推荐第1篇：对外汉语 教案
初级汉语综合课 教案
第五课：你家有几口人
１、教学对象： 一年级留学生 20人。 ２、教学内容：
初级汉语综合课 第五课：你家有几口人 ３、所用教材： 《发展汉语》第一册 ４、教学目的：
4.1学握数字的表达，学会使用数字并且会活学活用。
4.2能够熟练掌握课文内容，流利的复述课文，并就课文的相关内容进行自由的会话与联系。
4.3 理解并掌握量词“口”、“个”、“张”的用法。 4.4 学会介绍人的职业。 ５、教学重点与难点： 5.1 “几”和“多少“的区别。 5.2 “两”和“二”的区别。
5.3 “你有……”问句的表达及回答“我有……”
６、教学方法：听说法、认知法、提问法、多媒体教学法。７、教具：PPT、黑板 以及辅助性的认读卡片 ８、教学时间：2学时（100分钟） ９、教学步骤： 第一学时教学安排： １）组织教学
1 点名，集中学生的注意力。
2 课堂导入 ，使学生对所学内容有个大体的了解 3 组织学生看PPT，听教师解释。 4 进入课文的学习２）学习新课： 1 数字的表达
学习数字的读法并能造出相应的句子 组织课堂活动：数字组合小游戏 2 生词学习
2.1朗读生词：（教师板书生词）教师先领读一次，然后让学生齐读；2.2抽查：抽查3-5个学生对生词的掌握情况，如出发音不准确的现象，在学生的朗读过程中，教师及时纠正学生的错误发音。 生词
1．口 (名)、2．家 (名) 3．有 (动)、4．爸 (名) 5．妈 (名) 6．哥 (名) 7．姐 (名) 8．全 (形) 9． 照片 (名) 10 张 (量) 11 工作 (名) 12.两个 （数量词） 13．夫 (名) 14．医院 (名) 15．公司 (名) 16．经理 (名) 17．商店 (名) 18．律师 (名) 3 课文学习
（1）.教师先口述一遍课文，让学生听（运用多媒体教学）就课文提出几个概括性问题，让学生集体回答。
（2） 找两个学生概述一下课文的主要内容；让学生表演。 （3） 教师领读课文，随后让学生朗读课文，在学生朗读的过程中，教师在黑板上写课文的重点，词、句。
（4） 根据课文中涉及到的内容提问，加深学生对课文内容的熟悉。 4 重点句，句子解释
1）“几”与“多少”
1.1 在课文中，老师找出一个 含有“……几……”的句子，再试着引入“多少”，让学生对“几”与“多少” 的区别 与用法有所了解。 1.2 让学生进行“几”与“多少”的练习。
1.3 讲解“几”与“多少” 的区别。“几”用来询问十以下的数字，“多少”用来询问十以上的数字。 2）“两”与“二”
2.1 找出课文中有“两”的句子。引入“二”。
2.2讲解“两”与“二”的区别。“两”用在名词前，是个量词，“二”是个数词，用来数数。 3）“有……”
3.1在课文中，老师找出一个“有……”的句子给学生解释句子的用法。3.2老师在黑板上写“有……”的句子。 3.3 让学生进行“有……”的练习。 第二学时教学安排： 1.课文复述
１）教师在黑板上写关键词，带领学生复述课文； ２）教师指关键词，引导学生复述课文； 课文
课文
A:你家有几口人？
B:我家有五口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。 A:你有没有全家的照片？
B:有一张。你看，这是我们全家的照片。你有哥哥姐姐吗？ A:我没有哥哥，也没有姐姐，只有两个弟弟。 B:你爸爸、妈妈做什么工作？
A:我妈妈是大夫，在医院工作，爸爸是一家公司的经理。 B:我妈妈在商店工作，爸爸是律师。 2 .练习
１教师打出重点练习句（PPT展示），让学生造句和演戏，注意学生的造句。
1.请同学出来分别扮演，进行读课文。
2.标出同学读错的字和词以及请他们说出他们不懂得地方。3.为他们讲解对话，并重点讲解他们不理解的字词和对话。 2 请同学们分别用“有”、“两”和“二”、“几”和“多少”来填空。 － 我的卧室里（ ）一张大床。
－ 房间里有两( )张桌子和( )把椅子。 － 我数到( )的时候你就开始走。 － 你家里有（ ）口人？ － 你们班里有（ ）个同学？ 3布置作业：
1）复习本节课的内容。 2）完成课后练习。
推荐第2篇：对外汉语教案
A班综合课
课型： 初级汉语综合课
教材： 《成功之路起步篇》
教师： 谭俐
教学对象： 韩国、印尼、泰国学生
课题： 第23课《这件衣服是中式的》
教学步骤和课时分工：本课4课时完成
第1、2课时：教授16组生词 整篇课文
第3、4课时：语法和练习
第1、2课时：
时间： 90分钟
教学目的与要求：
1、本课教授16个生词，其中
2、学习课文。要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。 教学重点和难点：
1、重点生词
本课学习了13组生词，重点是“合适”、“有点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”要会造句。
2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。
3、难点：
生词难点：“合适”、“有点儿”和“大小”
句子难点：这件衣服有点儿肥。
教学过程：
一、复习（13分钟）
（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。
1、生词（14个单词）
年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮
2、句子（2句子）
你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。
他挺胖的，有多重？18公斤。真重！
两个学生写完以后纠正错误（3分钟）
学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。
（二）提问第23课的课文内容（机动）
1、你奶奶多大年纪了？属什么？
2、你有多重？（学生回答，再继续问） 重吗？
二、生词（30分钟）
（一） 利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。
（二） 利用ppt，让学生读，教师再集中领读。
（三） 学生对不明白的词提问。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）
2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两
件衣服。
我喜欢这件衣服。我喜欢那件衣服。
我喜欢这两件衣服。我喜欢那两件衣服。（挑学生参与）
3、样子：衣服的样子，这个样子，那个样子，这个样子的衣服
你衣服的样子不错。我喜欢这个样子的衣服。
4、中式：西式，中式的衣服，西式的衣服，美式，英式，美式英语，英式英语。
这是一件中式的衣服。
你学的是美式英语吗？
5、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。
这件衣服是什么颜色？红色，那么这就是一件红衣服。
6、大小：衣服的大小，公园的大小，公司的大小，操场的大小。
7、合适：很合适，非常合适，大小合适。
这件衣服大小合适。你穿在身上很合适。
8、号：大号，小号，中号，中号的衣服，几号，多少号，24号，10号。
你的衣服是小号的吗？ 今天是几号呢？
9、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。
这件衣服不肥，大小很合适，是中号的。
10、长、短：长衣服，短衣服，很长，很短，不长，不短，长短合适，衣服很长，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。
你的衣服长短合适。
你的衣服不长。
11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，这件衣服很好看，你很好看。
你的衣服很好看，你很好看。
12、挑：挑一件，挑衣服，挑一件衣服，挑好看的衣服。
我有很多西式的衣服，今天我要挑一件中式的。
你帮我挑一件，好吗？
12、试：试试，试一试，试衣服，试试这件。
你帮我挑一件中式的衣服吧，我要试试。
你去买衣服，会先试一试吗？
13、有点儿：有点儿大，有点儿肥，有点儿长。
你件衣服有点儿肥，大小不合适。
这件衣服大小合适，但有点儿短，你挑一件长衣服吧。
（四）语言点
1、“的”字短语
例：
1、这件衣服是中式的，那件是西式的。
2、这件衣服是谁的？
这件衣服是我的。
3、红的是桃花，黄的是菊花。
解释：中式的、西式的、我的、谁的，这四个就是“的”字短语了，我们可以认为他们省略了“的”字后面的“衣服”这个词。补充出来如下：
1、这件衣服是中式的衣服，那件是西式的衣服。
2、这件衣服是谁的衣服？
这件衣服是我的衣服。
解释：但是为了语言表达的简练，这样的表达，后面的衣服就显得很多余，所以后面就用了
省略了“衣服”的“的”字结构。再看看这个句子：那件是西式的。
为了句子的简练，在我们大家都已知那件衣服的时候，那件后面的衣服也省略了。
2.“有点儿”和“一点儿”
例：
1、这件有点儿肥，换件瘦一点儿的。
2、这件有点儿长，换件大一点儿的。
解释：“有点儿”放在形容词前，用来说不好的感觉，例如“有点儿肥”就是对这件衣服不满意，觉得不好。“一点儿”在形容词后面，有比较的意味，表示一种希望和要求，例如“换件瘦一点儿的”就是觉得这件有点儿肥，所以希望换件瘦一点儿的。再看看下面的句子：
3、这车有一点儿慢，可以快一点儿吗？
4、我昨天有点儿晕，今天好一点儿了。
5、你要胖一点儿，你太瘦了。
3.动词重叠
例：
1、红的、黄的都不错，你试试吧。
2、这两件都很漂亮，你试试吧。
3、我喜欢那个故事，你讲讲吧。
4、那里的风景很美，我们去逛逛吧。
解释：动词重叠表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。再如下：
走—走走坐—坐坐看—看看听—听听
读—读读想—想想说—说说念—念念
三、课文（35分钟）
（一） 把课文变成未完成式，把生词制成一面带粘贴的卡片，让学生上台，把卡片贴在空
白处。使用ppt。
这件_____安妮的，_____不错，是____的；____很____，是____的；_____也很_____，是____的，不___不___，不___不___。
林月：安妮，你喜欢什么样的_____？
安妮：我喜欢____的。你帮我______，好吗？
林月：好啊。你喜欢什么____的？
安妮：_____的。
林月：这件怎么样？____、____都不错。你____吧。
安妮：林月，你看，____不____？
林月：______肥，换____瘦一点儿的。
安妮：这件瘦一点儿，怎么样？
林月：这件_____合适。你觉得呢？
安妮：我也觉得非常好，太谢谢你了！
林月：你太客气了。
（二） 问答
1、安妮和林月在干什么？
2、是谁要买衣服？
3、安妮喜欢什么样的衣服？
4、安妮喜欢什么颜色的衣服？
5、林月为什么让安妮换一件瘦一点儿的？
6、安妮为什么要谢谢林月？
（三） 按照提示复述课文。（采取两人对话式，使用以上的以上的ppt）
（四） 模仿（活学活用，给学生几个例子，供他们模仿。）
例1：一天，芳芳和珍妮去商店，珍妮要买一件西式的衣服，她喜欢白色的。
例2：一天，李明和杰去商店，杰要买一件衣服，希望李明帮他挑衣服。
例3：假如你和你朋友去买衣服（让两个学生，以自己的身份自由发挥）
（五） 看图说话（一组图片，图片的内容是婷婷陪朱莉在买衣服，朱莉喜欢红色的衣服，
婷婷帮她选了一件，但是看上去很肥，于是换了一件小的，很合适，朱莉很高兴。） 让学生说出图片里的内容。
四、读课文（5分钟）
这件_____安妮的，_____不错，是____的；____很____，是____的；_____也很_____，是____的，不___不___，不___不___。
林月：安妮，你喜欢什么样的_____？
安妮：我喜欢____的。你帮我______，好吗？
林月：好啊。你喜欢什么____的？
安妮：_____的。
林月：这件怎么样？____、____都不错。你____吧。
安妮：林月，你看，____不____？
林月：______肥，换____瘦一点儿的。
安妮：这件瘦一点儿，怎么样？
林月：这件_____合适。你觉得呢？
安妮：我也觉得非常好，太谢谢你了！
五、总结（5分钟）
（一）本课学习了13组生词，重点是“合适”、“有点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”要会造句。
（二）今天还学习了课文，你们已经基本能够复述了，并且能够根据自己的情况进行说明，知道自己需要进行哪方面的练习。**同学说得很流利，可是汉字还可以写得更快，**同学读得很好，说得也很好。
六、作业（2分钟）
（一）复习课文和生词，下次课要听写。
（二）造句：
1、用“合适”和“合适不合适”分别造两个句子。
2、用“有点儿”和“一点儿”分别造两个句子。
3、用“大小”造两个句子。
4、用“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”各造一个句子。
根据自己的情况，可以多造句，但最少造20个句子，写在本子上，明天交给我，下次课要写得好的同学朗读自己的句子，并有小小的奖励。
（三）预习语法和课后练习，完成会做的练习。
六、教具
PPT、生词卡片、图片和组图、实物（学生身上的衣服）
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课文原文
(一) “.苹果多少钱一斤？”2.“便宜点儿，行吗？”
（二 ）（珍妮在市场买水果）
卖水果的人：你好，买什么？珍妮：我买苹果，多少钱一斤？
卖水果的人：两块五一斤.珍妮:草莓呢?
卖水果的人:十块一斤。珍妮：太贵了，便宜点行吗？
卖水果的人：八块，要多少？珍妮：苹果要三斤，草莓要一斤，一共多少钱? 卖水果的人：十五块五
（三） 珍妮：那件毛衣怎么卖?
