17山谷中的谜底 导学案
学习目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会自主学习，掌握本课4个生字，理解新词“抗争、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）”等（绿线内的只识不写）。
3.读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。 重点：有感情的朗读课文，进行字词句的训练。 难点：理解第二个旅行者的话和最后一个自然段：“确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”。 课时安排：二课时
第一课时
学习目标
①学会本课4个生字，两条绿线内的1个生字只识不写，理解由生字组成的词语。②能正确、流利、有感情地朗读课文。③读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。 通过预习，你已经完成了哪些学习目标？
一、自学质疑
1、课前预习： （1）学会生字：读准字音，看清并识记住字形，在文中画出生字组成的词语，想想词语的意思，不明白的查查字典词典。实在搞不懂的做上记号。
（2）给课文标上小节号，读通读顺课文，想想课文主要讲了什么。用文中的一句话来概括。
（3）搜集资料：加拿大、魁北克的地理位置及主要特点。
二、合作互帮互助完善自学内容 三，交流展示，成果初探
学生在小组内交流，除了说说自己学会的内容以外，还可以提出自己的疑问，在组内交流。然后全班交流展示。
1、学习生字词语的展示：
（1）出示生词，朗读，要求：读准字音，说说自己记清生字字形的方法。 （2）提出不理解的词语大家讨论解决。重点交流：“抗争、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）”等，着重交给理解的方法：联系上下文、联系生活或查字典理解词语。（3）完成检测（补充习题第一题看拼音写词语）
2、朗读展示：让学生分节展示朗读。纠正字音以及读破的地方。
3、概括课文内容，根据要求给课文分段。提示：哪几个自然段写了山谷中的谜？那几自然段写了旅行者揭开了谜底？课文可以分为几段？每一段写了什么？
四、检测反馈
1、课后第2题（描红）重点指导书写：魁 篷 2.在文中找出相关的词语填空。
（ ）的蜂群 （ ）的原始森林（ ）的野花 （ ）的枝丫（ ）的日影 （ ）的彩霞
五、总结提升 学完了本课，你有哪些收获？或者有哪些有价值的问题，同学交流，写下自己的感受。
《山谷中的谜底》导学案 第二课时
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过辩论等形式理解雪松的本领，感悟雪松是真正的强者和智者形象。
3、联系生活实际，理解“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。”的深刻含义。学习既要敢于抗争，也要学会退让的道理。 学习过程：
一、活动一：读议谜面、谜底
自由读课文，思考：山谷中有什么谜？它的谜底是什么？ 组内交流并朗读。
二、活动二：了解雪松逆境生存的本领。
1.请大家认真读读第三自然段，仔细琢磨琢磨雪松的这种特有的本领究竟是什么？用“——”划出相关的语句。
2.有人读了咱们课文的第三自然段以后说：“雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者，应该自始自终都挺立不动，顽强地与风雪抗争，那才是勇者。”
你同意这样的说法吗？
请你运用划句子、圈词语、写批注的方法认真研读课文第三自然段，然后反驳他，要做到有理有据。
三、活动三：揭示雪松弯曲带来的启示。
文中两位旅行者收获很大，他们各得到什么启示？
“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”对这句话你是怎样理解的？请你写上自己的思考，可以结合课文内容，也可以通过一句名言、俗语、成语，还可以通过一个故事来谈谈你的看法。
四、活动四：质疑、解疑：
学完课文，你还有什么疑问吗？
五、课堂练习
（一）、根据课文内容，完成下面练习
1、当雪积到一定程度时，雪松那富有 的枝丫就开始向下 ，于是积雪便从树枝上 ，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即 过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地 ，反复地 ，反复地 ，反复地 ……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
2、确实，有时 不是
和 ，而是为了 和 。
（二）、小练笔，写一篇读后感：
《雪松给我的启示》
17山谷中的谜底 教学案
