小学数学教研组三年发展规划（2017――2020）
熊伟
一、指导思想
全面落实教育局、学校“三年发展规划”的精神，以新课程理念和科学的发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以小学教学常规实施细则为抓手，以推进课程改革为载体，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，提高教育教学质量为宗旨，坚持“让爱浸润每一颗心灵”的办学理念。
二、发展理念
深入研究教法与学法的关系，完善适应新课程改革的小学数学探究式教学模式。加速培养青年教师，使他们尽快成长起来，继续发扬团结协作精神，全身心投入到教育教学工作中。正确处理继承与发展，创新与质量的辩证关系，扎扎实实推进素质教育，提升教研活动的质量，创建教研组文化，提升教研组品味，加强教研组特色建设，使教研组的工作更扎实有效、更具有创新性、特色化，为我校的教育质量再上一个新台阶贡献我们组的力量。
三、教师队伍基本情况分析
1、整体分析 我们教研组共有数学教师13人。我们组13位老师分别在省、市、区执教了优质课、参加了基本功的评选，有多篇教学论文获奖或者发表。我们的教师队伍是个充满活力、充满激情的，中青最佳组合的教师队伍，每位教师都正处在实现自身价值的重要阶段，这就是我们的优势。我们教研组在学校领导的关注和各地专家引领下，全体教师同心协力，奋发向上，使教学研究和课堂教学上了一个新台阶。为了每位教师的个人成长，全教研组的整体发展，特制定本教研组三年规划。
2、现状分析
（ 1）教师虽然都有了几年以上的教育教学经验，但是缺乏专家的引领，多数教师没有高层次的提升。
（2）在教学的一线，埋头工作的教师居多，抬头看自己的教师较少，静下心来学习、研究的时间较少。有时候老师们工作做了很多，付出了心血，但没有及时的加以总结、反思，缺乏理论高度，基本上都是实干型的教师，工作中不善于积累经验，平时也没有养成主动动笔写教学札记和经常写论文的意识。
（3）教师们对先进的教学理念学习得不够深、不够透，多数教师缺乏自己的独到的见解。
（4）本学期，大家的教育教学任务比较重，担了26个教学班的数学教学工作，其中有两位老师分别教两个班数学，每人每星期14课时，外加备课、作业和卷子的批改。这些教育教学工作占用了教师许多时间，消耗着教师的大量精力。
四、总体目标规划
1、教研组有年级教学、教研计划，各教学班级每学期有明确的教学目标和措施，有培优辅差计划和具体措施。
2、积极参与教科研实验，积极撰写教研论文，争取有多篇论文能在国家级、省级、市级期刊上发表。
3、进一步完善集体备课和典型引路课、有效教学大比武课、公开课、示范课体系。争取三年内有一名教师或市级教学能手，至少三名教师获得市级优质课一等奖。
5、积极参与学校课程管理和校本课程开发，开展有特色的校本课程研究和实践。
6、继续加强特色作业的研究，为学生的个性发展提供广阔的舞台。
7、加强网络教研，建立博客，实现学校、家长、学生网络互动。
8、对学习有困难的学生补差工作要有新的突破，通过多种形式和家长多交流，尽可能的争取家长的配合。
五、具体内容、措施规划
（一）读书学习规划 （1）读书学习的目的
1、通过学习教育经典理论，使自己提高理论素养，指导与反思自己的教育实践，努力转变思想观念、思维模式，有创新性的开展教育、教学工作。
2、通过学习教育经典理论，提升自己的理论和实践水平，更好服务与学生，为教育事业做出自己的贡献。
3、通过学习教育经典理论，培养自己的爱读书的良好习惯，塑造人格魅力，提升自己的人文素养，积淀丰厚的文化底蕴 （2）活动要求
避免形式主义与空洞说教，紧密结合自身的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。注重同事间的合作与交流，教师之间互帮互助，要以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，认真撰写读书笔记、学习心得和教学反思，使理论与教学实际相结合，促使自身将先进的理念内化为教学行为。 （3）读书学习的内容
A、作为数学教师，我们应先读首都师大周春荔教授主编的《数学学科教育学》，读后会开阔我们的眼界，提高我们对数学教育的新认识。也可以读广西教育出版社出版的马忠林教授主编的系列丛书：《数学学习论》、《数学教学论》、《数学课程论》、《数学方法论》、《数学思维理论》以及《数学教育评价》等。有兴趣的还可以读一下国外的数学教育读物，如：《新课程中教师行为的变化》、《教学理论》、《课堂教学的原理、策略与研究》也是很有必要多次看的。
B、除了读专业书籍，我们还要读名著，如《爱的教育》、《假如给我三天光明》、《让儿童亲近大自然》、《傅雷家书》、《细节决定成败》、《四大名著》等，积淀文化底蕴；还可以读一些科普、生活、娱乐等方面的杂志，以丰富我们的业余生活，增长我们的人生阅历。 （4）读书学习的方案
