《z c s》说课稿
各位老师你们好，现在由我来给大家讲解这篇课例的 （1）教学目标分析
商榷研究，确立主题
汉语拼音是小学语文教学，特别是低年级的重要内容，是帮助学生识字、阅读、学习普通话、社会实践和网络学习的有效工具。因此，结合教学实践及教材内容，我们小组确定拼音的学习为研究专题，并确定《zcs》为研究课例。
教材分析，学情考量。 教材分析
《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第7课。本节课包括两部分内容。第一部分是三个声母z、c、s，每个声母配有一幅图画，以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的读音和书写；第二部分是zi、ci、si三个整体认读音节的学习。
学情考量
一年级学生刚刚开始学习汉语拼音，学生发z、c、s的音有一定困难，可以充分利用图片，让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“字”“刺”“丝”的音，在具体的语言环境中初步感知z、c、s的读音。然后教师讲解发音部位和发音方法，特别强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2Z。半圆C，半个8字就是S。”
预设目标,分析决断
教学目标：
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。
2、学会和读准整体认读音节。
3、引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯.教学重点：
认识声母zcs的发音和读准整体认读音节zi、ci、si的音。
教学难点：
区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处。
《《zcs》说课稿（版）.doc》
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