买毛衣的人：两百八
珍妮：有红的吗？
买衣服的人：有
珍妮：我试试，行吗？
买衣服的人：行
珍妮：这件毛衣太小了，有大的吗？
卖衣服的人：你试试这件。
珍妮：这件很好
一 教学对象：初级汉语学生
二 教学目标
总目标：在中国市场上顺利买到物美价廉，称心如意的东西
具体目标：1学会询问价钱以及钱的表达
2.学会讨价还价
3.买东西时能够提出具体要求，比如说颜色，大小
三 教学内容
1.复习课堂用语，问候语
2.语音的操练
3．中国文化：钱的表达，计量单位的表达，颜色的表达，大小的表达
四 课时安排
第一课时：激发学生学习动机，介绍在中国如何买东西
第二课时：是学生了解买东西的程序，并学会讨价还价
第三课时：学生能买到最适合自己的东西，并且物美价廉
五 教学活动
1.学会认识中国人民币
2.学会中国各类衣物的表达
3 学会颜色大小的合理表述
4.大家一起数数字
5.角色扮演：买东西
6 写汉字
具体方案
第一课时
1.复习导入 练习打招呼，教师在门口欢迎学生“你好“，“请“请坐“， “请安静”，学生回应老师好，将学生引入正常的课堂教学。引入话题：同学们来中国都习惯吗?冬天的中国可是要穿毛衣的，大家知道去哪买漂亮的毛衣吗?“我们今天一起来学习第一课-这件毛衣怎么卖？”，相信学完这个，大家都能去买到自己喜欢的毛衣了。
2.语言操练，介绍新词。教师将本节课所要学习的生词做成卡片，在黑板上展示，带领大家朗读声生词。
3.文化介绍，认识中国的人民币，播放一段买东西的视频，让同学们了解买东西的实际情况。
学会买东西的基本句型
A:你要买什么？B：我买…..，它多少钱一斤？
A：它„一斤 B：便宜点儿行吗？
情景演练买东西
两个同学进行角色扮演，一问一答，然后双方互换，将买东西的常用表达练熟
重难点：注意区分“二“ 和“两”的区别
（1）数数、读数目字只用二不用两
（2）在旧时计量单位“两”前只用二不用两。如一斤二两，不能读写成一斤两两。
（3）在一般量词前用两不用二。
(4)在国际单位前一般用二。如二千克、二厘米、二千米。
（5）在汉语化的国际单位（即公制）前一般用两。如两公斤、两公分、两公里
第二课时
1.复习生词，老师先将生词写在黑板上，首先让同学们进行整体认读。
然后点同学们起来一一认读，同时拿出小卡片，让同学们认读实物。 2.
3.教同学们数数，学习数字的表达 对话，练习在市场买水果
开始学会讨价还价
“那个怎么卖？”“太贵了，便宜一点儿行吗？”
4.看图完成对话，根据图片，两个同学分为一组，在下面进行练习，然
后叫同学到讲台上表演。
第三课时
1.复习导入，复习本课生词，玩卡片游戏，根据实物让同学们说出它的
中文，然后以同学们身上穿的衣服为例，询问它是什么颜色，加深同学对颜色的认识。
2.老师以自己为例，看这件衣服合不合身，让同学们答出是大了还是小
了，从而让同学们学会怎么选择自己合适的，喜欢的东西。
例如：这件衣服大了，有小一点儿的吗？
这个颜色我不喜欢，有红色的吗？
这个看着很漂亮，我可以试试吗？
这条裙子太贵了，能便宜一点吗？
3.看图说句子，根据简单的图片提示，让同学们编句子。
4.例，A:公司聚会你要穿什么去？B：我穿那件红裙子
重难点（1）量词的表达，如件，条，个
（2）“的”使用，如，我喜欢那件红色的，“的”加形容词代指前面提到过的名词，如这件一件衣服太大了，我要那件小的，意思是说我要那件小衣服。
（3）“试试”的使用，当买一些东西时，可以先试试看看到底合不合意。这时就可以说“我先试试”
5,.布置作业写汉字
基数词：个，十，百，千
人民币计量单位：分，角，元
重量单位：两，斤
颜色;红，黄，百，绿，紫
衣物:牛仔裤，鞋子，上衣，裙子
6,文化知识：四的禁忌——对“四”字的厌恶起因于其发音容易让人联想到死。因为在汉语的大部份方言中，“四”字的发音和“死”字仅仅在声调上有区别。故长期以来民间常视“四”为不吉利的数字，并且在一些敏感的场合中刻意回避。
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第二次课
2013年7月30日
星期二
一、教学重点
1、旧课复习：“是”与“很”
2、新课学习：新词：【沿用】
语法：时间状语
句型：【沿用】
课文：【沿用】
3、补充内容：二胡小知识【沿用】
音乐《二月映泉》
二、教学内容
1、问候：今天怎么样？
2、检查作业：暂无
复习：
A、翻译【复习“是”与“很”】
1、她很漂亮。
2、这个苹果很大。
3、他是小李的爸爸。
4、我不是学生。
5、我不饿。
B、改错【复习“是”与“很”】
1、我不很累。
2、我是老师吗？
3、你很老师。
4、你是漂亮。
5、你很忙吗？
C、用下列限定词完成句子【复习“是”与“很”】
苹果
花
妈妈
老师
学生 小
大
饿
累
忙
D、听下列短句，听后并重复【综合复习：检测部分会的词汇，因为不会的太多放在以后的学习】
1、我是音乐家，我很喜欢听音乐。
2、我的爱好是拍照。
3、那是我的电话。
4、我明天要去银行。
5、我很喜欢我的工作。
6、我想休息一会儿。
7、我每天都在学校吃饭。
8、我想学习拉二胡。
9、我的老师很胖。E、音乐小专题【中文歌分享】
昨天我听了孙露的歌我觉得很好听，你可以说说你为什么喜欢孙露的歌吗？ 我想给你介绍一位很有名的歌手萨顶顶，她的声音很美。 听了萨顶顶的歌你想说什么？
3、新课学习
A、新词学习【沿用】 B、新语法学习
补充：时间词复习【卡片展示，放卡片找位置，附后】
今天
明天
后天
前天
昨天
小时
分钟
刻
周
星期
Yesterday I went to park.Today I want to go to shop.I went to xi an last week.好的，你可以帮我翻译下这几个句子吗？
很好，我们知道当时间词放在句首时，汉语的语序和英语的一样，和德语一样吗？ Eg、昨天我去了公园。
今天下午我要去超市。 星期五我想去书店。
所以我们知道时间状语的结构是：time （时间点）+S.+V.+O.Note：
Time 是时间点不是时间段。 Exercise：
好的，那请你用这个结构说三个句子
但是在汉语里时间词除了放在句首还可以放在主语的后边，但是不能像英语一样放在句子的后边。
Eg、我昨天和我的老师学习二胡。
他明天想去超市买东西。 我们下午一点半上课。
所以我们知道时间状语的另一个结构是：S.+time +V+O Exercise： 造句
用“S.+time +V+O”
改错
1、我去西安上周。
2、我想去超市明天买东西。
3、我去公园今天。
4、我练习二胡今天早上。
C、新句型学习【沿用】 D、课文处理【沿用】
4、新学重点复现【沿用】
5、补充材料：二胡小知识【沿用】
推荐第5篇：对外汉语教案
教学对象：二年级下学期（初级二册教材）
谈论天气
课文
马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧! 山本：这么早，我正在做梦呢！ 马克：都八点了，你也该醒醒了。 山本：今天是周六，起那么早干嘛？
马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。 山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？ 马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。
山本：可我听天气预报说，今天午后晴转多云，有小雨。 马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回！ 山本：万一下起雨来，在山上躲都没处躲。 马克：那就带上雨伞吧！
山本：咱们还得多穿上点儿衣服，山上风大，肯定冷。 马克：你怎么这么怕冷？好，那就多穿点儿吧！ 山本：还是春天好哇，不冷也不热。
一 教学目标：
1、掌握谈论天气状况的词的运用。
2、能够流利的朗读课文
3、重点讲解汉语基本的语法功能及语言点的运用。
4、通过组词练习及情景对话，使学生能够流利的进行天气谈论。
二 教学重点：
1、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境，对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。
2、在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生熟悉课文。
三 教学难点：
通过课文讲解及对话练习，让同学能够流利的进行天气状况的谈论。
四 教学过程： （1）导入
大家都在知道在英国人见面寒暄聊天的开场白中,十之八九是从天气开始谈起，萧伯纳（George Bernard Shaw）一天下午在街上散步，迎面走来一位老先生，对他说：“Good afternoon, Mr.Shaw! It＇s such a lovely day, isn＇t it﹖（下午好！萧先生，天气很好不是么？）”萧伯纳幽默地回答：“Oh, yes．But twenty people have told me about it in past two hours． Thank you．（哦，是啊，但是在过去的两个小时里，已经有20个人告诉过我了。谢谢你。）”可见在英国人们是多么的喜欢谈论天气。虽然在中国见面寒暄聊天中，大家不会去谈论天气，但是，在日常生活中，天气的谈论也是必不可少的，所以，今天我要教大家一些关于天气状况的日常交流。
（2）学习生词
1天气预报 (名词) weather forecast 对未来某时段内某一地区或部分空域可能出现的天气状况所作的预测. 例:中央电视台每晚七点半都会播天气预报！
2晴转多云 sunshine turn to cloudy 例如:天气由晴天转向阴天——晴转多云
3晴天（名词) Clear sky 指晴朗的天气
例：明天如果是晴天,我想去公园玩！
4 雨（名词） rain day
按降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级
例：大雨天我们还是呆在家里吧！
5雨伞（名词） umbrella 例：天气预报说今天会下雨，出门记得带雨伞。 6风 （名词) wind 7暖和 warm 温暖。谓不冷也不太热。 例：春天的太阳真暖和！
8冷 cool/cold
表示温度低，与热相对
9热 hot 表示温度高
（3）讲解课文内容及语法
（一）课文的讲解
1、领读课文
2、学生自由朗读课文
3、分角色朗读课文
（二）语法
（1） 都八点了。 “都„„了”中间加时间、数量或者表示情况的词语，意思是“已经”，表示到这个时候不应该象现在这样。轻读。
如： 1都十二点半了老师还不下课。（十二点就应该下课了。） 2都到圣诞节了，还不下雪。（一般十一月九该下雪了。）
（2）用“比”表示比较A比B+形容词+多了。 如：今天比昨天暖和多了。 北京比上海冷多了。
基本模式：A比B+谓语 你比我用功。
扩展模式：a。A比B+谓语+数量 今天只比昨天低一度。 b.A比B+谓语+一点/一些 今天比昨天热一点。 c.A比B+还/还要/更+形容词 明天比今天还要/更/热。 A比B+还/还要/更+形容词B的程度已经很高，而A程度比B更高。 注意：“比”的后面不能有程度副词“很/非常/十分”等词语 今天比昨天很暖和。× 他比我工作得非常好。×
“多/少，早/晚”做状语，一定要放在谓语动词前面。 我比他多吃了一个包子。√ 我多比他吃了一个包子。×
（3） 该····了 表示是时候做某事了 既；It's time to do sth ...如：1 时间不早了，我该回去了
2 十一点了，该睡觉了，明天还要上课呢。
（4）课堂练习
1、看拼音，写词语。
tiān qì yù bào（
） qíng zhuǎn duō
yún （
） yǔ sǎn（
） nuǎn huo（
） qíng tiān (
) 2.句子练习A判断对错 1 我比你很忙。 2我比你忙多了。
3我比你英语说得非常流利。 4我比英语说得流利多了。 5今天比昨天热得多。 6今天比昨天非常热。
B 情景对话： （ 一）： ——你知道明天的天气吗？ ——
（二 ）： ——你觉得今天的天气怎么样！
—— （与昨天的天气相比较） （三 ）： ——明天会比今天冷吗？
——
(四)： ——你看了今天的天气预报吗？明天是晴天还是雨天？
——
（五）： ——天气预报说今天：
C：自由对话
就今天的天气情况与同桌进行对话练习！
（5）课堂拓展
中国关于天气的谚语
星星密，雨滴滴。 星星稀，好天气。 星星明，来日晴。 星星眨眼，有雨不起。 直闪雨小，横闪雨大。 炸雷雨小，闷雷雨大。 雷轰天顶，虽雨不猛。 雷轰天边，大雨连天。 小暑一声雷，倒转做黄梅。 南闪火开门，北闪有雨临。
久雨冷风扫，天晴定可靠。满天乱飞云，雨雪下不停。天上乌云盖，大雨来得快。有雨天边亮，无雨顶上光。喜鹊枝头叫，出门晴天报。蚊子咬得怪，天气要变坏。
（6）课堂总结
1、要学生多朗读课文并及时做相关的对话练习，做到熟能生巧
2、在讲解语法点的时候不要过于僵硬，应该添加多一点的互动环节，提高学生的学习兴趣。
3、在教学的过程中，要始终以学生自主学习为主，把学生置于学习的主体地位，并通过各种方式活跃课堂气氛，以此帮助学生更好地掌握汉语中常见的一些语法点知识。
（7）课外作业
1）复习课上学习的生词和句型,并朗读全文，确保流利，语言掌握运用自如！ 3）要求熟读课文，并背诵全文。
4）掌握所学的生字词，并能够运用自如，且能用所学语言点进行交流。
推荐第6篇：对外汉语教案
教学对象：二年级下学期（初级二册教材）
08对外汉语
谈论天气
课文
马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧!
山本：这么早，我正在做梦呢！
马克：都八点了，你也该醒醒了。
山本：今天是周六，起那么早干嘛？
马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。
山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？
马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。
山本：可我听天气预报说，今天午后晴转多云，有小雨。
马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回！
山本：万一下起雨来，在山上躲都没处躲。
马克：那就带上雨伞吧！
山本：咱们还得多穿上点儿衣服，山上风大，肯定冷。
马克：你怎么这么怕冷？好，那就多穿点儿吧！
山本：还是春天好哇，不冷也不热。
一 教学目标：
1、掌握谈论天气状况的词的运用。
2、能够流利的朗读课文
3、重点讲解汉语基本的语法功能及语言点的运用。
4、通过组词练习及情景对话，使学生能够流利的进行天气谈论。
二 教学重点：
1、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境，对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。
2、在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生熟悉课文。
三 教学难点：
通过课文讲解及对话练习，让同学能够流利的进行天气状况的谈论。
四 教学过程：
（1）导入
大家都在知道在英国人见面寒暄聊天的开场白中,十之八九是从天气开始谈起，萧伯纳（George Bernard Shaw）一天下午在街上散步，迎面走来一位老先生，对他说：“Good afternoon, Mr.Shaw! It＇s such a lovely day, isn＇t it﹖（下午好！萧先生，天气很好不是么？）”萧伯纳幽默地回答：“Oh, yes．But twenty people have told me about it in past two hours． Thank you．（哦，是啊，但是在过去的两个小时里，已经有20个人告诉过我了。谢谢你。）”可见在英国人们是多么的喜欢谈论天气。虽然在中国见面寒暄聊天中，大家不会去谈论天气，但是，在日常生活中，天气的谈论也是必不可少的，所以，
今天我要教大家一些关于天气状况的日常交流。
（2）学习生词
1天气预报 (名词)weather forecast
对未来某时段内某一地区或部分空域可能出现的天气状况所作的预测.