学习目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会自主学习，掌握本课4个生字，理解新词“抗争、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）”等（绿线内的只识不写）。
3.读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。 重点：有感情的朗读课文，进行字词句的训练。 难点：理解第二个旅行者的话和最后一个自然段：“确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”。 课时安排：二课时
第一课时
学习目标
①学会本课4个生字，两条绿线内的1个生字只识不写，理解由生字组成的词语。②能正确、流利、有感情地朗读课文。③读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。 通过预习，你已经完成了哪些学习目标？
一、自学质疑（5分钟）
1、课前预习： （1）学会生字：读准字音，看清并识记住字形，在文中画出生字组成的词语，想想词语的意思，不明白的查查字典词典。实在搞不懂的做上记号。
（2）给课文标上小节号，读通读顺课文，想想课文主要讲了什么。用文中的一句话来概括。
（3）搜集资料：加拿大、魁北克的地理位置及主要特点。
二、合作互帮互助完善自学内容（5分钟） 三，交流展示，成果初探 （15分钟）
学生在小组内交流，除了说说自己学会的内容以外，还可以提出自己的疑问，在组内交流。然后全班交流展示。
1、学习生字词语的展示：
（1）出示生词，朗读，要求：读准字音，说说自己记清生字字形的方法。 （2）提出不理解的词语大家讨论解决。重点交流：“抗争、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）”等，着重交给理解的方法：联系上下文、联系生活或查字典理解词语。（3）完成检测（补充习题第一题看拼音写词语）
2、朗读展示：让学生分节展示朗读。纠正字音以及读破的地方。
3、概括课文内容，根据要求给课文分段。提示：哪几个自然段写了山谷中的谜？那几自然段写了旅行者揭开了谜底？课文可以分为几段？每一段写了什么？
四、检测反馈（8分钟）
1、课后第2题（描红）重点指导书写：魁 篷 2.在文中找出相关的词语填空。
（ ）的蜂群 （ ）的原始森林（ ）的野花 （ ）的枝丫（ ）的日影 （ ）的彩霞
五、总结提升（7分钟）学完了本课，你有哪些收获？或者有哪些有价值的问题，同学交流，写下自己的感受。
《山谷中的谜底》导学案 第二课时
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过辩论等形式理解雪松的本领，感悟雪松是真正的强者和智者形象。
3、联系生活实际，理解“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。”的深刻含义。学习既要敢于抗争，也要学会退让的道理。 学习过程：
一、活动一（5分钟）：读议谜面、谜底
自由读课文，思考：山谷中有什么谜？它的谜底是什么？ 组内交流并朗读。
二、活动二（8分钟）：了解雪松逆境生存的本领。
1.请大家认真读读第三自然段，仔细琢磨琢磨雪松的这种特有的本领究竟是什么？用“——”划出相关的语句。
2.有人读了咱们课文的第三自然段以后说：“雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者，应该自始自终都挺立不动，顽强地与风雪抗争，那才是勇者。”
你同意这样的说法吗？
请你运用划句子、圈词语、写批注的方法认真研读课文第三自然段，然后反驳他，要做到有理有据。
三、活动三（8分钟）：揭示雪松弯曲带来的启示。 文中两位旅行者收获很大，他们各得到什么启示？
“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”对这句话你是怎样理解的？请你写上自己的思考，可以结合课文内容，也可以通过一句名言、俗语、成语，还可以通过一个故事来谈谈你的看法。
四、活动四（5分钟）：质疑、解疑： 学完课文，你还有什么疑问吗？
五、课堂练习
（一）、根据课文内容，完成下面练习（14分钟）
1、当雪积到一定程度时，雪松那富有 的枝丫就开始向下 ，于是积雪便从树枝上 ，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即 过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。就这样，反复地 ，反复地 ，反复地 ，反复地 ……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
2、确实，有时 不是
和 ，而是为了 和 。
（二）、小练笔，写一篇读后感：
《雪松给我的启示》
教学反思：
