《月光曲》第二课时教学设计
满城实验小学
孙小伟
教学目标：
1、感受《月光曲》优美的意境，体会贝多芬所具有的卓越才华和同情劳动人民的美好思想感情。
2、感情朗读第九自然段课文, 分辨课文中实景与联想，体会两者结合的作用。
3、拓展链接阅读，进一步感悟联想、想像的妙处，学习通过展开联想和想像进行表达的方法。
教学重点：
1、理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。
2、感情朗读第九自然段课文,感受联想的表达作用 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、师生谈话，激情回顾
1、同学们，今天我们继续学习《月光曲》。板书课题：月光曲
2、通过上节课的学习，大音乐家贝多芬在河边散步时听到盲姑娘弹琴，情不自禁的走进去为他弹琴，想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听；为什么弹完一曲又一曲？
学生交流
二、重点品读，感受意境
过渡：这篇课文最优美的有两段，第
8、9自然段，我们重点学习一下。
1、品读第8自然段
学生自读第8自然段，体会当时的情境。（出示课件，教师指导） 学生个别读，交流读
抓住重点词语“清幽”，体会优美意境。
2、品读第9自然段
盲姑娘兄妹是《月光曲》最初的听众。贝多芬的美妙的琴声将他们带到怎样的境界？文章哪个自然段告诉了我们？
（1）、自读课文，用不同的线画出事物描写和联想描写。（这段话中哪些句子是写盲姑娘兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写兄妹俩因听琴声产生的联想？用不同的线画出事物描写和联想描写。） （2）、小组讨论：皮鞋匠听着琴声好像看到了什么？皮鞋匠的联想描绘了哪几个画面？猜想一下，月光曲的旋律会是怎样变化的？
然后大家一起交流。学生读联想，体会情境。
（3）读书想象第一幅画面：体会月光照耀下海波粼粼的画面（出示课件）
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。学生体会意境，伴随音乐品读。
（4）体会第二幅画面：月亮越升越高„„的情境。（出示课件）
月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。贝多芬看到兄妹俩如此贫穷，然后自己心情也十分感动，手下的琴声有力，加快了。
（5）体会第三幅画面：皮鞋匠听着听着，觉得海上刮起了大凤，卷起了巨浪的情境。（出示课件）
强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。这样联想，从侧面描写出了贝多芬的琴声，融进了他心中强烈的感情。贝多芬觉得自己遇到了知音，万分的激动，然后手下的琴声是高昂激情的，使兄妹俩联想成的是月光照耀、波涛汹涌。
想一想皮鞋匠听了琴声，仿佛觉得大海卷起了巨浪，贝多芬在怎样弹琴，琴声怎样？（贝多芬越弹越激动，身子也可能摇摆起来，节奏也越来越快。）
（6）、哥哥看着妹妹听着曲子，联想到了什么？引导学生分析。
贝多芬面对着兄妹两，按起了琴键来，一开始他的琴声是柔和的、舒缓的，接着曲子有了变化。无论是平静的大海还是破涛汹涌的大海，都有月光的照耀，这是多么美好的景象，又是多么宽阔自由的天地啊！让我们和兄妹两一起来欣赏一下。
大家闭上眼睛一起来倾听这首优美的月光曲。（课件播放《月光曲》，生欣赏）
6、同学们，带着你的理解和感受，一起来读一读第九自然段课文。老师给大家配上《月光曲》，同学们可以在音乐声中尽情地朗读。
7、师生互动：师生合作读写实和联想的内容。
8、小结：在一个秋天的明月夜，贝多芬走进低矮简陋的茅屋，为穷兄妹弹了一首又一首，这表现了贝多芬对穷苦人的同情和爱。这个动人的传说本身，同样是一首很美的《月光曲》，这也表达了人民对贝多芬的爱。
三、引导体会联想在文章中的作用
过渡：这个传说之所以写得这么感人，这么富有美感，同文章的联想是分不开的。像这样在实在事物描写中恰当地加上自己的联想，文章内容更生动了，表达感情更深刻了。
1、引导对比：如果把联想部分去掉，看文章会变得怎么样？（不那么深刻感人。）不信，可以读读。（出示课件）
2、还记得这段文字吗？出自我们以前学过的哪篇文章？美美地读读这段话。(课件出示《荷花》的片段)：
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦„„ ）
学生品读
四、总结
美妙的音乐引起了皮鞋匠兄妹的无限遐想，激发贝多芬的创作激情。传说中的《月光曲》就是这样创作出来的。
五、作业
1、听一首乐曲，写下自己的联想与想象。
2、
背诵课文第九自然段。
附板书设计
26 月光曲
月亮：升起→升高→照耀 乐曲：舒缓→明快→激昂