例:中央电视台每晚七点半都会播天气预报！
2晴转多云sunshine turn to cloudy
例如:天气由晴天转向阴天——晴转多云
3晴天（名词)Clear sky指晴朗的天气
例：明天如果是晴天,我想去公园玩！
4 雨（名词）rain day
按降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级
例：大雨天我们还是呆在家里吧！
5雨伞（名词）umbrella
例：天气预报说今天会下雨，出门记得带雨伞。 6风 （名词)wind
7暖和warm
温暖。谓不冷也不太热。
例：春天的太阳真暖和！
8冷cool/cold
表示温度低，与热相对
9热hot
表示温度高
（3）讲解课文内容及语法
（一）课文的讲解
1、领读课文
2、学生自由朗读课文
3、分角色朗读课文
（二）语法
（1）都八点了。 “都„„了”中间加时间、数量或者表示情况的词语，意思是“已经”，表示到这个时候不应该象现在这样。轻读。
如：1都十二点半了老师还不下课。（十二点就应该下课了。）
2都到圣诞节了，还不下雪。（一般十一月九该下雪了。）
（2）用“比”表示比较A比B+形容词+多了。
如：今天比昨天暖和多了。
北京比上海冷多了。
基本模式：A比B+谓语 你比我用功。
扩展模式：a。A比B+谓语+数量今天只比昨天低一度。
b.A比B+谓语+一点/一些今天比昨天热一点。
c.A比B+还/还要/更+形容词明天比今天还要/更/热。
A比B+还/还要/更+形容词B的程度已经很高，而A程度比B更高。
注意：“比”的后面不能有程度副词“很/非常/十分”等词语
今天比昨天很暖和。×
他比我工作得非常好。×
“多/少，早/晚”做状语，一定要放在谓语动词前面。
我比他多吃了一个包子。√
我多比他吃了一个包子。×
（3） 该····了表示是时候做某事了 既；It\'s time to do sth ...
如：1 时间不早了，我该回去了
2 十一点了，该睡觉了，明天还要上课呢。
（4）课堂练习
1、看拼音，写词语。
tiānqì yù bào（）
qíngzhuǎnduōyún （）
yǔ sǎn（）
nuǎn huo（）
qíng tiān()
2.句子练习
A判断对错
1 我比你很忙。
2我比你忙多了。
3我比你英语说得非常流利。
4我比英语说得流利多了。
5今天比昨天热得多。
6今天比昨天非常热。
B 情景对话：
（ 一）：——你知道明天的天气吗？
——
（二 ）：——你觉得今天的天气怎么样！
——（与昨天的天气相比较）
（三 ）：——明天会比今天冷吗？
——
(四)：——你看了今天的天气预报吗？明天是晴天还是雨天？
——
（五）： ——天气预报说今天：
C：自由对话
就今天的天气情况与同桌进行对话练习！
（5）课堂拓展
中国关于天气的谚语
星星密，雨滴滴。
推荐第7篇：对外汉语教案
教材：《泰文课程中文翻译版》 课题：水果 设计者：= = 授课时间：2012年7月30日 授课班级：高二十三班
·第三周·水果
教学内容
词汇：水果，苹果，香蕉，菠萝，芒果，西瓜，草莓（7个） 句型：
A：你喜欢吃什么？ B：我喜欢吃„„ A：„„好吃吗？ B：„„好吃 歌曲：水果之歌
来来 我是一个草莓 莓莓莓莓莓莓 莓莓莓莓莓莓莓莓 来来 我是一个香蕉 蕉蕉蕉蕉蕉蕉 蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉 来来 我是一个苹果 果果果果果果 果果果果果果果果 来来 我是一个菠萝 萝萝萝萝萝萝 萝萝萝萝萝萝萝萝 来来 我是一个芒果 果果果果果果 果果果果果果果果 来来 我是一个西瓜 瓜瓜瓜瓜瓜瓜 瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜 作品：涂颜色：苹果（本周作品）
嘴巴（补交第二周的作品）
教学目标
1.看见图片会说六种水果的中文名：苹果 香蕉 菠萝 芒果 草莓 西瓜 2.学会句型：
A：你喜欢吃什么？
1
B：我喜欢吃„„ A：„„好吃吗？ B：„„好吃 3.会唱“水果之歌”
4.完成两幅涂色作品：“嘴巴”和“苹果”
教学重点
六种水果的中文名称：苹果，香蕉，菠萝，芒果，草莓，西瓜 水果之歌的学习
教学难点
学生们对句型的理解和使用，如果没有老师的泰语提示可能听不懂，或者听懂了不知道怎么样完整的回答问题。
教学方法：翻译法 直接法 认知法 注意事项：
1.2.注意复习和学习相结合 尽量调动学生的积极性
教具：黑板 粉笔 学习卡片 扩音器
第一课时
授课班级：高二十三班（2012年7月30号） 教学内容：
1) 复习五官，唱“小星星” 2) 学习六种水果的中文名 教学目标：
1) 基本掌握上周的词汇和歌曲 2) 熟悉六种水果的中文名
2
教学方法：翻译法 直接法 认知法 注意事项：
1.注意纠正学生的发音 2.让每个学生都开口跟着老师读 板书设计：在黑板上画6种水果的简笔画 教具：水果卡片 扩音器 学习卡片 黑板 粉笔 时间：50min 步骤和活动设计
问好，老师说：同学们早上好（sa-wa-di-dong-cao）,让学生跟读“早上好”； 老师问：今天星期几？wan-ni-ke-wan-a-lai?（尽量让学生明白这句话的意思）并能跟读；
复习五官的单词和“星星歌”。学习新词：水果，香蕉，草莓，菠萝，苹果，西瓜，芒果。老师先展示图片，让学生说出泰语，老师再教授中文，并纠正发音；
游戏：将学生分成三组，交替提问，老师针对有困难的同学进行个别指导； 总结：再次复习今天学习的单词。
注意：根据学生的水平和状态，适时调整上课内容，如果学生接受不了句子就要降低难度，现教词汇。 教学反思：
高二十三班的课，感觉很吃力，非常闹。因为语言沟通有障碍，孩子们无法理解我发出的课堂指令，积极性不是很高，学生喜欢和老师聊天，但是教学就很难开展下去。其中第一排有一个女生，喜欢偷偷看漫画，还有几个男孩子站在后面聊天。教学任务没能完成，特别是句子部分。我不知道该怎么教这个班，孩子特别调皮，还是要想些有趣又易懂的游戏环节。在教案设计上也要注意降低难度，想办法引起他们的注意。
推荐第8篇：对外汉语教案
对 外 汉 语 教 案
《为什么都问我爸爸挣多少钱》
一、教学对象：初级班
二、课题名称：为什么都问我爸爸挣多少钱
三、教学目标：通过本节课的教学，学生能 1.掌握本课课后的18个生词，并且可以造句
2.掌握功能项目：约定、补充说明。可以运用进行对话 3.了解本课文涉及的中国文化
四、教学内容：
1.学习18个生词的意思以及让学生练习造句 2.功能项目：约定、补充。掌握并且设计对话。
3.中国文化中询问收入不属于隐私问题，以及宴请的习惯
五、重点难点：
1生词：红眼病、犯忌讳、准时、实惠、说明、意见。 ○2语法：另外。 ○3中国文化 ○
六、课的类型：综合课
七、教学方法：翻译法、直观法、定义法、对立法、辨析法、语境法
八、教材教具准备：课本、PPT课件、教案
九、教学时间：80分钟
十、教学过程设计
1．组织教学：播放本课的视频文件，引出本节课的教学内容（5分钟） 2．讲解新课：
（1）讲解新词并且让学生练习造句：（25分钟）
1约：动词。appoint事先说（商量）好，确定一样的想法和要一起去做的事情。○例句：我们约好五点去图书馆。
2稍：副词。somewhat稍微，表示数量不多或程度不深，一点儿。稍多、稍长、○稍大、稍小、稍短等。例句：他演讲的时间比之前想的要稍长一些。
3准时：副词。不迟于也不早于规定的时间，不早不晚，正好在规定的时间。例○句：同学们每天都八点钟准时坐在教室里开始上课。
4简单：○形容词。easy。容易做的，不麻烦的，课文中简单是指饭菜都是很普通，平常吃的饭菜，不是特别准备的很好很多的饭菜。例句：这节课的内容很简单。 5气氛：名词。atmosphere某一种环境给人的感觉。例句：晚会上大家玩得都○很开心，气氛很热烈。
6实惠：形容词，有实际的好处。Have the material benefit例句：新开的超○市里的东西很实惠；名词：容易得到的好处。aterial benefit例句：她跟卖东西的阿姨关系很好，每次都得到很多实惠。
7好客：形容词。hospitable“好”读四声时意思是喜欢，○“客”是客人，“好客”就是很高兴客人来并且欢迎客人，对待客人很热情、亲切。例句：中国人都很好客。
8丰盛：形容词。rich一般用于食物或者精神的食物，很丰富。听觉视觉等丰○盛的大餐也可。本课文中就是指食物很多很好吃。
9意见：名词。Opinion;suggestion一般指对事情的看法，表示贬义的时候，○意见指对事情的不满意的想法。例句：听完报告后同学们互相交换意见。（贬义）他总是在教室大声说话，同学们对他有很大意见。
10说明：○动词，通过解释、介绍、讲解让别人明白。比如现在我在向你们说明“说明”这个词的意思。explain例句：老师向同学们说明中国春节放鞭炮的含义；名词，向别人解释的时候说的话。Explanation例句：这个公司的每个产品都有很详细的说明。
11当面：副词。at the present在某个人或很多人的面前做某事。例句：有什○么话要当面说清楚。
12下海：动词。本文中的下海专指放弃原来的工作去当商人，从事商业。 ○13富：形容词。Rich,wealthy财产很多，有钱的。例句：大城市里富的人很多。○ 14红眼病：名词。jealousy表示因别人有名有利心里忌妒。例句：老张看见老○王炒股赚了很多钱，得了红眼病。
15好奇：动词。be curious about对自己不了解的事物觉得新奇而很有兴趣。○例句：刚到中国来的留学生对中国过的一切都很好奇。
16另外：连词，除此之外，in ○addition例句：他左手拿着一本书，另外，右手还拎着一袋吃的东西；形容词，表示在所说的范围之外的，another例句：老师另外又布置了练习口语的作业。
17犯忌讳：○忌讳是指因风俗习惯或个人理由等对某些言语或行为有所顾忌，或者指对某些可能产生不利后果的事力求避免。例如在大多数国家菊花是献给去世的人的，所以送花不可以送菊花，送了的话就是犯忌讳。
18抢：动词。抢夺，grab找一个学生上来动作示范。 ○（2）全班一起读课文（5分钟） （3）讲解课文（20分钟）
1A 比B +形容词 ○我应该比你早到一会儿。
客人也应该比约好的时间稍早一点儿到。
2“约好”可以说成“约定”○，请同学们替换上面的“约好“为“约定” 3突出语法点：另外 ○【指示代词】指上文所说范围之外的人或事。一般带“的”，多用在名词或数量1另外+的[+名] 例句：今天先讲这些，另外的事情以后再说。○2另外短语前。○[+的]+数量[+名] 例句：我只拿了一本书，另外一本不知道谁拿去了。 【副词】表示在上文所说的范围之外。例句：这个办法不可以，大家又另外想了一个办法。常和“还、再、又”等副词一起用。例句：这本书你拿走吧，我另外还有一本；你另外再交一份报告给老师；他另外又找了一份工作。
【连词】此外。可连接小句、句子或段落。我打算暑假去北京，可以去爬长城、看故宫，另外，还可以去奥体中心看一看。
辨析“此外”和“另外”。“此外”只有连词用法，“另外”的连词用法同“此外”。但是还有其他的用法。
（4）讲解本课涉及的中国文化（10分钟）
1中国人的宴请礼仪。中国人接到别人吃饭的邀请，除了极熟的朋友外，在答应○以前一般都要推辞一番，说“不要麻烦了”，以示礼貌和对邀请者的尊重。作客时的举止要注意文雅而合乎礼仪，以少麻烦主人为原则。当被问到“喝点儿什么”时，常常也是先推让说“不用了”，或者按“客随主便”的原则回答“随便”。这些都是西方习俗难以理解的。另一方面当中国人招待客人时，则又十分热情、主动，不仅不住地劝食劝酒，而且在未得到客人同意的情况下就可能给客人布菜添酒。这样做是热情好客而非强加于人，尽管菜肴十分丰盛，但主人还是要强调是“便饭”，“没有什么菜”，“没有设么准备”等。这样也是出于礼貌谦逊而非虚假。 2中国人的隐私。中国人之间越是知心朋友越能推心置腹，无所不谈。所以像年○龄、工资、购物所付的钱、个人的婚姻、子女的情况，在西方人看来属于个人隐私，而中国人好朋友之间则愿意分享信息，且一旦交换了这类信息，往往关系更密切。
（5）让同学提问课文中不明白的问题（5分钟） （6）找同学分角色朗读（5分钟） （7）小结以及布置作业（5分钟）
1用以下词语造句：稍、准时、气氛、实惠、意见、说明、当面、好奇、另外、○犯忌讳。
2两个人一组根据本课学到的知识点设计一段要约的对话，一定要用“另外”○，其他知识点运用的越多越好。
推荐第9篇：对外汉语教案
《潍坊—美丽古老的风筝城》教案
一．教学班级 高级提高班 二.课型 阅读 三.教材
《步步高汉语阅读教程5》张丽娜主编 四.教具 多媒体课件 五.教学内容
1、19个生词
2、课文内容 六.教学目的
1、通过教学使学生掌握课文中的生词。
2、通过教学让学生理解课文大意，把握文章传递的信息，提高阅读能力。七.教学重点
1、掌握“绚丽多姿、鼎盛、奇葩、闻名遐迩”等词语的意义和用法。
2、理解文章的大意。八.教学时间
两个课时，共100分钟 九.教学过程 导入：不知道大家童年的时候都玩什么，我们小时候经常玩的东西里有一种就是风筝，但是通常都是玩买来的风筝。中国有一个以风筝出名的城市，今天我们就来了解一下风筝城和城里的风筝。
（一）初读课文
1、朗读全文，请学生标记生词。
2、根据课文内容提出问题。
课文提到的风筝城在中国的什么地方？ 潍坊的风筝是集体创作还是个人创作？ 中国三大年画产地分别是哪里？ 中国有很多风筝博物馆吗？
（二）熟悉课文，讲解生词
每段课文展开前请一到两名学生单独朗读，读后教师纠正错误。
1、逐段展开，结合上下文意思讲解生词。
第一段：绚丽多姿：形容词，形容色彩华丽，姿态多。 第二段： ①合地图指出潍坊在中国的位置。
②宋朝960-1279年，明朝1368-1644年，清朝1616-1911年，乾隆年间指乾隆帝统治的时期，从736年到1796年。
发祥地：指民族、文化的发源地。 普及：普遍传播；普遍推广。
鼎盛：正在兴旺发达或强大的时候。鼎，正当，正处在。 第三段：①民间传统艺术还包括剪纸、皮影、泥塑、民间舞蹈等等。就此点可以请学生讲讲自己所熟知的中国或本国的传统民间艺术。 扩展：日本歌舞伎、俄罗斯木雕套娃等。 奇葩：珍奇的花，也用来比喻出众的事物或人。
助推器 ：它是一种动力装置，内含燃料，推动火箭、飞船升天。 第四段：①简要提及风筝的制作方法，展示风筝的图片。 能工巧匠：工艺技术高明的人。 观摩：互相学习，交流经验。
切磋：加工器物的一种工艺；比喻道德学问方面相互研讨勉励。第五段：①介绍杨家埠，展示年画与风筝的图片。 闻名遐迩：形容词，形容名声很大，远近都知道。 几乎：差一点，差不多，接近。 第六段：
缤纷多姿：姿态繁多，很看。缤纷是繁多杂乱的意思。 眼花缭乱：事物纷繁复杂让人迷乱。 第七段：
斑斓多彩 ：多种颜色纷杂在一起，非常好看。
（三）总结文意
1、通过提问题的形式来回顾课文大意。中国风筝的发祥地是哪里？ 潍坊是怎么成为“世界风筝都”的？ 潍坊风筝有哪些特色？
风筝城里风筝村指的是哪个地方？那里还有别的很出名的东西吗？ 十．练习
1、根据课文内容，选择下列词语的正确解释。（共9小题）
2、根据课文内容，选择正确答案。（共10小题）
3、根据课文内容，判断正误。（共11小题）
4、选词填空。（共9小题）
5、简答题。（共3小题）
6、回答问题。（共3小题） 十一.布置作业
抄写本课生词两遍。 出现生词的例句一遍。
推荐第10篇：对外汉语教案
对外汉语教案
教学重点：
1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 教学难点：
区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
教学过程：
一、复习
1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。1．可以根据字母的音和形编说拼音顺口溜：织毛衣，zh、zh、zh，吃苹果，ch、ch、ch，小狮子，sh sh sh，一棵小苗r、r、r。 2．教具准备：字母卡片、数字卡片、情境图、小黑板。
