声母 j,q,x 的语文课教案
一、教学目标
1、学习j，q，x读准音，认清形，做到正确书写；
2、学会j，q，x与i以及ia，û相拼，做到能找出错误双拼三拼的音节；
3、会读包含j，q，x儿歌，认识“西”“瓜”“下”“木”等汉字；；
4、通过指导学生的回答问题，间接的引导学生养成热爱家庭，热爱生活的品德。
二、教学要点
1、重点：
①学会j，q，x读准音，认清形，做到正确书写。j，q，x与i，ia组成的双拼音节和三拼音节。
②能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
2、难点：
①b、p、d、q的区别
②锻炼和发散学生的思维，能根据图片来联系生活中的事物现象等。
三、教学方法
1、观察法：通过播放音乐引入新课，引导学生观察幻灯片上的图，将图和拼音字母有机联系起来，总结出新的拼音口诀；
2、道具：出示拼音卡片，教学生读双拼和三拼音节；
3、模仿：教师在黑板书写的时候，让学生伸出手指跟着模仿；
4、歌诀：在学习完声母后，展示儿歌，不仅增加课堂乐趣，还可以让学生巩固所学的知识，而且还可以极大地激发学生学习语文的乐趣；
5、比较法：b、p、d、q的区别
四、教学准备
1、相关教学内容的幻灯片；
2、j、q、x、i、a的字母卡片；
3、黑板上画好四线格。
五、课时安排
2课时
六、教学过程
第 一 课 时
教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入
1、师：同学们，上节课老师带你们参观了屏幕上这三位朋友的家，现在我请一位小朋友来告诉我，能说出它们的名字吗？（展示幻灯，屏幕显示“g”“k”“h”三个声母）
（指生读，师纠正，生再读；生上黑板书写，台下同学自己观察，并且纠正） 师：现在老师和你们一起看看这位同学写的怎么样？（师请生纠正，师带读）
2、师：今天老师带你们去参观三个新朋友的家，你们说好不好？
二、教学声母j q x
1、认识“j q x”的发音，字形。
（1）学习拼音“j”。
1、师：这位新朋友在得知我们的到来之后，请它最亲密的朋友给我们唱了首歌，同学
们，请你们认真听这段音乐，听完之后告诉老师这位最亲密的朋友是谁？（播放音乐）
师：音乐好听么？大家都猜到它是谁了吗？（生齐答，师展示“母鸡”图片），对了！就是我们的母鸡妈妈！
师：（幻灯展示“母鸡赏月”的图片）屏幕上有一张母鸡妈妈的照片，大家来告诉我上面都有些什么？（生答“鸡”“月”，师引导出“母鸡赏月”）
2、师：（展示“j”）我们的新朋友也迫不及待的出来了，谁来告诉我新朋友和母鸡妈妈的照片有哪些相似的地方？（引导生利用图片形象的记住“j”字形）
师：这位新朋友给我们小朋友提出问题了，“小朋友你能说出我的名字吗？”（生读）提示母鸡的鸡读轻声（生复读，师表扬）现在全班跟老师一起读，注意听老师的发音。（师带读5遍，加一遍字形顺口溜“鸡读轻声jjj，竖弯加点jjj”）
师：在日常生活我们能找到哪些类似“j”的物品呢？（师举例“伞柄”，生发言）
师：（屏幕列出其他几个物品）老师还找到其他几个，也欢迎小朋友下课后有新发现和老师同学一起分享。
3、师：我们都知道j住在四线格大楼最高层，住了三层（屏幕出示图片）看屏幕说说它有几笔写成，对比之前“母鸡赏月”照片，加深学生印象。
师在黑板示范书写，并强调书写时应注意的地方，要求学生跟着书空 学生底下自己练习，并相互交流j q x的写法，教师巡回指导。 （2）学习拼音“q”
1、师：大家请看屏幕，屏幕上有什么啊？（屏幕显示女孩手上有两个气球，生答，师要求学生多发几遍“气球”读音，并单独列出类似“q”的一个气球）大家看这个气球，它和我们第二个朋友是双胞胎，（屏幕出示“q”）大家说像不像啊？
