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拼音复习课教案
课前谈话：
1、学生说感受或内心想法
2、家长说内心想法或提出希望
教学过程：
一、导入
今天就让我们一起走入拼音王国，开始一段开心的旅程吧！
二、复习声母
1、出示课件，背诵声母表（齐背诵、开火车）
2、声母填空游戏：采蘑菇
3、辨别形近声母
4、复习近平、翘舌音的读音
三、复习韵母
1、背诵单韵母
2、背诵复韵母和特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母
3、复习ü上两点省写规则
四、音节城堡
1、复习整体认读音节
2、音节分类游戏：分苹果
3、拯救五色花：复习标调歌
4、拼读音节游戏：送礼物
5、给生字找音节
6、把音节补充完整：学生在本子上完成，展示作业并评议
7、辨别形近韵母
8、看图补充音节游戏
9、正确朗读谜语的谜面，猜谜底
家长会发言内容
一、普及语文课本结构、作业种类及要求和“四清”要求及月考情况
二、开学以来语文学习情况反馈
1、学生习惯方面的培养：
A专注力的差距造成听不懂话或不会倾听； B 听、说、读、写方面的培养 C 课堂发言和思考的习惯
随着学习内容的增多，学生之间出现的差距越来越大，一部分学生已经能够借助拼音实现自主阅读文章和课外书，还有一小部分学生不会拼读，这样逐渐就会掉队跟不上队伍
2、家长方面：
A 作业辅导方面：保证作业质量，签字情况不好；推脱父母职责，交给爷爷奶奶带，出现教育空白，和我们的要求不能形成闭合； B 补偿心理：5+2=0
三、家校配合
国学班特色： “素读”其实是一种读书方法，就是不追求对内容理解的深度和广度，只是反复有声的朗读，直到把诵读的内容背诵得滚瓜烂熟为止，是一种很朴素的读法。陈琴，华南师范大学附属小学语文教师。十余年致力于小学语文“素读”经典的探索。她的学生在小学毕业前基本能达到“背诵十万字，读破百部书，手写千万言”的目标。进入初高中语文的竞争力主要就是古文。好文章背诵得多，灵巧的词采、晓畅的章句、铿锵的声律、精密的谋篇，口诵心维，日长月久，习焉不察，内化为自己能力的一部分。
1、国学书籍（每学期一本）
每周一节国学课程；两种要求：跟读和背诵
2、拼音卡和识字卡的特色、费用、使用情况
教过一年级的语文教师或许都有这样的烦恼：由于学生的识字量有限，学生对学习产生了畏难的情绪；在平时的作业中，学生出错的原因不是因为智力问题，而是因为看不懂题目的意思。即使老师花了很多时间和精力，去教学生“读说写用”，但往往收效甚微。一个学期下来，常规教学的识字量仅为400个，远远不能满足学生阅读的需要。
一个一年级的学生，经过一年的学习，一般能识800～1000个字，但在自主识字实验班里，学生仅经过不到1个学期的自主学习，就可以完成小学6年2800个字的识字量。长期以来，低年级学生识字量不足，造成学生进入阅读晚、语文教学低效等问题，李虎因此率先开始了长达12年的“自主识字”实验。最具创新的是，“自主识字”不用教，只要在老师、家长的组织下,学生就可以在游戏中，自主、快速、轻松地识字并写话。李虎的“自主识字”在全国产生了较大影响，获得全国首届基础教育国家奖，并从深圳走向全国18个省、市、自治区。他的这套教学法，也被誉为“李虎自主识字”。
1、需要家长做到： A 和老师统一立场，不在孩子面前说老师不好，特别是孩子不喜欢的课程的老师 B 作业辅导、国学内容的复习、补差补缺（劝退）
推荐第2篇：拼音复习课教案
拼音复习课教案
桂林中心幼儿园 李娟
教学目标：
1、复习巩固汉语拼音的26个声母、24个韵母、16个整体认读音节
教具准备：
苹果卡片
一、创设情境，导入复习
1 小朋友们，今天我们把爸爸妈妈请来了，我们先以热烈的掌声欢迎爸爸妈妈的到来，上课！
2 小朋友们，通过一个多月的学习，我们已经和所有的拼音宝宝交上了好朋友。今天，让爸爸妈妈跟我们一起走进神秘的拼音王国，去认识他们好吗？拼音王国只欢迎背挺得直直的，小手放得平平的，眼睛亮亮的孩子！准备好了吗？让我们出发吧！
二、1复习声母表
1 瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游给我们带路。导游在哪呢？（出示课件声母连海豚图）。导游在这个大屏幕上呢！屏幕上是许多声母……妈妈。如果我们把声母妈妈排排队牵牵手，这位导游就会变出来了。哪位聪明的孩子能给他排排队了？（一生）你说，老师来连，其他小朋友小眼睛可要放亮了，耳朵可要听牢了，看他有没有说错！
2、谁是我们的导游？原来把声母妈妈按顺序连起来，能连出一只海豚呢！
3、齐读声母表，读声母时要读得轻而短。
二、2声母中找易错字母
1、海豚姑娘跟你们初次见面给你们带了几个苹果，想跟你们对对顺口溜？愿意吗？（愿意）
我说前，你来接尾巴！ （出示卡片） 苹果背后的朋友你会吗？ 师说：右下半圆，生接bbb，并说出反面画的是bai）
右上半圆，生接ppp，并说出反面画的是pen 左下半圆，生接ddd，并说出反面画的是duo 左上半圆，生接qqq，并说出反面画的是qiu
2、小朋友们的表现真不错，海豚姑娘为你们带来了一首好听的声母歌，让我们拍起自己的小手，唱一唱！（生齐唱声母歌）
三、复习韵母表
1、美妙的声音把我们带到了这座城堡，这是谁的家？（韵母家族）
2、韵母可是个大家族，有单韵母娃娃，有复韵母娃娃，有前鼻韵母娃娃，还有后鼻韵母娃娃。
3、看，单韵母娃娃已经出来欢迎你们呢！（电脑出示第一排单韵母）我请听得最认真的小组来读一读。（单韵母娃娃是：…………）
4、复韵母娃娃也急了，哪一组把他们也请出来吧！（复韵母娃娃是：…………）（电脑出示第二排复韵母）
5、我还想请哪个小组开开火车，（ ） 6 前鼻韵母和后鼻韵母宝宝看到单韵母和复韵母和小朋友玩得这么开心，也迫不及待地跑了出来。（出示前鼻韵母和后鼻韵母）哪一组来读读前鼻韵母（第三小组）接：前鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是n）哪一组来读读后鼻韵母（第四小组）接：后鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是g）
三、2韵母中找易错字母
1、看哪些小朋友的眼睛最亮，能分辨出这些长相相似的韵母宝宝。
ai—ao ei—ie ui—iu
un—ün an—anɡ en—enɡ
哪个小朋友来读？（教师师范读）
四、1复习整体认读音节表
1、我们去下一站吧，（1）齐读整体认读音节 （2） 生自由读整体认读音节声调
zhǐ chí shī rì zī cǐ sì yí wǔ yù yě yuè yuán yīn yún yǐnɡ
五、巩固汉语拼音
1、连线
下面有四种小动物和他们最爱吃的食物，你能找出来吗 小狗 萝卜 松鼠 骨头 兔子 蜂蜜 狗熊 松果 2，拼读一段话 祝小朋友们新年快乐！
再次感谢各位家长在百忙之中来参加，观看这堂课，衷心的表示感谢，跟后面的爸爸妈妈说：爸爸妈妈，你们辛苦了！祝你们新年快乐！
推荐第3篇：拼音复习课教案
拼音复习课教案(原创）
2010-10-17 20:57:00
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推
荐
拼音复习课教案
一（2）班 王苗英 教学目标：
1、复习巩固汉语拼音的26个声母、24个韵母、16个整体认读音节
教具准备：
苹果卡片
一、创设情境，导入复习
1 小朋友们，今天我们把爸爸妈妈请来了，我们先以热烈的掌声欢迎爸爸妈妈的到来，（鼓掌） 上课！
2 小朋友们，通过一个多月的学习，我们已经和所有的拼音宝宝交上了好朋友。今天，让爸爸妈妈跟我们一起走进神秘的拼音王国，去认识他们好吗？（好！）拼音王国只欢迎背挺得直直的，小手放得平平的，眼睛亮亮的孩子！准备好了吗？（准备好了）让我们出发吧！
二、1复习声母表
1 瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游给我们带路。导游在哪呢？（出示课件声母连海豚图）。导游在这个大屏幕上呢！屏幕上是许多声母……妈妈。如果我们把声母妈妈排排队牵牵手，这位导游就会变出来了。哪位聪明的孩子能给他排排队了？（一生）你说，王老师来连，其他小朋友小眼睛可要放亮了，耳朵可要听牢了，看他有没有说错！（一生说，师连，其他听，表扬）
2、谁是我们的导游？（生回答：海豚）原来把声母妈妈按顺序连起来，能连出一只海豚呢！
3、海豚姑娘把所有的声母妈妈请到了我们的大屏幕上（出示声母表）我们一起来跟他们打声招呼吧！读声母时要读得轻而短。
二、2声母中找易错字母
1、海豚姑娘跟你们初次见面给你们带了几个苹果，想跟你们对对顺口溜？愿意吗？（愿意）
我说前，你来接尾巴！ （出示卡片） 苹果背后的朋友你会吗？ 师说：右下半圆，生接bbb，并说出反面画的是bai）
（b p 预备起！） 右上半圆，生接ppp，并说出反面画的是pen 左下半圆，生接ddd，并说出反面画的是duo 左上半圆，生接qqq，并说出反面画的是qiu
2、小朋友们的表现真不错，海豚姑娘为你们带来了一首好听的声母歌，让我们拍起自己的小手，唱一唱！（生齐唱声母歌）
三、复习韵母表
1、美妙的声音把我们带到了这座城堡，这是谁的家？（韵母家族）
2、韵母可是个大家族，有单韵母娃娃，有复韵母娃娃，有前鼻韵母娃娃，还有后鼻韵母娃娃。
3、看，单韵母娃娃已经出来欢迎你们呢！（电脑出示第一排单韵母）我请听得最认真的小组来读一读。（单韵母娃娃是：…………）
4、复韵母娃娃也急了，哪一组把他们也请出来吧！（复韵母娃娃是：…………）（电脑出示第二排复韵母）
5、我还想请哪个小组开开火车，（ ） 6 前鼻韵母和后鼻韵母宝宝看到单韵母和复韵母和小朋友玩得这么开心，也迫不及待地跑了出来。（出示前鼻韵母和后鼻韵母）哪一组来读读前鼻韵母（第三小组）接：前鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是n）哪一组来读读后鼻韵母（第四小组）接：后鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是g）
三、2韵母中找易错字母
1、看哪些小朋友的眼睛最亮，能分辨出这些长相相似的韵母宝宝。
ai—ao ei—ie ui—iu
un—ün an—anɡ en—enɡ
哪个小朋友来读？（教师师范读）
四、1复习整体认读音节表
1、我们去下一站吧，这是哪里呢？（指名拼读门上的拼音：dònɡ wù yuan）咦，大门怎么不开呢？饲养叔叔说：想要进此门，先过我一关
2、（1）齐读整体认读音节 （2） 生自由读整体认读音节声调
zhǐ chí shī rì zī cǐ sì yí wǔ
yù
yě yuè yuán yīn yún yǐnɡ
四、2复习整体认读音节的儿歌
1、这里有一首好听的整体认读音节儿歌： zhi、chi、shi、zi、ci、si，别忘中间夹着个ri 大Y、大W 带着yi wu yu 圆（yuan）圆（yuan）脸，听音（yin）乐（yue），读英（ying）（yu）
天上的云（yun）儿也（ye）笑眼！
2、读得真棒！我们顺利过关了。
五、巩固汉语拼音
1现在，让我们进去看动物吧！出示所有动物图片（认识动物） 2谁能帮他们找到自己的名字！
各种方式读（ ）
六、小结，运用汉语拼音
1游览了这么漂亮的拼音王国，海豚姑娘为了记住我们一（2）班小朋友的名字，让我们每人写一张名片（生写下自己的名字，上面标有汉语拼音 ，还可以在旁边画画）。 2师：再次感谢各位家长在百忙之中来参加，观看这堂课，衷心的表示感谢，跟后面的爸爸妈妈说：爸爸妈妈，你们辛苦了！
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拼音课的教学思想
以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音教材分析
1、课本把学习汉语拼音，读儿歌整全在一起，同时，把相关内容编排在一起，例：把Y、W和音韵母放在一起，利于学生掌握，另外，每课中都创设两境（语言环境）教材中编排了儿歌和短句，情境图，每二课后都有精美的插图，创设两境的目的是让学生在语言环境中巩固所学的拼音，积累语言。总之，课本安排的内容形式多样，有歌曲、儿歌、绕口令、手工、游戏、画画等，都是让学生复习、巩固的好素材。
2、每一课拼音教材分析
每课拼音教材由三部分组成：拼音、情境图、儿歌。
拼音：学习部件，拼读音节，练习书写音节。
情境图：通过学短语和句子，巩固音节的拼读。
儿歌：主要是在朗读中巩固拼音，积累语言，陶冶学生情操。
四、拼音课的教学目标
拼音教学要过四关：兴趣关、部件关、拼读关、识字关。
兴趣关：由于学生在幼儿园里已学习拼音，再学容易失去兴趣，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：学生能准确拼读，并能有一定连度。
五、拼音课的教学重难点
在拼音、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，拼读音节是重点！
六、教学准备
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
七、拼音课的教学关注
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事 ，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
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拼音总复习课教案
教学目标：
知识目标：1.复习23个声母、24个韵母，读准音，认清形正确书写。
2.能正确拼读音节，巩固拼音标调和ü上两点省写规则。
技能目标：培养学生拼读音节的能力。
情感目标：教育学生学好汉语拼音，激发学生学习汉语拼音的乐趣。 教学重点、难点：
能正确拼读音节，巩固拼音标调和ü上两点省写规则。 教具准备：多媒体课件。 教学时间：1课时。 教学过程： 一 导入
师：今天这节课啊，有一个小朋友们特别喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！
师：喜羊羊对我们小朋友说
师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？ 一复习声母
师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧 1.刚到了声母乐园 23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了 （ 指名学生读 ）
2.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，可是我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？
（指名学生区别容易混淆的声母，出示练习） 3.师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士 和翘舌音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！
4.小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！
谁来开动翘舌音和平舌音的小火车呢？
（指名一个学生读 大家一起读）（老师相机正音 红色的音节带学生多读几遍）、5.师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）
师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读） 师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？
师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话）
师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背）
师：小朋友们背的真好，那么你会不会写呢？那么请小朋友拿起你手中的笔，把这些声母宝宝都写在你的拼音本上，看看谁写得又对又快。
二 复习韵母