本课出现的声母 zh、ch、sh、r 以及整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 和上一节课的声母 z、c、s、整体认读音节 zi、ci、si 在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用复习导入的方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习z、c、s 的读音和发音要领，强调 z、c、s 发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节 zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的联系。
二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？
3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。5.展示视频，让学生观察视频的正确读音
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
练习：老师将 zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s 和 zi、ci、si 等卡片贴在黑板上，老师念一个音学生上来取卡片 取单韵母拼
三、正确书写“zh ch sh r”四个声母
1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开
3、教师范写“zh ch sh”，学生观察。
4、学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？
6、教师范写“r”。要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。
7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。
8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
四、小结
这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！
练习：1.改变声母或韵母 儿歌： 一位叔叔，正在耍狮子
2．找朋友的游戏：（读卡片时老师已把卡片随机放到个别学生桌上） 师：我找zh，我的朋友在哪里？
生：你的朋友在这里。（拿到zh的学生跑上来，领大家读卡片）
生：（如果对）对对对，你们是一对好朋友。（如果错）错错错，你们不是好朋友。老师的朋友在哪里？ 3．比一比。
（1）小实验：用眼看，老师对着薄纸片读zh ch sh r，会有什么发现。自己也可以试一试，然后交流。（发ch的时候气流最强） （2）读一读z c s和zh ch sh r，舌头有什么变化？ （3）读一读：翘舌音。
四、学说儿歌绕口令《四和十》
sì shì sì ，shí shì shí，shí sì shì shí sì ，sì shí shì sì shí
（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。
（2）把你会读的音节画下来读一读。
（3）自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。
（4）指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助。
（5）同桌互相帮助读儿歌。
（6）结合图，请学生读儿歌。
（7）教师领读，学生随读，自由读。
五、小结
今天我们又认识了４个声母朋友“zh ch sh r”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节“zhi chi shi ri”，真棒！
附：板书
第11篇：对外汉语教案
A班综合课
课
型： 初级汉语综合课 教
材： 《成功之路起步篇》 教学对象： 外国留学生
课
题： 第23课《这件衣服是中式的》 教学步骤和课时分工：本课4课时完成
第
1、2课时：教授16组生词 整篇课文
第3、4课时：语法和练习第
1、2课时：
时
间： 90分钟 教学目的与要求：
1、本课教授16个生词，其中
2、学习课文。要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。 教学重点和难点：
1、重点生词
本课学习了13组生词，重点是“合适”、“比较”和“便宜”，还有“肥、试、长、贵、颜色、刚才、好看”要会造句。
2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。
3、难点： 生词难点：“合适”、“便宜”、“比较”、和“刚才”
句子难点：这件比刚才那件大；颜色没有这件好看；颜色没有这件深 教学过程：
一、复习（13分钟）
（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。
1、生词（14个单词）
年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮
2、句子（2句子）
你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。 他挺胖的，有多重？18公斤。真重！ 两个学生写完以后纠正错误（3分钟）
学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。
（二）提问第23课的课文内容（机动）
1、你奶奶多大年纪了？属什么？
2、你有多重？（学生回答，再继续问） 重吗？
二、生词（30分钟）
（一） 利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。
（二） 利用ppt，让学生读，教师再集中领读。
（三） 学生对不明白的词提问。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）
2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。 我喜欢这件衣服。我喜欢那件衣服。 我喜欢这两件衣服。我喜欢那两件衣服。（挑学生参与）
3、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。这件衣服是什么颜色？红色，那么这就是一件红衣服。
4、大小：衣服的大小，公园的大小，公司的大小，操场的大小。
5、合适：很合适，非常合适，大小合适。这件衣服大小合适。你穿在身上很合适。
6、号：大号，小号，中号，中号的衣服，几号，多少号，24号，10号。你的衣服是小号的吗？ 今天是几号呢？
7、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。
这件衣服不肥，大小很合适，是中号的。
8、长、短：长衣服，短衣服，很长，很短，不长，不短，长短合适，衣服很长，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。 你的衣服长短合适。 你的衣服不长。
9、贵：很贵，不贵 这件衣服不贵。 这件衣服很贵。
10、便宜：很便宜，不便宜 这件衣服很便宜。 这件衣服不便宜。
11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，这件衣服很好看，你很好看。你的衣服很好看，你很好看。
12、试：试试，试一试，试衣服，试试这件。我要试试这一件衣服。
你去买衣服，会先试一试吗？
13、多少：有多少，要多少
14、一点：
15、比较：比较深、比较贵、比较多 这件衣服的颜色比较深。 这个东西比较贵。
16、价格：这件衣服的价格是多少？
17、深：深浅 这个颜色比较深。
（四）语言点
1、“一点儿”
例：
1、这件有点儿肥，换件瘦一点儿的。
2、这件有点儿长，换件短一点儿的。解释：“有点儿”放在形容词前，用来说不好的感觉，例如“有点儿肥”就是对这件衣服不满意，觉得不好。“一点儿”在形容词后面，有比较的意味，表示一种希望和要求，例如“换件瘦一点儿的”就是觉得这件有点儿肥，所以希望换件瘦一点儿的。再看看下面的句子： 1）这车有一点儿慢，可以快一点儿吗？ 2）你要胖一点儿，你太瘦了。
2、动词中间加了一个“一”：试一试；动词重叠：看看 解释：表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。再如下：
走：走一走；走走
坐：坐一坐；坐坐
看：看一看；看看
读：读一读；读读
想：想一想；想想
说：说一说；说说
三、课文（35分钟）
（一） 把课文变成未完成式，把生词制成一面带粘贴的卡片，让学生上台，把卡片贴在空白处。使用ppt。
营业员：你看，这件（ ）比较长。你（ ），合适不合适？
艾中华：长短比较合适，可是这件比（ ）那件大，太（ ）了。 营业员：你再看这一件，正好是你要的（ ），但是这件衣服（ ）比那件（ ）。 艾中华：长短、大小正（ ）。这件衣服比那件贵（ ）？ 营业员：比那件贵80元。
艾中华：比那件贵多了。有没有比这件（ ）一点的衣服？ 营业员：有，但是（ ）没有这件（ ）。你看，就是那一件！ 艾中华：那件比这件便宜多少钱？
营业员：比这件便宜20元。我拿给你（ ），好吗？ 艾中华：不用了，那件颜色没有这件（ ）。我不喜欢。我就买这件。
（二） 问答
1、艾中华在干什么？
2、是谁要买衣服？
3、艾中华为什么买这一件衣服？
（三） 按照提示复述课文。（采取两人对话式，使用以上的以上的ppt）
（四） 模仿（活学活用，给学生几个例子，供他们模仿。）
例1：一天，李明和杰去商店，杰要买一件衣服，希望李明帮他挑衣服。 例2：假如你和你朋友去买衣服（让两个学生，以自己的身份自由发挥）
（五） 看图说话（一组图片，图片的内容是婷婷陪朱莉在买衣服，朱莉喜欢红色的衣服，婷婷帮她选了一件，但是看上去很肥，于是换了一件小的，很合适，朱莉很高兴。） 让学生说出图片里的内容。
四、读课文（5分钟） 学生分角色朗读
五、总结（5分钟）
（一）本课学习了17个生词，重点是“合适”、“一点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、长、短、好看、便宜”要会造句。
（二）今天还学习了课文，你们已经基本能够复述了，并且能够根据自己的情况进行说明，知道自己需要进行哪方面的练习。**同学说得很流利，可是汉字还可以写得更快，**同学读得很好，说得也很好。
六、作业（2分钟）
（一）复习课文和生词，下次课要听写。
（二）造句：
1、用“合适”和“合适不合适”分别造两个句子。
2、用“有点儿”和“一点儿”分别造两个句子。
3、用“大小”造两个句子。
4、用“肥、颜色、试、长、短、好看、便宜”各造一个句子。
根据自己的情况，可以多造句，但最少造20个句子，写在本子上，明天交给我，下次课要写得好的同学朗读自己的句子，并有小小的奖励。
（三）预习语法和课后练习，完成会做的练习。
六、教具
PPT、生词卡片、图片和组图、实物（学生身上的衣服）
第12篇：对外汉语教案
第二十二课 谈论天气
一、教学对象：二年级下学期（初级二册教材）
二、课时安排：共2课时，一课时为45分钟
三、教学目标：
1、掌握谈论天气状况的词的运用。
2、能够流利的朗读课文 3.能够通过拼音认读汉字。
4.能够认读汉字。
5、重点讲解汉语基本的语法功能及语言点的运用。
6、通过组词练习及情景对话，使学生能够流利的进行天气谈论。
三、教学重点：
1、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。
2、在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生熟悉课文。
3、进行一个星期的天气的描述。（掌握描述天气的基本词汇）
四、教学难点：
通过课文讲解及对话练习，让同学能够流利的进行天气状况的谈论。
五、教学过程：
（一）组织教学（2分钟）：师生问候，师生交谈，向学生传递上课信息。
（二）、复习（10分钟）
1、检查作业，听写上节课生词。（以做游戏的形式，如对词比赛）互相纠错。
2、请同学就上节课的情景进行现场情景再现的练习，巩固上节课的对话
3、就上节课的语法点进行造句。
（三）、学习新课
1、导入新课（3分钟）：大家都在知道在英国人见面寒暄聊天的开场白中,十之八九是从天气开始谈起，萧伯纳（George Bernard Shaw）一天下午在街上散步，迎面走来一位老先生，对他说：“Good afternoon, Mr.Shaw! It＇s such a lovely day, isn＇t it﹖（下午好！萧先生，天气很好不是么？）”萧伯纳幽默地回答：“Oh, yes．But twenty people have told me about it in past two hours． Thank you．（哦，是啊，但是在过去的两个小时里，已经有20个人告诉过我了。谢谢你。）”可见在英国人们是多么的喜欢谈论天气。虽然在中国见面寒暄聊天中，大家不会去谈论天气，但是，在日常生活中，天气的谈论也是必不可少的，所以，今天我要教大家一些关于天气状况的日常交流。
课文
马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧! 山本：这么早，我正在做梦呢！ 马克：都八点了，你也该醒醒了。
山本：今天是周六，起那么早干嘛？
马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。 山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？ 马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。
山本：可我听天气预报说，今天午后晴转多云，有小雨。 马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回！ 山本：万一下起雨来，在山上躲都没处躲。 马克：那就带上雨伞吧！
山本：咱们还得多穿上点儿衣服，山上风大，肯定冷。 马克：你怎么这么怕冷？好，那就多穿点儿吧！ 山本：还是春天好哇，不冷也不热。
2、学习生词（20分钟）
（1）、天气预报 (名词) weather forecast
对未来某时段内某一地区或部分空域可能出现的天气状况所作的预测. 例:中央电视台每晚七点半都会播天气预报！
（2）、晴转多云 sunshine turn to cloudy
例如:天气由晴天转向阴天——晴转多云
（3）、晴天（名词) Clear sky 指晴朗的天气 例：明天如果是晴天,我想去公园玩！
（4）、雨（名词） rain day
按降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级
例：大雨天我们还是呆在家里吧！
（5）、雨伞（名词） umbrella
例：天气预报说今天会下雨，出门记得带雨伞。
（6）、风 （名词) wind
（7）、暖和（形容词） warm 温暖。谓不冷也不太热。
例：春天的太阳真暖和！
（8）、冷（形容词） cool/cold
表示温度低，与热相对
（9）、热（形容词） hot 表示温度高
（五）讲解课文内容及语法（30分钟）
（一）课文的讲解
1、领读课文
2、学生自由朗读课文
3、分角色朗读课文
（老师注意听，适时纠正学生发音）
（二）、难点答疑 读完课文后，由学生就文章内容提出自己的问题，老师根据问题难度自己解答或让其他学生解答.
