推荐第1篇：对外汉语中级阅读课教案
中级汉语阅读课教案
教学对象：二年级留学生
课程名称：中级汉语阅读课小议食文化（第85课）
课时：2学时（100分钟）
教学目的及要求：
1．要求学生掌握中国的传统饮食文化。
2．要求学生了解中国和北美食文化的差异
3．练习阅读技巧技能，即：通过前边或后边的句子推测生词的意思。
教学内容及重点：
1．课文
2．生词
本课的教学重点：通过阅读了解中国食文化、北美的食文化以及两者之间的差异。锻炼学生的猜词能力（技能训练）
教学环节
一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。
二、课文
1．给出阅读提示。
2．根据提示限时阅读课文
3．根据课文提问
4．讲解生词
5．逐段细读
三、限时阅读，完成练习
四、课文小结
五、布置作业
教学步骤：
一、组织教学（1分钟）
二、阅读
1．提问导入：有人到中国人家里做过客吗？
有谁吃过中国菜吗（请学生说下吃过的中国菜）
有谁会做中国菜？
谁来主动讲下北美的食文化？（5分钟）
说明：刚开始上课，学生的情绪还没稳定下来。先用导入语引起学生的感兴趣的话题，用简单的阅读任务进行过度。
2．阅读提示：（2分钟）
中国人做菜为什么很麻烦?
中国人一般怎么请客人吃饭？
北美人的一日三餐食怎么吃的？
3．限时阅读课文：（5分钟）
4．根据课文回答问题（老师提问，学生回答）（6分钟）
可采用以下三个步骤：
第一、要求学生分组完成，提出比赛建议，看哪个组完成得最快，最好。
第二、当第一个小组示意完成时，可告知全班速度冠军的得主，待有三个小组完成时，可喊停。
第三、请各组说出答案，评价他们的答案是否正确，最后大家评议哪个小组完成得最好。
问题及答案
⑴为什么中国人做菜很麻烦？（因为他们从南吃到北，从天上吃到地下，精致的菜要做几天几夜，精致的点心要里三层外三层）
⑵中国人请客吃饭是客人自己带菜和酒来吗？（不是）
⑶中国人的家常菜一般要几个菜？（起码也要四菜一汤）
⑷北美人用在做饭的时间多吗？为什么？（不多，因为早餐各有各的吃法，只要填饱肚子，午餐在外面买，只有晚餐稍花时间。
说明：必要时带领学生回到课文中找到答案
5．生词讲解（技能训练通过上下句猜词）（10分钟）
先给出例子
板书：阿里来中国留学三年了，他说的汉语很地道，大家可以向他学习学习。
这幅画很出名，被很多人津津乐道。
他们的经验丰富，我们可以借鉴一下
提问：地道什么意思？
津津乐道什么意思？
借鉴又是什么意思？
请学生根据自己的理解说下——可以通过前面或后面的句子推测生词的意思
老师小结：
地道：纯正的，没有异物来参杂的，质量够标准的（说的简单就是：很正宗，真正的）
再举例子：他是个地道的中国人。
津津乐道：对有兴趣的事情说个没完。
再举例子：这个消息让人津津乐道。
借鉴：从别人身上吸取好的部分，去除不好的部分
再举例子：通过借鉴他们的经验，我们取得了成功。
6．练习（让学生巩固学到的技能）10分钟，分组练习
根据前后的句子推测划线词语的意思，一共有9个句子，需要推测9个目标词.
第一步：请学生在小组中讨论句子的意思（5分钟）
第二步：通过提问学生，看其答案是否正确，给出目标词的正确答案。
⑴地道的菜要做几天几夜（）
A道理B真正的 C地下通道D好吃
⑵肉要慢慢炖，鸡汤要慢慢煲，面要缓缓地发（）
A很快 B快 C不快不慢 D慢慢
⑶家庭做饭所花的时间比中国妇女上公园打太极地时间还要短（
A从 B用 C占 D在
⑷他们嫌中国的菜太油，味精太多，好放盐（ ）
A喜爱 B不爱 C喜欢 D不喜欢
⑸蔬菜，荤菜，买来的已经是煮熟的或是半熟的。（ ）
A冷冻的菜B有油的菜C有肉的菜D做好的菜
⑹甜点水果一概不用煮（ ）
A能 B也 C很 D都
⑺餐餐吃汉堡包，三明治也不觉得腻（ ）
A喜欢 B喜爱 C爱好 D讨厌
⑻讲究的是氛围，情调，方便（ ）
A研究 B郑重 C重要 D重视
⑼并不在意烹调手艺的好坏（）
A不研究 B不看重 C不重要 D不认为
）
7选择对下列句子的解释（5分钟）
⑴只要它有特色，一吃就让你忘记了自己还有高血压，糖尿病和肥胖症
A吃有特色的菜不能忘记了自己的病。
B吃好的菜的时候也别忘记自己的病。
C好的菜让人吃起来连自己的病都忘了。
⑵端菜的师傅就会向你报出每一道菜的名字
A端菜的师傅向你报告菜是从哪儿来的。
B端菜的师傅会向客人说出每道菜的菜名。
C端菜的师傅把知道的菜的名字告诉你。
⑶说是吃晚饭，可是天一亮主人就开始忙了
A为了说过的吃完饭，主人早上就开始准备
B虽然是招待客人吃饭，但是主人早上就开始准备了
C只有晚饭主人才早上开始准备
可带领学生回到课文中找答案
三：限时阅读
㈠
1．阅读“不知何人??”限时1分钟
2．请学生找到文章后面的答案
3．老师提问，学生回答（2分钟）
现在北京的野山菌火锅买卖
A很好
B很不好
C马马虎虎
D一般
老百姓花多少钱可以吃到一顿野山菌火锅？
A几百块
B一百多
C一百以下
D一百块
㈡
1．阅读“在世界??”（限时1分钟）
老师可以在阅读前拿来中国的筷子，在课堂中展示，引起学生的阅读兴趣。
2．老师讲解，一起找出答案，检查阅读理解的完成情况（3分钟）
文中没有谈到筷子的那方面？
A筷子的历史
B筷子的质地
C筷子的颜色
D用筷子的原因
根据短文，哪种筷子不太贵？
A乌木镶金
B象牙筷子
C各种玉簪
D竹子筷子
㈢
1．阅读“北京后边??”(3.5分钟)
提问导入：这家餐馆在哪里？
这家菜馆有什么规定？
（提示学生带着问题去看课文，老师最后要给出问题的答案）
2．提问并检查完成情况（1.5分钟）
下面哪个不是短文的内容？
A这个餐厅不许客人点菜 B这个餐厅只有一张餐桌
C饭店老板以前是教授
D这个餐厅只接待外国人
这个餐厅不想扩展规模的原因是？
A没有钱Ｂ没有时间Ｃ房间太小Ｄ菜的制作很复杂
四：课文小结（10分钟）
1．小结中国人的饮食文化。北美人的饮食文化。两者之间的差异。
2．小结生词的运用，必要时可要求学生造句，学会运用
3．小结目标词，让学生掌握根据上下句推测目标词的技能
五：布置作业（5分钟）
1．布置学生完成课后阅读《小议食文化》练习1(要求学生不要看课文，直接判断正误，此题是考学生对课文信息的反馈能力，下节课评讲答案)
2．完成课后阅读“第四届全国烹饪大赛?”提醒要限时阅读
3．让学生学会使用中国筷子，有时间可去学习做一道中国菜
注意提醒学生：阅读过程中不要太依赖字典
阅读时不要用手指读，而应大声朗读，或默读
阅读不要纠缠于难点
第七课《我学习汉语》
教学重点与难点：
1 词重读
A 一般的双音节词和多音节词中总有一个音节读的重，这个音节叫重读音节。
B 一般的重读音节都在最后的音节。
2 课文
A 姓名的询问
B 国籍的询问
教学目的与要求： 通过课堂教学使学生能够
1 能感知双音节词中的重读现象。
2 知道重读与清声的区别。
3 表演和复述对话。
教学用具：
PPT 卡片
教学安排：
本课一次完成，共两课时。
第一课时：复习辨音辨调三声变调轻声声调搭配
学习词重读
引入交际对话
第二课时：学习课文复述课文表演对话活学活用
复习词重读
总结本课重点
布置作业
第一课时
教学时间安排和分配：
一组织教学（2分钟） 二复习旧课（15分钟）
1 语音复习（15分钟）
三讲练新课（33分钟）
2 词重读（12分钟）
3 生词听写（10分钟）
4 引入课文（10分钟）
5 总结（1分钟）
教学环节与步骤
一组织教学（2分钟）
复习旧对话：你们好？你好--今天星期几？今天星期二。汉语难吗？不太难。好的，今天我们学习第七课。
二复习旧课（15分钟）
1 辨音辨调（3分钟）
教师领读一遍，将学生分三组（教室中间1组，教室左边2组，教室右边3组。）
二组读A，三组读B，教师指读。
2 三声变调（4分钟）
教师领读一遍
一组读A，二组读B,三组读C,一起读D
叫三个同学起来，老师指读。
3 轻声（4分钟）
老师领读一遍
一组齐读一遍，二组读A,三组读B
叫三个同学指读
4 声调搭配（4分钟）
老师领读一遍
叫三个同学指给大家读。
三讲练新课：
1 词重读（12分钟）
A 引入（2分钟）
提问法：这是什麽？杂志。--杂志是谁的？老师的。--恩，我的。
杂志（zázhì）---(zázhi)
我的（ wǒ
de）--(wǒ
dã/dâ) 领读错的
B 学生感知 (8分钟)
爸爸妈妈哥哥弟弟妹妹谢谢什么朋友你们请吧谁的
你好汉语银行邮局明天学校公园再见老师欢迎咖啡
从左边同学开始一个接一个的读A组，再读B组。
老师领读一遍
来源：(http://blog.sina.com.cn/)对外汉语教学教案（转）_修竹墨影_新浪博客
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对外汉语口语教案
教学对象：小学五年级A、B班，其中A班共16名学生，B班18名学生。
学生汉语水平：初级、中级水平学生参半，初级水平的学生大都是中途转来的，有的学过一年、两年的汉语，有的为零基础；中级水平者大都是从一年级就开始学汉语，能够和老师进行简单的日常会话交流。
教学内容：《学汉语情景会话》内蒙古教育出版社
教材分析：《学汉语情景会话》是由黄妙轩、胜利等人主编的一本主要针对于蒙古国对外汉语口语教学的教材。全书按话题内容分成15个单元，共50课，内容排列由简到难，由日常基本会话到汉语文化知识介绍，可以说这本书的内容编排是非常适合蒙古学生使用的，不仅能够激发学习者的阅读兴趣和求知欲，也可以让他们感受丰富的汉语文化，达到愉快地学习并掌握汉语。
第十六课 买电器