师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族） 师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了 接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！ 1.复习单韵母
师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？
2.复习复韵母
师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母） 3.复习前鼻韵母和后鼻韵母
师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！
4.师：看来我们小朋友这么快就和复韵母宝宝也交了好朋友，所以啊！到了晚上，复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚会，你们想参加吗？
三 复习音节
师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再次出发楼~
师：这些花的名字叫五色花，他们为什么都无精打采的呢！原来啊，他们花瓣上的音节都生病了，失去了美丽颜色的五色花当然一点都不开心了，我们来帮他治治病好不好？
（指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案）
师：你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！
（齐读音节）
总结：拼音王国里好玩的游戏玩不完，好听的歌曲唱也唱不完，老师也希望通过这次去拼音王国的游玩，以后我们能在生活和学习中更好的运用拼音，学好拼音，看谁真正能把拼音学的顶呱呱！好吗？
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第二次课
一：教学目标
1：两拼音。两拼音的拼读。 2：标调歌
3：d t n l的认读，书写，及与单韵母的两拼音认读。 二：教具
ppt拼音卡片 小花 三：教学时间 2h20min 四：教学过程
（一）复习
正当知识达人：你还认识他们吗？
(二)在探险的路上声母宝宝遇到了单韵母宝宝，他们成为了好朋友，他们在一起，有个新的名字。
两拼音：前音轻短后音重，两音相连碰一碰。例如：b+à=bà 标调歌
ppt展示bpmf和单韵母的两拼音
教师领读，开火车读，点读。同学们读教师纠正.
（三）找朋友。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。同学们一人一张拼音卡，请一位同学读一个比如b+à=bà。拿b和a的同学就下座位握握手，交到朋友。
（四）ppt相关练习。连连看。海盗闯关。
（五）d 教师领读，马蹄踏过d dd。同学们跟读。 2笔书写。教师板书。
在黑板上画四线三格请同学们上前面板书。写得好的小朋友加一朵小花奖励。
t
教师领读，伞柄朝下t tt。同学们跟读。 2笔书写。教师板书。
在黑板上画四线三格请同学们上前面板书。写得好的小朋友加一朵小花奖励。 n 教师领读，一个门洞n nn。同学们跟读。 2笔书写。教师板书。
在黑板上画四线三格请同学们上前面板书。写得好的小朋友加一朵小花奖励。
l 教师领读，像跟小棍l ll。同学们跟读。 1笔书写。教师板书。
在黑板上画四线三格请同学们上前面板书。写得好的小朋友加一朵小花奖励。
（七）继续海盗闯关
ppt展示dtnl和单韵母的两拼音
老师领读，同学跟读，提示相应的字。打乱顺序提问读。 连连看游戏和找朋友游戏，巩固两拼音的认读。
（八）布置作业
推荐第7篇：拼音总复习课教案
拼音总复习课教案
一 导入
师：今天这节课啊，有一个小朋友们特备喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！
（出示喜羊羊）
师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话）
师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？
一复习声母
师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧
（出示声母乐园
让学生读一读）
1.
刚到了声母乐园
23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了
2.
（出示23个声母
指名学生读
男生读 女生读
一起读）
3.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，课时我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？
（出示美羊羊说的话
指名学生读）
（指名学生区别容易混淆的声母）
3.
师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士
和翘舌音卫士，还有鼻音和边音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！
（指名学生读）（小老师带读）
4，小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！
（带小朋友玩儿拼音小火车） 谁来开动鼻音和边音的小火车？（指名一个学生读
大家一起读）
那么翘舌音和平舌音的小火车你能开起来吗？
（指名一个学生读 大家一起读）（老师相机正音
红色的音节带学生多读几遍）、
（开动拼音小火车）
4.
小火车终于开动起来了！咔嚓咔嚓！呜~~~~~（小朋友和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音）
5.
师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）
师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读）
师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？
（带学生玩儿采蘑菇的游戏）
师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话）
师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背）
二
复习韵母
过度：师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族）
师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了
接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！
1.
复习单韵母
师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？
（学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母）
2.
复习复韵母 师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母）
（学生一起读一读复韵母
男女生比赛读）
师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er）
她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母）
老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。er要读的特别大声，要牢牢记住er是一个---（特殊韵母）哦！
3.
复习前鼻韵母和后鼻韵母
师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！
（出示字母，学生读）
4.
师：看来我们小朋友这么快就和复韵母宝宝也交了好朋友，所以啊！到了晚上，复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚会，你们想参加吗？
（玩放烟火的游戏
找出韵母就点击喇叭放烟火）
三
复习音节
师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再次出发楼~
师：哇！这是什么地方啊！也在放着烟火迎接我们的到来呢！
喜羊羊告诉我们说，这里是----（出示音节城堡）
想去玩儿吗？
一
复习整体认读音节
师：首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们打个招呼！
（出示整体认读音节
学生读）
师：这些音节中啊！有容易读错的
也有容易写错的！ （红色的是容易读错的
平舌音和翘舌音 老师带读）
（蓝色的是容易写错的
小ü要注意去点）
（老师指着再次带读）
二
复习整体认读音节 三拼音节
两拼音节
师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？
（出示课件）
师：三种大苹果可不能放错框子，要是放错了，可就吃到大苹果啦！
（指名学生来玩儿摘苹果的游戏）
（然后分别读一读三个框子里的音节）
（老师引读：整体认读音节有：（学生读）两拼音节有：（学生读）三拼音节有：（学生读））
师：当我们以后再遇到这些音节的时候，一定要睁大眼睛，仔细辨别，可不要像今天几个小朋友这样把苹果放错框子喽！
师：我们摘了那么多大苹果多开心啊！可是有一些朋友不开心，瞧他们愁眉苦脸的样子，正等着我们去帮忙呢！
（出示课件）
师：这些花的名字叫五色花，他们为什么都无精打采的呢！原来啊，他们花瓣上的音节都生病了，失去了美丽颜色的五色花当然一点都不开心了，我们来帮他治治病好不好？
（指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案）
（点击课件，玩儿五色花的游戏）
师：你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！
（齐读音节）
师：除了五色花刚才很不开心，音节城堡里啊还有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必须要跳过这几片大荷叶菜才能到家，他不会读荷叶上的音节句，你能帮助小青蛙回家吗？
（玩小青蛙回家的游戏）
师：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。谢谢小朋友们把他送回了家！
师：你们不但帮助了五色花，而且刚才还帮助迷路的小青蛙！
所以懒洋洋也要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！
看！这棵高大的树上有许多音节词，只要你能读准这些音节词，礼物就会出现在你的面前，你最想要哪个礼物就读出来吧！
（玩送礼物的游戏）
师：拿到那么多的礼物开心不开心？（很开心）
师：现在音节城堡里的小朋友和我们一起玩儿，（出示课件）
师：一阵风吹来，他们手里的气球飞走了，你能看着他们衣服上的编号，帮他们找到属于自己的气球吗？
（玩找气球的游戏）
师：这是个小朋友就是拼音王国里十兄弟，他们最喜欢唱歌了，现在让我们一起和他们唱起这首拍手歌吧！
（出示拍手歌）
（一起读） 你拍一,我拍一,
拼音字母做游戏。 你拍二,我拍二,
单韵母宝宝有六个。
你拍三,我拍三,
声母宝宝二十三。
你拍四,我拍四,
j q x遇小ü,
小小眼镜要摘去。
你拍五,我拍五,
er是个特殊的韵母。
你拍六,我拍六,
声调帽子不能丢。
有a在时给a戴,a要不在oe戴。
要是iu一起来,谁在后面给谁戴。
你拍七,我拍七, 复韵母，真有趣，
多是单韵母在一起,合成一个音要牢记。
你拍八,我拍八, 来背整体认读音节吧。
zhi
chi
shi
ri
zi
ci si，
大Y、W带着i u ü（yi wu yu）
音（yin）乐（yue）
英（ying）语（yu）里也（ye）有, 天上的云（yun）儿变圆（yuan）脸，
对着我们笑哈哈。
你拍九,我拍九,
声母前韵母后, 拼音宝宝排队走。
你拍十,我拍十
学习拼音用处大,看谁学得顶呱呱！
总结：拼音王国里好玩的游戏玩不完，好听的歌曲唱也唱不完，老师也希望通过这次去拼音王国的游玩，以后我们能在生活和学习中更好的运用拼音，学好拼音，看谁真正能把拼音学的顶呱呱！好吗？
（下课）
（附：拍手歌
自己编
你拍一,我拍一,
拼音字母做游戏。
你拍二,我拍二,
单韵母宝宝有六个。
你拍三,我拍三,
声母宝宝二十三。
你拍四,我拍四,
j q x遇小ü,
小小眼镜要摘去。
你拍五,我拍五,
er是个特殊的韵母。
你拍六,我拍六,
声调帽子不能丢。
有a在时给a戴,a要不在oe戴。
要是iu一起来,谁在后面给谁戴。
你拍七,我拍七, 复韵母，真有趣，
多是单韵母在一起,合成一个音要牢记。
你拍八,我拍八,
来背整体认读音节吧。
zhi
chi
shi
ri
zi
ci si，
大Y、W带着i u ü（yi wu yu）
音（yin）乐（yue）
英（ying）语（yu）里也（ye）有, 天上的云（yun）儿变圆（yuan）脸，
对着我们笑哈哈。
你拍九,我拍九,
声母前韵母后, 拼音宝宝排队走。
你拍十,我拍十
学习拼音用处大,看谁学得顶呱呱！
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星星电灯 小大
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太感谢了，我正需要上公开课！请问课件在哪里？
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马上也要有人听课了，已经看了你的设计，发你的课件给我学习一下吧！jsyirantx@163.com
谢了！
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竹轩语丝 小大
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设计很不错。我还想要你的课件，能发份给我吗？yuyou29@sohu.com
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星星电灯 小大
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我已发消息给你，请给我一份课件leyanger@163.com
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设计的很好！能给我发一份课件吗？谢谢！
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卡布哈哈 小大
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卡布哈哈 小大
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我下周三也要上公开课，能发一份课件给我吗？谢谢！
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星星电灯 小大
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已经收到，您辛苦了。万分感谢！
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推荐第8篇：拼音总复习课教案
拼音总复习课教案
教学目标：
一、复习声母、韵母、整体认读音节，读准音，认清形。
二、区分几组易混的声母、韵母。
三、通过创设情境，使学生熟练准确地拼读音节。教学重难点：
一、区分几组易混的声母、韵母。
二、复习拼读规则，能正确熟练拼读音节。课前准备：、课件。
一 导入
师：今天这节课啊，有一个小朋友们特备喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！