（三）语法
（1） 都八点了。 “都„„了”中间加时间、数量或者表示情况的词语，意思是“已经”，表示到这个时候不应该象现在这样。轻读。 如： 1都十二点半了老师还不下课。（十二点就应该下课了。） 2都到圣诞节了，还不下雪。（一般十一月九该下雪了。）
（2）用“比”表示比较A比B+形容词+多了。 如：今天比昨天暖和多了。
北京比上海冷多了。 基本模式：A比B+谓语 你比我用功。
扩展模式：a。A比B+谓语+数量 今天只比昨天低一度。 b.A比B+谓语+一点/一些 今天比昨天热一点。 c.A比B+还/还要/更+形容词 明天比今天还要/更/热。
A比B+还/还要/更+形容词B的程度已经很高，而A程度比B更高。 注意：“比”的后面不能有程度副词“很/非常/十分”等词语 今天比昨天很暖和。× 他比我工作得非常好。×
“多/少，早/晚”做状语，一定要放在谓语动词前面。 我比他多吃了一个包子。√ 我多比他吃了一个包子。×
（3） 该····了 表示是时候做某事了 既；It's time to do sth ...如：1 时间不早了，我该回去了
2 十一点了，该睡觉了，明天还要上课呢。
（六）、课堂练习（10分钟） 1.看拼音，写词语。
tiān qì yù bào（
） qíng zhuǎn duō
yún （
） yǔ sǎn（
） nuǎn huo（
） qíng tiān (
) 2.句子练习A判断对错
1 我比你很忙。 2我比你忙多了。
3我比你英语说得非常流利。 4我比英语说得流利多了。
5今天比昨天热得多。 6今天比昨天非常热。
B 情景对话： （ 一）： ——你知道明天的天气吗？
——
（二 ）： ——你觉得今天的天气怎么样！ —— （与昨天的天气相比较）
（三 ）： ——明天会比今天冷吗？
——
(四)： ——你看了今天的天气预报吗？明天是晴天还是雨天？
——
（五）： ——天气预报说今天：
C：自由对话
就今天的天气情况与同桌进行对话练习！
（七）、课堂拓展（5分钟）
中国关于天气的谚语
星星密，雨滴滴。 星星稀，好天气。 星星明，来日晴。 星星眨眼，有雨不起。 直闪雨小，横闪雨大。 炸雷雨小，闷雷雨大。 雷轰天顶，虽雨不猛。 雷轰天边，大雨连天。 小暑一声雷，倒转做黄梅。 南闪火开门，北闪有雨临。
久雨冷风扫，天晴定可靠。满天乱飞云，雨雪下不停。天上乌云盖，大雨来得快。有雨天边亮，无雨顶上光。喜鹊枝头叫，出门晴天报。蚊子咬得怪，天气要变坏。
（八）、复述强化（5分钟） 围绕板书， 以教师提问引导—学生集体回答的方式回顾这一节课所学重点生词、语法。
（九）、课堂总结（3分钟）
1、要学生多朗读课文并及时做相关的对话练习。
2、课堂上，要以学生自主学习为主，多添加一点的互动环节等各种方式活跃课堂气氛，以提高学生的学习兴趣，以此帮助学生更好地掌握汉语中常见的一些语法点知识。
（十）、课外作业(2分钟)
1、复习课上学习的生词和句型,并朗读全文，确保流利，语言掌握运用自如！
2、要求熟读课文，并背诵全文。
3、掌握所学的生字词，并能够运用自如，且能用所学语言点进行交流。
4、用所学过的单词，介绍自己家乡的天气情况，
5、预习下一课生词与课文
第13篇：对外汉语教案
除了早起以外，中国人晚上洗澡的习惯也是我到了北京以后才发现的。一般来说，美国人经常早上洗澡，中国人却喜欢晚上洗澡。我本来总是早上洗澡，来了中国以后，不得不改成晚上洗澡了。
讲解：除了……以外，本来，不得不，
（T为老师，S为学生） 除了……以外
T：S1，你是哪国人？ S1：我是美国人。
T：还有谁是美国人，请举手。（老师做出举手的姿势） （S2举手了）
T：噢，S1和S2是美国人。所以除了S1和S2以外，我们都不是美国人。（老师要加重这句话的语调，并且带领学生重复这句话） T：S1，你和S2是美国人，所以你要说，除了…… S1：除了我和S2以外，他们都不是美国人。 （老师再示意S2让其造这句话）
S2：除了我和S1以外，他们都不是美国人。
T：很好！（再带领大家读“除了S1和S2，大家都不是美国人”）S3，你在北京喜欢吃什么菜呀？
S3：我喜欢宫保鸡丁和地三鲜。 T：所以你说，除了……
S3：除了宫保鸡丁之外，我喜欢地三鲜。
T：好，不过呢，这里要说“除了宫保鸡丁之外，我还喜欢或者我也喜欢地三鲜”。（老师要在黑板上写下这个句型，除了……以外，我还/也喜欢……，指着这个句型说）
T：那么S4你呢，你喜欢吃什么？ S4：我喜欢水饺和北京烤鸭。 T：所以除了……
S4：除了水饺以外，我还喜欢北京烤鸭。
T：非常好！（老师带领大家读 “除了水饺以外，我还喜欢北京烤鸭”“除了水饺以外，我也喜欢北京烤鸭）S5，你去过北京的哪些地方？ S5：我去过故宫，长城和颐和园。 T：所以，除了长城以外……
S5：我还去过故宫和颐和园。（老师示意他连起来读）除了长城以外，我还去过故宫和颐和园。
T：非常好！（在带领大家读“除了长城以外，我还去过故宫和颐和园）
本来，不得不
（老师先写好“本来……，+原因，不得不……”） T：今天早上我觉得冷，本来想待在家的，但是不得不来上课了。（在说到“本来”，“不得不”的时候加重语气）本来……是说原来是这样，可是因为一些原因，必须要那样。S3，如果你今天下午想回去睡觉，但是我布置了很多作业要明天交，你该怎么办呢？（老师手指句型，示意学生造句）
S3：我本来想下午睡觉，但是老师布置了很多作业，我不得不做作业。
T：非常好！再比如S2想去公园，但是今天下了很大的雨，所以……（指向S1，让他造句）
S1：S2本来想去公园，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家。
T：很好，完全正确。所以“不得不”就是不想做但是一定要做。S4有什么事是你不想做什么但是一定要做的呢？ S4：早上我不得不起床去上学。
T：呵呵，是呀，学习很重要。S5你晚上几点睡觉？ S5：我1点睡觉。
T：呀，太迟了，应该早一点睡，这样身体才好。所以你说（指着句型，示意学生说出来）
S5：我本来睡得迟，但是早一点睡身体才好，我不得不早睡。 T：非常好，下面请大家跟我把这些句子读一遍。
（带读“我本来想下午睡觉，但是老师布置了很多作业，我不得不做作业。”
“S2本来想去公园，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家。”
“我本来睡得迟，但是早一点睡身体才好，我不得不早睡。”）
第14篇：对外汉语教案
对外汉语教案
一个群友设计的对外汉语教案，放在这里，欢迎大家提意见。
2014-2014 教学计划
一
初次见面，自我介绍
先用英文自我介绍，再让同学们逐一介绍--用中文自我介绍，再让同学们逐一介绍
“你好！”
“我叫??”
“我??岁”
“很高兴认识你！”
二
一、教学对象：初级印尼汉语学习者
二、教学目标：梳理汉语拼音的发音--声母部分
三、教学内容：声母
四、教学重点： b p d t g k zh ch s sh
五、课时：45 分钟
六、教学步骤：
组织教学
复习旧课
让同学们用上节课的内容做自我介绍，然后领读
学习新课
b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh
1.领读
2.点读
3.齐读
练习绕口令
四是四，十是十
十四是十四，四十是四十
三
一、教学对象：初级汉语印尼学
习者
二、教学目标：梳理汉语拼音的发音--韵母部分
三、教学内容：韵母
四、教学重点：u v
五、课时：45分钟
六、教学步骤：
组织教学
复习旧课
学习新课
a o e i u v ai ei uei uai ao ou iou ian ie ve ia iao ua uoan en in uan uenvan vnangeng ong ing ueng iong iang uang
1.领读
2.点读
3.齐读
练习绕口令
吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮
四
一、教学对象：初级汉语学习者
二、教学目标：掌握常见的象形
字，了解汉字的重要造字法之一--象形字
三、教学内容：象形字
四、教学方法： 汉语象形字雏形的战士和对应的汉字
五、教学重点：有象形字的雏形认出汉字的意义
六、课时：45分钟
七、教学步骤：
组织教学
复习旧课
新课学习
日 月 水 火 口 木 门 雨 田
1.在白板上画出雏形，让大家看是什么事物
2.写出对应的汉字
3.简单解说汉字的造字法--象形字
布置作业
课下抄写所学生词
五
一、教学对象：初级汉语学习者
二、课时：一课时
三、教学内容：人的身体各部分的称呼
四、教学目标：掌握五官及人体的名称
五、教学重点：五官
六、教学步骤：
复习旧课
听写上节课生词“日、月、水、火、口、木、门、雨、田”
新课学习
眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、脚、肩、腰、腿、膝
1.展示并领读
2.点读、齐读
3.展示“鼻”、“膝”的写法
游戏
在白板上写一组词语，请同学上来背对着白板，下面的同学念被指到的词，上面的同学要相应指出是哪个地方
六
一、教学对象：初级汉语学习者
二、课时：45分钟
三、教学目标：知道如何称呼亲属
四、教学内容：1.词汇2.语音：轻声3.句型：这是??
五、教学重点：介绍别人“这是??”
