教学内容：新教育版的义务教育教材二年级第60页示例6，做一个教育目标：n1。为进一步深化对乘法的含义的理解，初步掌握了6个公式的乘法。使学生能正确，更熟练地应用6乘法公式。所以学生有经验与对方的知识整理和感觉探索的乐趣。进一步发展学生的推理能力，思维能力（前向思维，反思等）和良好的学习习惯。n教学重点：n1。最初掌握的6个公式的乘法。可以更熟练和更熟练的应用6个乘法公式（如：用一个公式计算两个乘法公式等）n难以教导：nExplore并记住乘法的6个公式.n教学材料的分析：n6乘法公式是义务教育课程新教科书第二版第二版本的第60页内容，是在学生掌握基于教学的1到5乘法公式的基础上，是乘法公式继续，也是未来研究的7,8,9倍配方基础，教材首先提出了一个主题从六个豌豆荚，每个豌豆荚的地图有6个豆，然后通过名单，让学生在探索豆和荚的数量，数量之间的关系6 乘法公式结果，再通过乘法公式求和相应的乘法公式。在教材中，没有给出完整的乘法公式和完全乘法公式，其目的是让学生完全独立探索乘以6个公式，反映学生在数学学习活动中的主要作用。nnAnalysis：n1。学生在以前的研究中有25个乘法公式，已经积累了一定量的书写公式经验。可以存储25乘法和use.n2。经过一年多的学习，学生有了初步的自我探索，合作学习的能力，学生的个性被宣传，但是仍然存在个体差异，学习的程度各不相同，有个别学生有九回，但是有5个乘法公式中的个别学生不够熟练.n教学准备：nMouth卡，示例表等.n教学关键：n为学生建立新的和旧的知识的链接，使他们学习迁移，与类比解决问题。n教学过程：nFirst，回顾老知识1.Zuo回到15乘法公式。口腔训练3×5 4×3 2×4 5×4 4×4n5 ×3 3 3 3 4 2×3 8 2×2 9 5×5-6n（完成独立后，命名首先说公式，说答案。）n教师：只是我们加上15个公式的乘法做一些嘴问题，请回来与以下15乘法公式。再次回到公式[n] [反射：6乘法公式学习是基于1-5公式乘法的基础上n这个，通过乘以1-5公式回顾，更好地做床上用品，使后续研究更顺利。此外，还有一个回顾上一课只是学习乘法和乘法。在旧教科书中，通过加加减去安排相对落后，新教科书提到了1-5乘法公式和6公式之间的乘法，目的是让孩子借乘法和减法记住公式。所以这里也做好了工作检查床上用品。 TonSecond，创造情况，学习新知识。情境介绍n教师：接下来，我们一起研究6个公式的乘法，请看黑板。还有一个表，表有两行，第一行是写入pod的数量，第二行写入bean的数量。 pod的数量是： 1，2，3，4，5，6，那么请打开数学手册，翻到60页，看图中每个pod有几个豆子？nnHealth：6 stars.nTeacher： podnHealth：6 stars.nTeacher：那两个荚怎么样？nHealth：12 stars.nTeacher：嗯，下一个形式的自己的数字，计数，填充填充填充和坐back.n（学生自己完成的形式，课后交流，完成表格）n [反思：通过前两个指导，让孩子们初步了解形式，然后开始独立填写表格，以便让学生充分探索自主性准备。 Ton2。观察思维：n教师：看着窗体，你找到了什么？nHealth：每次加6.n教师：继续观察：第一个网格6是几个6？nHealth：1 6是6.n教师：第二个网格？健康：2 6是12.n教师：第三网格是18吗？n健康：3 6是18.n教师：第四网格24吗？n健康：4 6是24.n教师：第五网格30？ nHealth：5 6是30.n教师：36的第六个网格？nHealth：6 6是36.n教师：啊，是的，我们一起阅读：1 6是6,2 6是1 2 6 6是36.n [反思：教室回到学生身上，让教室用生命的活力发光。