书籍是人类不断进步的阶梯，是全世界的营养石。在当今瞬息万变的时代，教育工作者必须掌握大量的有效的教育信息，才能适应教育改革与发展的需要，因材读书是提高我们品位的有效途径。
1、认真研读教育专著，以自学为主，每学期至少读两本书，做到边读书，边反思，边动笔，以达到读书的真正目的。
2、读书指导教育教学实践工作，实践与所学知识相互印证，形成自己的成果。
3、采取自学和集体学习相结合的方式，积极和其他教师相互交流，相互启发，资源共享，共同发展。
4、充分发挥网络资源的优势，加强网络教研，上网学习别人好的教学方法，不断交流自己的体会，改进自己的教学方法，提升自己的教学水平。
5、在学习过程中记下自己的观点和看法，写出心得、反思和随笔，记录自己的收获和体会，提升自己的品位。
6、在区教研网上、校教研网、和博客网站上发自己的读书心得和体会，和其他老师分享读书的成果。
（二）教学、课题研究规划
以课题研究为载体，提高教师科研能力。近期和今后我校校本培训主要形式是课题带动：“教育课题化、课题工作化”。鼓励教师把工作中或课改中的问题，通过课题的形式加以研究和探索，解决具体问题、形成理性认识和成果，反过来指导教育教学实践，从而改进教师及教学行为，实现教师的发展。为促使教师积极投入到教科研之中，制定以 “科研育师”为宗旨的教师发展战略，将教育科研和提高教育教学能力相结合，逐步缩短科研成果转化为课堂教学原动力的时间，实现造就一批名师的科研目标。
本教研组将紧紧抓住新课程实施的契机，围绕课题，扎扎实实进行教育教学改革，培养学生综合素质，促进学生全面发展。在课题研究中要努力做到：课题研究与课改相结合，课题研究与教学研究相结合，课题研究与教师专业成长相结合。课题组有关老师必须深入课堂，对实施课题的教师跟踪听课，及时指导老师分析课题研究的有关问题，切实指导教师不断反思和总结经验，认真总结每一阶段的研究工作，总结解决问题的有效途径和方法，总结研究的成效、存在问题，为后续研究工作的开展和学校工作的决策提供参考意见。组织教师围绕研究专题认真写好科研总结和论文，积极组稿参加各级论文、案例竞赛。积极鼓励、帮助老师向各级各类刊物投稿，并写出课题实施的研究报告。
（三）教研组制度建设规划
1、常规活动规划
积极开展教研沙龙制度。内容为集体备课，个人备课，观看教学录像，上示范课、研究课、观摩课，评课，写教学反思，交流学习心得，微型讲座，专题研讨、交流，教科研专项研究等。并且保持随时教研的习惯，上完课后，可以就一个问题，进行简单的交流。其他的常规活动：（1）教案检查 教案的检查包括了目标、重难点、详案、教后记，互查、互评、打等级（2）学生作业检查 作业内容、作业完成质量、教师批改情况，互查、互评、打等级，打等级（3）听课记录检查 每位教师一份听课记录，记录听课本人的听课情况，检查的目的是及时总结和推广优秀反思、教案和有效的做法。
2、教学研究规划
首先每位教师深入研究教材，把握教材的设计意图，找准训练点和拓展点，提高每位教师把握教材、处理教材的能力。同时要认真学习“数学课程标准”，并使两者的学习紧密联系在一起。这既是教师个人成长的基本功，又是集体教研的先决条件。其次教师集体研究，主要采取集体备课、集体说课、集体听课、集体评课、信息交流、经验交流、问题会诊、课改沙龙、专题讨论、课例分析等。最后要努力争取得到专家的引领，鼓励教师积极参加学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导和教学专业咨询等。
具体准备探讨以下三个专题：①小学数学有效教学策略的研究。鼓励教师对现行教材中的相关内容与校本资源有机结合、大胆实践。本学期将组织研究课，进行专题研讨，探究有效教学的策略。②在几何教学中，如何培养学生的空间观念，开展专题研讨，进行课堂教学实践。
3、备课主讲制度规划
备好课是上好课的前提，是保证大面积提高教学质量的关键环节，不备课不能上课。教研组实行“独立”和“集体”备课互补的制度。大部分的教学内容由教师独立备课。每位教师选出最难把握的内容，这些教学内容在备课组或教研组内集体备课。集体备课时，每位教师从各自的观点出发，分析教材，执教教师，根据学生情况，班级情况以及教师自身情况，有选择地采纳其他教师的观点。每位教师认真备好每堂课，扎实上好每堂课，提高课堂教学质量。（1） 总体备课，学期开学前，年级备课组为了全面完成本学期教学任务组织总体备课。总体备课必须在个人充分准备的基础上进行。总体备课的内容主要是四个“熟悉”。
1、熟悉《教学计划》，了解本学科的教学时间安排及在实现培养目标的地位和作用；
2、熟悉教学课程标准，明确本学科教学目的的任务，教学原则和教学内容编排体系；