（一对儿情侣买电器）
女：咱们今天先买什么电器呀，洗衣机还是电冰箱？ 男：还是买电视吧，世界杯就要开始了。 售货员：你们要买电视吗？ 女：这台37英寸的多少钱？ 售货员：一万两千八百元。 女：太贵了！
男：看一个便宜的吧。
售货员：34英寸的便宜一些，九千三百元。 女：这个价位还行，你觉得呢？
男：我觉得价格还可以，但是样式一般。
售货员：这一台您觉得怎么样？这是今年的新款，售价九千八百元。
男：我觉得这台比那台好，就买这台，好吗？ 女：行，听你的。 男：能用信用卡吗？
售货员：能，请到收银台刷卡。
教案
第三单元 购物·买电器
教学目标：
1、掌握本课中的新词语和新句型
2、了解汉语数字和蒙语数字读法之间的区别
3、掌握对话中的口语语法
4、可以模仿课文自编购物对话，或者根据模拟情境实现买/卖东西的目的
教学重点：
1、本课中的词汇和句型
2、“A还是B”的用法
3、“太+形容词+了”的意义和用法
4、汉语中描述价格的数字读法
5、认识常见的家用电器 教学难点：
1、选择疑问句的用法和意义
2、“用+名词”的用法和意义 教学方法：互动法，游戏法，任务法
教学用具：词语卡片、彩色粉笔、家电图片、人民币 教学时数：3个课时（120分钟） 教学步骤：
第一课时
一、组织教学：师生互致问候，点名检查出勤情况
二、新课导入及教学：
1、问题导入：
老师：同学们，如果你们在中国读书，想去商店买一台电脑，你会和卖电脑的人说什么呢？
学生：会，我们学了今天的就会了！
老师：那我们今天就一起来学习在中国买东西需要说什么。
2、处理生词： （1）电器：名词
常见的家用电器：电视机、洗衣机、电脑、电冰箱、空调、电风扇、电暖气、抽油烟机、电炉子
电器的量词：台
一台电视机/洗衣机/电脑/空调/电风扇/电暖气/抽油烟机/电炉子
（2）售货员：名词
售：卖
拓展：售票员
（3）情侣：名词 量词：一对儿情侣（“一对儿”表示两个） （4）先：副词 后面加动词 例：我先写作业再出去玩儿。
（5）还是：连词 A还是B？（注：A和B必须是一样的成分） 例：你喜欢跑步还是打篮球？
你喝果汁还是喝咖啡？
（6）就要：副词，表示情况马上要发生 例：（下个星期放假）我们就要放假了。
（还有五分钟下课）快要下课了。
（7）世界杯：名词， 很多国家的足球运动员在一个国家进行足球比赛。
（8）英寸：名词 （9）万：数词
（10）太+形容词+了：表示达到或超过需要的程度。
三、课堂活动：
记忆词语：大小声读词语
老师大声读，学生小声读，把本课中的词语贴在黑板上，老师大声读，学生小声读，老师小声读，学生大声读，违规者原地跳一下。
四、总结和布置作业：记忆本课中的词语，熟读课文，搜集家用电器的简笔画图片，或者自己画家用电器
第二课时
一、组织教学：师生互致问候，点名检查出勤情况
二、复习检查：听写上节课的词语，检查课文朗读的情况
三、新课教学：
1、词语：
（1）贵：形容词 反义词：便宜
（2）价位：名词 价位高/价位低/价位合理 （大概的价钱） 同义词：价格、价钱 例：这部手机的价格/价钱是多少？ （3）样式：名词 同义词：款式 例：你想买什么样式/款式的手机？
苗苗穿的衣服是今年的新样式/款式。
（拓展：新款、旧款） （4）一般：形容词
例：（他的学习不好也不坏） 他的学习一般。
（她长得不漂亮也不丑） 她长得一般。 （5）售价：名词 商品的价钱 例：这台电视售价是多少？
售价很高/很低 （6）用：动词
例：老师用红色的笔批改作业。
我们用蓝色的笔写字。
我经常和哥哥用汉语说话。 （7）信用卡：名词
量词：一张信用卡 动词：刷信用卡（刷卡） （8）收银台：名词
2、课文朗读和讲解：
（1）朗读：老师常速朗读一遍，慢速领读一遍并纠音。 （2）讲解：课文领读完之后，询问以下几个简单问题： A、有几个人在对话？分别是谁？（一对儿情侣、一位售货员） B、买东西的两个人是什么关系？（他们是情侣） C、这对儿情侣要买什么？（一台电视机）
D、他们买的电视机是多少价位的？（九千八百元） E、这对儿情侣是付的现金吗？（不是，他们刷的信用卡）
3、购物常用句型： 您需要点什么？
我想买一台/一部/一件„„
您觉得这台/这部/这件„„怎么样？这是今年的新款。 这台/这部/这件„„多少钱？ 能便宜点儿吗？/能打折吗？ 不能，这是最低价了。
好吧，就要这台/这部/这件„„了，请帮我包起来。
四、课堂活动
练习词语和句型。将学生分成两个组，一组为买电器的顾客，一组为卖电器的售货员，让他们自己想一想自己的角色应该说什么。
五、总结和布置作业：记忆本课中的词语和句型，背诵对话。准备自编自演买电器的会话。
第三课时
一、组织教学：师生互致问候，点名检查出勤情况
二、复习检查：检查上节课学习的词语和句型，以及课文朗读背诵情况
三、学生对话展示：
请分好组的学生展示对话，并根据学生的表现情况打分，分数最高的小组获得笑脸奖励。最后对于学生的表现情况予以点评和反馈。
四、课堂总结和作业：总结购买东西时需要用到的词语和句型，预习新课《邀请·参加婚礼》
五、课后反思和总结：总体来说，本课内容进行得较为顺利和成功，在课堂活动环节，有几个学生没有积极参与进来，这与他们自身的性格和汉语水平有关系，因此，在接下来的课程中，应该设计适合这几名学生汉语水平的活动，让他们也能融入到汉语活动中来。
推荐第3篇：对外汉语中级听力教案
开始：
教师：“同学们，下午好，同学们有没有认真对上节课的听力进行总结复习啊，有没有完成布置的课后作业呢，——有（预想答案） 好，那么我们开始新的听力旅程。”
面听：
1、“京欣一号”西瓜皮薄，口感好，在北京市场畅销多年。“海七”西瓜的特点是个儿大，成熟期晚。今年的新品种“农科一号”也很受消费者欢迎，其销售量仅次于“京欣一号”
用PPT展示问题：在北京市场上销售量最大的西瓜是哪个品种？ 教师听前准备：下面一段话我们将听到几个西瓜的品种，用汉字或拼音记下来，第一遍念完，问下学生写了什么，紧接念第二遍，在听第二遍前处理语言点“仅次于”。这样听完第二遍后检查学生的答案，并公布答案“京欣一号”
2、商场广播：顾客王先生请注意！顾客王先生请注意！您的孩子正在服务台等你，请您马上过来！请您马上过来。）
用PPT展示问题：请你听后说一说：发生了什么事？ 教师听后准备：该段材料教师念完之后，学生可能回答不好，教师则用递进追询来提问学生：孩子在哪儿？为什么在那儿？孩子怎么了——丢了（预想答案），公布答案：王先生粗心把孩子弄丢了，
3、遗憾的是中国队自己也没有抓住进一步扩大比分的机会，尤其是第33分钟时，队长将一个宝贵的点球踢飞，使中国最终和本次比赛的冠军无缘 用PPT展示问题：最后中国队得了冠军吗？
教师念第一遍是在“踢飞”这边停顿，并提问：“第33分钟，队长怎么了？学生可能会模仿重复句子，此时教师可以板书“踢飞”并用动作演示，紧接继续念完后提问：最后中国队得了冠军吗？教师板书“和··无缘”略作讲解并让一个学生试着造句，公布答案：中国队没有得了冠军。
机听：
1、美国人最近把闹钟评为他们最讨厌的发明之一，实际上，闹钟并不只是把我们从美梦中吵醒，它还会损害健康。一项研究发现，被闹钟突然吵醒的人比睡到自然醒的人血压更高，心跳更快，闹钟的铃声也会增加压力，压力会带来高血压，睡眠问题和精神忧郁。专家建议睡觉时保持和闹钟之间至少1米远，如果你必须上闹钟，请用柔和一些的音乐，或者用手机里好听的音乐。其实最好的办法是早睡早起，别让闹钟把自己吵醒。
用PPT展示该材料问题： 1人们为什么讨厌闹钟？
A声音不好听
B醒了就睡不着 C 闹钟没有用D 闹钟损害健康 2闹钟对身体的影响，课文没提到什么？
A引起头痛
B心跳快
C 血压高 D增加压力 3想早起，最好的办法是什么？
A请人叫醒自己
B 离闹钟远一点 C用柔和的音乐当铃声D早点儿睡觉，早点儿起床
教师听前准备：随机调查班级的学生：“当你熬夜时明早要上班，用什么办法使自己早起呢，”——闹钟，让别人叫醒（预想答案），将学生答案板书在黑板上并让学生选择最常用的方法，“好，大多数的人选择闹钟，现在我们听听闹钟对我们有什么影响呢？”
听完一遍后把问题展示出来，当放第二遍时提示学生把关键词记下来，两遍过后检查学生答案，答案是:(D A D)如果有错在问题关键处停顿，让学生模仿重复原句。
2、学生1：老师，我有一个问题，向别人问路，或者在饭馆向服务员点菜时，应该怎么称呼他们？老师：这个问题好，你们平时是怎么称呼的？学生2：在饭馆可以叫他们“服务员”。在路上呢，年轻女的可以叫“姑娘”。男的可以叫“小伙子”。我在路上听到过别人这么叫。老师：一般只有岁数大的人才能叫年轻人“姑娘”和小伙子，比如四十岁以上的人可以叫。你们太年轻了，不行。学生1：老师我能叫你“阿姨”吗？这个我也听到过。老师：这个嘛你不是小孩子，我也没那么老，听到你叫我阿姨，可能会有点儿不高兴。但是上了年纪的人，比如五六十岁的，叫阿姨，人家会很高兴。对更老的。还可以叫奶奶，对男的，可以叫爷爷。
放一遍听力之前把问题用ppt展示出来：简答题：
1、什么时候称呼“服务员”，
2、谁可以称呼陌生人为“小姑娘”或是“小伙子”，
3、谁可以称呼女性陌生人为“阿姨”
当第一遍听力结束后，随机检查学生的答案，此时学生答案并不是很好，接着问题转化为判断正误（
1、可以称呼在饭馆工作的人“服务员”。（ ）
2、“姑娘”“小伙子”必须是二十多岁。（ ）
3、岁数大的人可以称呼年轻人“姑娘”或“小伙子”（ ）
4、小孩子能称呼上了年纪的女性陌生人“阿姨”或称呼更老的女性陌生人为“奶奶”（ ）这些问题在听第二遍前展示出来，接着放第三遍，第三遍听后检查学生判断正误的题，这样可以很好套用到简答题中，