六、教学步骤：
复习旧课
新课学习
1.爷爷 爸爸 哥哥 弟弟 叔叔
奶奶 妈妈 姐姐 妹妹 阿姨
2.学习词汇，领读、点读、分组读
3.提问，第二排的字都有什么特点
都带“女”字旁，是形声字。与以前讲的象形字，都是重要的造字法
4.用“这是我的??”句型来介绍
听歌曲《听妈妈的话》 。
七
一、教学对象：初级汉语学习者
二、课时：45分钟
三、教学目标：认识有中国特色
的灯笼、剪纸、瓷杯、十二生肖等
四、教学手段：实物展示
五、教学内容：瓷杯、木梳、筷子、剪纸、中国节、扇子、灯笼、十二生肖、人民币
六、教学步骤：
组织教学
致以元旦问候，“新年快乐，好久不见！”
展示
1.先一件一件拿出来，逐一介绍，并把汉字板书在白板上
2.叫大家认读生词
3.叫大家认实物
按组轮流近距离上来观看
八
一、教学对象：初级汉语学习者
二、课时：45分钟
三、教学内容：水果的名称
四、教学目标：掌握表示各种水果的词语的读法和写法
五、教学手段：图片展示
六、教学步骤：
组织教学
新课学习
苹果 香蕉 草莓 西瓜 橙子 柿子 梨 柠檬菠萝 猕猴桃 桔子 杨桃 哈密瓜 樱桃 木瓜 山竹 桃子 葡萄 荔枝 芒果
1.逐张展示水果的图片，并将词语板书在白板上
2.学习词语，领读、分组读、齐读
3.选取“猕”、“莓”做例子，写出笔画
4.认图片
布置作业
课下抄写生词两遍
九
一、教学对象：初级汉语学习者
二、课时：45分钟
三、教学内容：买东西
四、教学目标：学会价格的表达，学习如何问价格
五、教学重点：问价格
六、教学步骤：
组织教学
复习旧课
抽取上节课的词语听写
学习新课
1.学习生词： 元 钱 块 斤
2.了解单位 元、块/斤
3.句型：??多少钱
4.练习：给出一列水果，旁边标注价格，用“??多少钱一斤”“??钱一斤”的句型分组一问一答
十
一、教学对象：初级汉语学习者
二、课时：45分钟
三、教学目标：让学生了解中国过年的传统习俗，大扫除、贴对联、放鞭炮、吃饺子、贴窗花等，在了解中加深对中国文化的喜爱
四、教学内容：有关春节的课件、歌曲
五、教学步骤：
组织教学
导入新课
刚刚过去的春节，像大家道声“春节快乐”
新课学习
1.给大家展示如何剪纸“喜”字
2.给大家展示图片，同时播放音乐
布置作业
回去用汉语向长辈们问好
十一
一、教学对象：初级汉语学习者
二、课时：45分钟
三、教学目标：学唱歌曲，了解北京奥运，了解北京的名胜古迹
四、教学内容：歌曲《北京欢迎你》
五、教学步骤：
组织教学
学唱歌曲
a) 学习第一段，将歌词中的生词展示在白板上，领读 迎接 晨曦 另 空
气 情谊 拥抱 客人
b) 教读第一段，并解释大意
c) 教唱第一段
d) 播放mtv ,让大家跟唱
布置作业
回去练习一下歌曲
第15篇：对外汉语教案
教材原文 在饭馆儿（第二十二课）
情景1：保罗、大卫、金文争取一家北京风味的饭馆儿吃饭
服务员：欢迎光临！请问，您几位？ 保罗：三位。 服务员：请这边坐。这是菜单，请看看要点什么菜。
保罗：先生，您帮我们介绍几个北京的特色菜吧。这个菜单我们看不太懂。
服务员：好吧。您几位可以尝一尝京酱肉丝、宫保鸡丁、糖醋鱼，还有鱼香茄子和西红柿炒鸡蛋。 保罗：好吧。
服务员：请问，您几位主食吃什么？
保罗：主食都有什么？
服务员：有米饭、炒饭和面条儿。 保罗：我们要三盘炒饭吧。
服务员：要汤么？我们这儿还有酸辣汤、三鲜汤和西红柿鸡蛋汤。
保罗：要个酸辣汤吧。 服务员：请问你们喝点儿什么饮料？ 保罗：来一瓶啤酒、三听可乐吧。
服务员：您几位还要点儿别的么？ 保罗：先要这些吧。不够，我们再点。
情景2：菜来了，他们开始吃饭
保罗：嗯，真香，我饿死了，咱们赶快吃吧。 大卫：这家饭馆儿的菜做得不错，这几个菜都挺好吃的。 金正文：我特别喜欢这个叫“宫保鸡丁”的才，有点儿辣，味道不错。
大卫：我喜欢吃糖醋鱼和西红柿炒鸡蛋，又酸又甜，好吃极了。
情景三：他们吃完饭，准备付钱
保罗：服务员，买单。
服务员：几位吃好了？
保罗：我们吃的太饱了，都有点儿走不动了。
服务员：好，一共是七十二块五。
大卫：要了这么多菜和饮料，一共才七十多块钱，真便宜。 保罗：给您八十块。
服务员：找您七块五。 保罗：不用找了，这是我们给你的【小费】。 服务员：谢谢，不过，我们这儿不收小费。只是找您的零钱，请拿好。欢迎下次再来。
备注：原文中生词、语法点、图片展示、【文化差异】。
班级：
多国混合班，人数8-10人。
教学对象：
初级汉语学习者，来自澳大利亚、英国、美国等国10-15岁之间的学生。
学生背景：
有汉语基础，一年的汉语学习经历
课型：
会课型
所用教材：
《初级汉语口语（上）》
教案使用时间：
2011年9月
教学时间：
5课时（每课时45分钟）
教具：
人民币、水彩笔、图片、卡片、录音机、磁带
教学目的：
功能点（重点）：教学生学会点菜、评价味道、询问价格（人民币的读法）。
语法点：介绍感叹词、“来”的意义及用法、副词“才”做状语、形容词“死了”表程度。
第一、二课时
一、复习旧课（不超过十分钟）：
放一首节奏欢快的歌曲或者一个小笑话调动课堂气氛并且集中学生的注意力，复习旧课内容，可以采取师生问答式或学生之间互相提问式。
二、导入新课
1、通读课文：放一遍磁带，要求学生对自己不懂得生词以及生疏的语法表达在课文中做记号，学生可以小声跟读。
2、学习生词：
（1）读生词：将课文中出现的生词写在黑板上，重点领读，学生跟读，必要的重点生词要多读几遍，注意要有侧重，留五分钟给学生提问，对学生不清楚的生词读法一对一指导，纠正学生读音。
（2）释词义：对课文中的生词释义，先要将这些生词按词性分类，本课中有： a丁、糖醋鱼、鱼香茄子、西红柿炒鸡蛋）、主食（米饭、炒饭、面条儿）、汤（酸辣汤、三鲜汤）、饮料（可乐、啤酒）。
对于有下划线的名词可以采用中英对照理解词义，对于括号里的生词采用图片展示的方法给学生最直观的形象理解，并且重点讲解这四种东西的特点和区别：
菜是指用蔬菜和肉类加上调味料做出来的，可以煎炒烹炸等等；
汤是将蔬菜和肉类加上调味料，放入适量的水，煮出来的；
主食一般是含有很多淀粉，吃了能填饱肚子的淀粉类食品；
饮料是市场上卖的瓶装、听装等可以喝的液体。
然后将许多食物的图片展示在黑板上，将学生分四组，对这些图片进行分类，把图片与其所属的范围对应。为学生讲解他们最感兴趣的菜的名称和做法（不超过五分钟）。
b·动词：光临、懂、动、付„„
c·形容词：香、够、饿、好吃、辣（扩展：酸甜苦咸等）、饱、死（这个词涉及语法点要准备，不做重点讲解）„„
P.S.“死”作为形容词的用法：“形容词+死”表示程度很深。
例句：中国的夏天热死了！我打了一天球累死了。这个小姑娘可爱死了。
d·量词：听„„
e·副词：赶快、才„„
P.S.“才”放在数量词前面，表示时间或范围。在这句话中表示“只有、只用”的意思，如：才三点商店就关门了。才一百来块钱，真便宜。
对于以上生词，可以采用中英释义的方法先把每一个词的意思解释给学生，然后要求学生选取一两个生词进行造句以检查学生的理解情况，对于学生在造句中产生的错误进行讲解和纠正。
(3)巩固生词：带学生再朗读一遍生词，留三分钟对学生不懂的生词进行讲解，确保学生对生词最基本的用法能够掌握。
3、学习对话：
（1）带领学生通读课文，要求学生边读边画出不理解的句子。
（2）对学生不理解的句子释义
（3）讲解课文中出现的餐馆中的有用且常用的中文表达：
a·欢迎光临。
中国餐馆迎宾人员常用语，表示对客人的欢迎，礼貌用语
b·你帮我们介绍„„。
当客人对餐馆的菜单不理解或者对餐馆不熟悉时常用“„帮„”表示对别人求助。 如：我对手机不了解，你帮我介绍下好么？
c·来一瓶啤酒„„\\要个酸辣汤。
客人点菜的时候常用“来\\要+所点的菜”，表示点单。
如：来一个酸辣鱼。我要一杯咖啡。
(4)学生在理解的基础上分角色表演课文中的场景。
三、布置练习：完成课后练习，利用所学的三个生词造一个通顺的句子
第三、四课时
一、复习旧课
全班朗读课文一遍，纠正学生发音，
二、汉语交际训练
1、功能项目教学
讲解在课文出现的一些常用表达，具体如下：
功能项目1：如何表示欢迎
去餐厅就餐、朋友来到自己家做客都可以使用“欢迎光临”表示对来客的欢迎，“欢迎光临”可以单独使用或者“欢迎光临+所在的地点”使用
如：欢迎光临我们家\\欢迎光临我们餐厅„„
功能项目2：询问人数及回答
例句：A：请问您几位？B:三位。
功能项目3：询问就餐的要求及回答
（1） 您几位吃点儿什么？——我们要„„
（2） 你们喝点儿什么（饮料）？——来两瓶啤酒„我们要两瓶啤酒„
功能项目4：如何表达自己的喜好和口味
在吃饭时难免对食物的好坏有一定的评价，我们经常用“我喜欢+口味（酸甜苦辣咸）\\菜的名称等等”来表达。
如：我喜欢吃西红柿炒鸡蛋。我喜欢吃酸辣口味的。
功能项目5：如何评价餐馆
就餐之后会对餐馆进行评价，我们常用“我觉得+评价内容”来表达。
如：我觉得这家餐馆的菜做的很好吃。
功能项目6：如何询问价格以及结账
（1）我们常用“„„多少钱？”来询问一样东西的价格。如：这把伞多少钱？
（2）就餐结束后，要结账的时候，我们常用“服务员，买单”来表达。
2、功能项目巩固
（1）讲完每个功能项目点后，要求学生根据所讲的知识造句，正确的句子写在黑板上，错误的句子进行纠正并把正确的句子写在黑板上。
（2）讲完所有功能项目点后，带学生所造的句子朗读一遍，如果还有疑问可以提出来课堂讲解。
（3）放一段与课堂内容有关的动画，五分钟左右，调动课堂气氛。
（4）学生两两组合，利用刚才所讲的知识编一段对话，准备五分钟之后在班上表演，注意学生所用到的句子是否有错误，给予纠正。
（5）评价学生表演
3、课堂内容扩展（视课堂剩余时间而定）
（1）介绍人民币，包括各种币值展示和人民币的读法
考虑到学生已经在中国生活了一段时间，必定接触过人民币，拿出不同币值的人民币请学生认读，根据学生回答情况进行肯定或纠正，讲解人民币读法，如111.1(一百一十一块\\元一角)注意讲解元、角（书面语），块、毛（口语）的不同，多写几个数字要求每一位学生练习
（2）对于小费：中国人不同于外国，就餐之后不需要小费
（3）介绍中国的特色菜和特色餐馆,ppt演示或者视频展示（有时间就展示）
三、布置联系：完成课后作业
第五课时
一、复习旧课
朗读课文，提问学生，准备所学句子的字条让学生抽签，并互相提问
二、课后练习讲解
三、下个专题的导入
教材点评：
1、课文中所选的语言表达方式过于北京味儿，儿化音较多。
2、内容不够新颖没有吸引力，对话对餐馆用语的总结和提炼不典型。
3、课后练习缺少对基础字词句的练习，虽然开放性增加但不利于学生的巩固。
4、功能项目列举很清晰但没有现实生活的例子，都是课文的例子不利于学生扩展。
教案设计者：对外汉语一班 王玉润 090505011120
第16篇：对外汉语教案
楚榕荫
汉语国际教育专业
浙江大学
学号：21105082
对外汉语精读课教案
第十课 会议厅的门开着呢
教学对象：
浙江大学国际教育学院 外国留学生 汉语水平：
初级汉语（2.2班） 课型特点：
精读课。语言技能课中的主干课，以讲解、掌握语法和词汇用法为主。 使用教材：
《汉语教程第二册/上》（修订本 杨寄洲主编） 教学重点：
知道多音字“长”的两个读音和意思。
理解并掌握动态助词“着”，并能用它造出语法合格的句子，能进行简单的描写。 了解中国人的婚礼习俗。 教学难点：
理解并掌握动态助词“着”的语法意义。 课时安排：
共用4课时。
第一课时：学习生词、先学19个名词语音练习、给例句，然后再教讲6个动词、让学生自己造句。
第二课时：继续讲剩下12个生词，然后讲解语法点：动词+着的一般用法（肯定句、否定句、正反疑问句），最后让学生回去预习课文。
第三课时：学课文、让学生读课文、熟悉理解课文、介绍中国人的婚礼习俗。讲解语法点：动词+着在连动句中的用法、双音节性质形容词重叠式作谓语、助词“的、地、得”。 第四课时：综合复习，提问关于课文内容的问题，复习动态助词“了、过”的用法、区分“了、着、过”、课堂练习。 教学步骤：
第一课时
一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教。
二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词）。
三、讲解新课
老师：大家好！老师让你们先去预习，有预习过了吗？好吧！今天我们学第十课，跟老师读“会议厅的门开着呢？”好！我们先来学习生词，老师先领读一遍、让学生自己读一遍、纠正学生读不清楚的生词、强调比较难发音的生词比如：长、裙子、主持人、小伙子、热闹、帅等。叫学生读、最后再领读一遍。
四、讲解词语用法、先讲名词：
1.会议厅 ：开会的地方 比如 “老师在会议厅开会” 2.中心 ：武林门是杭州的购物中心。 3.服务员：那家餐厅有很多服务员。 5.个子 ：她男朋友个子很高。 22.婚礼：今天是他们的婚礼。
11.西服：我买了新西服为了去参加婚礼。12.裙子：她的裙子很漂亮。
14.主持人：他是我们婚礼的主持人。15.小伙子：那个小伙子真的很聪明。 17.摄像机：你们有摄像机吗？ 18.麦克风
20.墙 ：墙上有一张地图。
25.灯笼：婚礼的时候经常看到红灯笼。27.新娘 29.新郎
28.棉袄 ：新娘穿红色的棉袄。 31.领带 ：新郎带红色领带。 33.客人 ：今天的婚礼只有很亲密的客人。 36.气氛 ：运动会的气氛很热闹。
