17 山谷中的谜底
[教学目标]
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。
3、准确、流利、有感情地朗读课文。 [教学重难点] 联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。 [教学过程]
一、谈话导入
1、李宗盛曾经有一首歌叫《最近比较烦》，老师想问问大家临近毕业的你们都有些什么样的烦恼呢？
2、看来升学考试，毕业择校，父母的期望，都给我们带来了不小的压力，那么面对压力我们该怎么办呢？相信学完今天的课文会对你有所启发。
二、整体感知，揭示谜面和谜底
1、今天我们要学的课文是——齐读课题
2、你们知道这个山谷在哪儿吗？
加拿大魁北克 相机指导“魁”字，你还在哪个词里见过这个字？我们在写这个字的时候特别要注意什么？
3、请大家快速浏览课文在文中找一找山谷中有什么迷？谜底又是什么？
4、有什么谜？
（出示谜面）——指导朗读 板书 （奇在哪里）
5、谜底又是什么呢？
（出示谜底）——指导朗读 板书 （原因是什么）
三、走进文本，感悟雪松的本领
1、雪松究竟有什么本领呢？课文中是怎样具体描述的呢？请你在文中划出有关语句，再读一读。
2、出示语句 指名读
思考：哪些词语写出了雪松的特点？
富有弹性 向下弯曲 立即反弹 依旧保持
3、正因为雪松有“弯”的能力，更有“弹”的本性，所以才能在肆虐的风雪中存活下来，我们一起来读读这段话。 想一想，雪松是在什么情况下才弯曲的？ 又是怎样弹起的呢？
4、师边用手演示，边引导学生复述雪松积雪——弯曲——反弹的经过。
5、现在我们明白了，东坡之所以只有雪松正是因为雪松独有的特殊本领，（示课件）山谷中的雪松就这样年复一年，日复一日地迎接着风雪的洗礼，就这样反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹„„不论雪下得多大，雪松始终完好无损。
6、你能像老师这样读读这句话，然后告诉我哪些词语让你感动了吗？
7、闭上眼睛再听老师来读一读这句话，想一想在你眼前出现了一幅什么样的画面？
雪松的韧性让你们感动，同样也感动着老师，同学们你们看 △每当冬季来临，寒风呼啸，大雪纷飞的时候，雪松就这样——读 △听！寒风还在呼啸，雪花还在漫天飞舞，雪松只有——读
△狂风刮得更猛烈了，肆虐的雪花压断了柘、柏、女贞等杂树，只有雪松——读
四、拓展延伸，理解“弯曲”的本质
1、山谷中的谜终于被解开了，而揭开谜底的两位旅行家各有什么意外的收获呢？
出示一位旅行家的话 指名读
2、你从他的话中明白了什么？
（对于压力的两种态度：正面抗争、先弯曲一下）
3、那老师想问问大家，东坡的雪松它们有没有进行正面抗争呢？
4、现在我们也可以肯定，雪松也一定与风雪进行过正面抗争，只是后来雪实在太大了，大到积雪已经完全超出了它的承受能力，所以它才会先——作出——以求——
5、现在我们一起把这段话读一读，一边读一边想，此时此刻你的脑海中浮现出了哪个人物？
出示填空
6、是的，这些人物之所以能够成功，我想与他们懂得适当地让步，保存实力，积蓄力量是分不开的，（出示最后一节）这种让步不是屈服和毁灭，而是——
7、现在你能把这句含义深刻的句子读好了吗？
9、其实压力是无处不在的，我们生活在这个世界上，每个人都有每个人的压力，每个人都有每个人的困难，那么课文学到这里，联系我们同学们刚才说了那么多让你倍感压力的事情，你想对自己说什么呢？
8、总结： 课文学到这里，老师相信每位同学对于如何化解自己的压力，战胜自己的困难一定有了自己的想法，最后老师想告诉大家——我们的生命不仅需要刚性，更需要韧性；我们的生命不仅需要力度，更需要一种平静的坚持！
五、课后作业
1、学完了课文，下面的句子你会填写吗？
越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年不是_________，而是_________。
林冲再三忍让洪教头不是 ，而是 。
蔺相如避让廉颇不是 ，而是 。
韩信忍受胯下之辱不是 ，而是 。
中国工农红军进行二万五千里长征不是_________，而是_________。
司马迁遭受了酷刑却忍辱偷生不是 ，而是 。
平日里同学们的谦让不是_________，而是_________。 不是 ，而是 。
2、制作一张小书签，摘录课文中你认为对你最有启发的句子，可以自己保留，也可以送给你的伙伴！