教师听前准备：在黑板上板书“称呼”“服务员”“小姑娘”“小伙子”“阿姨”，并提示学生在听材料的时候会听到这些词汇，让学生注意一点，
机听：
教师听前准备：现在我们来看一段电影片段，在看的时候我有一个任务要大家完成，这边有两个表格，现在大家记录以下两点内容：男主人公对自己的描述和评价，二是他对应征者的要求，
男主人公对自己的评价视频片段先播放一遍，在第一个项目上停顿一下，就第一项目男主人公讲了“你要找一个帅哥就别来”引导学生填好项目与特征，特征是男主人公不帅，这应该是从长相这个项目去评价 。接着播放下去，第三遍时可以在关键处停顿，让学生有时间完成，最后检查学生填写情况，
最后
布置课后作业，课后作业是（收集和整理自己国家对陌生人的称呼并在下节课讨论，对本课的听力材料进行反思和整理做一个口头报告
推荐第4篇：中级对外汉语教学教案
教案
使用教材：《目标汉语基础篇》
教学对象：成人初级班(以英语为母语留学生) 授课学时：10分钟
一、教学课程：第六课
约朋友
二、教学目的：
1.通过引导、图示使学生了解一些常用的地点名词，学会其读音，理解其意义；2.通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用； 3.适当的对所讲词语进行延伸，从而扩大词汇量。
三、教学要求：
1.要求能正确的掌握每个生词的读音；2.要求能够理解词语意义，并能用本课生词造日常的句子，并知道其运用的场合。
四、教学内容：
1.生词学习
约 明天 空儿 听说 风景 非常 漂亮 一起 2.重点生词
约 空儿 听说 非常 一起
五、、教学方法
直观法：多媒体教学
六、教学环节：
1.导入
同学们，今天是圣诞节，上完课你们有什么计划吗？要约朋友们出去玩吗？好的，这节课让我们来学习第六课——约朋友。学完后，今天学到的马上就可以用得上了。 2.生词教学
1) 总体上带读一遍生词；
2) 具体讲解，先讲单词“约”标注好拼音、词性和相应的英文，再例举出相关的词语：“约朋友”、“有约”、“约会”，最后用3个的例句解释，例如，圣诞节到了，我想约朋友去我家过节。都要带读一遍。接着讲“明天”用图片展示昨天、今天、明天的关系，稍微拓展一下。同样举两个例子：明天我们要交作业了∕明天我们要上汉语课。同样带读一遍。接下来讲“空儿”强调一下儿话音，例举相关单词：空闲、有空儿、没空儿。再用一个对话来举例：—你这几天好像很有空闲啊？可你今天有空儿吗? —今天没空儿。 带读一遍。接着讲“听说”，先讲字面含义：听别人说的。再用已经学过的近义词“据说”来理解“听说”再着重提一下两次的异同：同：都有“听别人说过”的含义。 区别：“听说”多用于口语当中，更口语化；“据说”更书面化。然后分别举例加深理解，例子：我听说金美明天不来上课？据说，三百年前这里还是一片湖泊。带读一遍。最后请同学起来分别用两个词造句。接着再用图片法和例句来理解“风景”、“非常”、“漂亮”这三个单词。然后分别举例：我刚去了桂林旅游，桂林的风景真美啊！／这个小女孩笑起来非常可爱。／这个女明星长得非常漂亮。都要带读一遍例句。“非常”这个词还用已学过的近义词“很、十分”来辅助理解。最后讲解最后一个单词“一起”，举出相关固定搭配“和„一起”再举例：圣诞节快到了，我打算和朋友们一起出去玩。讲解完后请一个同学用“听说”、“风景”、“非常”、“漂亮”这几个词来造一个句子。 3) 把教的词带入课文中，结合课文讲解：
大卫：山本，明天下午有空儿吗？ 山本：什么事？
大卫：听说滨海路的风景非常漂亮，我们一起去吧。 山本：滨海路？
大卫：对，是海边的一条小路。绿树、大海，还有蓝天、白云„„ 山本：好，我想请孙明和我们一起去。
大卫：好主意。明天下午一点吧，我们宿舍门口见。 山本：没问题，我去约孙明。
4) 进行句子替换练习(请同学起来进行练习) A:山本，明天下午有空儿吗？老师 今天晚上
B:什么事？ 金美 明天早上
大卫 明天上
听说滨海路的风景非常漂亮，我们一起去吧。
学校的书店有很多汉语书
超市的水果很好
你今天有空儿
5) 布置课后作业: 熟记这节课生词的读法和写法，下节课要听写。 预习下节课的内容。
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第八课我在校外租了房子
教学目的：
通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。 新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉
教学要求：
复习巩固前一课内容
以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：
简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人
合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及 “那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法
学时分配：
2学时
教学内容与步骤
一、复习上一课所学的内容
（略）
二、读生词
（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）
读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。）
三、解释生词短语
（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）
1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房
“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”
2、请客：宴请客人
“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。大家来中国这么久了有没有过请客的经历，无论是被请或是自己请别人吃饭？请客中国已经是一种习俗，请客的理由也有很多，比如你今天取得非常大的成功，或是你受到了别人的帮助你要答谢他，又或者是明天你要回国了，今天大家一起吃个饭，等等。因
为中国AA制还不是很普及，所以请客的习俗就这样几乎被所有的人接受。好，那我们现在来请问一个班上的同学，请他来跟我们一起分享一下他的请客经历。” “（提问同学，略）”
3、房租：房屋租赁人付给房屋户主的房屋租金。
“通俗意义上讲也就是租住房屋需要付出的钱。就像我们等会儿课文中要说的，安娜在外租房，就要付给房东，张奶奶，一定的钱。大家对房租的价格有没有一定的了解的呢？（顺便复习数字的中文表达）”
4、安：按照一定的程序、规格把机械或器材固定在一定的位置上 “我们举个例子，如果今天你买了一台新的台式电脑（desktop），搬回宿舍一后我们还要做什么呢？（等同学回答）对了，就是把电脑安好。我们以前学过的课文中还在哪里遇到过‘安’这个字？（等同学回答或直接请同学回答）对还有‘安静’‘早安’‘晚安’等等。大家还记得那些词语的意思吗？我们请同学用刚才说过的带有‘安’字的词语造个句……”
5、羡慕：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。“羡慕和嫉妒是不一样的，嫉妒还带有一些讨厌的意思，而羡慕只是喜爱别人长处，希望自己也能得到或者达到一样的水平。比如今天我们班的林哲同学买了一个新手机，而倪华呢，你也想买一个漂亮的新手机，可是现在还没有足够的钱，那你会说什么呢？（请倪华自己说出句子）。对了，非常好。（有必要的话老师要重复刚才倪华说的句子让大家都听清楚。）（适当举另一个例子）
6、行家：指某一领域非常专业的人
“请大家注意了，‘行’在这里读hang, 而不是xing , 以前我们学过的xing 是什么意思呀？对，就是行走，走路的意思。hang 呢？我们以前是不是也接触过这个读音？对，‘银行’的‘行’，行也有职业的意思。比如我们口语里经常会说到‘你是干哪一行的？’意思就是在问你从事的是什么职业。
我们中国的谚语里有一句是‘三百六十行，行行出状元’，（黑板板书）状元以中国古代皇上为了选拔人材而举行的科举考试中取得第一名的人，这句话的意思是无论从事什么职业，只要认真做都能成才。
我们今天说‘行家’中的‘行’也是职业的意思，简单的说，就是一个行业里的专家，但是在现在的口语中呢，是指对什么事特别了解，比如我们说林哲同学对手机很了解吧，他特别熟悉各种品牌和型号，我们就可以说他真是…(等同学回答)”
7、感觉
“感觉这个词呢既可以用做动词也可以用做名词。我们以前学到的大部分都是动词，比如我们说今天天气的气温很高，一到室外没有空调我们会说（学生回答）对，感觉很热。我们今天学的这个感觉用的是它的名词形态。大家预习了课文就知道了，玛丽说安娜的新家很有‘家的感觉’，意思就是说租的房子感觉起来像家一样。”
8、强
“书面语中我们说的‘强’通常指身体的强壮，力量大，影响力大等等，今天课文里出现的这个强呢，意思有点像英语中的比较级better，就是说一个比另一个更好的意思。比如我们学校的第八和第九食堂，有的同学呢只喜欢第九食堂的饭菜，他就会说，第九食堂的菜比第八食堂的强多
了。再举一个例子，这学期我们换了一本新的书学习汉语，因为这本书比上学期那本书更适合大家，我们要怎么说呢？（等同学回答）对……(适当重复等)