（出示喜羊羊）
师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话） 师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？
一复习声母
师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧 （出示声母乐园 让学生读一读）
1.刚到了声母乐园 23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了
2.（出示23个声母 指名学生读 男生读 女生读 一起读） 3.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，课时我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？
（出示美羊羊说的话 指名学生读） （指名学生区别容易混淆的声母）
3.师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士 和翘舌音卫士，还有鼻音和边音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！
（指名学生读）（小老师带读）
4，小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！
（带小朋友玩儿拼音小火车）
谁来开动鼻音和边音的小火车？（指名一个学生读 大家一起读） 那么翘舌音和平舌音的小火车你能开起来吗？
（指名一个学生读 大家一起读）（老师相机正音 红色的音节带学生多读几遍）、
（开动拼音小火车）
4.小火车终于开动起来了！咔嚓咔嚓！呜~~~~~（小朋友和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音）
5.师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇） 师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读） 师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？ （带学生玩儿采蘑菇的游戏）
师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话）
师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背）
二 复习韵母
过度：师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族）
师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了 接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！ 1.复习单韵母
师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？
（学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母） 2.复习复韵母
师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母）
（学生一起读一读复韵母 男女生比赛读）
师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er） 她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母）
老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。er要读的特别大声，要牢牢记住er是一个---（特殊韵母）哦！
3.复习前鼻韵母和后鼻韵母
师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！
（出示字母，学生读）
4.师：看来我们小朋友这么快就和复韵母宝宝也交了好朋友，所以啊！到了晚上，复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚会，你们想参加吗？
（玩放烟火的游戏 找出韵母就点击喇叭放烟火）
三 复习音节
师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再次出发楼~
师：哇！这是什么地方啊！也在放着烟火迎接我们的到来呢！ 喜羊羊告诉我们说，这里是----（出示音节城堡） 想去玩儿吗？
一 复习整体认读音节
师：首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们打个招呼！ （出示整体认读音节 学生读）
师：这些音节中啊！有容易读错的 也有容易写错的！ （红色的是容易读错的平舌音和翘舌音 老师带读） （蓝色的是容易写错的 小ü要注意去点） （老师指着再次带读）
二 复习整体认读音节 三拼音节 两拼音节
师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？
（出示课件）
师：三种大苹果可不能放错框子，要是放错了，可就吃到大苹果啦！ （指名学生来玩儿摘苹果的游戏） （然后分别读一读三个框子里的音节）
（老师引读：整体认读音节有：（学生读）两拼音节有：（学生读）三拼音节有：（学生读））
师：当我们以后再遇到这些音节的时候，一定要睁大眼睛，仔细辨别，可不要像今天几个小朋友这样把苹果放错框子喽！
师：我们摘了那么多大苹果多开心啊！可是有一些朋友不开心，瞧他们愁眉苦脸的样子，正等着我们去帮忙呢！
（出示课件）
师：这些花的名字叫五色花，他们为什么都无精打采的呢！原来啊，他们花瓣上的音节都生病了，失去了美丽颜色的五色花当然一点都不开心了，我们来帮他治治病好不好？
（指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案） （点击课件，玩儿五色花的游戏）
师：你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！
（齐读音节）
师：除了五色花刚才很不开心，音节城堡里啊还有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必须要跳过这几片大荷叶菜才能到家，他不会读荷叶上的音节句，你能帮助小青蛙回家吗？
（玩小青蛙回家的游戏）
师：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。谢谢小朋友们把他送回了家！
师：你们不但帮助了五色花，而且刚才还帮助迷路的小青蛙！ 所以懒洋洋也要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！
看！这棵高大的树上有许多音节词，只要你能读准这些音节词，礼物就会出现在你的面前，你最想要哪个礼物就读出来吧！
（玩送礼物的游戏）
师：拿到那么多的礼物开心不开心？（很开心）
师：现在音节城堡里的小朋友和我们一起玩儿，（出示课件） 师：一阵风吹来，他们手里的气球飞走了，你能看着他们衣服上的编号，帮他们找到属于自己的气球吗？
（玩找气球的游戏）
师：这是个小朋友就是拼音王国里十兄弟，他们最喜欢唱歌了，现在让我们一起和他们唱起这首拍手歌吧！
（出示拍手歌） （一起读）
总结：拼音王国里好玩的游戏玩不完，好听的歌曲唱也唱不完，老师也希望通过这次去拼音王国的游玩，以后我们能在生活和学习中更好的运用拼音，学好拼音，看谁真正能把拼音学的顶呱呱！好吗？
（下课） 教学反思：
本节课是一节汉语拼音的总复习课，学生刚学完拼音，但又不能熟练拼读音节，这时学生最易厌烦、随意，为了进一步激发学生学习的兴趣，让拼音情趣盎然地走进学生的学习与生活，我把整节复习课的内容用学生喜爱的方式故事串编在一起，喜洋洋畅游声母乐园展开，学生果然兴趣大增，小眼睛发亮。并把声母、韵母、整体认读复习，拼读音节，巩固已认识的字，拼读儿歌等内容以不同的游戏活动形式穿插于故事之中，如：声母、韵母、整体认读的分类采用摘苹果，拼读音节采用无色花，巩固熟字用找朋友，孩子乐学，拼读兴趣大增，兴趣是最好的老师正因为孩子们有了学习劲头，所以相对于一年级最头疼的课堂常规问题也得到了相应的提高，随着故事情节发展，随机提醒孩子们一些习惯的。回想整堂课，不难发现有许多欠缺之处：、三拼音学生读得拗口，主要问题出在我的教学指导上，无明确强化该怎样拼读，学生只知道声轻介快韵母响，三音连读很顺当。对于几个难点拼读的，在课堂学习中应及时发现，并及时加以指导。、总担心孩子的课堂习惯问题，在公开课上束缚手脚，不敢让学生个性展示，个别拼读太少，对于一年级的孩子来说，重复再现的太少，有蜻蜓点水的味道，现在回想起来，其实只要略施技巧，孩子又何怕重复，另外课堂安排的内容太多，学生难以消化，学生到后面学习兴趣名显下降。教师又担心课不能正常上完，赶进度，最后流于形式。组织教学也有所欠缺。在以后的教学中，应明确教学目标，攻破教学重难点，加强组织教学。
推荐第9篇：拼音总复习课教案（定稿）
拼音总复习课教案 一 导入
师：今天这节课啊，有一个小朋友们特备喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！
（出示喜羊羊）
师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话）大家赶紧拼一拼，然后告诉老师喜羊羊说了什么？
师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？ 一复习声母
师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母家族玩儿吧 （出示声母家族 让学生读一读）
1.刚到了声母乐园 23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了
2.（出示23个声母 指名一个学生读 男生读 女生读 一起读）
3.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，可是我们的好朋友懒羊羊可能上课的时候打瞌睡了，他对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？
（指名学生读）（小老师带读）
师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，懒羊羊可感谢我们小朋友了，所以它要给你们介绍一个新朋友，下面请小朋友将老师发给你们的练习纸拿出来，可是得你自己按照声母表的顺序将它连好才能认识它，请你试试吧！（海狮连线，巡视指正）连好投影正确错误各一张，错误一起改正。
我们认识的新朋友是谁啊？（海豚） 二 复习韵母
过度：师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族）
师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了 接下来，我们就赶紧将他们读一遍吧！ 1.复习单韵母
师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在图片后面呢！当他们转过身来时你可得叫出他的名字哦！
（学生单韵母捉迷藏的游戏）
看小朋友们这么聪明，他们可不敢再调皮了，都按照口型大小排好队等小朋友了呢，我们再来一起读一遍吧！
2.复习复韵母
师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母） （学生一起读一读复韵母 男女生比赛读）
师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er）
她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母），那他特殊在哪儿呢？（r不和声母做朋友）
老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。er要读的特别大声，要牢牢记住er是一个---（特殊韵母）哦！ 3.复习前鼻韵母和后鼻韵母
师：你们做的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！
（出示字母，学生读）前鼻音提醒特点是有n，嘴型注意。 后鼻音长尾巴ng，要发出来，请小老师读，分组读。
小朋友们都知道，我们的韵母宝宝可爱美了，他们都有四顶声调帽子，老师教过你们标调歌，还记得吗？那我们把手拍起来，配上节奏，一起来一遍标调歌吧！ 那现在老师就要来考考大家有没有掌握如何标调了，请小朋友拿出练习纸，做第二题，为复韵母宝宝标调。（找一个错的，一起读然后纠正）
4.师：看来我们小朋友这么快就和韵母宝宝也交了好朋友，所以啊！到了晚上，韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚会，你们想参加吗？
（老师师范一个 找出韵母就点击喇叭放烟火）（掌声送给他们） 三 复习音节
师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再次出发喽~
师：哇！这是什么地方啊！也在放着烟火迎接我们的到来呢！ 喜羊羊告诉我们说，这里是----（出示音节城堡）想去玩儿吗？ 一 复习整体认读音节
师：首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们打个招呼！ （出示整体认读音节 学生读）
师：这些音节中啊！有容易读错的 也有容易写错的！ （红色的是容易读错的平舌音和翘舌音 老师带读） （蓝色的是容易写错的 小ü要注意去点） （老师指着再次带读）
师：看，zhchsh他们呀特别想出去玩，但是他不是音节所以没办法出去，小朋友们我们一起来帮帮他们，让他们变成整体认读音节就可以出去了。Zhchsh加i，加y去两点等
师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？ （出示课件）
师：三种大苹果可不能放错框子，要是放错了，可就吃到大苹果啦！ （指名学生来玩儿摘苹果的游戏） （然后分别读一读三个框子里的音节）
（老师引读：整体认读音节有：（学生读）韵母有：（学生读）声母有：（学生读））
师：刚刚三个小朋友摘苹果很开心，其他小朋友没摘到不够尽兴，下面打开老师的练习纸，请你们将下面迷路的整体认读音节，声母韵母分别送回家吧，送错了他们可要哭的。
总结：
今天我们在拼音王国里玩了好多游戏，下节课老师跟喜洋洋还要带大家玩更多游戏，今天就上到这，下课！
推荐第10篇：苏教版第一册拼音复习课教案
复习
〔教学目标〕
1.复习声母、韵母，整体认读音节。熟记汉语拼音字母表。
2.诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。〔教学重难点〕
1.复习声母、韵母，整体认读音节。熟记汉语拼音字母表。
2.诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。3.区分形近，音近的字母，复习拼读规则。 〔教具准备〕 1.挂图 2.小黑板 〔课时安排〕 二课时 〔教学过程〕
第一课时
一、复习声母、韵母：
1.同学们我们已经学习了汉语拼音的声母，你们还记得吗？回忆，背诵。2.看书第55页，声母表。 3.读一读，背一背。指名背诵。
4.区别形近字母ｂ—ｄ、ｐ—ｑ、ｆ—ｔ、ｍ—ｎ和音近字母ｎ—ｌ、ｚ—ｚｈ、ｃ—ｃｈ、ｓ—ｓｈ。自己试读，指名读，你在读的时候要注意什么？
5.24个韵母可分组读。单韵母6个，它们是------。复韵母9个，它们是------。前鼻韵母5个，它们是------。后鼻韵母4个，它们是-------。读一读，背一背。
6.对比着读ａ—ａｎ—ａｎｇ、ｅ—ｅｎ—ｅｎｇ、ｉ—ｉｎ—ｉｎｇ、ｕｎ—üｎ—üｅ、ｉｕ—ｕｉ—ｉｎ、ａｎ—ａｏ—ｏｕ。自己试读，指名读，你在读的时候注意了什么？ 7.看书第55页，韵母表。齐读，齐背。
二、复习整体认读音节： 1.什么是整体认读音节？
