课前: 大家好!非常高兴今天能跟同学们共同学习历史.我知道咱们班的同学都非常优秀.希望大家能在这节历史课上能够积极思考,勇于发言,有所收获.好,上课! 导入:
首先，咱们一起来观看一段动画电影，放松一下心情。（播放《花木兰》动画视频）同学们知道这段视频讲述的是谁的故事吗？对。那你知道花木兰是我国古代哪一时期的历史人物吗？大多数历史学家认为花木兰生活在北魏时期，那是一个群雄并起、战争不断的年代，花木兰替父从军的故事就发生在那个时候。今天，就让我们一起走进第19课北魏政治和北方民族大交融,来了解那个谱写传奇的时代.西晋末年,北方民族不断内迁，先后建立了许多政权.请同学们观察地图,找出内迁的民族主要有哪些?在这些民族中,氐族建立的前秦逐渐强大，统一了北方地区。前秦统治者苻坚任用汉人为相，锐意改革，实力大增，形成了与南方的东晋南北对峙的局面。为了统一全国，前秦发动了著名的淝水之战.同学们在前面的历史学习中，已经了解过一些古代的战争。比如说???在进行学习时，同学们主要学习了这些战争的哪些方面?
战争的原因、时间、交战双方、经过、结果、影响等。这些问题,就是我们学习战争类历史应该掌握的基本问题。
除了这些,淝水之战的过程中还产生了许多成语.下面请同学们带着这些问题自主学习课本第一标题——淝水之战.有问题的地方，可以和本小组的同学进行交流。
有答案了吗，同学们？哪个小组的同学能给我们展示一下你们的自学成果？第一题：他的回答和你的想法一样吗？有没有同学想要补充？
第二题，哪个小组来展示？能选择其中的一个成语给我们介绍一下它的典故吗？其他小组有别的建议吗？
我们再来看第三题。同学们自主学习的能力非常强！ 淝水之战后，北方再次分裂。这说明,在这一时期,统一全国的时机和条件还不成熟.前秦战败后，氐族受到沉重打击，鲜卑族迅速崛起，并且再一次统一了北方。接下来,就让我们一起来学习巩固北方统一——孝文帝改革
我们首先来了解鲜卑族的历史。鲜卑族原来生活在黑龙江流域,后来迁徙到今内蒙古呼伦贝尔.在呼伦贝尔的鄂伦春自治旗就发现了鲜卑族的发祥地---噶仙洞.嘎仙在鄂伦春语中意为猎民之仙。同学们通过观察相关图片，发现鲜卑族是一个什么样的民族？现在,嘎仙洞已经成为了有名的旅游景点，旅游的人们络绎不绝.这里有一段关于鲜卑族的介绍词,你能根据课本补充完整吗？非常准确！
北魏统一北方时,北方各族的生产和生活已经发生了变化。我们再来看一组这一时期北方民族的壁画，大家发现，他们的生产方式发生了什么变化？——由游牧到农耕，此外，在生活上，他们与汉族相互学习,各民族之间已无明显的区别。此时，北魏所面临的最大问题是如何巩固统治，管理好广大的北方地区。是继续延用鲜卑族在长期征战中形成的旧制度，还是接受汉族的先进文化，在新的历史环境中获得新生，北魏的统治者必须作出抉择。 面对已经发生变化的社会形势，北魏统治者决定学习汉族文化，于是先后进行了改革。孝文帝执政后，进一步深化改革，推动鲜卑族的发展。你知道孝文帝是谁吗？
接下来，让我们认识一下孝文帝。对于孝文帝，你知道哪些方面？别名和成就，希望同学们通过接下来的学习能够找到答案。
孝文帝进行改革的第一项措施就是迁都。他曾说：平城········同学们根据孝文帝的话思考：他为什么要迁都？面对孝文帝的迁都建议，大臣们又是什么态度呢？········面对重重阻力，孝文帝是怎么做的呢？就这样，494年迁都洛阳。
迁都之后，孝文帝继续加强改革，推行汉化措施。我们再看几则材料，请同学们根据材料总结改革措施：说汉话、穿汉服、改汉姓、与汉族通婚。经过改革，鲜卑族的生活发生了很大的变化。我们再来认识一位鲜卑族的官员，看一下他后人的生活发生了哪些变化。请同学们先大声朗读材料。
通过阅读，你发现“白鹭官”后人的生活发生了什么变化？为什么会发生这些变化？这些变化又说明了当时的北方出现了什么现象？所以说，孝文帝改革促进民族交融。 正如南朝官员陈庆之所见所感那样。。。。。。民族的交融又起到了什么作用？ 现在，你能把孝文帝的档案完成吗？
改革创新自古以来就是中华民族源远流长的精神财富，在前面的学习中，我们也学习过一次成功的改革——商鞅变法。直到现在,我国仍然走在深化改革的路上。请你结合商鞅变法和孝文帝改革分析：成功的改革与社会进步之间有什么关系?改革取得成功的原因有哪些？
岁月可以随时光流逝让人们淡忘曾经走过的痕迹，然而翻开历史的画卷，我们不应该忘记那些以各自的个性和活动，从不同侧面有力影响了中国历史进程的重要人物。
孝文帝顺应民族交融的潮流进行改革，改革又进一步促进了北方地区民族的交融，为以后的统一奠定了基础：
第三板块
全国统一的前奏——北方地区的民族交融 魏晋以来,内迁的各族人民开始过着定居的生活.他们与汉族错居杂处，相互学习，共同创造了我国辉煌的古代文明。
我们先来看一组图片。第一幅，第二幅是在我国现存最早的一部完整的农书，书中就记载了少数民族的饲养和畜牧经验,还给出了多例兽医处方.这说明了各族人民在什么方面相互学习？
在生活上,各族人民也是相互影响.我们来看几幅图片,请同学们细观察,找一找这种相互影响体现在哪些方面? 体现在:衣
食
用 各民族不仅在经济上密切交往,在文化上的交流也日益频繁.我们再来看一组图片:语言上:我们先来看一首同学们很熟悉的诗歌同学们在小学的时候就已经会背了,可你知道它最早是由哪个民族创作的吗?敕勒歌就是敕勒族的民歌,它最先是用敕勒语创作的,北魏初期,被翻译为鲜卑语,在北方广为流传.孝文帝改革后,汉语成为北方的通用语言，敕勒歌又被翻译为汉语,得以保存流传至今.同时,西北民族的乐器,歌舞等也受到了汉族人民的喜爱.著名的云冈石窟和龙门石窟也是在这一时期建成.仔细观察,你会发现两座石窟的风格各异.云冈石窟开凿于北魏前期,风格雄浑厚重,而龙门石窟开凿于孝文帝改革之后,线条柔美, 还有大家熟悉的花木兰的故事,受到了各族人民的喜爱和传诵.花木兰的身上有什么优良品质?孝顺,坚强,勇敢,成为了各族人民共同认可的价值观.以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。正像鲜卑族发祥地—鄂伦春人民中流传的一首诗所说的那样: 北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化,把我国历史推进到一个新的时代—为隋唐的强盛奠定了基础.