9、那还用说？
“这句话听起来是一问句，实际上是反问句，表示那就不用说了，这是一件非常肯定的事。比如一个同学问你‘晚上想不想跟我们一起去看球赛呀？’你要表示你非常想去要怎么说呢？对，先说‘那还用说’，然后再加上你的理由，这样就会听起来你非常的想去。再举一个例子，我问大家，你们喜欢妈妈做的菜吗？（同学回答）”
10、这倒是（这倒也是）
“说这句话的意思呢，就是你很同意对方的说法。比如一次在路上遇到了堵车，你的朋友说‘路上堵车的时候，开车还不如骑车快呢。’这时你会说什么呢？
11、对了
“我们说‘对了’的时候，后面通常说的是突然想起来的一件事，并没有表示对错的意思。就像上节课快下课的时候，老师说‘好我们这节课就上到这，同学们下课吧。对了，别忘了把作业交给了。’我们请一个同学给大家举另一个例子，说说他什么时候也遇到这过种突然想起一件事的情况。”
四、生词复习提问
（尽量给每个同学都有回答的机会，并请同学在描述场景的时候尽量把句子说完整） “下面我说几个场景，请同学简单地描述这个场景或者跟据场景说一句话，大家要用上刚才我们解释过的或者读过的新词语，好吗？嗯好我们现在开始。”
1、我从学校的宿舍搬出去了，和另外一个朋友在校外一起租了个公寓，这时候我们要怎么说？。我们要经过一道什么程序才能从宿舍到租的房子里去住呢？
2、诶对了，当同学们知道你搬到新的地方去住，都说这是乔迁之喜，大家说要一起吃个饭，这时候你要怎么说？（此时注意学生容易犯的动宾式动词后仍加宾语的情况）
3、当你要向同学介绍你的房间的时候，你要怎么说呢？对你的房子里有…,还有…，对了。（卧式，客厅，厨房，卫生间等）
4、当你的同学问你这套房子一个月要给房东多少钱，他是在问你的什么呢？
5、你的同学在上次考试上得到了一个非常好的成绩，你也希望得到那样的时候，这时候你会对他说什么呢？
6、假如你的电风扇坏了，你知道我们班的路克同学很了解家电的原理，你请他帮你看看，他只用了十分钟就修好了，这时候你要夸他，你会说什么呢？
7、圣诞节的时候，你的哥哥从家里来中国看望你，还带来了很有家乡特色的食品，和哥哥在一起，吃着家乡的美食，这时你会觉得？ ……
8、你的同学祝贺你取得了非常好的成绩，他会怎么说呢？
9、你回到宿舍的时候，发现桌上的几本书不见了，你的朋友说，‘你出去的时候老不锁门，丢东西也怪你自己，就算不是丢，谁借去看了你也不知道。’这时候你要表达对方说的很有道理，你要怎么说呢？
10、同学问你，‘今天晚上的晚会李老师也要参加吧？’这时候你突然想起来你还没通知李老师，你要怎么回答呢？
五、读课文
1、先请同学分角色读课文
2、所有的课文都读完了以后再集中指出其中的语音错误，尽量不要打断朗读，除必要的提醒，
3、读完后问同学有哪些不理解的地方，在回答同学的问题的时候，首先要问问学生是怎么理解的，理解正确要及时加以肯定。
4、领读课文
5、两位同学为一组，分角色练习，时间3至5分钟
六、讨论
根据课后第六题，请同学讨论租房的优点和缺点，让大家畅所欲言，想到关于租房子的优点或缺点都可说，教师尤其要发挥作用鼓励大家积极发言。
（此环节设置10至15分钟，按同学的热情程度而定，到最后如有冷场的倾向教师要及时做总结以结束此环节）
七、布置作业
1、课后
三、
四、五中选择一题，下节课做一个简单的课堂陈述
2、收集学校周边的出租信息，一至两条即可，向同学介绍
3、假设你要租一套公寓，写一租租房启事并向同学介绍
推荐第6篇：对外汉语中级口语课教案
对外汉语中级口语课教案
使用教材《中级汉语口语》北京大学出版社
教学目的：扩展自我介绍的表达，学会介绍他人的表达。
教学时间：共4学时，安排在两个教学循环中完成。
教学对象：中级学生12人左右
教学流程：
A.第一个教学循环
1、教师口述对话第一部分(开头——“好说，好说”)，同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。
操作：口述对话即为成段表达，提前作为输入提供给学生，使学生在没有预习的情况下对课文大意有所了解。
关键词语：敲 打算 进修 感兴趣 得(děi) 刚 恐怕 打扰了 好说 见面熟
2、教师和学生就课文内容对话，使学生熟悉课文，记忆课文。
3、就课文中的词语进行讲解。
4、学生进行成对会话练习，并要求学生尽量将课文内容记住，教师巡视指导，解决学生的疑难，并适时进行纠音。
5、当学生练习熟练后，请每对学生进行对话操练，要求操练时尽量脱离书本。
6、教师纠正学生普遍存在的问题，包括语音，语调，语气和影响理解的语法方面的错误。
7、利用练习三进行操练。
8、教师口述对话第二部分(“好说，好说”——文末)，同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。
关键词语：大吃一惊没想到交朋友招呼和„„一样和„„差不多挺„„的见面熟拿„„开心
9、按相同步骤处理课文第二部分。
10、布置练习：请学生复习今天所学内容，课后完成练习
一、二(可建议学生组成学习小组共同完成)。
B.第二个教学循环
1、教师总结上次课的内容，请学生复述课文内容。
2、教师和学生利用课文所学内容进行“自我介绍”操练。
操作：课前在黑板上写好相应的问题，给出表达框架——
“我的名字是／我叫／我是„„”
“(我)是„„人／我来自„„”
“(我)学习汉语已经„„了”
“(我)喜欢„„／我的爱好是„„”
教师自我介绍完毕后，向学生提问。
请学生由左到右依次进行自我介绍，要求学生的表达至少要囊括上面所有问题，并鼓励学生发挥。然后将学生的名字和简单情况记录下来。
3、将事先准备好的写有学生姓名和简单情况的字条随机发给学生，请学生用课文所学语句及在“自我介绍”环节中所听到的信息介绍自己手中字条上的同学。
4、布置学生复习
主要交际点：介绍和自我介绍
1、初次见面打招呼：(1)您贵姓？(免贵姓李)；(2)您是从美国来的„„先生／女士／小姐吧？(是啊，请问您是„„)(3)你好。
2、第三方介绍：(1)我来介绍一下，这位是„„(2)来，认识一下儿，这是„„(3)你们还没见过面吧，„„(4)这就是我跟你提起过的„„
3、正式场合的介绍：(1)女士们，先生们，首先，请允许我把出席这次„„的来宾介绍给大家。(2)各位老师，各位同学，我把出席这次„„的领导向大家介绍一下儿。(3)我们荣幸地请到了几位著名的„„来跟大家见面，我来给大家介绍介绍。
4、无人介绍时提出要求(一般用于朋友之间)：(1)我很想认识„„，你能把我介绍给他吗？(2)这位姑娘是谁啊？怎么也不给我们介绍介绍？(3)我还没见过你的„„呢，什么时候给我们介绍介绍。【原课文】
来，认识一下儿
玛丽是中国一所大学新来的留学生，她的好朋友大卫也在这所大学学习。这天，她到大卫的宿舍去找他„„
玛丽：(敲门)
田中：谁呀？
玛丽：请问，大卫同学是在这儿住吗？
田中：是啊，可他现在不在，出去了。你是„„
玛丽：我叫玛丽，是他的朋友，刚从美国来。
田中：进来坐会儿吧，他马上就回来。
玛丽：打扰了。(进屋)
田中：请坐。我姓田中，日本人，是大卫的同屋。我是前年九月来这所大学的，现在是历史系二年级的学生。
玛丽：我也打算在历史系进修。我对中国历史很感兴趣
田中：那咱们以后就是同学啦！
玛丽：我的汉语还不行，今年恐怕入不了系。以后还得请你多多帮助。
田中：好说，好说。
(大卫和他的中国朋友王峰进来)
玛丽：大卫！还认识我吗？
大卫：玛丽！是你呀！好久不见了！什么时候来的？怎么也不告诉我一声儿？
玛丽：我想让你大吃一惊。怎么样？没想到我们会在这儿见面吧？
大卫：是啊！(招呼王峰和田中)来，认识一下儿，这是我大学时的朋友玛丽，(对玛丽)这是我的中国朋友王峰。
玛丽、王峰：你好！
大卫：(指着田中)这是„
玛丽：他是你的同屋，叫田中，是日本人，历史系的留学生。
大卫：(吃惊地)你怎么知道？
玛丽：我们是刚认识的
大卫：你还是和以前一样，跟谁都“见面熟”，和我这位中国朋友差不多，是吧，王峰？
王峰：(对玛丽)我这个人是挺爱交朋友的，以后有什么要帮忙的，找我好了。
大卫：对，以后你有什么事就问他，他什么都知道。
王峰：(轻声对大卫)可我不知道你还有这么漂亮的女朋友。
大卫：别拿我开心了！
推荐第7篇：对外汉语中级阅读课程教案 《小议食文化》
对外汉语中级阅读课程教案
（请仔细研读）
教学对象：二年级留学生
课程名称：中级汉语阅读课
小议食文化（第85课） 课时：2学时（100分钟） 教学目的及要求：
1．要求学生掌握中国的传统饮食文化。
2．要求学生了解中国和北美食文化的差异
3．练习阅读技巧技能，即：通过前边或后边的句子推测生词的意思。 教学内容及重点：
1．课文
2．生词
本课的教学重点：通过阅读了解中国食文化、北美的食文化以及两者之间的差异。锻炼学生的猜词能力（技能训练） 教学环节
一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。
二、课文
1．给出阅读提示。
2．根据提示限时阅读课文
3．根据课文提问
4．讲解生词
5．逐段细读
三、限时阅读，完成练习
四、课文小结
五、布置作业 教学步骤：
一、组织教学（1分钟）
二、阅读
1．提问导入：有人到中国人家里做过客吗？
有谁吃过中国菜吗（请学生说下吃过的中国菜）
有谁会做中国菜？
谁来主动讲下北美的食文化？（5分钟）
说明：刚开始上课，学生的情绪还没稳定下来。先用导入语引起学生的感兴趣的话题，用简单的阅读任务进行过度。