师：它们的发音也很像，小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读） 师：请听老师是怎么叫它的，（师读）注意发音要轻和短（师带读5遍）
师请学生自己编写q的儿歌，全班分享
2、师在黑板示范书写，生书空，形式同“j”
3、区别“b p d q”的音形
①师：大家觉得我们“p”像不像我们之前学习的其他朋友呢？（生发言，师列出b，p，d，q）鼓励学生学会发现问题，为下面的解决问题做准备。
②引导学生结合自己的顺口溜记住四个声母的字形读音，
左下半圆d，右下半圆b，右上半圆p，左上半圆q；
收音机b b b，兔子泼水p p p，马蹄声声d d d， 气球飘飘q q q等
（可提高学生发现问题解决问题的能力，增强学生自主学习，有助于提高兴趣。）
（3）学习拼音“x”
1、师：天气这么热，老师给你们端来了一个大西瓜，如果四个同学分西瓜该怎么分？（生答对角切成四块，师在幻灯的西瓜中间打了“x”）我们第三个朋友就像一把大叉叉（屏幕打出“西”“瓜”两个字）， “西”字可以帮助我们轻松读出新朋友的读音。（生试读，师提示，生开火车读）
2、生编写顺口溜，例如：一个叉子x、x、x。
师：我们的“x”很容易写呢，在四线格中格画个叉叉就行了，看老师写。注意笔顺，先右斜，后左斜。
（生练习，师巡视，纠正学生不正确的书写姿势。）
三、巩固新知
师：我们小朋友这么聪明，那读儿歌也没问题了。出示儿歌（j，q，x用红色标出）：
jī jī jī
jī jī jī
叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
yī èr sün sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sün èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
（生试读，师带读并且要求学生拍手，小老师，全班读）
四、课堂小结
师总结学校内容（屏幕出示）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！新朋友也玩得高兴极了。太阳下山了，我们该回家了，下次我们再一起玩吧！
第 二 课 时
教学内容：j，q，x与i以及ia相拼的双拼和三拼音节；j，q，x与û组成，以及省写规则。
认识“西”“瓜”“下”“木”四个字
一、复习导入
1、师：同学们，上节课老师带你们拜访了屏幕上这三位朋友的家，（展示幻灯，屏幕显示“j”“q”“x”三个声母）
（指生读，师纠正，生再读；生上黑板书写，台下同学自己观察，并且纠正） 师：现在老师和你们一起看看这位同学写的怎么样？（师请生纠正，师带读）
2、师：今天老师带你们以及这三个朋友去和一些老朋友玩！
二、教学j，q，x与i以及ia相拼
1、j，q，x与i相拼
①师：我们先去找第一位老朋友，看大家还认识它么？ 师出示卡片“j”“i”，生分别读
师：你们动脑筋想想这两位小朋友放一起念什么？（生试读，师示范，生开火车） 师：（屏幕出示）“j”的四个音调，请生开火车读
（屏幕出示“ji”相关发音的词以及图片）这里有四张图片，请四个小朋友告诉我分别都是什么（生指出“公鸡”“写日记”“飞机”“自己”并且试读，师带读，生造句）
②师：我们的“q”“x”也想和“i”一起玩，先小组讨论读音，师巡视
师：出示卡片，请生读，并且表扬生的自学能力，师带读 师：屏幕出示“qi”“xi”四声，开火车 师让生将“qi”和“xi”四个读音组词
2、j、q、x与ia相拼
师：第二个老朋友是胖胖的韵母“a”，生试读jia ，qia， xia，师带读
师：jia 的读音和小朋友爸爸妈妈组成的家是一个音
让生自己给qia，xia找例子 这样有助于锻炼生的自学能力