2.你还记得我们学过哪些整体认读音节？ 3.第55页，整体认读音节表。
4.16个整体认读音节也可以分类读，以帮助学生整体识记。跟声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ、ｚ、ｃ、ｓ读音相近，其后加ｉ的有7个；跟韵母读音相同，用大ｙ带头的有8个；还有一个ｗｕ。后9个音节还可以这样分类读：ｙｉ、ｙｉｎ、ｙｉｎｇ，ｙｕ、ｙｕｅ、ｙｕｎ、ｙｕａｎ，ｙｅ、ｗｕ。 5.自己试读记忆。齐读，指名背诵。
三、复习拼音儿歌：
1.同学们我们在汉语拼音每课的教学中，老师都会教你们一首儿歌，你们还记得吗？抽背一两首。老师当时是怎样教你们的？（老师念一句学生跟着念）现在我们小朋友学会了拼音就可以利用拼音自己学习儿歌了。
2.你看，书上第56页就有用拼音写的我们学过的儿歌，自己拼读。3.小组交流：念一首儿歌给你的组员听，说说你是怎样拼读的。 4.全班分组读儿歌。
5.总结：你看，汉语拼音的用处可真大呀，回家后，找找拼音读物，自己拼读一两首儿歌，读给妈妈听。
四、作业：
1.找找拼音读物，自己拼读一两首儿歌，读给妈妈听。2.读声母、韵母和整体认读音节表三遍，背诵给妈妈听。
第二课时
一、复习声母、韵母和整体认读音节表，拼读规则： 1.齐读，指名背诵，齐背。
2.打乱顺序认读声母、韵母和整体认读音节。3.j q x y和ü üe ün相拼的时候要注意什么？ 4.F不能和ong相拼，d不能和en相拼。 5.复习拼读儿歌。
二、小组交流自己在家拼读的儿歌：
1.小组交流，每个组员读一首自己找到的儿歌。2.全班交流，指名读。
三、拼读下面音节：
ｊīｎ ｙú
ｄｉàｎ
ｓｈàｎ
ｑīｎｇ ｔíｎg ｗú ｇōｎｇ
ｇōｎｇ ｒéｎ
ｎóｎｇ ｍíｎ
ｊｉě ｆàｎｇ ｊūｎ
cao
chang
shi su
zhuan
zai hua
duo
zhuan
xue
ren zhen
ke
ai
四、游戏：
用粉笔在地上画一个大圆圈。一部分同学举声母卡片，在圈内；一部分同学举韵母卡片，在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈内的同学找圈外的同学做朋友。跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节，然后一起拼读两遍。若两个人拿的声母和韵母不能组成音节，说明朋友找错了。
五、读一读：
fan fang
pen peng
jian jiang
jin jing
kuan kuang
dun dong you xiu
niu
liu
si
shi
zi
zhi
ci
chi
六、作业：
读课外的拼音读物给妈妈听，也可以和你的同学交流。
第11篇：拼音拼读游戏课学前班教案
活动目标：
1． 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2． 区分音、形相似的字母，正确认读。
活动准备：
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q, 的头饰若干。画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
活动过程：
一、律动《拍拍手》
点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
一、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去？国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好？（复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。）
2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
（复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音（z,c,s.）和翘舌音（ zh, ch,sh,）的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎！哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们？请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好？
（幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。）
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
（图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。）
2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心？
（第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。）
（第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。）
四、游戏—摘果子
小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
五、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心？小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。
第12篇：高三百日誓师大会jq
高三百日誓师大会
各位领导、老师、同学们：
大家好！我发言的题目是: 立壮志十二载磨一剑，铸就辉煌百日争锋芒。
今天，是一个不同寻常的日子。再过100天，在座高三年级的全体同学将接受高考的洗礼。曾经的你们，脸上写满笑意，怀揣着七彩的梦想，跨进了四中的大门。回首过去的三年，仿佛弹指一挥间。在一千多个日日夜夜里，我们全体师生共同见证了我校近三年来的伟大辉煌。在学校领导班子的正确指引下，在三年级全体老师与全
体同学的顽强拼搏，打造出了一个斗志昂扬、奋发向上的团队，一个在各方面工作都堪称楷模的团队。
在这个集体里，有一大批好学上进、勤于思考、不甘人后、勇于攀登的优秀学生，也有爱岗敬业、以校为家、呕心沥血、无私奉献的教师队伍。同学们，当你们为老师广博的学识和高超的授课技巧而赞叹不已的时侯，当你们庆幸自己遇到了这么多优秀的老师的时候，你可曾知道：为了给大家奉献精彩的一堂课，老师们一直坚持集体备课，集思广益；教研会上，老师们为提高教育教学质量群策群力、各抒己见；为了编制高水平的学案，老师们利用下班时间埋头书海，查阅资料；在每次考试结束后，各班科任老师在第一时间召开会议，针对每名同学的成绩细致分析，找出问题，提出解决办法……。在剩下的这一百天中，我们全体教师仍将会一如既往地踏实工作，弘扬四中人团结奋进，敢为人先的光荣传统，以饱满的热情，务实的作风投入到备考工作中去；刻苦钻研，精心备课，科学讲解，细心批改，耐心辅导，忠于职守，甘苦与共，通力合作，众志成城，随时关注高考动态，采集高考最新信息，不漏掉每一个问题，不放弃每一个学生，“甘将心血化时雨，润出桃花一片红。”同学们，请你们记住，在这一百天中，我们全体教师将时刻与你们
同在，以最优秀的教学质量、最先进的教育理念、最无私的投入、最真挚的情感与你们同舟共济！永远做你们最坚强、最可信赖的后盾！
下面，我代表全体高三教师向同学们提几点建议和要求：首先，要有“我能成功，我必成功”的坚定信心和豪迈情怀。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘决。”面对高考这人生的重要选择，每个同学都要克服畏难、自卑、消极的思想观念，都要牢固树立“只要努力，我能成功，我必成功”的坚定信心，都要有“别人行，我更行”的豪迈志气。有了这种信心与志气，才会在决战决胜的关键时段，始终保持旺盛的精力和坚实的前进步伐。第
二、要有“高考未了，奋斗不止”的顽强意志。两军相逢强者胜。而要成为强者，就必须始终保持爱拼才会赢的精神状态，就要有不屈不挠坚韧不拔的顽强意志毅力。在这关键的一百天中，不管遇到什么困难、遭受什么挫折，不管某次考试成绩是优还是劣，我们都要以积极的心态正确对待，要从困难中获得动力，从挫折中取得经验，从考试失误中找准努力方向。高考未了、奋斗不止，永不放弃、永不言败。
第三，要树立“依靠自已，战胜自己，超越自己，成就自己”的自强不息的精神。面对高考，真正要提高应战高考的实力，全在每个同学自己。一是要勤学、善思、多问，认真查漏补缺，夯实基础；二是坚持严格自律，努力战胜自己的惰性及其它各种不良习性，排除影响学习、分散精力的各种杂念和干扰，全身心投入；三是坚持以“没有最好、只有更好”的标准从严要求自己，不自满、不安于现状，执着追求，勇攀高峰，超越自我，创造佳绩。
第四，要坚持“堡垒一个个攻克，险滩一条条趟过”的务实作风。在这备考的冲刺阶段，也许我们还有好多知识需要复习，好多缺漏需要弥补,好多方法还待掌握，好多能力有待提高。面对这种时间紧任务重的现状，我们决不可急躁，而应根据高考要求，高考试题特点，脚踏实地、认真细致地去攻克一个个知识堡垒，趟过一条条能力险滩。
第五，要追求“一日胜十天”的科学高效的学习方法。临高考只剩下一百天，时间可谓短暂，但如果我们能讲究科学的学习方法，那么这一百天的收获和提高可能超过高中三年的总和。讲究方法，提高效率，一是要科学合理安排时间。要在紧跟教学进度的同时，根据个人实际，将自由支配的时间主要用在薄弱学科，薄弱知识点
的攻克上。二是要重视知识的归纳梳理，比较辨析，要为每个学科编织知识网络，系统掌握知识。三是要重视练后、考后的分析反思。认真建立和使用好错题集，力争考后满分。四是要增强团队合作精神，养成与老师和同学密切配合、相互切磋、相互探索、相互帮助、取长补短、共同提高的良好习惯。五是要张驰有度，劳逸结合，使自已每天保持健康的体魄，充沛的精力。六是要防止因非智力因素失分，努力养成解题规范，书写工整，卷面整洁的习惯。第六，要有“每临大事有静气”的平稳心态。面对高考这关系人生前途和命运的重要关口，有些同学情绪亢奋，心态紧张，食不甘味，睡不香甜，这种状况不改变，势必影响复习效率，影响自已实力的充分展示。面对高考，我们思想上要重视，要有激情，要有紧迫感和竞争意识，但在心理上却要沉着冷静，以一颗平常心正确对待。平时学习中，我们不要过多考虑我能不能考上，会不会考砸之类的问题，而要经常告诫自已，只要我努力了，拼搏了，不管结果如何，我就无怨无悔。要保持乐观的情怀，多一点微笑，多想一些成功的、有趣的、愉快的事。从现在开始不管大考，小考都要有意识地训练、提高自已的应试心理素质，使自已在高考场上能以良好的心态，充分发挥出自已水平。
同学们，春寒料峭中有我们执着的追求，夏雨磅礴中有我们跋涉的身影，秋风瑟瑟中有我们坚定的足迹，冬雪飘飞里有我们勃发的激情。十二载寒窗苦读，三年四中的磨砺，你们的双手已不再娇弱，你们的双肩已不再稚嫩，你们的目光从来没有像今天这般坚定执著，你们的思想从来没有像现在这般成熟饱满，你们的心灵从来没有如此热情激荡，你们的梦想从来没有这样真真切切，喷薄欲出。立壮志十二载磨一剑，铸就辉煌百日显锋芒！2011年的高考正悄然向你们走来，它会让你的梦想绚丽如画，让你的前程璀璨如星，让你的生命完美如歌。在这决定成败的一百天中，请同学以坚定的信心，顽强的意志，自强的精神，务实的作风，平和的心态，科学的方法全力以赴地提升自已的实力，强化自已的能力，去摘取成功的硕果，铸就自己的辉煌！请你们将青春的豪迈和铮铮的誓言化作务实的行动去冲刺、去迎战、去谱写一高高考的新篇章！
最后，祝各位领导和老师身体健康，工作顺利；祝全体同学学习进步，金榜提名！谢谢！
学生领读）高考冲刺在即，作为实验中学学生，我们谨以青春的名义，在此庄严宣誓，在未来百日内，决心做到： （学生齐诵）
目标明确，积极向上； 勤学苦练，斗志昂扬； 讲究方法，保质保量； 顽强拼搏，不弃不放； 遵守纪律，自信自强； 争分夺秒，适度紧张； 自我调整，身心健康； 全力以赴，创造辉煌！
不比聪明比勤奋，不比基础比进步！
请父母放心，我们是有良知的人，一定不让你们伤心！ 请老师放心，我们是有骨气的人，一定不让你们失望！ 请学校放心，我们是有潜力的人，一定会为母校争光！
第13篇：单项奖学金申请书JQ
单项奖学金申请书
尊敬的领导：
您好！
我是*****班学生，**。我不是最优秀的，但是我一直在努力进取！
思想方面：在思想上我积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观；永远保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化。上个学期还向党组织提交国入党申请书。 我始终以“奉献学院，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，代表同学们行使合法权益，为校园建设尽心尽力,工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则；我坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。
学习方面：我勤奋努力，踏实肯干，认真学习。经常到图书馆查阅资料，向同学﹑师兄请教﹑讨论﹑学习，集思广益﹑广开思路。经过自己的努力，学习成绩一直处于班里的中上水平，但有些科目达到了优秀。曾经多次获得过“二等奖学金”。
生活方面：在生活中，本人朴素节俭﹑性格开朗，严以律己宽以待人。乐于帮助同学，其他同学不管生活上还是思想方面的困难我都愿意帮助。在生活中建立了良好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。
工作方面：在大三一学年我一直担任班里的宣传委员，在工作上一直是积极配合辅导员的各项要求指示，协助班长管理好班级的各项事务。锐意进取，善于将时事与同学们的生活相结合。在大三上学期以考研还是找工作为主题组织了名为“大三啦”的主题班会，在大三下学期紧跟时事组织了以核电站的原理与核辐射的防护为主题的科普班会。获得了同学们的好评。同时我在大三一学年还担任了宿舍大厅的厅长，我所在的大厅连续两个学期获得“内务标兵宿舍”称号。
在这一学年中，我在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。现将申请单项奖学金，我要特别感谢系领导的大力培养，老师在专业方面的深入指导以及同学们在工作和生活中给我的支持和帮助。在此我要特别表示感谢！今后我要更加严格的要求我自己，以求有更好的表现。
*****班：****
20**年*月**日
第14篇：拼音教案
教 学 设计 教学目标:
1、学会ai ei ui三个复韵母及其四声，认清形，读准音。
2、正确书写ai ei ui三个复韵母。
教学重难点： ai ei ui的发音方法及复韵母的标调规则
教学过程：
第一课时
一、导入新课 :
1、师：小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。让我们来做做准备活动，背背韵母表。（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表......小朋友们要记牢。）
2、看卡片，认读字母： a、o、e、i、u、ü。
3、师： 小朋友们，我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母，小朋友，今天韵母家庭又要添新成员了。看，就是它们（板书： ai ei ui）它们和我们以前认识的单韵母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,观察的最仔细。
4、指名回答
5、师：对，它们是由两个单韵母组成的，像这样，由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。
6、师领读两遍：复韵母
二、新授:
（一）、教学ai ei ui的音形
1、引导看情境图:
图上画了什么？两棵小树苗,一棵高,一棵矮（ai）。一只小羊羔要啃小树苗,两个小朋友保护小树苗.一个给小树苗围 (ui)篱笆,一个拿草引开小羊羔,口里发出“ei”的声音.