2．阅读提示：（2分钟） 中国人做菜为什么很麻烦? 中国人一般怎么请客人吃饭？ 北美人的一日三餐食怎么吃的？
3．限时阅读课文：（5分钟）
4．根据课文回答问题（老师提问，学生回答）（6分钟） 可采用以下三个步骤： 第
一、要求学生分组完成，提出比赛建议，看哪个组完成得最快，最好。
第二、当第一个小组示意完成时，可告知全班速度冠军的得主，待有三个小组完成时，可喊停。第
三、请各组说出答案，评价他们的答案是否正确，最后大家评议哪个小组完成得最好。问题及答案
⑴为什么中国人做菜很麻烦？（因为他们从南吃到北，从天上吃到地下，精致的菜要做几天几夜，精致的点心要里三层外三层）
⑵中国人请客吃饭是客人自己带菜和酒来吗？（不是）
⑶中国人的家常菜一般要几个菜？（起码也要四菜一汤）
⑷北美人用在做饭的时间多吗？为什么？（不多，因为早餐各有各的吃法，只要填饱肚子，午餐在外面买，只有晚餐稍花时间。
说明：必要时带领学生回到课文中找到答案
5．生词讲解（技能训练通过上下句猜词）（10分钟）
先给出例子
板书：阿里来中国留学三年了，他说的汉语很地道，大家可以向他学习学习。
这幅画很出名，被很多人津津乐道。
他们的经验丰富，我们可以借鉴一下 提问：地道什么意思？
津津乐道什么意思？
借鉴又是什么意思？
请学生根据自己的理解说下——可以通过前面或后面的句子推测生词的意思 老师小结：
地道：纯正的，没有异物来参杂的，质量够标准的（说的简单就是：很正宗，真正的） 再举例子：他是个地道的中国人。
津津乐道：对有兴趣的事情说个没完。 再举例子：这个消息让人津津乐道。
借鉴：从别人身上吸取好的部分，去除不好的部分 再举例子：通过借鉴他们的经验，我们取得了成功。
6．练习（让学生巩固学到的技能）10分钟，分组练习
根据前后的句子推测划线词语的意思，一共有9个句子，需要推测9个目标词.第一步：请学生在小组中讨论句子的意思（5分钟）
第二步：通过提问学生，看其答案是否正确，给出目标词的正确答案。
⑴地道的菜要做几天几夜（
） A道理B真正的 C地下通道D好吃
⑵肉要慢慢炖，鸡汤要慢慢煲，面要缓缓地发（ ）
A很快 B快 C不快不慢 D慢慢
⑶家庭做饭所花的时间比中国妇女上公园打太极地时间还要短（ ）
A从 B用 C占 D在
⑷他们嫌中国的菜太油，味精太多，好放盐（ ）
A喜爱 B不爱 C喜欢 D不喜欢
⑸蔬菜，荤菜，买来的已经是煮熟的或是半熟的。（ ）
A冷冻的菜B有油的菜C有肉的菜D做好的菜
⑹甜点水果一概不用煮（ ） A能 B也 C很 D都
⑺餐餐吃汉堡包，三明治也不觉得腻（ ）
A喜欢 B喜爱 C爱好 D讨厌
⑻讲究的是氛围，情调，方便（ ）
B郑重 C重要 D重视
⑼并不在意烹调手艺的好坏（ ）
A不研究 B不看重 C不重要 D不认为
7选择对下列句子的解释（5分钟）
⑴只要它有特色，一吃就让你忘记了自己还有高血压，糖尿病和肥胖症
A吃有特色的菜不能忘记了自己的病。
B吃好的菜的时候也别忘记自己的病。
C好的菜让人吃起来连自己的病都忘了。
⑵端菜的师傅就会向你报出每一道菜的名字
A端菜的师傅向你报告菜是从哪儿来的。
B端菜的师傅会向客人说出每道菜的菜名。
C端菜的师傅把知道的菜的名字告诉你。
⑶说是吃晚饭，可是天一亮主人就开始忙了
A为了说过的吃完饭，主人早上就开始准备
B虽然是招待客人吃饭，但是主人早上就开始准备了
C只有晚饭主人才早上开始准备 可带领学生回到课文中找答案 三：限时阅读 ㈠
1．阅读“不知何人••••••”限时1分钟 2．请学生找到文章后面的答案 3．老师提问，学生回答（2分钟） 现在北京的野山菌火锅买卖
A很好 B很不好 C马马虎虎 D一般 老百姓花多少钱可以吃到一顿野山菌火锅？
A几百块 B一百多 C一百以下 D一百块 ㈡
1．阅读“在世界••••••”（限时1分钟）
老师可以在阅读前拿来中国的筷子，在课堂中展示，引起学生的阅读兴趣。 2．老师讲解，一起找出答案，检查阅读理解的完成情况（3分钟） 文中没有谈到筷子的那方面？
A筷子的历史 B筷子的质地 C筷子的颜色 D用筷子的原因 根据短文，哪种筷子不太贵？
A乌木镶金 B象牙筷子 C各种玉簪 D竹子筷子 ㈢
1．阅读“北京后边••••••”(3.5分钟) 提问导入：这家餐馆在哪里？
这家菜馆有什么规定？ （提示学生带着问题去看课文，老师最后要给出问题的答案） 2．提问并检查完成情况（1.5分钟） 下面哪个不是短文的内容？
A这个餐厅不许客人点菜 B这个餐厅只有一张餐桌
C饭店老板以前是教授 D这个餐厅只接待外国人 这个餐厅不想扩展规模的原因是？
A没有钱Ｂ没有时间Ｃ房间太小Ｄ菜的制作很复杂 四：课文小结（10分钟）
1．小结中国人的饮食文化。北美人的饮食文化。两者之间的差异。 2．小结生词的运用，必要时可要求学生造句，学会运用 3．小结目标词，让学生掌握根据上下句推测目标词的技能 五：布置作业（5分钟）
1．布置学生完成课后阅读《小议食文化》练习1(要求学生不要看课文，直接判断正误，此题是考学生对课文信息的反馈能力，下节课评讲答案)
2．完成课后阅读“第四届全国烹饪大赛•••••”提醒要限时阅读 3．让学生学会使用中国筷子，有时间可去学习做一道中国菜 注意提醒学生：阅读过程中不要太依赖字典
阅读时不要用手指读，而应大声朗读，或默读
阅读不要纠缠于难点
推荐第8篇：对外汉语 教案
初级汉语综合课 教案
第五课：你家有几口人
１、教学对象： 一年级留学生 20人。 ２、教学内容：
初级汉语综合课 第五课：你家有几口人 ３、所用教材： 《发展汉语》第一册 ４、教学目的：
4.1学握数字的表达，学会使用数字并且会活学活用。
4.2能够熟练掌握课文内容，流利的复述课文，并就课文的相关内容进行自由的会话与联系。
4.3 理解并掌握量词“口”、“个”、“张”的用法。 4.4 学会介绍人的职业。 ５、教学重点与难点： 5.1 “几”和“多少“的区别。 5.2 “两”和“二”的区别。
5.3 “你有……”问句的表达及回答“我有……”
６、教学方法：听说法、认知法、提问法、多媒体教学法。７、教具：PPT、黑板 以及辅助性的认读卡片 ８、教学时间：2学时（100分钟） ９、教学步骤： 第一学时教学安排： １）组织教学
1 点名，集中学生的注意力。
2 课堂导入 ，使学生对所学内容有个大体的了解 3 组织学生看PPT，听教师解释。 4 进入课文的学习２）学习新课： 1 数字的表达
学习数字的读法并能造出相应的句子 组织课堂活动：数字组合小游戏 2 生词学习
2.1朗读生词：（教师板书生词）教师先领读一次，然后让学生齐读；2.2抽查：抽查3-5个学生对生词的掌握情况，如出发音不准确的现象，在学生的朗读过程中，教师及时纠正学生的错误发音。 生词
1．口 (名)、2．家 (名) 3．有 (动)、4．爸 (名) 5．妈 (名) 6．哥 (名) 7．姐 (名) 8．全 (形) 9． 照片 (名) 10 张 (量) 11 工作 (名) 12.两个 （数量词） 13．夫 (名) 14．医院 (名) 15．公司 (名) 16．经理 (名) 17．商店 (名) 18．律师 (名) 3 课文学习
（1）.教师先口述一遍课文，让学生听（运用多媒体教学）就课文提出几个概括性问题，让学生集体回答。
（2） 找两个学生概述一下课文的主要内容；让学生表演。 （3） 教师领读课文，随后让学生朗读课文，在学生朗读的过程中，教师在黑板上写课文的重点，词、句。
（4） 根据课文中涉及到的内容提问，加深学生对课文内容的熟悉。 4 重点句，句子解释
1）“几”与“多少”
1.1 在课文中，老师找出一个 含有“……几……”的句子，再试着引入“多少”，让学生对“几”与“多少” 的区别 与用法有所了解。 1.2 让学生进行“几”与“多少”的练习。
1.3 讲解“几”与“多少” 的区别。“几”用来询问十以下的数字，“多少”用来询问十以上的数字。 2）“两”与“二”
2.1 找出课文中有“两”的句子。引入“二”。
2.2讲解“两”与“二”的区别。“两”用在名词前，是个量词，“二”是个数词，用来数数。 3）“有……”
3.1在课文中，老师找出一个“有……”的句子给学生解释句子的用法。3.2老师在黑板上写“有……”的句子。 3.3 让学生进行“有……”的练习。 第二学时教学安排： 1.课文复述
１）教师在黑板上写关键词，带领学生复述课文； ２）教师指关键词，引导学生复述课文； 课文
课文
A:你家有几口人？
B:我家有五口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我。 A:你有没有全家的照片？
B:有一张。你看，这是我们全家的照片。你有哥哥姐姐吗？ A:我没有哥哥，也没有姐姐，只有两个弟弟。 B:你爸爸、妈妈做什么工作？
A:我妈妈是大夫，在医院工作，爸爸是一家公司的经理。 B:我妈妈在商店工作，爸爸是律师。 2 .练习
１教师打出重点练习句（PPT展示），让学生造句和演戏，注意学生的造句。
1.请同学出来分别扮演，进行读课文。
2.标出同学读错的字和词以及请他们说出他们不懂得地方。3.为他们讲解对话，并重点讲解他们不理解的字词和对话。 2 请同学们分别用“有”、“两”和“二”、“几”和“多少”来填空。 － 我的卧室里（ ）一张大床。
－ 房间里有两( )张桌子和( )把椅子。 － 我数到( )的时候你就开始走。 － 你家里有（ ）口人？ － 你们班里有（ ）个同学？ 3布置作业：
1）复习本节课的内容。 2）完成课后练习。
推荐第9篇：对外汉语教案
A班综合课
课型： 初级汉语综合课
教材： 《成功之路起步篇》
