中心小学双语阅读工作方案
一、目标
1、培养学生良好的读书习惯，激励学生以书本为友，争做“读书之星”，争创“书香班级”，推进我校双语阅读工作的深入开展。
2、提高学生的阅读兴趣和能力。
3、提高学生的两语成绩。
二、领导小组
三、主要模式
一
三 五模式
“一”：每期开展一次读书节汇报活动；每周教师至少指导学生完成一篇读书心得；每班开辟一个图书角；每期向学生家长汇报一次学生的阅读成绩。
“三”：全期进行三次图书漂流活动；举行三次语文、英语检测；开展三次“读书之星”评比活动。
“五”：每节语文、英语课前设计5分钟学生上台演讲；全期进行5次以国旗下训话为主阵地的督促激励。
四、主要措施：
（一） 加强宣传，营造坏境
1、通过国旗下讲话、班会、读报火力宣传，形成良好导向。
2、通过在校园内张挂条幅，张贴宣传口号，开辟专程，在每班设立图书角等方式，营造良好氛围。
3、加强对图书室的管理，充分利用现有资源，布置图书室，开放图书室。
4、利用宣传栏每次及时公布“读书之星”和“书香班级”，鼓舞学生读书热情。
（二） 创新方式，凸显成效
1、保证读书时间。每天30分钟的阅读时间，由学校统一安排，设立单独的铃声。星期
一、星期
三、星期五为语文阅读时间，星期二和星期四为英语阅读时间。
2、语文、英语教师陪伴指导学生阅读，实现阅读的实效性。
（三）建立机制，确保长效。
1、建立教师指导机制。把语文、英语教师每天指导的30分钟阅读时间记入他们的工作量，学校教导处每天对他们的到堂进行督查。
2、设立目标。语文方面学生要完成规定的阅读任务；英语方面，学生每天听写4—8个英语单词。（三年级4个，
四、
五、六年级8个）
3、跟踪检测。学校每期用测试的方式对学生的两语进行三次检测，评出“书香班级”和“读书之星”，检测结果记入语文、英语教师的业务成绩。
4、用活动作展示。每期开展一次读书节活动。学生通过读、讲、写、赛等形式，展示自己的阅读成果。
五、活动过程：
第一阶段：（9月1日—30日）
1、讨论通过方案，建立制度。
2、营造氛围，并进行两次国旗下训话，发动学生。
3、各班收集、准备书本，开辟图书角。 第二阶段：（10月1日—30日）
1、进行第一次检测，评比“书香班级”和“读书之星”。
2、检查读书心得。
第三阶段：（11月1日—30日）
1、进行一次“图书漂流活动”（年级内）。
2、进行第二次检测，评比“书香班级”和“读书之星”。
3、进行两次国旗下训话， 学生阅读，激发热情。 第四阶段：（12月1日—30日）
1、进行第二次“图示漂流活动”（年级内）。
2、进行第三次检测、评比。
3、开展“读书节”活动。 第五阶段：（元月1日—10日）
1、给全校学生发《致家长的一封信》，对假期活动提出具体要求。
2、向家长下发孩子全期的阅读情况通知书。
3、进行一次总结、表彰。
六、书目：
语文：指定的阅读书目。
英语：以英语教材为本，每天4—8个单词。