2、听唱语境歌：扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高.ei ei ei ,喂羊羔,不能让你啃树苗.
3、教学复韵母ai的发音：
（1）师：两棵树，一棵高，另一棵怎样？（引导说出“矮”这个音）。小朋友们，你们知道你们有多棒吗？如去掉声调，刚才你们就已经说出了复韵母ai的读音了。
（2）指名说说复韵母ai是由哪两个单韵母组成的呢？（a和i）
（3）讲述发音方法：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i， a读得重， i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
（4）放慢速度示范ai的读音，领读。 （5）指导生多种形式练习ai的读音。 （6）指名读，集体读
4、教学复韵母ai的四声：
（1）师： ai来到韵母家庭以后，听说韵母家庭的宝宝都有声调帽子，他也想戴。所以你们看，老师也把声调帽子带来了，准备给他也戴上。（师拿出声调模型做出要贴的样子）
（2） 师：哎呀坏了，我遇到问题了。双韵母是由两个单韵母组成的，这个帽子戴在谁的头上好呢？哦，我这有一首标调歌，学会了它就知道怎么戴了。 （3） 小黑板出示标调歌： 6个兄弟标调号，有a 先找a，没a找o e ， i u 并列标在后。
（4） 领读儿歌，想想什么意思？
（5） 结合刚才的标调歌，师生共同给ai标调号出示： ai ai ai ai （6）学生练读四声：自己读、同桌读、齐读 （7）游戏巩固：
有首儿歌是唱小白兔的，我们来听听。（出示儿歌）
小白兔，白又白，
两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可爱。
① 这首儿歌里有些字的读音中有ai呢，赶快读读找找吧！ ② 表演读
（8） 小结：其实，复韵母的发音方法是有规律的，它都是从第一个单韵母的音快速滑向第二个单韵母的音，前重后轻，前响后弱，气流不中断,一气呵成。
5、教学复韵母ei、ui的发音及四声：
（1） 师：我们已经学会了复韵母的发音方法，并且用这个方法和ai交上了朋友。可你们看，它旁边的ei和ui两个复韵母宝宝还孤零零的呆在那呢，我们赶快也和它们交交朋友吧！
各位小朋友，把你们的小脑袋凑在一起，用老师刚才介绍的方法，思考一下这两个复韵母是由哪两个单韵母组成，该怎样读出她的名字。 （提示可借助课文插图来帮忙）
（2） 自学，分小组讨论
（3） 全班交流，师相机纠正发音 （发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音，最后读成ui。）
（4）开火车读，齐读 （5） 游戏：模拟山谷回声。
（6） 练读ei ui四声：
① 出示： ei ei ei ei ui ui ui ui ② 指名上黑板标调
（7） 指名读、开火车读
（8） 巩固：用复韵母及其四声说一个词或一句话
（二）、ai ei ui 书写教学：
1、过渡：小朋友们，三个小伙伴有点累了，想让你们把他们写到拼音格里休息一会，让我们赶快来行动吧！不过，要想让他们在拼音格里呆得舒服，就要注意：复韵母虽然是由两个单韵母组成的，可它们是一个整体，要紧紧挨在一起不能分开。所以要把它们写得紧凑一些，
他们还要呆在拼音格的正中间，两边不靠墙，这样才舒服。
2、师示范写
3、生描红练写，师个别指导
4、表扬写的好的同学，全班展示
三、总结：
师：小朋友们，让我们放松放松，再来做做拼音操，这次我们做声母操。（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。动动手，动动脚，我们来背声母表：专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。）
好了小朋友们，今天我们的快乐学拼音到这就结束了，祝小朋友在今后的学习中有更大的收获。
四、作业：
1、练读三个复韵母及其四声
2、抄写三个复韵母及其四声
五、教后反思：
这节课是孩子们第一次学习复韵母，由于复韵母是由单韵母组成，所以，我在上课时，只教了第一个韵母的发音方法，其它的两个都由孩子们自己探索，发现效果还不错，孩子们大都可以读出来，学习兴趣较高，只有个别同学第二声声调发音不够到位，课下我会注意对其进行引导巩固。
第15篇：拼音教案
集体备课教学设计
12 an en in un
一、教学目标：
1 学会五个前鼻韵母an、en、in、un、un和三个整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。
二、教学重、难点：
1、重点：认清五个前鼻韵母an、en、in、un、un和三个整体认读音节yuan、yin、yun的形状及他们的正确读音。
2、难点：学会正确书写五个前鼻韵母和三个整体认读音节。
三、教学方法：
1、教法：直观演示法、小组讨论法。
2、学法：小组讨论法、合作探究法、思考评价法。
四、课时安排：
1课时
五、教学准备：
1、多媒体、拼音卡片、音乐；
六、教学过程：
（一）复习导入
同学们，上新课之前，老师先来考考大家，看看大家对之前的学习情况怎么样，看到老师手上的卡片没有，希望同学们能又快有准确的读出来。提问：这些卡片上的拼音我们把它们称作什么？答：复韵母。出示所有前鼻韵母，让学生观察有什么特点？答：都有一个声母n，由除了o以外的单韵母和声母n组成。同学们知道他们叫什么吗?知道的同学可以举手回答？对，这就是我们今天要学习的内容：前鼻韵母。
（二）新课讲授
1、ppt出示教学图片，让学生观察并提问：图片上看到的是什么呀？（图上画的是北京**），出示an 的卡片，先叫学生尝试去读，老师纠正并指出发音方法，北京**的“安”的读音，就是我们要学习的前鼻韵母an的发音。an叫前鼻韵母，它的末尾是一个鼻音n，发an时，先发a，然后用舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔中出来。接下来练习四声。
2、出示圆的图片，让学生观察，并将制作圆的卡片分开与结合起来，让学生认识yuan，告诉学生圆圈的圆就是我们要学习的又一个整体认读音节yuan，根据yuan的四声练习引导学生说出词。如：冤枉、鸳鸯、公园、圆圈、原来、遥远、远近、远处、院子、愿望、医院等等。
3、出示摁门铃的图片，让学生观察并提问：图片上的小朋友在做什么？生回答：在摁门铃。出示en的图片，这就是我们要学习的第二个前鼻韵母，练习en的发音及其四声。
4、出示小兔在树荫乘凉的图片，让学生观察并提问：图片上画的是什么？生回答：小兔跑累了，在树荫下乘凉。出示in的图片，这就是我们要学习的第三个前鼻韵母，练习in的发音及其四声。出示in的图片与yin的图片，让学生比较。有何区别?告诉学生，他们的发音是一样的，in是前鼻韵母，yin是整天认读音节（做强调）。练习四声比说出相关词语。树荫、银行、饮食、引起、阴天等等。
5、出示蚊子的图片，让学生观察并提问：图片上画的是什么？生回答：蚊子。出示un的图片，这就是我们要学习的第四个前鼻韵母，练习un的发音及其四声。
6、出示白云的图片，让学生观察并提问：图片上画的是做什么？生回答：是白云。出示un的图片，这就是我们要学习的第五个前鼻韵母，练习un的发音及其四声。同时出示温和晕的卡片，比较异同。练习四声。出示yun的卡片，告诉学生是整体认读音节，与前鼻韵母晕的读音相同。练习四声，练习与生活有联系的词语，如：头晕、晕车、云彩，韵母。
（三）书写指导：在每个前鼻韵母的发音之后则进行书写指导。
（四）课堂小结，同学们今天我们又认识了那么多的新朋友，这对我们以后认字会有非常多的帮助，开不开心呀，好，现在我们来巩固一下我们学习的前鼻韵母和整体认读音节。
（五）布置作业回去继续的巩固今天所学的内容，同时下去预习声母与他们组成的拼音，包括二拼音节和三拼音节。板书设计：
第16篇：拼音教案
教学目的:
1、学会ai ei ui 三个复韵母,和他们的四声.认清字母的读音.
2、学会复韵母ai ei ui 拼音，正确读准音，认清字形。
3、记住汉语拼音的表调原则，并尝试给音节表调。]
教学过程：
一、复习：
1、背韵文。
2、背23个声母，认读声母卡片。
3、认读单韵母。
二、学习殿堂。
1、去明明家做客（看图说一说来到明明家你看到了什么？）
1)提问：
1、妹妹和妈妈挨着做
2、爸爸下班回家了，你应该对爸爸说什么？
3、电视里演桂林山水。
2)根据学生的回答出示词语
①生齐读
你们真棒，读的真好，这四个词好给我们带来了三个新朋友，就藏在了他们的音节里他们是谁呢？他们ai ei ui (板书)这就是我们今天要认识的新朋友。观察这三个朋友与以前的单韵母有什么不同？
2、学习ai
1)师说：现在a和i结成了好朋友，那怎么来读呢？
2)教师讲解：先读a后读I，由a的音向i的音滑动滑，前音短，后音长。
3)指读,小组读,齐读.