教师： 谭俐
教学对象： 韩国、印尼、泰国学生
课题： 第23课《这件衣服是中式的》
教学步骤和课时分工：本课4课时完成
第1、2课时：教授16组生词 整篇课文
第3、4课时：语法和练习
第1、2课时：
时间： 90分钟
教学目的与要求：
1、本课教授16个生词，其中
2、学习课文。要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。 教学重点和难点：
1、重点生词
本课学习了13组生词，重点是“合适”、“有点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”要会造句。
2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。
3、难点：
生词难点：“合适”、“有点儿”和“大小”
句子难点：这件衣服有点儿肥。
教学过程：
一、复习（13分钟）
（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。
1、生词（14个单词）
年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮
2、句子（2句子）
你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。
他挺胖的，有多重？18公斤。真重！
两个学生写完以后纠正错误（3分钟）
学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。
（二）提问第23课的课文内容（机动）
1、你奶奶多大年纪了？属什么？
2、你有多重？（学生回答，再继续问） 重吗？
二、生词（30分钟）
（一） 利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。
（二） 利用ppt，让学生读，教师再集中领读。
（三） 学生对不明白的词提问。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）
2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两
件衣服。
我喜欢这件衣服。我喜欢那件衣服。
我喜欢这两件衣服。我喜欢那两件衣服。（挑学生参与）
3、样子：衣服的样子，这个样子，那个样子，这个样子的衣服
你衣服的样子不错。我喜欢这个样子的衣服。
4、中式：西式，中式的衣服，西式的衣服，美式，英式，美式英语，英式英语。
这是一件中式的衣服。
你学的是美式英语吗？
5、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。
这件衣服是什么颜色？红色，那么这就是一件红衣服。
6、大小：衣服的大小，公园的大小，公司的大小，操场的大小。
7、合适：很合适，非常合适，大小合适。
这件衣服大小合适。你穿在身上很合适。
8、号：大号，小号，中号，中号的衣服，几号，多少号，24号，10号。
你的衣服是小号的吗？ 今天是几号呢？
9、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。
这件衣服不肥，大小很合适，是中号的。
10、长、短：长衣服，短衣服，很长，很短，不长，不短，长短合适，衣服很长，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。
你的衣服长短合适。
你的衣服不长。
11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，这件衣服很好看，你很好看。
你的衣服很好看，你很好看。
12、挑：挑一件，挑衣服，挑一件衣服，挑好看的衣服。
我有很多西式的衣服，今天我要挑一件中式的。
你帮我挑一件，好吗？
12、试：试试，试一试，试衣服，试试这件。
你帮我挑一件中式的衣服吧，我要试试。
你去买衣服，会先试一试吗？
13、有点儿：有点儿大，有点儿肥，有点儿长。
你件衣服有点儿肥，大小不合适。
这件衣服大小合适，但有点儿短，你挑一件长衣服吧。
（四）语言点
1、“的”字短语
例：
1、这件衣服是中式的，那件是西式的。
2、这件衣服是谁的？
这件衣服是我的。
3、红的是桃花，黄的是菊花。
解释：中式的、西式的、我的、谁的，这四个就是“的”字短语了，我们可以认为他们省略了“的”字后面的“衣服”这个词。补充出来如下：
1、这件衣服是中式的衣服，那件是西式的衣服。
2、这件衣服是谁的衣服？
这件衣服是我的衣服。
解释：但是为了语言表达的简练，这样的表达，后面的衣服就显得很多余，所以后面就用了
省略了“衣服”的“的”字结构。再看看这个句子：那件是西式的。
为了句子的简练，在我们大家都已知那件衣服的时候，那件后面的衣服也省略了。
2.“有点儿”和“一点儿”
例：
1、这件有点儿肥，换件瘦一点儿的。
2、这件有点儿长，换件大一点儿的。
解释：“有点儿”放在形容词前，用来说不好的感觉，例如“有点儿肥”就是对这件衣服不满意，觉得不好。“一点儿”在形容词后面，有比较的意味，表示一种希望和要求，例如“换件瘦一点儿的”就是觉得这件有点儿肥，所以希望换件瘦一点儿的。再看看下面的句子：
3、这车有一点儿慢，可以快一点儿吗？
4、我昨天有点儿晕，今天好一点儿了。
5、你要胖一点儿，你太瘦了。
3.动词重叠
例：
1、红的、黄的都不错，你试试吧。
2、这两件都很漂亮，你试试吧。
3、我喜欢那个故事，你讲讲吧。
4、那里的风景很美，我们去逛逛吧。
解释：动词重叠表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。再如下：
走—走走坐—坐坐看—看看听—听听
读—读读想—想想说—说说念—念念
三、课文（35分钟）
（一） 把课文变成未完成式，把生词制成一面带粘贴的卡片，让学生上台，把卡片贴在空
白处。使用ppt。
这件_____安妮的，_____不错，是____的；____很____，是____的；_____也很_____，是____的，不___不___，不___不___。
林月：安妮，你喜欢什么样的_____？
安妮：我喜欢____的。你帮我______，好吗？
林月：好啊。你喜欢什么____的？
安妮：_____的。
林月：这件怎么样？____、____都不错。你____吧。
安妮：林月，你看，____不____？
林月：______肥，换____瘦一点儿的。
安妮：这件瘦一点儿，怎么样？
林月：这件_____合适。你觉得呢？
安妮：我也觉得非常好，太谢谢你了！
林月：你太客气了。
（二） 问答
1、安妮和林月在干什么？
2、是谁要买衣服？
3、安妮喜欢什么样的衣服？
4、安妮喜欢什么颜色的衣服？
5、林月为什么让安妮换一件瘦一点儿的？
6、安妮为什么要谢谢林月？
（三） 按照提示复述课文。（采取两人对话式，使用以上的以上的ppt）
（四） 模仿（活学活用，给学生几个例子，供他们模仿。）
例1：一天，芳芳和珍妮去商店，珍妮要买一件西式的衣服，她喜欢白色的。
例2：一天，李明和杰去商店，杰要买一件衣服，希望李明帮他挑衣服。
例3：假如你和你朋友去买衣服（让两个学生，以自己的身份自由发挥）
（五） 看图说话（一组图片，图片的内容是婷婷陪朱莉在买衣服，朱莉喜欢红色的衣服，
婷婷帮她选了一件，但是看上去很肥，于是换了一件小的，很合适，朱莉很高兴。） 让学生说出图片里的内容。
四、读课文（5分钟）
这件_____安妮的，_____不错，是____的；____很____，是____的；_____也很_____，是____的，不___不___，不___不___。
林月：安妮，你喜欢什么样的_____？
安妮：我喜欢____的。你帮我______，好吗？
林月：好啊。你喜欢什么____的？
安妮：_____的。
林月：这件怎么样？____、____都不错。你____吧。
安妮：林月，你看，____不____？
林月：______肥，换____瘦一点儿的。
安妮：这件瘦一点儿，怎么样？
林月：这件_____合适。你觉得呢？
安妮：我也觉得非常好，太谢谢你了！
五、总结（5分钟）
（一）本课学习了13组生词，重点是“合适”、“有点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”要会造句。
（二）今天还学习了课文，你们已经基本能够复述了，并且能够根据自己的情况进行说明，知道自己需要进行哪方面的练习。**同学说得很流利，可是汉字还可以写得更快，**同学读得很好，说得也很好。
六、作业（2分钟）
（一）复习课文和生词，下次课要听写。
（二）造句：
1、用“合适”和“合适不合适”分别造两个句子。
2、用“有点儿”和“一点儿”分别造两个句子。
3、用“大小”造两个句子。
4、用“肥、瘦、颜色、试、挑、长、短、好看、样子、中式”各造一个句子。
根据自己的情况，可以多造句，但最少造20个句子，写在本子上，明天交给我，下次课要写得好的同学朗读自己的句子，并有小小的奖励。
（三）预习语法和课后练习，完成会做的练习。
六、教具
PPT、生词卡片、图片和组图、实物（学生身上的衣服）
推荐第10篇：对外汉语教案
课文原文
(一) “.苹果多少钱一斤？”2.“便宜点儿，行吗？”
（二 ）（珍妮在市场买水果）
卖水果的人：你好，买什么？珍妮：我买苹果，多少钱一斤？
卖水果的人：两块五一斤.珍妮:草莓呢?