因此，大胆地放开，guiden学生自我探索。通过动手操作，观察思考等活动，让学生初步感受到6个公式的乘法的意义。 Ton2。参考上面的统计，写乘法和乘法公式：nTeacher：请大家按照6,2 6,3 6,4 6,5 6,6 6写乘法公式，可以写几个写几个。学生自己在实践书里写，同时请六个同学写在黑板上，经过修订后的评价。[反思：孩子们已经有了1-5个乘法技巧来学习经验，在那里完全让孩子们，你可以根据这些乘法公式写出相应的乘法公式吗？nSighs：你可以根据这些乘法公式写出相应的乘法公式吗？nSighs：可以！n教师：在写一个公式之前，谁想提醒大家注意什么？n1：注意大数字前的小数字post.nTeacher：好了，这很好！有没有？nHealth 2 ：公式使用汉字。教师：嗯，是的，公式和公式是不同的。第三卫生3：数量少于十 写词。nTeacher：很小心的孩子。第四？健康：因素在前，后产品在post.nTeacher：非常好！每个人在写的时候都要注意这些点哟。接下来，请将文本放在公式中的蓝色框的60页上，以添加integrity.n（出生在本书中自己写，而六个学生在公式上写上黑板，经过修改后.n [反思：这个设计是因为学生有2-5个乘法公式为学习的基础，所以准备公式给学生总结，促进学生在感应公式的过程中，加深理解每个句子的含义，良好的掌握乘法公式Ton3。6个公式的记忆倍增教师：孩子们，一起阅读我们刚刚准备的公式it！n（学生阅读公式）n教师：仔细观察我们准备的公式;什么是你发现？n观察后，让学生谈论他们发现的法律。健康4：第一个乘法器中的公式每次超过1，第二个乘数为6，每次绘制时间大于6.n教师：仔细观察，能够做顺序观察，这是值得学习！好的，请按照赵培林学生的法律一起看看吧！n（连续观察）n教师：当我们掌握了法律， 回到公式要容易得多，以下1分钟回调tactics.n（开始的后面的食谱，经过同行的练习，第一个老师和学生对公式，然后同样的表上的公式。 ）n教师：孩子，老师在公式的后面，当你不记得四十六六是多少，但我记得五十或三十，谁可以帮助我想到一种方式？健康5：五十六三十，减一6是24，所以四十六二二四。教师：六六六。健康6：五十六三十，加一个6是36，所以六六三十六。教师：好，好！你看，当我们知道这些公式之间的关系，即使你忘了一句话没关系，我们可以使用相邻的公式来帮助我们想到it.n [反射：乘法公式是本课的主要内容，使用各种形式如：密码，做游戏动员学生的热情，提高兴趣，方便学生记忆，深化对学生倍增的意义的理解。联系生活现实，让学生找到生活中的问题，发展自己的应用意识。 Ton4。综合练习和反馈应用.n1）听公式; n三六六六六二十二）口数（先要求公式，然后写公式）n4×6 5×6 6 ×3 6×2 6×6n [反思：学生刚刚学习了6个乘法公式，马上设计这两个练习是允许学生深化对乘法和公式之间的联系的理解，使知识及时整合。 Ton5。所有类的总结，操作布局教师：我们刚刚做得很好！现在让我们来看看我们，学习我们学到了什么？nHealth：我学习了6nHealth的乘法：我知道6个乘法公式共6个句子。健康：我知道乘法算法可以用于计算两个乘法公式。健康：我学会了如何记住hint.nHealth：我认为乘法的作用必须是真的。教师：这个类中的学生学到这么多的知识，真的很棒，希望学生以后可以正确，nSkillfully应用它们。在课后仔细的体验看看生活中哪些部分有用的6nM乘法公式今天，请大家熟练的背后乘以16公式。它是好的！走出课堂！nReflection：让学生反思总结，在反思总结巩固和深化新知识，激发学生学习数学兴趣。