3、用同样的方法来学习ei ui
三、练习认读ai ei ui
1、现在这些朋友有藏在音节里了你们还能读准吗?(齐读)
2、读卡片
3、游戏:找朋友
四、学习标调规则
1、戴帽子游戏
1)师说标调规则
2)进行标调游戏
五、快乐对对碰(学习拼读)
1、师讲解拼读规则：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
2、送礼物（老师有许多的礼物送给大家，可是有一个条件，你们必须把礼物的拼音密码解开。）
认读词语。
六、小节：
你们认识的朋友他们都是复韵母，跟单韵母一样可以跟声母做朋友，生活中的许多字的音节都是由声母和复韵母组成的。我们平时要多加观察，把课堂学到的用到生活中去。
教材分析
1.文本解读
课文以一幅海边嬉戏的图画为学习载体，能引起儿童无限遐想，能引出很多话题。交流过程中，“帽”提示ao的音，“鸥”“游”提示ou的音，“球”提示iu的音。图中出示的“泳帽”“水球”“游泳”三个词语有帮助学生读准字音、激发兴趣、降低难度的作用。
情境图下方是四幅插图，旁边的四个词语则是对插图中的景物凝练的概括。学生在充分看图之后，自由交流所见、所感，然后借助拼音认识5个生字。
2.教学价值
本课教材包括四个方面的内容：一幅情境图，四幅插图，一个四线格条和一张识字表，还有三道课后练习题。
相对前一课的情境，这课的情境更开放，更具活力和感染力，更能联系儿童的生活实际。它的价值不但在于提示所学韵母的发音，而且在于调动儿童学习情绪，发展儿童语言，丰富儿童情感。
本课的插图栩栩如生：花猫惊奇地看着身后，海鸥在大海上搏击风浪，农民手捧稻穗笑得合不拢嘴，水牛在荷花池里悠闲地游着„„充分使用插图，通过观察插图中的景物，想象图画传递的意思，进而完整、准确地把看到的、想到的表达清楚，也是这课不可多得的训练要点。
课后练习“读一读”中的2个拼音句中，有“花间”和“结队”两个词，意思分别是：花丛中间、排着队伍。
“涂色”这道练习题应注意，一是所涂部分必须是韵母，二是所涂韵母必须带o或e。
教学目标
1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确拼读音节，读准带有ao ou iu的词语，认识5个生字。
3.能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学建议
（一）教学准备
1.字母、音节及生字卡片。
2.四线格小黑板。
（二）教学思路
1.温习旧知
游戏一：听音举卡（教师读拼音字母，学生举手中拼音卡片）
游戏二：拼读接龙（小组成员按顺序拼读老师手中拼音卡片）
2.认读字母
创设情境请同学们到海滨浴场玩耍，说说来到海滨浴场看到了什么。交流中引导孩子关注浴场里的孩子头上戴的帽子，借助“帽”的读音学习复韵母“ao”的发音，了解复韵母发音规律——前一个字音向后一个字音滑动，练习发“ao”的音。根据这一规律，我们也可以让学生自己试着发“ou”和“iu”的音。
3.看图识字
本课要求会认的字有5个。其中“秋”是会意字；“猫、海”是形声字，是最容易掌握的汉字。这些汉字中，“收”是翘舌音，“鸥”是特殊音节，是字音教学的重点；“秋收”是字义教学的重点。还有，“猫”是反犬旁，“鸥”是鸟字旁，“海”是三点水旁，而且在前边已经认识的带有鸟字旁的汉字还有“鸭、鸽”，带有三点水旁的汉字还有“洗、河”，在本课的学习中要加以归纳总结，渗透形声字的识字方法与规律。
因此，本课的汉字教学可以按如下思路进行：
在看情境图时认识海鸥，学习“海”字和“鸥”字，了解带有“三点水旁”的字多与水有关，而“鸟字旁”的字一般表示鸟类。拿出图片认识花猫和水牛，学习“猫”字，总结规律，反犬旁多表示兽类。“秋收”这幅图片是这课学习中的一个小难点，需要结合图片讲明“秋收”的意思，强调“收”的读音，知道“收”有获得、得到的意思。
4.韵母书写
值得注意的是复韵母书写时两个字母写得要紧凑，间隔不要过大。三个复韵母都写在中格。
（三）课时安排与内容分配
1.课时安排：2课时。
2.内容分配：看图识字与复韵母的认读放在第一课时；写复韵母与书后练习放在
第二课时。
相关资料
ao、ou、iu的发音方法：发ao时，先发a，比单念a时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口型收拢、变圆，发出o的音，要轻短。发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。iu要比单韵母u的口型开一些，舌位低一些，u的响度比i大。iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。ao、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
标调方法：如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音（开口度最大、发音最响亮的母音）上，要熟记标调规则小歌谣。
第17篇：拼音教案
快乐的拼音王国之旅 启迪D班 叶丹凤
活动目标：
1、复习巩固韵母的组成：复韵母、前鼻音韵母、后鼻音韵母以及熟练掌握排序。
2、培养幼儿用拼音拼句子，并能根据拼音说出完整的话。
3、培养幼儿看图理解图意，根据图意拼组句子并正确的书写出来。活动准备：
拼音字卡、、拼音词组卡、三个小筐、图片 活动过程：
1、谈话导入
（1）老师：小朋友们好，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？幼儿：好。 老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“呜……”
（2）老师：“啊，我们到了。瞧，拼音王国的韵母们已经在欢迎我们了。 （3）老师：我们也和他们打个招呼吧。
2、读读练练
（1）出示拼音卡片，请幼儿集体读一读。
（2）老师：呀，有这么多韵母朋友啊！我们来帮它们分分组吧。（把韵母分为复韵母、前鼻音韵母、后鼻音韵母，请幼儿把它们放在相应的小筐里。） （3）请幼儿按顺序把韵母摆放在黑板上。（小朋友真聪明，现在这些韵母朋友已经排好队了，我们一起来点点名。）（读韵母）
（4）老师：请小朋友仔细观察这些韵母都有哪些共同点。（复韵母除了特殊韵母er，其它都是由两个单韵母交朋友组成的。前鼻韵母后面都前鼻尾音n，后鼻韵母后面都有ng。）
（5）老师：韵母朋友在对我说悄悄话，它们要我考考小朋友，看看你们能不能把它们几个长得特别像的伙伴分清楚：ei-ie、ui-iu、un-un、an-ang、en-eng、in-ing （6）老师：好，我们排着整齐的队伍去玩“快乐碰碰车”吧。（出示一对碰碰车）这里的车子碰到一起能碰出一个音节来，这个音节你能读出来吗？看，b和ai碰到一起了是个bai，下面这些碰碰车碰在一起你能很快读出来吗？ 3.拼拼写写
（1）师：我们现在要玩的是组句大比拼游戏，每组的桌面上都有一幅图请你们看图用小筐里的拼音拼成一句话并把这句话写在纸上。 （2）幼儿分组合作完成拼拼写写游戏。
（3）教师巡视指导幼儿，对于有困难的幼儿及时给予帮助。 （4）请小组长将自己组拼出来的句子读出来并展示给大家看。 4.结束
今天的拼音王国太有意思了，下回我们在来玩吧，请小朋友坐上我的小火车我们回去吧！呜……
我的地址是 济南市工人新村南村东区5-2-101 老妹 21:59:11 邮编250000
第18篇：拼音教案
6、j q x 教学目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字.
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
教学重点： 能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。 课前准备：课件 拼音卡片 课时安排：3课时
第一课时 课时目标：
1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。教学过程：
一、复习引入。
1、复习6个韵母。比较u和ü的区别。念顺口溜。
2、开火车认读学过的声母。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要认识3个声母，比一比，看谁最先记住他们。
二、教学声母j q x。
1、教学声母j （1）出示插图：图上画着谁在干什么？我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听老师读，看嘴型
（3）领读，学生试读，齐读，开火车读。
（4）看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）
教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。师范写 学生书上描写两个
2、教学声母q （1）看图说话：图上画了什么？气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 （2）听老师读j和q，指名学生用手放在老师嘴边感受送气。
教师领读、指名读、j—q对比读。
（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
师范写 学生书上描两个
3、教学声母x。
（1）猜谜语：绿袍子，红瓤子，里面撒着黑瓜子。（出示西瓜图）
（2）西瓜的“西”念得轻一点，短一点就是声母x 教师领读，学生模仿。
（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）
教师范写，学生书上描写两个
小朋友学得这么认真，老师送你们一首儿歌。
Jī jī jī jī jī jī
叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
Yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小
鸡 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
师生边念儿歌边做动作。
三、教学声母j q x与i的拼音。
1、小朋友刚才我们念的儿歌中藏着j q x的几个朋友，我们来认识一下。 出示：ji qi xi
2、听老师念他们的名字，师读音节
3、你能叫叫他们的名字吗？指名读，开火车读，齐读。
4、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）
四、巩固练习
1、卡片认读j q x
2、认读音节ji qi xi
3、作业本写j q x
第二课时 课时目标：
1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。
2、学习j q x与介母i的三拼音。
3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。 教学过程：
一、复习导入
1、小朋友上节课我们认识了三个声母朋友，你们还记得吗？指名认读j q x
2、j q x和i交上朋友了，你们还认识吗？认读
二、学习j q x与介母的i三拼音。
看到i和j q x玩的这么开心α也想加入于是他们找i做介绍人 出示jiα i在这里做介母 你还记得这样的音节叫什么吗？（三拼音） 读的时候要注意什么呢？ 指名试读 老师领读 指名读
出示：qiα xiα 学生试读 小老师领读 开火车读
三、教学j q x和ü的拼音。
1、出示：n—ü→nü j—ü→ju
l—ü→lü q—ü→qu
x—ü→xu
读一读，看一看，谁的小眼睛亮？你发现了什么？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时， ü上两点不见了。）
2、指名拼读。
3、讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。 出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
4、ju、qu、xu带调认读。
四、巩固练习。
1、认读带调的jiα qiα xiα并口头组词
2、作业本第二题
第三课时
课时目标：
1、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
2、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字。
3、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学过程：
一、复习导入。
1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
2、认读音节，口头组词。
二、学习词语。
1、出示插图：你能选一个人说一句话吗？
2、出示下棋 洗衣服 搭积木的音节 自由拼一拼 指名拼 指出洗衣服的轻声
3、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。指名读 齐读
三、拼读儿歌
1、词语小朋友已经读得很棒了，儿歌会不会呢？ 出示《在一起》 自由拼读
2、指名读，读准每一个音节 教师带读指导词语连读，读好每一句话。 拍手有节奏地读好儿歌。
3、小朋友，几个生字宝宝想考考你们，出示生字：下、洗、衣、服、鸡。指名读 不认识的到儿歌或词语中找到再拼读
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
4、谁能用上下棋或洗衣服来说一句话？
四、巩固练习
1、作业本第3题
2、跟录音读课文。
五、小结。
学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。小朋友又懂了这么多知识真高兴。
第19篇：拼音教案
第一册教学要求