师让生发言，并及时纠正错误发音
一、教学j，q，x与û相拼
1、师：出示“女孩”和“胡须”两个词的拼音以及字，让学生观察
生发现 “hú xū”的“û”的两点不见，师要学生摊开课本看p19 猴子将“û”的两点拉走的图，让生猜原因
师：肯定学生想象力丰富。讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。
2、师：教学生这是拼音的规则，去掉小黑点，但读音不变
教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。 师：同桌之间相互帮助，试读出“ju”“qu”“xu”的音 师指名读，全班齐读四个音调
二、识字
1、出示菊花的图片，生读，师读，师要生举例生活中其他花，并适当表述颜色大小等；
2、打出“佳佳霞霞骑木马”图片以及拼音，生读，师读，师说小朋友还喜欢在公园玩什么；
3、屏幕出示西瓜图片以及“西”“瓜”字，生读，师读，要学生造句；
4、出示爷爷和孙子下棋图，以及“下”“棋”，生读，师读，要学生造句，提示要孝顺亲人。
三、游戏
师：现在屏幕上有很多可口的果子，你们愿意摘下来尝尝吗？
摘苹果的游戏，屏幕上出示一颗苹果树，上面是各种j，q，x有关的音节，有错有对，要学生找出来，找的最快最准确的学生给予奖品，生说错误原因，师帮助纠正，全班将正确的读音每个读两遍。 这样能达到“玩中学”的目的，激发学生兴趣。
五、课堂总结
师：这节课，小朋友都表现的很不错，不仅自己学到知识还可以和周围的同学一起分享自己的成果，真不错，大家为自己鼓掌！下课！
七、板书设计
八、教学反思
1、课堂“学生”为主体
①首先总的来说教师应该以学生为主体，在我试讲的20分钟里前半堂还是比较注重，但是在后半段的时候，老师讲授太多，忽视了以学生为主体。
②我觉得教学就应该放开学生的手去做，锻炼学生的自主能力，所以我在设计j，q，x教
案的时候，在很多地方接触新的音节的时候先让学生进行试读，然后老师再进行纠正。这样的话可以加深学生对于该知识的印象，激发学生的兴趣。
③注重学生不是一个单独的个体，而是可以靠集体协作，所以在教j，q，x字形的时候让学生练习，同桌之间能相互纠正，或者在学双拼三拼音节的时候可以先小组讨论读音。这样学生可以在摩擦之间，碰撞出智慧的火花。不仅“生生”还有“师生”交流，通过老师来给学生进行一些正确的人生观价值观引导，例如上课时候有学生给“jia”组词组了“嫁祸”和“嫁人”的词，我告诉学生做人不能“嫁祸”别人，要“帮助”他人，这样在一定程度上教育学生。
④在课堂上可以使用多种的教学方法，这样可以全方位调动学生的课堂兴趣，这次我用了看，听，说以及图片音乐游戏很多方法，我觉得调动了学生的积极性。但是用这么多方法要注意几个方面，就是使用的不要过于花俏，使学生的注意力不要分散到其他方面，还是以课堂为主，毕竟这些教学方法只是起了辅助作用。
⑤把课堂与生活相结合。在教j的字形的时候，我启发学生联想生活中还有什么东西像j， 这样可以把语文课堂扩展到生活中，使学生平时在生活中也能养成留心观察，提升语文在他们心目中的地位。
2、教师自身素养
①教师应该培养一些自身素质，例如基本技能如普通话和三笔字，当然在课堂上教师的仪态也很重要，只有老师在课堂上给学生展示一种积极向上的样子，才能带动学生的积极性。 ②在教师语言上也有很多地方值得注意，当然我不会在课堂上去对学生造成一种心灵的伤害。这次可我也注意在与学生交流的时候加上了“请”字，也会在学生有出色的回答的时候进行一些表扬。但是我也有做的不够的地方，第一，我用的表扬过于泛滥，这样使学生听到表扬也没有过多的优越感；第二，在表扬语言方面有些词穷，“不错”“真棒”使用频率过高。所以以后可以不断的改进自己的语言，避免过于的千篇1律。
