17.山谷中的谜底（教学设计）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、理解课文内容，了解雪松能在逆境中生存的原因； 教学重点：读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因；
教学难点：联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是屈服和毁灭；教学过程：
一、扣“谜”导入，激趣促学。
1、同学们看我写一个字。（板书：谜）认识吗？一起读读！
2、猜过谜吗？现在我就出个谜给你们猜猜。（出示投影）“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不 齐”。（手指）
3、恩，反应很快呀！知道吗，一个谜语通常由两部分组成，刚才我说的部分叫——谜面，你们猜的部 分叫——谜底。
4、这节课咱们要用一节课的时间来猜一个谜、解一个谜，板书：山谷中的 齐读课题。
二、初读课文，揭开“谜面”
1、答案就在课文当中，现在就请同学们打开课本，认真地把第17课读一读，注意读准字音，读通句子，难读的地方反复多读几 遍。开始读吧！
2、学生自读课文，教师巡视了解学生读书情况。
3、读后交流：准备好接受大家的检查了吗，那就有信心地坐端正，让我们一起进入字词乐园。 （1）学习生字
出示生字词，自由朗读。指名领读，相机正音：魁
贞
帐篷
丫
柘
摧 （2）齐读所有词语。
仔细看一下这些词语中哪几个是树木的名称。
松柏是历代文人墨客所赞美的对象，大家都很熟悉，关于“女贞”“柘”老师给大家补充一点资料。 （出示图片介绍“女贞”“柘”）
女贞：常绿乔木， 木犀科。叶及树皮入药，能治烫伤。对二氧化硫抗性强，可在大气污染严重地区栽植。
柘：落叶灌木或小乔木，繁殖容易，是风景区绿化荒滩保持水土的先锋树种。茎皮是很好的造纸原料；叶子可用于养蚕，我国古时常桑拓并称。
扫除了生字障碍，我们来读读课文。分自然段检查朗读，师生评议。（第三自然段分2人读，共7 人）
四：精读课文，揭示谜底。
拿大的魁北克有一条南北走向的山谷，这条山谷其实很普通，但当你身 处在这个山谷中时，你却会发现里面有个谜， 快速默读课文找出谜面和谜底。
出示谜面：山谷没有什么特别之处，唯一引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。
出示谜底：东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了渐渐地丧失了生机。而西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。
2.质疑：“雪松这个本领”究竟是怎样的本领？默读课文第3自然段，找出相关内容，抓住关键词语进行批注。 3.出示句段：
当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹„„不论雪下得多大，雪松始终完好无损。 4.请同学们认真地读一读这几句话，对于雪松的做法你赞同吗？请结合加点的词语谈谈你的看法。
▲“一定程度”，这是怎样的程度呢？雪松是在承受压力到达极点，不能再承受下才开始屈服的。虽然也是弯曲，但之前已经努力过，尽力过，这里面有抗争的力量！
▲“向下弯曲”，这弯曲反倒抖掉了积雪，减轻了压力，是一种自我保护的弯曲，暂时的弯曲，所以不易被折断，保全了自己。 ▲“立即反弹”，一旦压力减轻，它便把握机会，毫不犹豫地释放自己的能量，反弹回去，保持着苍翠挺拔的身姿。这是一种充满力量，毫不犹豫，满怀抗争，迅速而有力的反弹。
▲四个“反复”和“„„”号，都在清清楚楚地告诉我们，风雪中的松树要存活下来，不仅需要一次这样的过程，那是一个艰难的循环往复的过程，是漫长的持之以恒的过程，所以“不论雪下得多大，雪松始终完好无损。”
5.带着和作者一样的敬佩之情，有感情地读一下。
7.这就是雪松能唯独存在于东坡的原因，这是一个怎样的历程？（坚持、努力、顽强、智慧„„）
师小结：所以说雪松的弯曲不是永久的弯曲，而是为了更好的反弹，更好的生长。这就叫“以退为进”。雪松的弯曲其实是一种更积极的抗争，这种抗争富有策略、能屈能伸、以退为进、不屈不挠。这种弯曲就是一种抗争，一种大智慧啊！
五、揭示道理
1.哲理散文通常是通过浅显易懂的故事，向读者揭示一个发人深省的道理，这篇文章又向我们揭示了什么人生启示和生活真谛呢？ 2.出示：
▲对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作适当的让步，以求反弹的机会。
▲确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。 3.结合雪松的故事说说你对这二句话的理解。交流。 六：作业布置：古往今来，从自然界到人类，这样的例子还真不少。 请同学回家后查阅相关资料，找一找这样的事例，我们下节课再来交流。
【板书设计】
17.山谷中的谜底
正面抗争
以退为进 智慧生存