１．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
２．能借助汉语拼音认读汉字，能按笔顺规则正确书写，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、正确、整洁。
３．喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，养成讲普通话的习惯。
４．朗读儿歌、课文，浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，学会积累词语。
５．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
６．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论，结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 ７．在语文教学中渗透思想品德、环保及美的教育等。
教学进度表 周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 课时 3 6 5 6 5 国庆节 5 6 5 6 5 6 5 6 5 6 5 5 5 6
教
学
内
容 《乐乐上学》 ～《a、o、e》 《i、u、û》～《d、t、n、l》 《g、k、h》～《j、q、x》 《z、c、s》～《y、w》 《ai、ei、ui》～《ao、ou、iu》
《ie、ue、er》～《an、en、in、un、un》 《ang、eng、ing、ong》～口语交际
（一） 《好朋友》～《自立歌》 《影子》～口语交际
（二） 《晨光》～《星夜》
《星夜》～《语文乐园
（三）》 口语交际
（三）～《闹钟》 《捉迷藏》～语文乐园
（四）
口语交际
（四）～《戴上眼镜的小老鼠》 《丁一小写字》～语文乐园
（五） 口语交际
（五）～《太阳的颜色》 《给奶奶送阳光》～语文乐园
（六） 口语交际
（六）
复习复习
期末考试
乐乐上学
学习目标：
观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。
根据每幅图的提示，对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团结友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信、感受语文学习的快乐。 通过观察和反复指导，逐步培养良好的书写姿势和主动提问、积极发言的习惯。 重难点：
培养良好学习习惯。 激发学生的学习兴趣。 教学准备：二课时 教学过程：
第一课时
一、导入激趣：
同学们，现在我们已经是小学生了，你们高兴吗？
看，乐乐也和我们一样成为小学生了，今天他高高兴兴上学啦！
二、看图练习说话
图上画的是谁在哪儿干什么？ 自己试读图旁的句子。 指名读图旁的句子。 小老师领读。 老师领读。 齐读。
三、依图行为训练 见到老师问早、问好。 训练坐姿、看书的姿势。
第二课时
一、看图说话
二、行为训练 训练回答问题。 培养朗读兴趣。
游戏训练，注意事项。
打扫卫生安排，方法及意义。
1．a、o、e 教学目标：
1．学会三个单韵母认识a o e能读准音，认清形，并能正确书写。
2． 认识声调符号，能正确读出带四声声调的单韵母a o e。
3．认识四线格，学习使用四线格。
教学重点：学习a、o、e的读音及写法。 教学难点：学习a、o、e的四声读法。 教学准备：挂图、字母卡。
教学设计：
第一课时
一、导入激趣
二、新授
1、出示挂图：图上有什么？按顺序说。
“阿姨”的“阿”的读音，就是我们今天要学的第一个拼音。示“a”。
①读音：指读、领读、指导发音要点。②字形：指导书写，说明笔顺、书写要求。③认识四线格。④指导学生书写、展示、评论。
2、同法学习o、e
第二课时
一、复习a、o、e
1、出示a、o、e，指读、齐读。
2、指名听写a、o、e。
二、学习a的四声
１．出示四声图，认识四声。 儿歌加手势：
一声小孩滑平路，二声小孩滑上坡，三声上坡又下坡，四声小孩滑下坡。 ２．出示四个a，指名标出四个声调。
３．试读a的四声，领读、齐读、乱序读。
三、学习o的四声
四、学习e的四声
五、复习巩固
１．指读a、o、e的四声，先顺序，再倒序。 ２．乱序所读。
３．比赛读a、o、e的四声。
板书设计
a o e 一声小孩滑平路
二声小孩滑上坡 三声上坡又下坡
四声小孩滑下坡
教学反思
2 i、u、û
教学目标：
学会三个单韵母i u û,能认清形，并能正确书写。 能正确读出带四声声调的单韵母。 教学重点：：学习i、u、û的读音及写法。 教学难点：学习i、u、û的四声读法。 教学准备：挂图、字母卡。
第一课时
一、导入激趣
二、新授
1、出示挂图：图上有什么？按顺序说。
2、示“ ”就是我们今天要学的第一个拼音。
3、同法学习第二课时
一、复习
出示
，指读、齐读。 指名听写
二、学习
的四声
１．出示四声图，继续认识四声。
２．出示四个
，指名标出四个声调。 ３．试读
的四声，领读、齐读、乱序读。
三、学习
的四声
四、学习
的四声
五、复习巩固
１．指读
的四声，先顺序，再倒序。２．乱序所读。
３．比赛读
的四声。 板书设计
一声小孩滑平路
三声上坡又下坡
教学反思
二声小孩滑上坡 四声小孩滑下坡
3.b、p、m、f 教学目标：
1、学会四个声母b p m f,能读准音，认清形，，并能正确书写。
2、学会准确拼读声母b p m f与单韵母组成的音节。
3、正确拼音节词。
4、会认4个生字“八，马，米，木。
教学重点：学习的b、p、m、f读音、写法。
教学难点：学习b、p、m、f与单韵母的拼读方法。 教学准备：挂图、字母卡。
第一课时
看图导入：生观察图画，引出的读音。
1、教学b 正音，教师范读，生认真听，仔细看。 教儿歌，右下半圆bbb。
指名学生读，开火车读，纠正读音。
①写竖，再写右半圆。②占四线格的中上格。 教b的写法。 生试写。
2、教学p，出示卡片。
正音，师范读，生认真听，仔细看。 教儿歌，右上半圆p p p。
指名学生读，开火车读，纠正读音。 教p的写法。
①笔顺和b一样。②p在四线格的中下格。 学生试写。
3、教学m，出示卡片。
正音，师范读，生认真听，仔细看。 教儿歌，两个门洞mmm。
指名学生读，开火车读，纠正读音。 教m的写法。
①先写竖，再写弯右竖两次。②m在四线格的中格。 学生试写。
4、教学f，出示卡片。
正音，师范读，生认真听，仔细看。 教儿歌，f像路灯fff。
指名学生读，开火车读，纠正读音。 教f的写法。 学生试写。
5、全班齐读b、p、m、f
第二课时
一、复习导入： 先看卡片b、p、m、f 指名演板。
二、学习拼读音节。
声母b和韵母a做朋友，音节怎样读？指读，小老师带读。 师领读。
出示ba、ba、ba、ba指名加声调。
①生试读。②指读，小老师带读。③师领读。④开火车读。⑤全班齐读。 出示bo、bi、bu三个音节。
①讲解轻声音节。②生试读，指读，带读。③开火车读、全班读。 全班齐读音节。 师小结。
复习导入：出示ba、bo、bi、bu等音节开火车读。
9．y、w 教学内容：
本课包括五部分内容。第一部分是情境图，主题是乐乐体检。第二部分是书写区，包括字母y w的笔顺图示及在四线格中的书写规则。第三部分是音形提示图区。医生的听诊器和屋顶的形状帮助学生识记字母y w的形，“医生”的“医”和“屋顶”的“屋”帮助识记字母y和w的音，“下雨”的“雨”帮助识记整体认读音节的音。第四部分是练声区，包括整体认读音节及其四声、音节拼读、音节词拼读联系等内容。第五部分是识字。 教学目标：
(1)学会两个声母y、w，能读准音，认清形，并能正确书写。 (2)学会准确拼读声母y、w与单韵母组成的音节。 (3)学习三个整体认读音节yi、wu、yu，会读它们的四声。 (4)会认四个生字“
一、
五、雨、鱼”。教学重点：
声母y、w的音形和认识整体认读音节yi、wu、yu是本课教学的重点。 教学难点：
y、w的用法 教学准备：
拼音卡片、生字卡 教学设计：
第一课时
一、看图激趣，初步感知声母y、w的音形。
二、探究发现，互动学习声母y、w的音形。1．大家还认识它们吗？（出示卡片i、u、û）
图中藏着它们的爸爸妈妈呢，看谁能最快找到小i的妈妈和小u的爸爸。
2．小i的妈妈是声母y，我们叫它大y，声母要读得又轻又短。范读、跟读、编儿歌。 3．小u的爸爸就是声母w，我们叫它大w，教师范读，学生跟读。谁也能编首儿歌？ 4．你发现y、w怎样写呢？教师范写，学生练写。
三、创设情景，学习整体认读音节yi、wu、yu。1．出示“医”，这个字不认识，大y妈妈和小i一起帮助你，组成了一个整体认读音节yi。教师范读，学生跟读。我们也可以编一首儿歌，记住音节yi：大y牵小i，组成音节yi，不用拼呀拼，直接来注音。
2．音节yi和小i一样，也有四种声调：yī、yí、yǐ、yì。自由练读。 3．出示“wu”：你看，大w爸爸也牵起了小u的手，组成了整体认读音节，范读、跟读。谁能也编一首儿歌？
4．认识音节wū、wú、wǔ、wù，练读。
5．小û弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。小i的妈妈大y看见小û弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助它。于是大y和小û站在一起就组成了整体认读音节yu。 6．学习音节yū、yú、yǔ、yù。练读，用yu的四声说话、组词。
四、轻松游戏，区别：y—i—yi、w—u—wu、û—yu。
第二课时
一、复习巩固 1．复习声母
2．复习整体认读音节
二、练读音节词。1．出示音节词。
2．指读、领读、齐读。
三、识字。
1．看图，明白图意。 2．读音节，识字。 3．齐读。 4．开火车检查。
四、作业设计
写字本上抄写声母。会读声母，整体认读音节,会拼音节。
板书设计
Y
w
教学反思
课堂随笔
10．ai、ei、ui 教学内容：
本课包括六部分内容。第一部分是一幅情境图，主题是乐乐和小朋友进行课间活动，复韵母ai、ei、ui的读音含在图中；第二部分是书写区；第三部分是音形提示图区，共三幅图，根据图上小朋友活动的内容，相应地出现活动名称的读音里所含有的复韵母ai、ei、ui；第四部分是练声区；第五部分是识字，配有相应图画；第六部分是儿歌，巩固音节，提供语言环境。
教学目标：
(1)学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。 （2）能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 (3)会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。
教学重点：
学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。 教学难点：
能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。 教学准备：
拼音卡片、生字卡 教学设计：
第一课时
一、看图引入
1．生仔细观察情境图，说图中画了些什么？
2．展开想象，看图说小朋友进行活动的情景，感受快乐。 3．生观察是ai由哪两个字母组成的，小结介绍复韵母概念。
二、巩固ai、ei、ui的音与形。
1．结合音形提示图，示范ai、ei、ui的发音，生观察模仿，反复多次练习发音，体会发音要领。
2．生体会尝试发音，反复练习，在小组内互相观察口型。 3．利用词语、儿歌语言环境等反复练习发ai音。 4．声发言交流自己记住ai、ei、ui的形和方法。
5．师在拼音格中范写ai、ei、ui，并强调书写要点，生观察并练写。
二、区分ai、ei、ui的形与音。
1．观察比较：生观察有什么不同？互相交流，师引导学生注意开口度的不同。 2．游戏巩固：进行“开火车”，进行听音找卡片、听词找朋友等游戏；进行辨析音形的练习。
第二课时
一、复习导入
游戏：看口型，猜复韵母ai、ei、ui
二、练读音节词。1．（出示课本中的音节词卡片）生组内练习拼读。
2．生进行拼读音节词的展示、交流活动。（注意býi zi、mâi mei的轻声读法）
三、读儿歌
1．找出儿歌中红色音节试读。
2．指读红色音节、正音，小老师领读。
3．自探尝试。看图、自由拼读，尝试自己读儿歌。 4．小组合作交流：小组内同学互相读一读，纠正读音、解决难点。 5．发言汇报：尝试在全班诵读儿歌，体会学习拼音的成就感。 6．师领读，生跟读。
7．生试读作动作领会其意。
四、识字。
1．自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼音识字。
2．相互交流：把借助图画、拼音认识的字和同学交流一下，互相读一读、认一认。 3．汇报发言：看图拼读音节，认识生字，口头进行词语词汇练习。 4．巩固练习：开火车认读生字卡片，同桌之间互相认生字。
五、作业设计
1、练读复韵母。
2、抄写ai ei ui各两遍。
板书设计
教学反思
ai、ei、ui
11．ao、ou、iu 教学内容：
本课是鄂教版课标实验教科书语文第11课——《ao ou iu》。
教材内容包括“在海边”的情境图、ao ou iu书写、音形提示图区、四声及音节拼读、识字、“好朋友”的儿歌六部分。
教学目标：
(1)学会复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音、认清形，正确书写。 (2)能准确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节。 (3)会认五个生字“鸟、头、口、牛、九”。 教学重点：
ao、ou、iu的发音及声母与它们组成音节的拼读、认字。 教学难点：
ao、ou、iu的发音及声母与它们组成音节的拼读、认字。 教学准备：
本课的教学挂图和拼音卡片 教学设计：
第一课时
一、情景导入
