《山谷中的谜底》（第二课时）教学设计
江都市花荡小学
陈艳
一、导入，激发阅读兴趣。
1、同学们，我们先来看一组词，谁来读一读：
2、出示：大义凛然
不屈不挠
威武不屈
宁折不弯
师：嗯，你读得很正确，这些词都表达了什么意思？（坚持正面抗争）谁能通过朗读把这些词的意思表达出来？（再指名读，读出慷慨激昂的味道）
师：从这些词，我们感受到了面对困难坚强不屈、正面抗争的精神。其实，面对困难和挫折还有另外一种方式，这就是《山谷中的谜底》所告诉我们的——齐读课题《山谷中的谜底》。
3、提问：今天，我们继续学习《山谷中的谜底》。回忆一下，加拿大魁北克的一条南北走向的山谷中有一个什么“谜”，让人百思不得其解呢？指名说。（出示谜面）
一起来看看松、柏、柘、女贞是什么样的树。（出示画面）
4、这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿。1983年的冬天，大雪纷飞，有两个旅行者来到了这个山谷，通过仔细观察最终发现了谜底。现在，就让我们用自己敏锐的双眼、智慧的大脑，跟着这两位旅行者一起到魁北克去揭开、去领悟这“山谷中的谜底”。
二、导学感悟，解读“弯曲”。
1、请同学们快速浏览课文，用笔画出谜底揭开的语句，相信聪明的你一定能准确地找出谜底来。指名说。
2、[出示：东坡雪大、„„也都存活了下来。] 指名读。
3、质疑：你认为造成这一奇异景象的原因有哪些？学生回答。
（1）“东坡雪大，西坡雪小”，课文中有没有预先告诉我们，找出来读一读。
（2）“雪松本领大”板书：雪松
4、⑴质疑：课文中哪些语句具体描述了雪松的本领呢？请同学们在课文中找找、划划、读读。
1 ⑵雪松在你眼中到底有什么独特的本领呢？谁来读一读你找出的句子？ [出示：当雪积到一定程度时„„身姿。] ⑶这句话中，你认为哪些词最能概括出雪松的本领？边默读边想象书中所描绘的情景，把你认为能体现雪松独特本领的字词用着重号标出来，说说理由。学生交流。板书：弯曲、反弹
⑷读一读，用尺来演示一下雪松的这个本领，讲给你的同桌听。 ⑸看了同学的演示，大家来想一想，雪松的枝丫是在什么情况下弯曲的？什么情况下又立即反弹的？他最终的目的是为了什么？你有什么感受？ ⑹雪松独特的本领真令人赞叹，让我们一起来读好这句话！
5、雪松还有哪些独特的地方最让你欣赏？学生交流。 [出示：就这样„„完好无损。] 指名读，齐读。
⑴过渡：短短的三十几个字，让人为之惊叹、为之佩服，我们再去读一读这段话，把让你惊叹、佩服的地方圈下来，可以是一个短语，可以是一个词，也可以是一个标点符号，再在旁边写下你的感受。自由研读这段话。 ⑵交流：说说有哪些让你惊叹、佩服的地方。指名说。
①反复地积：可见雪之大、之狂； 反复地弯：雪松承受的压力之大； 反复地落：“退让”策略的成功；
反复地弹：雪松不屈不挠的精神。板书：积、弯、落、弹
②“„„”省略号看出循环往复，重复地进行，看出雪松的坚韧不拔。 ③“完好无损”：一点都没有损坏。
⑶学到这里，我们不由想起了一首诗：《青松》齐背。
（4）是啊，虽然雪松遭受过狂风的肆虐，经历过暴雪的重压，可是他仍然不屈不挠，昂头抖落身上的积雪，它苍翠挺拔的身姿一次次屹立在大雪纷飞的山谷之中。你愿意做这样的一棵充满智慧的雪松吗，一起来读一读。 （5）至此，这个谜底全揭开了，可是有人读了这一段之后说，面对风雪，一个劲地弯曲，他们是一群胆小鬼，是弱者，你同意这样的说法吗？要有理有据，把她辨的哑口无言。
（重点体会雪松的顽强、弯曲策略）
6、看板书小结：雪松能顽强地与大风雪抗争，与恶劣的自然环境抗争，说明他是强者，板书：强者，而他又能够适时地弯曲和反弹，反复地积、弯、落、弹，在雪特别大的东坡顽强地生存，雪松不但不是弱者，他是一位有计谋的人。又说明他是智者，板书：智者，我们所看到的不仅仅是一种生存的技巧，它还是一种智慧、一种胸怀。这种智慧、胸怀让人情不自禁地佩服、赞叹，让我们带着对这群智者和强者的敬佩之情（板书：！！）再来读一读描写雪松的几句话吧！齐读。（出示：当雪积到——完好无损）
三、导学感悟，学会“弯曲”。
1、过渡：同学们都很会思考，相信你们从中受到启发，那么，这2位身临其境的旅行者是否和你们一样受到启发呢？
2、出示：“我得到了一个启示——对于外界的压力„„以求反弹的机会。”
① 谁再来读一读话。
②从这段话你可以获得哪些信息？（A、对于外界的压力可以采用两种方法对付。B、“先弯曲一下，作出适当的让步”只是一种手段，一种技巧，一种策略，目的是为了求取反弹的机会。
3、确实在人生的旅途中，有许多时候，要学会像雪松那样先弯曲一下，做出适当的让步，这是一种智慧，也是一种策略，因为——有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。（出示课件）齐读。
4、对于雪松这样的弯曲，在许多历史故事，历史人物身上都曾经发生过，谁能说一说？
（卧薪尝胆）越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年，不是懦弱与承认失败，而是为了生存和最终战胜对手。
（韩信胯下之辱）韩信忍一时之辱，才能有后来的登台拜师，夺取天下。
（司马迁忍辱写史记）司马迁忍个人之辱，成《史记》之绝唱。 请大家仔细看大屏幕，完成这样的练习：
5、出示练习：
6、师：古往今来，从自然界到人类，像雪松这样弯曲的例子还真不少！于是作者发出了这样的感慨：（出示）确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。（齐读最后一句话）。
四、总结课文，拓展练习。
1、出示：读一读， “大丈夫能屈能伸。” “小不忍则乱大谋。” “退一步海阔天空，忍一时风平浪静。” 这些句子讲的都是这个道理。
2、（出示）让我们再次齐读课文最后一句话，并把它牢记心间（齐读最后一句话）。记住，我们要做生活的强者，也要做生活的智者！
五、作业。
（1）抄写课文中对你最有启发的话，在旁边写出你的感受。
（2）本文作者刘燕敏写的文章多篇被选入我们的语文课本，找一找《山谷中的谜底》的原文与父母共读，然后写一篇读完原文后的读后感。 板书：
10、山谷中的谜底
弯曲 反弹
雪松 勇者！智者！
积 弯 落 弹