4.长 ：（多音字） ① zhǎng 动词 （本课读音） 生长;成长 [begin to grow; develop; form] ② cháng 形容词 长度，与“短”相对，指空间，亦指时间。 长短 长空 7.戴 ：老师戴眼镜。戴 主讲“戴”和“带”的区分 ①戴： 加在头、面、颈、手等处 戴帽子 戴眼镜 ②带： 随身拿着 ；含有 带行李、带摄像机、带东西 10.穿 ：你喜欢穿裙子还是裤子。 13.干：（多音字）
①gàn（本课读音）：做的意思，说干就干、在 干什么？ ②gān 表示没有水分或水分少 ：干旱、皮肤很干 16.扛：他在扛摄像机。 19.讲话： 我在跟你讲话！
五、布置作业：
1.让学生回去预习剩下的生词和课文第一段
2.给造句的作业：长、穿、婚礼、主持人、客人、气氛，提醒明天要听写、每个人要预习复习生词。 第二课时
一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教。
二、检查复习、预习、上一课词语、让学生把作业交上，听写生词。
三、讲解剩下的生词和语法点。6.左右
⑴方位名词: 用在数量词后面表示概数。 例如：1.在六点或六点左右到的家。 2.我在上海住了三年左右。
⑵左右 ∶左和右两方面 例如：前台的左右都有人在排队。 9.副 ：两次；一副眼镜 24.挂 ：他在屋子里挂红灯笼。
26.摆：安排；布置： 他 把书摆在书架上。 34.倒 ：倒水 倒茶 倒酒 21.喜 ：喜糖、喜酒
23.热闹 ：婚礼的气氛真的很热闹。 30.帅 ：他弟弟长得比他帅。
32.热情 ：新郎热情地请客人吃喜糖。 35.不停：他不停地给我到喜酒。
语法点 : “着”的用法
1.动作或状态的持续：动词+着 动词后边加动态助词“着”，主要用于表示动作或状态在持续。 表示动作的持续 例如：
①同学们走着，说着，笑着，可热闹啦。
②他正在往墙上贴着红双喜字。
表示状态的持续 例如： ①她穿着一件红西服。 ②会议厅的门开着呢。
2.否定式“没(有)„„着”。但交际中很少用。 ①老师没在前面坐着，他站着呢。
②书上没写着名字，不知道是谁的书。 3.正反疑问句：动词+着+没有？
①里边开着会没有？
②墙上挂着地图没有？
4.“动词+着”用于连动句的第二个动词前，用来说明第二个动作进行时的状态或方式。例如：①她正在前边站着讲话呢。 ②那里离这儿不远，我们走着去吧。
5.“动词+着”常和“正在”、“正”、“在”、“呢”等词连用。例如：①里边正上着课呢。
②她来时，我正在躺着看书呢。
大量的给例句、讲解完毕后，让同学们适当做些练习、让学生自己造句。
四、讲第一段课文，老师领读一遍，叫几个学生来读，纠正发音错误。
五、布置作业 ：
1.用“动词+着”来造句（大概十句） 2.让学生回去自己读第一段课文课文 3.完成课后练习第
二、
三、四题（在书上写） 第三课时
一、检查课后练习第
二、
三、四题，让学生回答，然后修改错误。
二、检查第一段课文熟悉情况，让3~4为留学生朗读课文，注意纠正发音。
三、老师提问围绕第一段可问的问题。比如：课文里的小姐长得什么样？，他后面有人跟着没有？里边在开着会没有？
四、复习上节课内容 ：让学生造句子，修改有错误的句子，老师再多给例句。
五、学第二段课文、理解课文
1、通过学生分角色朗读、老师范读，让学生熟悉课文，最后再领第一遍。
2、读完以后，老师提出关于课文的一些问题、为了复习和看他们对课文的理解。
3、理解课文口头练习：麦克昨天去哪儿了？麦克和谁一起？
解释“喜酒”是什么酒？
“什么时候吃你的喜糖”是什么意思？ 麦克昨天去哪儿了？ 新娘穿着什么样的衣服？ 新郎穿着什么颜色的西服？ 在婚礼吃的糖、喝的酒叫什么？
如果有人问“什么时候吃你的喜糖”是什么意思？
六、讲解动态助词“了、着、过”（板书）
1、着：动作开始后、终结前，或者动作完成后的存在形态。
2、了：动作、形状的实现，即已经成为事实。
3、过：曾经发生过这样的动作或曾经具有这样的形状。动词、形容词前可能用上副词“曾经”或表明过去的时间词。
4、三者比较：
A、“着、了”不受时间限制，“过”只能表示过去。 例：她穿着一件红色的衣服。
我们吃了饭去超市吧。
B、“着”侧重时段，“了”侧重时点。
例：我正吃着饭呢。（动作开始后、终结前）
刚才她唱了一首歌。（动作发生在刚才）
C、“了”表示过去的动作时，一般发生不久，只表叙述；“过”时间一般比较久，用于强调。
例：刚才她唱了一首歌。（发生不久）
我去年来过中国。（时间久） 她早上吃了个面包。（叙述）
我吃过羊角面包，很好吃。 （强调）
七、布置作业 ：
1.让学生回去读两段课文，用“了、着、过”造句（十句）。2.让学生完成课后练习第
五、
六、七。
第四课时：
一、检查作业，把学生犯错的句子来写，对学生不理解的语言点进行提示，然后让同学们一起修改。
二、检查课后练习、让学生回答同时讲解和修改错误。
1、处理练习6，顺便复习“了、着、过”。
2、处理练习7，复习练习中出现的语言点。
三、简单总结一下重点生词和语法，学生提出本课不懂的地方并讲解。
第17篇：对外汉语教案
第十一课：北京的四合院教案
1教学目标：1）通过教学，使学生掌握课文中出现的词语、语言点及书面语的表达方式。
2）能准确理解并运用课文语法例释的两项内容，“越……越…..”,“越来越…”。
3）学生能够学会用先后顺序，从不同方面介绍一样事物。
2教学内容：1）15个生字词
2）重点词典及语言点的用法
3）五段课文
4）要求学生能相对完整地理解课文
3教学重点与难点：1字：棵、尝、盖、搬
2词：遗憾、随便、打扮、联欢
3词组：越……越…..，越来越…
4教学步骤：
1）引入：播放四合院的PPT，同时问同学知道这是什么吗？/对，这是房子。/知道这种建筑形式的房子叫什么吗？对，这个房子叫四合院，是中国特色的建筑，是北京人居住的主要建筑形式。不知道同学们还记不记得，在这本书的第二课，我们已经学习过北京了，还记得当时学的是北京的什么吗？是北京的四季，而今天，我们要学习的是北京的四合院。
2）生词：那么接下来，我们先学习一下这一课的生词。开始播放PPT。（先放生字，看同学是否认得，会读。再放出拼音听学生们读，之后由我领读，纠正读音、讲解。请同学对字进行组词，对词语进行造句。）
（1）空
adj 里面没有东西的。
空心，天空（sky）,空气（air） 这个位子是空的，没有人坐。
（2）棵
量词
多用于形容植物的。
一~树，一~菜。
形似字：颗 （3）枣
n 放PPT，用图片解释，是一种吃的东西。 （4）尝
v 1.与吃的意思相同，意思是吃一点点
2．具有 以前的意思。
品尝：你品尝一下这道菜好不好？
尝试：你尝试做一下这个题目。 （5）盖： n 器皿上有遮蔽作用的东西。 （盖子，带有盖子的水杯用来解释说明）
V 建 （房子）
拓展：盘，盆 （6）搬： v 移动，迁移。（若同学不认得这个字，则先盖住一部分，看同学是否认识“般”）
配合用搬凳子的动作，使同学理解这个词。
搬家，搬书 （7）住宅： n 规模较大的房子。
（8）遗憾： adj 可惜，不满意，后悔的意思。
（谁）错过了一部他很喜欢的电影，他感到很遗憾。 （9）圣诞：
圣诞礼物，圣诞树（附以 PPT图片说明）
(10) 圣诞节：（你们喜欢过圣诞节吗？怎么过的？由此稍稍聊一下圣诞节的话题） （11）随便： adv 按某人的喜欢、方便，不加限制。
随便坐，随便吃
（12）丰富： adj 数量多的意思。
这个词同学们还记得吗？我们曾经是学过的。在我的可与生活那一课最后一段（p41）
我的课余生活真丰富啊！ （13）打扮：V 穿漂亮的衣服，戴首饰，使外观更美丽。
今天某同学们打扮的很漂亮。/ 今天某同学很帅气。
（14）装饰： V 在身体或物体表面加一些东西。使好看。
教师的墙上用照片来装饰。
（15）联欢：V 人们在一起庆祝。 放一张有联欢场合的ppt
某同学生日了，我们晚上一起去联欢。
（16）联欢会：n
（17）越……越…：表示程度随条件的变化而变化。
学习越认真越好。
好吃的东西越多越好
（18）越来越…：表示程度随时间的变化而变化。
天气越来越热了。 。 同学们越来越多了
总结：好，现在我们已经把所有的生词都学完了，还有哪个生词同学们不理解吗？请提出来。没有的话，那请同学跟我一起读一遍。3)课文：我们已经学习好完生词，接下来我们学习课文——北京的四合院。首先我们先听一下课文录音。
（1）请一位同学读第一段，重点讲解1老北京人：以前的北京人。2居住：v 较长时间的居住在一个地方。3封闭：adj （画图解释）4：一个大门：“个”这个量词，用个组词。
（2）请一位同学读第二段从”四合院….房子门都向北开”.重点解释：1形成：通过发展变化而变成具有某种特点的事物。2内院：里面的院子。3.独立，adj 不依靠别人的（他是一个独立的人）
问题：四合院是怎么样的住宅？
四合院的房子是怎么样的？
（3）请一位同学读第二段从“四合院中…..别的地方”， 重点解释:1长辈：辈分年龄大的人。2晚辈：辈分年龄较小的人（韩国学生晚辈要对长辈鞠躬）
问题：四合院中，哪一面的房子最好？ 长辈居住的是哪一面的房子？
晚辈居住的地方是那一面的房子？
（4）请一位同学读第三段， 重点讲解：1单元：n 整体中自然成段，系统自为一组（用于教材，房屋）， 在黑板上画图演示，解释（房子）单元。 课文的第一/二/…..单元。 问题;四合院的一个单元是怎么样的？
（5）请一位同学读第四段从“北京的四合院…..枣树等”。
重点讲解：1讲究：v 重视，注重。2绿化：v 种植树，花，草。3：海棠和石榴：n 水果，用PPt说明。 问题：院内空地常常用来干什么？
（6）请一位同学读第四段从“春天这些树…..最后”。
重点讲解：1乘凉：v 热天在凉快通风的地方休息（配以乘凉的ppt 加以描述说明，乘具有坐的意思，人们坐在凉快的树荫下，所以叫乘凉。
拓展：乘客
2结：（第一声）v 长出果实。树上结了不少苹果？（第二声）表示发生某种关系，结婚，结伴。
问题：春天，树会怎么样？夏天呢？秋天呢？
每年的什么时候？园中的花会五颜六色，十分漂亮？
（7）请一位同学读最后一段。
重点讲解：1遗产：n 死者留下的财产/ 借指历史上留下的精神财富和物质财富。2宝贵：adj 极有价值，很珍贵。
~的时间
3座：量词， 一座山，一座水库。 4不只是…..还是….(我不只是学生，还是你们的老师) 问题：北京四合院有多久的历史？
小结：若学生爱读课文的过程中，发现有个别地方不清楚或不懂，；另行解释，讲解）
4）布置作业：通过以上文章的学习，相信大家队北京的四合院已经有了全面的认识，在课后，请同学完成课后练习，并对上课所学知识进行复习。下堂课我们要进行校对。
第18篇：对外汉语教案
对外汉语教案
第三课 我想买一件衣服
(情景：外国留学生艾米在商店买衣服，和营业员对话)
营业员：您好，请问有什么可以帮您吗？ 艾
米：我想买一件衣服。 营业员：您觉得这一件怎么样？ 艾
米：好像有点短。
营业员：您看，这件衣服比较长。您试一试，合适不合适? 艾
米：长短比较合适，可是这件比刚才那件大，太肥了。 营业员：您再看这一件，正好是您要的中号，但是这件衣服价格
比那件贵一点。
艾
米：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少? 营业员：比那件贵8 0元。
艾
米：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服? 营业员：有，但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件! 艾
米：那件比这件便宜多少钱? 营业员：比这件便宜20元。我拿给你看看，好吗? 艾
米：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件。
课型：初级汉语综合课 教学题目：《我想买一件衣服》
教学目标：1 通过学习本课，使学生理解对话的含义，熟练掌握本课的生词，并能够默写出来。
2 掌握本课的重要语法点：“比”字句的用法，以及重点句型，并能够灵活运用。 3 熟读课文并能够复述课文以及在实际生活中熟练运用。
教学内容：1 本课的生词和课文内容
2 “比”字句的各种表达形式，以及与“没有”句型的转换。 教学重点：1 掌握本课生词和课文内容。
2 掌握语法点：“比”字句。
教学难点：“比”字句的各种表达形式，以及与“没有”句型的转换。 教学方法：主要是交际法、归纳、演绎
教学手段：多媒体，两本大小不一的书，两只长短不一的粉笔，两个大小不一的苹果 课时安排：2个课时（100分钟） 教学步骤：
一 组织教学（2分钟） 1 师生之间相互问候；
2 检查出勤情况，若有缺勤情况，及时了解情况。 二 复习旧课（10分钟）
1 听写前一课的重要词语，找四名同学到黑板上听写，先让同学帮忙纠错，再集体纠错。 2 快速回答前一课的内容，并找两名同学复述前一课课文，以巩固所学内容。 三 学习新课（75分钟）
（一） 导入（3分钟左右） 1 依据具体情况向学生提问。如：周末你们去哪里玩了？你们去买衣服了吗？大家看这两本书哪个比较大？这两只粉笔哪只长？等等。
2 尽量要求同学们用课文中的话和“比”字句来回答，老师用课文中的话和正确的“比”字句形式重复学生的回答，并要求学生集体重复一遍。
3 最后引入课文：“我们今天来学习第三课”，请学生读课文标题。
（二）讲练生词（15分钟）
试一试（shiyishi）、长短（changduan）、正好（zhenghao）、合适（heshi）、肥（fei）、价格（jiage）、贵（gui）、、比（bi）、正（zheng）、便宜（pianyi）、颜色（yanse）、深（shen） 1 集体认读，老师在认读过程中纠音，并要求学生跟读一遍。 2 老师领读，学生集体跟读。
3 学生个别认读，然后学生纠音，最后老师纠音。