1．今天，乐乐又要带着我们一起出去玩了，我们一起开着小火车出发吧！ 2．瞧，小火车把我们带到哪儿来了？你们在海边都看见了些什么呢？ 3．今天要认识的拼音朋友也藏在这幅图中。找一找，他们藏在哪儿呢？ 4．今天我们要来认识三个复韵母朋友。
二、学读ao、ou、iu 1．听ao、ou、iu的介绍。
ao：冬天到，穿棉袄，a、o并列就是ao；ou：蓝天上，海鸥飞，o、u并列就是ou； iu：小足球，圆溜溜i、u并列就是iu。 2．开火车读一读。
三、认读ao、ou、iu的四声。1．学生自由读。
2．指名逐排认读，在认读过程中教师对学生读得不准的音进行重点指导。 3．乘火车，读准车厢上的四声就可以乘火车去旅行。 拼读声母与ao、ou、iu组成的音节。 书写ao、ou、iu。
1．小火车把ao、ou、iu送到了四线格小屋里，你们瞧，它们都占在哪一格呢？ 2．看老师范写，注意a、o不要写分家了。
3．你会写了吗？开书33页，像老师一样拿起小铅笔，描一个、再写一个。 4．展示学生书写的ao，再次强调两个字母要写拢。 5．你们自己能写好ou和iu吗？试一试吧。
六、同学们不仅能读准ao、ou、iu，还能把它们写好，真棒呀！回家后请你们也把这三个朋友介绍给爸爸妈妈，好吗？
第二课时
一、复习
1．ao、ou、iu 2．ao、ou、iu的四声。
二、拼读音节词。
1．翻开书P35，自己读一读。
2．读小火车上的音节词：lǎo hǔ
hóu zi píqiú
wýi xiào shítou liǔ shù 3．指名读音节词。
三、识字
1．到苹果园里识字 2．指名读、齐读。 3．随机指读。
四、学读儿歌。
五、作业设计 抄写ao ou iu各两遍。
板书设计
11．ao、ou、iu
教学反思
12．ie、ûe、er 教学内容：
《ie ûe er》是义务教育课程标准实验教科书（鄂教版）一年级上册“汉语拼音”第12课。本课包括六部分内容。第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母；第二部分是书写区，便于学生观察复韵母的构成和写法，在四线格中描影，临摹联系；第三部分是音形提示图区；第四部分是练声区，包含ie ûe er及整体认读音节的四声，第五部分是识字，配有相应的图画，要求认“写、月、手、二”四个字；第六部分是儿歌，儿歌中“月、儿、叶”等字是为了让学生巩固拼音，帮助识字。 教学目标：
(1)学会复韵母ie、ûe、er及其四声，读准音、认清形，正确书写。 (2)学会整体认读音节ye、yue，能准确拼读声母与ie、ûe、er组成的音节。 (3)学认四个字：写、月、手、二。 教学重点：
学会复韵母ie、ûe、er及其四声，读准音、认清形，正确书写。 教学难点：
学会整体认读音节ye、yue，能准确拼读声母与ie、ûe、er组成的音节。 教学准备：
生字卡、拼音卡、多媒体 教学设计：
第一课时
一、看图导入
1．看图上有些什么？
2．想象发生了什么事情？
二、学习ie、ûe、er的音、形 1．出示ie、ûe、er 2．指读，正音、齐读。 3．开火车读。
4．看口型猜读音。
5．观察ie、ûe、er的写法。 6．小黑板显示写法，生跟写。 7．生指写。
8．展示作品。
三、学习ie、ûe、er的四个声调。1．组内试读，试组词。
2．开火车读变调ie、ûe、er。
3．用ie、ûe、er的四个声调读音组词。 4．找朋友游戏。
第二课时
一、复习导入
开火车读四调ie、ûe、er
二、ie与ye，ûe与yue的辨析
1．观察比较ie与ye，ûe与yue的的相同与不同 2．游戏巩固：“开火车”、“听音找卡片”、“听词找朋友”等游戏，进行辨析音、形的练习。
三、识字。
1．自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼音识字。
2．相互交流：把借助图画、拼音认识的字和同学交流一下，互相读一读、认一认。 3．汇报发言：看图拼读音节，认识生字，口头进行词语词汇练习。 4．巩固练习：开火车认读生字卡片，同桌之间互相认生字。
四、学儿歌。
1．自探尝试。看图、自由拼读，尝试自己读儿歌。
2．小组合作交流：小组内同学互相读一读，纠正读音、解决难点。 3．发言汇报：尝试在全班诵读儿歌，体会学习拼音的成就感。
五、作业设计 熟读音节、复韵母
板书设计
12．ie、ûe、er
教学反思
13．an、en、in、un、ûn 三维目标：
1．知识目标：学会前鼻韵母an、en、in、un、ûn及四声，读准音、认清形、正确书写。 2．技能目标：学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ûn组成的音节。
3．情感（态度、价值观）目标：会认五个生字“电、元、门、金、云”。
教学重点：an、en、in、un、ûn及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、ûn组成音节的拼读及认字。
教学难点：前鼻韵母的发音。 教学时间：两课时 教学设计：
第一课时
一、情景导入
1．秋高气爽，森林里传来一阵欢笑声、喝彩声„„原来森林里正在开运动会呢！我们也去看看吧！
2．仔细观察图，有哪些小动物来参加了运动会？它们进行了哪些比赛项目？
3．小动物们也邀请我们来参加运动会，找一找它们身边的前鼻韵母，你们赶快行动吧！
二、学习前鼻韵母an、en、in 1．看图感知“an”的发音
图上画了什么呀？出示音节“gün”，这个音节里藏着我们今天要学习的一个复韵母an。 2．学习“an”的音和形。
观察“an”是由哪两个字母组成的？a和n组成了an。“n”在这里不是声母，它表示鼻尾音“n”。
师示范发音，学生模仿、练习。 拼读g—ün—gün。
3．en、in的学习方法与an类似。
三、书写前鼻韵母an、en、in 1．观察三个鼻韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑，学生观察。 3．学生描一个、写一个，教师巡视。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评议。
四、练读an、en、in的四声
1．四声的小帽子应该带在哪里呀？（出示an、en、in的四声） 2．学生练读、指名读，打乱顺序读，开火车读。
五、学习整体认读音节yuan和yin。
1．出示海豚顶球图，图上画的球是什么形状呀？ 2．把“圆”的第二声变成第四声，让学生试试。 3．指名读，教师示范、纠正。
4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，要整体记忆。 5．采用多种形式读，巩固读音。
6．yin的学法和yuan类似。师讲：in不能独立成音节，要想给汉字注音怎么办？ 7．练读yuan和yin的四声，玩听词语找朋友的游戏来巩固。
六、认读音节词。1．出示音节词tán qín zǎo chãn yuán quün qīu yǐn。
2．指导学生读好tán qín zǎo chãn yuán quün qīu yǐn等音节。 3．同座同学相互读。 4．指名读。
七、认字，巩固前鼻韵母的学习。
1．出示图，让学生自己看图读拼音认字，小组交流、检查。 2．指名读，开火车读，去掉拼音读。
八、拓展活动
做卡片，读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习
1．复习前鼻韵母an、en、in及四声 2．复习整体认读音节yuan、yin及四声。 3．复习生字：电、元、门、金
二、学习un、ûn。
1．看图感知“un”发音。
图上画了什么？出示音节tún，这里藏着一个我们今天要学习的复韵母un。 2．学习un的音和形。
观察是由哪两个字母组成的？u和n组成了un，师示范发音，学生模仿体会尝试发音，反复练习。拼读t—ún—tún。 3．学习ûn，方法同上。
三、书写前鼻韵母un、ûn。1．观察，说说占格位置。
2．师范写，强调字母要写得紧凑。 3．学生描一个、写一个，教师巡视。
四、展示学生作业、评议。
五、练读un、ûn的四声。
六、学习整体认读音节yun，练读yun的四声。
七、认读音节词：lún chuán、guàn jūn
八、学习生字：轮、云
九、练读儿歌。
板书设计
教学反思
14．ang、eng、ing、ong
三维目标：
1．知识目标：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong及其四声，读准音、认清形，正确书写。
2．技能目标：学习整体认读音节，能正确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
3．情感（态度、价值观）目标：会认五个生字“羊、方、风、井、虫”。 教学重点：ang、eng、ing、ong及整体认读音节的发音，声母与组成音节的拼读。 教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音要点。 教学时间：两课时 教学设计：
第一课时
一、谈话导入：
1．上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un ûn）
2．今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书： 14 ang eng ing ong
二、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying及其四声。
三、书写韵母ang、eng、ing、ong。1．自己试着练习抄写韵母。
2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。
四、小结：照着板书把本节课的内容读一读就可以了。
第二课时
一、复习旧课，游戏导入 1．游戏“开火车”
出示ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声的音节卡片，开火车认读。 2．游戏“听音找卡片”
老师报拼音，学生听，并指名学生挑出相应的卡片,进行辨析音形的练习。
二、创造情境，巩固拼读
师：同学们，秋天到了，咱们一块儿到公园去郊游吧！(出示书45页情境图)公园多美呀。小朋友们玩得多快乐呀！说说在公园里你都看到了些什么？ 1．指名说。
2．出示音节词语卡片，将它们贴到图中合适的位置。 ①自由拼读音节词语②指名读③指名贴④带领全班齐读
三、学习儿歌，练习拼读。
师：公园里可真热闹。嘘，轻点儿，你们看那边的水草上有一只红蜻蜓正在睡午觉呢，走，我们过去看看。
1．出示儿歌《红蜻蜓》，自由拼读，碰到有后鼻音的音节一定要多拼一拼。
2．出示文中含有后鼻音的音节shang、ting、xiang、feng、xing指名拼读，教师注意指导发音准确。
3．指名读儿歌，让学生评价，侧重于发音是否准确。
4．全班有感情地朗读儿歌。
四、轻松节拍,音乐律动
师：红蜻蜓休息了，我们也来休息一下吧。音乐律动《找朋友》
五、巩固拼读,识记生字
师：你们都找到了自己的好朋友，它们还没找到呢!快帮帮它吧！ 1．打乱顺序出示47页图片及音节生字卡片。 2．自由拼读音节。 3．游戏《找朋友》，指名学生上台把图片和相应的音节摆在一起，凑成一对好朋友，并大声拼读上面的音节，全班跟读。
4．出示生字“羊、方、风、井、虫”，说说你认识了哪些字，是怎么认识的。 5．根据音节读准生字字音，在小组内互相认识，并说说是怎么记住它的。 6．开火车认读生字。
六、总结全文，拓展延伸
同学们，今天我们继续学习了有关后鼻韵母的拼读，认识了一些生字，还朗读了儿歌，课外老师布置给你们一项作业，《给小动物找家》，请你们将名称中含有后鼻音的动物放在一起，其余的放在一起，并分类读一读。
xiang
xiong hou mao lang niu tu jing 含有后鼻韵母的： 不含后鼻韵母的：
板书设计
教学反思
第20篇：拼音教案
本课包括二部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求
1学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确读音。 2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 教学过程
一、学习单韵母ａ
1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
3认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。
引导用带调的ａ组词。
ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，伟大的祖国!
二、学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴:ooo。
发音要领：发音时嘴张得要比a小一些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。顺口溜：拢圆嘴巴:ooo。 练习四个声调。并引用带调的o组词。
ō大公鸡喔喔叫 。 蜗牛
窝棚
窝心
ó哦，是这样吗? ǒ我是***ò哦!我明白了。卧室
卧房
三、学习单韵母ｅ
注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿，嘴形是扁平的。顺口溜：嘴巴扁小eee。
练习四个声调。并引用带调的e组词。 ã飞蛾额头ě恶心â饿了凶恶
四、打乱顺序读a o e四个声调。
小结：本节课主要是纠正学生正确的发音及进行发音练习。会读字母的四个声调。
课时进度表：
9.13（周一）：学习a o e 9.17（周三）：学习I u v 9.19（周五）：复习六个韵母 9.20：学习b p m f 9.24: 学习d t n l 9.27：复习b p m f d t n l 9.29：复习六个韵母和八个声母。