卖水果的人:十块一斤。珍妮：太贵了，便宜点行吗？
卖水果的人：八块，要多少？珍妮：苹果要三斤，草莓要一斤，一共多少钱? 卖水果的人：十五块五
（三） 珍妮：那件毛衣怎么卖?
买毛衣的人：两百八
珍妮：有红的吗？
买衣服的人：有
珍妮：我试试，行吗？
买衣服的人：行
珍妮：这件毛衣太小了，有大的吗？
卖衣服的人：你试试这件。
珍妮：这件很好
一 教学对象：初级汉语学生
二 教学目标
总目标：在中国市场上顺利买到物美价廉，称心如意的东西
具体目标：1学会询问价钱以及钱的表达
2.学会讨价还价
3.买东西时能够提出具体要求，比如说颜色，大小
三 教学内容
1.复习课堂用语，问候语
2.语音的操练
3．中国文化：钱的表达，计量单位的表达，颜色的表达，大小的表达
四 课时安排
第一课时：激发学生学习动机，介绍在中国如何买东西
第二课时：是学生了解买东西的程序，并学会讨价还价
第三课时：学生能买到最适合自己的东西，并且物美价廉
五 教学活动
1.学会认识中国人民币
2.学会中国各类衣物的表达
3 学会颜色大小的合理表述
4.大家一起数数字
5.角色扮演：买东西
6 写汉字
具体方案
第一课时
1.复习导入 练习打招呼，教师在门口欢迎学生“你好“，“请“请坐“， “请安静”，学生回应老师好，将学生引入正常的课堂教学。引入话题：同学们来中国都习惯吗?冬天的中国可是要穿毛衣的，大家知道去哪买漂亮的毛衣吗?“我们今天一起来学习第一课-这件毛衣怎么卖？”，相信学完这个，大家都能去买到自己喜欢的毛衣了。
2.语言操练，介绍新词。教师将本节课所要学习的生词做成卡片，在黑板上展示，带领大家朗读声生词。
3.文化介绍，认识中国的人民币，播放一段买东西的视频，让同学们了解买东西的实际情况。
学会买东西的基本句型
A:你要买什么？B：我买…..，它多少钱一斤？
A：它„一斤 B：便宜点儿行吗？
情景演练买东西
两个同学进行角色扮演，一问一答，然后双方互换，将买东西的常用表达练熟
重难点：注意区分“二“ 和“两”的区别
（1）数数、读数目字只用二不用两
（2）在旧时计量单位“两”前只用二不用两。如一斤二两，不能读写成一斤两两。
（3）在一般量词前用两不用二。
(4)在国际单位前一般用二。如二千克、二厘米、二千米。
（5）在汉语化的国际单位（即公制）前一般用两。如两公斤、两公分、两公里
第二课时
1.复习生词，老师先将生词写在黑板上，首先让同学们进行整体认读。
然后点同学们起来一一认读，同时拿出小卡片，让同学们认读实物。 2.
3.教同学们数数，学习数字的表达 对话，练习在市场买水果
开始学会讨价还价
“那个怎么卖？”“太贵了，便宜一点儿行吗？”
4.看图完成对话，根据图片，两个同学分为一组，在下面进行练习，然
后叫同学到讲台上表演。
第三课时
1.复习导入，复习本课生词，玩卡片游戏，根据实物让同学们说出它的
中文，然后以同学们身上穿的衣服为例，询问它是什么颜色，加深同学对颜色的认识。
2.老师以自己为例，看这件衣服合不合身，让同学们答出是大了还是小
了，从而让同学们学会怎么选择自己合适的，喜欢的东西。
例如：这件衣服大了，有小一点儿的吗？
这个颜色我不喜欢，有红色的吗？
这个看着很漂亮，我可以试试吗？
这条裙子太贵了，能便宜一点吗？
3.看图说句子，根据简单的图片提示，让同学们编句子。
4.例，A:公司聚会你要穿什么去？B：我穿那件红裙子
重难点（1）量词的表达，如件，条，个
（2）“的”使用，如，我喜欢那件红色的，“的”加形容词代指前面提到过的名词，如这件一件衣服太大了，我要那件小的，意思是说我要那件小衣服。
（3）“试试”的使用，当买一些东西时，可以先试试看看到底合不合意。这时就可以说“我先试试”
5,.布置作业写汉字
基数词：个，十，百，千
人民币计量单位：分，角，元
重量单位：两，斤
颜色;红，黄，百，绿，紫
衣物:牛仔裤，鞋子，上衣，裙子
6,文化知识：四的禁忌——对“四”字的厌恶起因于其发音容易让人联想到死。因为在汉语的大部份方言中，“四”字的发音和“死”字仅仅在声调上有区别。故长期以来民间常视“四”为不吉利的数字，并且在一些敏感的场合中刻意回避。
第11篇：对外汉语教案
第二次课
2013年7月30日
星期二
一、教学重点
1、旧课复习：“是”与“很”
2、新课学习：新词：【沿用】
语法：时间状语
句型：【沿用】
课文：【沿用】
3、补充内容：二胡小知识【沿用】
音乐《二月映泉》
二、教学内容
1、问候：今天怎么样？
2、检查作业：暂无
复习：
A、翻译【复习“是”与“很”】
1、她很漂亮。
2、这个苹果很大。
3、他是小李的爸爸。
4、我不是学生。
5、我不饿。
B、改错【复习“是”与“很”】
1、我不很累。
2、我是老师吗？
3、你很老师。
4、你是漂亮。
5、你很忙吗？
C、用下列限定词完成句子【复习“是”与“很”】
苹果
花
妈妈
老师
学生 小
大
饿
累
忙
D、听下列短句，听后并重复【综合复习：检测部分会的词汇，因为不会的太多放在以后的学习】
1、我是音乐家，我很喜欢听音乐。
2、我的爱好是拍照。
3、那是我的电话。
4、我明天要去银行。
5、我很喜欢我的工作。
6、我想休息一会儿。
7、我每天都在学校吃饭。
8、我想学习拉二胡。
9、我的老师很胖。E、音乐小专题【中文歌分享】
昨天我听了孙露的歌我觉得很好听，你可以说说你为什么喜欢孙露的歌吗？ 我想给你介绍一位很有名的歌手萨顶顶，她的声音很美。 听了萨顶顶的歌你想说什么？
3、新课学习
A、新词学习【沿用】 B、新语法学习
补充：时间词复习【卡片展示，放卡片找位置，附后】
今天
明天
后天
前天
昨天
小时
分钟
刻
周
星期
Yesterday I went to park.Today I want to go to shop.I went to xi an last week.好的，你可以帮我翻译下这几个句子吗？
很好，我们知道当时间词放在句首时，汉语的语序和英语的一样，和德语一样吗？ Eg、昨天我去了公园。
今天下午我要去超市。 星期五我想去书店。
所以我们知道时间状语的结构是：time （时间点）+S.+V.+O.Note：
Time 是时间点不是时间段。 Exercise：
好的，那请你用这个结构说三个句子
但是在汉语里时间词除了放在句首还可以放在主语的后边，但是不能像英语一样放在句子的后边。
Eg、我昨天和我的老师学习二胡。
他明天想去超市买东西。 我们下午一点半上课。
所以我们知道时间状语的另一个结构是：S.+time +V+O Exercise： 造句
用“S.+time +V+O”
改错
1、我去西安上周。
2、我想去超市明天买东西。
3、我去公园今天。
4、我练习二胡今天早上。
C、新句型学习【沿用】 D、课文处理【沿用】
4、新学重点复现【沿用】
5、补充材料：二胡小知识【沿用】
第12篇：对外汉语教案
教学对象：二年级下学期（初级二册教材）
谈论天气
课文
马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧! 山本：这么早，我正在做梦呢！ 马克：都八点了，你也该醒醒了。 山本：今天是周六，起那么早干嘛？
马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。 山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？ 马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。
山本：可我听天气预报说，今天午后晴转多云，有小雨。 马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回！ 山本：万一下起雨来，在山上躲都没处躲。 马克：那就带上雨伞吧！
山本：咱们还得多穿上点儿衣服，山上风大，肯定冷。 马克：你怎么这么怕冷？好，那就多穿点儿吧！ 山本：还是春天好哇，不冷也不热。
一 教学目标：
1、掌握谈论天气状况的词的运用。
2、能够流利的朗读课文
3、重点讲解汉语基本的语法功能及语言点的运用。
4、通过组词练习及情景对话，使学生能够流利的进行天气谈论。
二 教学重点：
1、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境，对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。
2、在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生熟悉课文。
三 教学难点：
通过课文讲解及对话练习，让同学能够流利的进行天气状况的谈论。
四 教学过程： （1）导入
大家都在知道在英国人见面寒暄聊天的开场白中,十之八九是从天气开始谈起，萧伯纳（George Bernard Shaw）一天下午在街上散步，迎面走来一位老先生，对他说：“Good afternoon, Mr.Shaw! It＇s such a lovely day, isn＇t it﹖（下午好！萧先生，天气很好不是么？）”萧伯纳幽默地回答：“Oh, yes．But twenty people have told me about it in past two hours． Thank you．（哦，是啊，但是在过去的两个小时里，已经有20个人告诉过我了。谢谢你。）”可见在英国人们是多么的喜欢谈论天气。虽然在中国见面寒暄聊天中，大家不会去谈论天气，但是，在日常生活中，天气的谈论也是必不可少的，所以，今天我要教大家一些关于天气状况的日常交流。