4 让学生找出本课中的几对反义词：长短、大小、贵和便宜、深浅。 5 用课件展示生词的笔画，并用汉英相结合的方式解释词语意思。 试一试
shiyisi
have a try
我想试一试这件衣服。 长短
changduan
long and short
这个衣服长短很合适。
正好
zhenghao
just right
这瓶水两元钱，我正好有两枚硬币。 合适
heshi
fit
这件衣服很合适。
肥
fei
fat or large
这件衣服太肥了！
这只鸡很肥。 价格
jiage
price
这个价格很合适。 贵
gui
expensive
这条裤子比那条贵。 比
bi
than
这个苹果比那个大。 便宜
pianyi
cheap
这件衣服很便宜。 颜色
yanse
colour
这件衣服颜色很好看。
深
shen
dark or deep
这件衣服的颜色太深了！
这个洞很深。 6 再次集体快速认读一遍，并完成以下练习。 请用 “试一试” “肥” “深” “正好” “合适” 填空
这个山谷很____。 我____有100元钱。 那双鞋的颜色很____。
这件衣服穿着非常____，我很喜欢。 这头牛长得很____。 我想_____那条裙子。
那件衣服你穿着太____了，不要买。
（三）重点词汇扩展练习（10分钟）词——词组——句子 例如：合适——很合适——这件衣服很合适。
正——正合适——这件衣服正合适。
正好——正好120元——这件衣服正好120元。
比——比那件贵——这件衣服比那件贵。
（四）讲练重点语法（25分钟）板书 1 对“比”字句的各种表达形式。 ⑴例如：这件比刚才那件大。
这个苹果比那个苹果大。
这支粉笔比那支粉笔长。
归纳：a、“比”字句的肯定形式：A比B+形容词（+具体数量/多了/一点儿） 让学生自己举例多练习。 例如： 马莉比丽莎高。
这支笔比那支笔贵一元。 这个房间比那个房间大多了。 这件衣服的颜色比那件深一点儿。
b、A 比 B +动词+宾语/补语
例如：我比你们想家。
他比你了解我。 玛丽比我跑得快。
C、A +动词+得+比 B +形容词
例如：玛丽跑得比我快。
我吃得比你多。
这个建筑修得比其他的漂亮。
⑵“比”字句的否定形式：A不比B+形容词/动词 例如：这件衣服不比那件贵（一点儿/80元）。
这个苹果不比那个大（多了）。 ⑶“比”字句的疑问句及其回答：
-这件衣服比那件贵多少？
这件衣服比那件贵80元。
-有没有比这件便宜一点的衣服？
有/没有。
那件比这件便宜多少钱？
(那件)比这件便宜20元。
2 “比”字句与“没有”句的之间的转换进行讲解和练习。
例如：这件衣服没有那件衣服贵。=那件衣服比这件衣服贵。=这件衣服比那件衣服便宜。
这本书的颜色没有那本书的深。=那本书的颜色比这本的深。=这本书的颜色比那本的浅。
归纳：A没有B+形容词/动词=B比A+形容词/动词 3 设计话题或者模拟真实购物情景反复进行操练。
形式为：回答问题、句型转换
例如：你比他高吗？
你比他高多少？（用“没有”句转换） 练习：
⑴ 把下面的词语连成句子。 ① 我
小
年龄
哥哥
比
的 ② 苹果
梨子
一元
贵
比 ③ 他
你
爱看 比
球赛 ⑵ 判断正误并改正。
① 我的汉语水平比其他同学不高。（
） ②在北京买衣服比在我们国家太便宜。（
） ③ 这本书比那本书好看。（
） ④ 这个房间比那个房间非常小。（
）
（五）操练课文（25分钟） 1读课文 ⑴ 学生不看书，听一遍录音。
⑵ 老师读一遍，学生只看书不读，老师领读学生跟读。 ⑶ 学生提出疑问，老师或者学生解答。 ⑷ 学生分角色朗读课文，老师纠音。 2 老师提问学生回答 ⑴ 艾米到商店做什么？
⑵ 第三件衣服比第二件衣服贵多少元？ ⑶ 艾米最后买了那件衣服？ 3 板书提示重点，概括大意。
重点词语和语法
课文内容提示
合适
第一件衣服：短
正
第二件衣服：长短比较合适，比第一件衣服大，太肥了
正好
第三件衣服：正好是他要的，长短大小正合适
“比”字句
营业员说：第三件衣服价格比第二件贵一点
艾米说：比第二件衣服贵多了
第四件衣服：价格比第三件衣服便宜一点
“没有”句
营业员说：颜色没有第三件好看。
艾米说：颜色没有第三件深。
4 学生看板书内容对课文进行复述。（词语——句子；先引导学生自己说——老师带领学生说——学生个别说）；学生集体复述一遍，然后个别学生分角色复述，老师适时纠音纠错。
（六）解惑（3分钟）
有疑问的学生提出疑问，先让学生解答，最后老师给出正确答案。
（七）本课小结（5分钟） 见板书的重点生词和语法。
（八）布置作业（2分钟）
1 将本课生词写一遍，并各造一个句子。 2 复述课文内容，并能够在实际生活中灵活运用。 3 预习下一课内容。
第19篇：对外汉语教案
教案
13汉教1班 曹秉钺 1301202101 学校：中国计量大学 班级： 时间：2015/11/12地点：环宇楼
一、课题名称： 初级汉语综合课
二、教材：
《速成汉语基础教程》综合课本第五册
三、教学目的：
①理解课文内容，并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力
②理解并能灵活运用重点词汇 ③掌握相关语法点
四、教学目标： 1.认知领域
①通过词语的学习，能够准确掌握生词的意义和用法，并与心理词典中的相关词语建立关联。
②通过语法学习，能够掌握有标记被动句的语义特征、句式特点和准确用法。
③通过课文学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课词语和句式结构基本完整的复述课文内容及描述自己的某种经历。
2.技能领域
①听：能够听懂每分钟180个音节以上语速的课文。
②说：能够以叙述体复述课文、以对话体表演课文内容，话语自然流畅。
③读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的语速朗读课文，语音语调基本正确，自然流畅。
④写：能够以每分钟12~15个字的速度书写本课生词。 3.情感领域
①学生有了解中国传统思想文化的愿望。 ②学生有描述自己某种经历的愿望。 4.学习策略
帮助学生继续自觉运用比较、分类、归类等学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
Part 1：教学对象 留学生
Part 2：学生的行为 描述的自己某种经历。
Part 3：行为发生的条件或情境 与朋友交谈时，面试时。 Part 4：行为合格的标准
能运用本课词语和句式结构基本完整的描述自己的某种经历，语言自
- 2图片类：课文插图
媒体类：图片、动画、视频。
十、教学时间：
全课文共六课时，分为三讲。每讲两课时，约90分钟完成。 第一讲 1.复习上一课 2.生词1~9 3.语法点：有标记的被动句（被/叫/让/给） 4.课文
（一） 第二讲 1.复习第一讲 2.生词10~26 3.课文
（二）
4.语法点：（含在课文讲解中） ①……就……吧，……
②一个比一个/一次比一次/一天比一天/一年比一年…… 第三讲 1.复习第二讲 2.复习生词，生词练习3.生词27~45 4.自由表达：“塞翁失马，焉知非福“的经历 5.课后练习
- 4问：昨天你去哪了？ ※辨析：遍—次—趟
遍：强调开始到结束的全过程。
这本书他读了三遍。 次：强调次数。
他考过两次HSK。
他去过一次北京。 趟：强调来回的整个过程。
他去了一趟上海。 ※肯定： adv. 在公交车上，小明发现他的学生证不见了，他觉得，肯定是忘在宿舍了。 v. 你能~小明是中国人吗？ — 我能~。/我不能~。 adj.（极少） ~句。
※辨析：一定—肯定
肯定：不表示坚决的语气，不用于祈使句。 老师告诉我们，一定要注意安全。
※心思：常用于否定句和反问句，意思是因为什么不想做什么事。
- 6
1.被
导入：刚刚的问题⑤中，他的自行车怎么了？ 他的自行车被人偷走了。
肯定句型：sb./sth+被+sb./sth.+v.+…… 否定句型：sb./sth+没+被+sb./sth.+v.+…… 说明：
① 说明句型结构。
② 在这样的句子中，除了动词一般要有其他词，不能只有一个动词而没有其他词。
③ “被“后的施动者可以是”人“，也可以省略。 ④ 否定句型中，注意“没“的位置。 练习：改说句子。
风吹走了他的帽子。 他没打破了那个杯子。 他没把书放在桌子上。
小偷偷走了他的自行车。
汉语里除了“被“可以表示这样的意思外，还有几个动词也可以。刚才的句子我们也可以说—— 2.让
他的自行车让小偷偷走了。 3.叫
- 8到学习的成就感，教学节奏要保持平衡，设计问题也应该区分难度。
3.上课要尽量调动学生，提高全体学生的开口率。
第20篇：对外汉语教案
一.教学对象：初级汉语水平留学生 二.课型：综合 三.教材： 无
四.教具：自制生词卡片、ppt课件
五.教学内容：
1、区别“正”、“正在”、“在”的意义和用法
2、“动词+得+补语”的句式用法
六.教学目标：能够正确使用“正”、“正在”、“在”
基本掌握“动词+得+补语”句式的用法语义
七.教学重点：理解区别“正”、“正在”、“在”的异同
“得”字补语句的语法、语义分析
八.教学时间：100分钟 九.教学步骤：
1.复习旧课： 字、词、语法、课文，写、说等。 2.学习新课：
（1）学习生词：领读并纠正发音。教师可根据英语提示要学生说出相应的汉语 （2）语法讲解
A、区别“正”、“正在”、“在”
、讲解“正”、“正在”、“在”的区别 a、先举例说明：我正要学习汉语。
我正在学习汉语。 我在学习汉语。
b、具体解释这三个词的用法差别（可中英文结合解释）
①“正”后面不能用动词的单纯形式（就是后面不能有光杆动词），“在”、“正在”不限。
例如：我们在讨论。
我们正在讨论。
*我们正讨论。 正确的应该是：我们正讨论着呢。 ②“在”后不能用介词“从”，“正”、“正在”不限。 例如：红日正从地平线升起。
红日正在从地平线升起。 *红日在从地平线升起。
③“在”可表示反复进行或长期持续，“正”、“正在”不能。 比如：经常在考虑。
一直在等待。 *经常正（正在）注意。
、请学生用这三个词来造句，让其感知区别并能灵活运用
我到教室的时候，__________________________________________________。 我去医院看他的时候，______________________________________________。 我到银行的时候，__________________________________________________。 我从图书馆出来的时候，____________________________________________。 我到体育场的时候，________________________________________________。 我给王方打电话的时候，____________________________________________。 我到赵林家的时候，________________________________________________。 我去邮局寄包裹的时候，____________________________________________。
B、动词+得+补语
、用问问题的方式引出“得”字句
a、老师：XX，你周末去哪里玩了啊？XX：西湖。老师：你玩得开心吗？XX：开心。老师：请说完整的句子。XX：我玩得开心。在黑板上板书这个句子“XX玩得开心”。用红色粉笔标出“得”。
b、老师：XX，今天看起来很没有精神啊，你昨晚睡得不好吗？XX：不好。老师示意说出完整的句子，XX：我昨晚睡得不好。在黑板上板书“XX昨晚睡得不好” 。用红色粉笔标出“得”。
c、老师：XX，你今天早饭吃得饱不饱？XX：我吃得不饱。老师板书“XX早饭吃得不饱。用红色粉笔标出“得”。
d、老师：XX，你汉语学得怎么样？XX：不好。我汉语学得不好。板书“XX汉语
学得不好” 用红色粉笔标出“得”。
、齐读黑板上的四个“得”字句，再让学生一个个读。
、在黑板上归纳出句式“V+得+ C”（C代表补足成分）。再进行举例说明 a、V+得+很（程度补语） 学得怎么样？——很好 说得怎么样？——很流利 提高得怎么样？——很快
很好、很流利、很快分别是对学、说、提高的程度的补充说明。 就以上句子进行“开火车”练习b、可能补语，表示V实现C的可能性
老师：XX，在食堂吃饭，你吃得饱吃不饱？XX：吃不饱。老师：完整的句子。XX：我在食堂吃饭吃不饱。老师：YY，你呢？YY：我在食堂吃饭吃得饱。 老师说一遍，学生说一遍。 板书：V+得+C+V+不+C? 肯定形式：V+得+C 否定形式：V+不+C c、状态补语，表示由V而呈现出来的状态
老师：XX，你早饭吃得饱不饱？XX：我早饭吃得很饱。老师问学生：那否定形式怎么说？学生：吃得不饱。 老师说一遍，学生说一遍 板书：V+得+C+不+C 肯定形式：V+得+C 否定形式：V+得+不+C d、adj+得+VP 老师：因为听到特别高兴的消息，就跳起来，用“得”来描述一下。学生：高兴得跳起来。
老师：因为很生气，就拍桌子，怎么说？学生：生气得直拍桌子。 老师说一遍，学生说一遍 3.活用练习： （1）、用“开火车”的方式让学生用“正”、“正在”、“在”到造句，教师纠正读音，适当鼓励，并让学生齐读 （2）、让学生一个个进行词语的填空 写得＿＿ 跑得＿＿ ＿＿得睡不着觉 读得＿＿ 冷得＿＿ ＿＿得倒了下去 再抽查学生组织完整的句子，大家一起跟读。 4.小结与布置作业
巩固活用练习的内容