3、熟悉教材，理解教材的内在联系、重点、难点和特点，明确本学期的教学要求；
4、熟悉学生，查阅有关档案资料，了解学生“双基”、能力、学风、学法等方面的情况。
二、课前备课课前备课遵循三个步骤：1.个人备课；2.集体备课：集体备课必须在个人充分准备的基础上进行。集体备课由年级组长主持，要求做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。集体备课时间兼周不得少于二课时。3.制定课时计划（教案）
4、上课制度规
（1）任课教师必须提前一分钟进入教室，铃响立即上课。（2）做好授课前的各种准备，（包括教材、资料、教案、教具等）不允许不带教科书和教案进入课堂或中途离开课堂取教具等。（3）传授知识要准确无误，课堂环节要设计合理，避免前紧后松或前松后紧，有效地利用好课堂40分钟。（4）教师授课态度要和蔼，对差生要耐心，语音要适中，语速要合理，要以姿势助说话，以情动人，充分调动学生学习的积极性和主动性。（5）板书字迹要工整、规范、美观、大方。（6）课堂要发挥电教、实验、演示等多媒体教具的直观作用，加大课堂练习密度，解决重点，分散难点。（7）教师不许坐着讲课（包括晨读），不许在课堂吸烟、喝水，不许带mp3机、手机进课堂，严禁酒后进入课堂。（8）课堂教学按计划进行，不准提前或超后完成教学任务。（9）上满40分钟课，不拖堂，不离岗，不私自窜课，不提前下课。（10）要尊重学生，不能对学生出言不逊、挖苦讽刺学生，把学生赶出课堂，更不允许体罚或变相体罚学生。（11）每堂课要达到教学目的明确，讲授正确、重点突出、讲练结合，注重发挥学生的想象和思维能力。
5、听课、评课制度规划
积极组织本组老师参加学校组织的各种教学评比活动。组织好组内公开课，本学期每位教师在教研组范围内上公开课两节，扎扎实实上好常态课。执教老师上好课，其他教师听好课、评好课，通过上课—听课—评课—反思—积累，教师在实践的过程中领悟小学数学教育的理论精髓。每位教师根据自己的教学教育实际，完成好一份案例。学校给每位教师填写好课堂教学评价表。
6、反思制度规划
要做一名“善于反思，勤于积累”的教师，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，使自己具有综合的文化素质，并随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化.我要不断养成善于反思，善于开展批评与自我批评的好习惯。对于自己的每一次实践进行深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，从而在解决矛盾中促进发展。
7、控制作业量，优化作业内容规划
按照省常规要求，严格控制作业量，优化作业内容，本学期将把作业的布置纳入到集体备课研讨内容，集思广益，设计出充满层次性、趣味性、挑战性、实用性的作业。改革批改作业的形式和方法。要求作业内容精当、管用、有效，批改及时，教师要及时总结，及时点评，以指导整体教学。在作业批改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际，辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果、有记录，在解题能力上，要特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。教给学生爱学、会学、乐学，使学生掌握举一反
三、灵活转换的学习方法。注意加强特色作业的研究，发展学生的个性，培养学生的能力。
8、建立促进学生全面发展的评价体系规划
义务教育阶段学校实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，采取等级制评价，评价方式多元化。
9、教研文化建设规划
教研组是教学实践的共同体，教学研究的合作群体，每位成员都应有现代人的合作意识，教研组依靠一股无形的力量凝聚每一个成员，这股无形的凝聚力就是教研组文化（教研组文化是一种组织文化，它指的是教研组教师思想、观念、行为规范的总和，它包括教研组教师的师德、教风、人际关系、心理气氛和文化生活，是整个学科教研组的一种精神）。而我们教研组正是秉承了一种宁静致远的和谐风范，并使这种传统的文化积淀在新时期下历久弥新。我们秉着“形成一种凝聚力” “培育一股教研风”的目标而努力。 教研组工作是学校教学工作的一个重要组成部分，是一项系统的智力工程，全组教师的共同关心和呵护，我们相信，只要我们认识了、只要我们重视了、只要我们努力了、只要我们认真了，教研组工作一定会在原有的基础上有所进步、有所创新、有所提升，就会创建更高层次的品牌教研组，使我们的学校办学水平再上新台阶，使实验小学的明天更加辉煌！
