[开阳县民族学校] 教学公开课说课材料----四年级上册《简单的周期规律》 授课教师：罗吉康
《简单周期规律》说课稿
各位老师：
大家好！今天我的说课的题目是《简单的周期》。
一、说教材
1、教材内容及版本
苏教版四年级上册 [开阳县民族学校] 教学公开课说课材料----四年级上册《简单的周期规律》 授课教师：罗吉康
知识与技能目标 ：结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
过程与方法目标： 主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
情感态度与价值观目标： 在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。
5、重点难点
结合以上对教材地位和作用、学情以及教学目标的分析，我们确定本节课的教学重难点如下。
（1）教学重点
让学生经历探索和发现规律的过程，体会列举、画图、计算等多样化的解决问题的策略，掌握用除法计算的方法解决问题。
（2）教学难点
能理解用除法计算的算理，在有余数或没有余数的情况下正确判定某个序号所代表的是什么物体或图形。
6、教具学具准备
根据学生的认知规律，本节课采用多媒体课件等辅助教学，创设逼真的生活情境，提供多样的学习素材，化解教学难点。
二、说教法与学法
新课程理念认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采
[开阳县民族学校] 教学公开课说课材料----四年级上册《简单的周期规律》 授课教师：罗吉康
用了如下：
（１）教学方法：设疑激趣法、启发引导法、直观演示以及讲练结合等教学方法，在学生学法方面，我们以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。
（２）学生学法： 自主探究法、动手实践法、合作交流法、观察发现法等学习方法。
三、说教学过程
这个课题重点是引导学生运用有余数的除法解决生活中的实际问题，让学生感悟到数学来源于生活，又服务于生活。因此这堂课的教学我们分成以下几个步骤来进行，首先是通过游戏——快速记忆数字谈话导入，为后面学习作了铺垫。其次是引导学生知道国庆节全国欢庆的同时简介国庆节，对学生渗透爱国主义教育。尝试解决“我县国庆节庆祝活动一个场面”这一个贴近学生生活实际的数学问题，学生自主探究学习，并引导学生寻找解决问题的规律和方法；然后是探究合作，解决周期性数列问题；最后是实例练习，巩固知识，拓展思维。这样设计的意义和作用具体体现在以下几个方面：
[开阳县民族学校] 教学公开课说课材料----四年级上册《简单的周期规律》 授课教师：罗吉康
用意识和解决问题的能力。采用了独立尝试，合作探究等学习方法。让学生在教师的引导下大胆自由的思考，激发他们学习的兴趣，促使学生探索解决问题，形成一定策略。
第二，本节课所选用的例题与习题都来源于生活，体现了数学生活化。围绕用有余数的除法解决生活中实际问题这一知识目标，层层渗透，环环紧扣。教学中注重让学生从数学的视角去提出问题，理解问题，并解决问题，达到学以致用的目的，进而培养学生解决数学问题的能力。
第三，教学过程中，既给予学生独立思考的空间，又鼓励学生自主探究，合作交流。学生通过分组活动，小组交流，共同探究，思考和尝试了多种不同的解决方法，既进行了计算的练习，又拓展了学生的思维。