（2）学习生词
1天气预报 (名词) weather forecast 对未来某时段内某一地区或部分空域可能出现的天气状况所作的预测. 例:中央电视台每晚七点半都会播天气预报！
2晴转多云 sunshine turn to cloudy 例如:天气由晴天转向阴天——晴转多云
3晴天（名词) Clear sky 指晴朗的天气
例：明天如果是晴天,我想去公园玩！
4 雨（名词） rain day
按降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级
例：大雨天我们还是呆在家里吧！
5雨伞（名词） umbrella 例：天气预报说今天会下雨，出门记得带雨伞。 6风 （名词) wind 7暖和 warm 温暖。谓不冷也不太热。 例：春天的太阳真暖和！
8冷 cool/cold
表示温度低，与热相对
9热 hot 表示温度高
（3）讲解课文内容及语法
（一）课文的讲解
1、领读课文
2、学生自由朗读课文
3、分角色朗读课文
（二）语法
（1） 都八点了。 “都„„了”中间加时间、数量或者表示情况的词语，意思是“已经”，表示到这个时候不应该象现在这样。轻读。
如： 1都十二点半了老师还不下课。（十二点就应该下课了。） 2都到圣诞节了，还不下雪。（一般十一月九该下雪了。）
（2）用“比”表示比较A比B+形容词+多了。 如：今天比昨天暖和多了。 北京比上海冷多了。
基本模式：A比B+谓语 你比我用功。
扩展模式：a。A比B+谓语+数量 今天只比昨天低一度。 b.A比B+谓语+一点/一些 今天比昨天热一点。 c.A比B+还/还要/更+形容词 明天比今天还要/更/热。 A比B+还/还要/更+形容词B的程度已经很高，而A程度比B更高。 注意：“比”的后面不能有程度副词“很/非常/十分”等词语 今天比昨天很暖和。× 他比我工作得非常好。×
“多/少，早/晚”做状语，一定要放在谓语动词前面。 我比他多吃了一个包子。√ 我多比他吃了一个包子。×
（3） 该····了 表示是时候做某事了 既；It's time to do sth ...如：1 时间不早了，我该回去了
2 十一点了，该睡觉了，明天还要上课呢。
（4）课堂练习
1、看拼音，写词语。
tiān qì yù bào（
） qíng zhuǎn duō
yún （
） yǔ sǎn（
） nuǎn huo（
） qíng tiān (
) 2.句子练习A判断对错 1 我比你很忙。 2我比你忙多了。
3我比你英语说得非常流利。 4我比英语说得流利多了。 5今天比昨天热得多。 6今天比昨天非常热。
B 情景对话： （ 一）： ——你知道明天的天气吗？ ——
（二 ）： ——你觉得今天的天气怎么样！
—— （与昨天的天气相比较） （三 ）： ——明天会比今天冷吗？
——
(四)： ——你看了今天的天气预报吗？明天是晴天还是雨天？
——
（五）： ——天气预报说今天：
C：自由对话
就今天的天气情况与同桌进行对话练习！
（5）课堂拓展
中国关于天气的谚语
星星密，雨滴滴。 星星稀，好天气。 星星明，来日晴。 星星眨眼，有雨不起。 直闪雨小，横闪雨大。 炸雷雨小，闷雷雨大。 雷轰天顶，虽雨不猛。 雷轰天边，大雨连天。 小暑一声雷，倒转做黄梅。 南闪火开门，北闪有雨临。
久雨冷风扫，天晴定可靠。满天乱飞云，雨雪下不停。天上乌云盖，大雨来得快。有雨天边亮，无雨顶上光。喜鹊枝头叫，出门晴天报。蚊子咬得怪，天气要变坏。
（6）课堂总结
1、要学生多朗读课文并及时做相关的对话练习，做到熟能生巧
2、在讲解语法点的时候不要过于僵硬，应该添加多一点的互动环节，提高学生的学习兴趣。
3、在教学的过程中，要始终以学生自主学习为主，把学生置于学习的主体地位，并通过各种方式活跃课堂气氛，以此帮助学生更好地掌握汉语中常见的一些语法点知识。
（7）课外作业
1）复习课上学习的生词和句型,并朗读全文，确保流利，语言掌握运用自如！ 3）要求熟读课文，并背诵全文。
4）掌握所学的生字词，并能够运用自如，且能用所学语言点进行交流。
第13篇：对外汉语教案
教学对象：二年级下学期（初级二册教材）
08对外汉语
谈论天气
课文
马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧!
山本：这么早，我正在做梦呢！
马克：都八点了，你也该醒醒了。
山本：今天是周六，起那么早干嘛？
马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。
山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？
马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。
山本：可我听天气预报说，今天午后晴转多云，有小雨。
马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回！
山本：万一下起雨来，在山上躲都没处躲。
马克：那就带上雨伞吧！
山本：咱们还得多穿上点儿衣服，山上风大，肯定冷。
马克：你怎么这么怕冷？好，那就多穿点儿吧！
山本：还是春天好哇，不冷也不热。
一 教学目标：
1、掌握谈论天气状况的词的运用。
2、能够流利的朗读课文
3、重点讲解汉语基本的语法功能及语言点的运用。
4、通过组词练习及情景对话，使学生能够流利的进行天气谈论。
二 教学重点：
1、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境，对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。
2、在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生熟悉课文。
三 教学难点：
通过课文讲解及对话练习，让同学能够流利的进行天气状况的谈论。
四 教学过程：
（1）导入
大家都在知道在英国人见面寒暄聊天的开场白中,十之八九是从天气开始谈起，萧伯纳（George Bernard Shaw）一天下午在街上散步，迎面走来一位老先生，对他说：“Good afternoon, Mr.Shaw! It＇s such a lovely day, isn＇t it﹖（下午好！萧先生，天气很好不是么？）”萧伯纳幽默地回答：“Oh, yes．But twenty people have told me about it in past two hours． Thank you．（哦，是啊，但是在过去的两个小时里，已经有20个人告诉过我了。谢谢你。）”可见在英国人们是多么的喜欢谈论天气。虽然在中国见面寒暄聊天中，大家不会去谈论天气，但是，在日常生活中，天气的谈论也是必不可少的，所以，
今天我要教大家一些关于天气状况的日常交流。
（2）学习生词
1天气预报 (名词)weather forecast
对未来某时段内某一地区或部分空域可能出现的天气状况所作的预测.
例:中央电视台每晚七点半都会播天气预报！
2晴转多云sunshine turn to cloudy
例如:天气由晴天转向阴天——晴转多云
3晴天（名词)Clear sky指晴朗的天气
例：明天如果是晴天,我想去公园玩！
4 雨（名词）rain day
按降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级
例：大雨天我们还是呆在家里吧！
5雨伞（名词）umbrella
例：天气预报说今天会下雨，出门记得带雨伞。 6风 （名词)wind
7暖和warm
温暖。谓不冷也不太热。
例：春天的太阳真暖和！
8冷cool/cold
表示温度低，与热相对
9热hot
表示温度高
（3）讲解课文内容及语法
（一）课文的讲解
1、领读课文
2、学生自由朗读课文
3、分角色朗读课文
（二）语法
（1）都八点了。 “都„„了”中间加时间、数量或者表示情况的词语，意思是“已经”，表示到这个时候不应该象现在这样。轻读。
如：1都十二点半了老师还不下课。（十二点就应该下课了。）
2都到圣诞节了，还不下雪。（一般十一月九该下雪了。）
（2）用“比”表示比较A比B+形容词+多了。
如：今天比昨天暖和多了。
北京比上海冷多了。
基本模式：A比B+谓语 你比我用功。
扩展模式：a。A比B+谓语+数量今天只比昨天低一度。
b.A比B+谓语+一点/一些今天比昨天热一点。
c.A比B+还/还要/更+形容词明天比今天还要/更/热。
A比B+还/还要/更+形容词B的程度已经很高，而A程度比B更高。
注意：“比”的后面不能有程度副词“很/非常/十分”等词语
今天比昨天很暖和。×
他比我工作得非常好。×
“多/少，早/晚”做状语，一定要放在谓语动词前面。
我比他多吃了一个包子。√
我多比他吃了一个包子。×
（3） 该····了表示是时候做某事了 既；It\'s time to do sth ...
如：1 时间不早了，我该回去了
2 十一点了，该睡觉了，明天还要上课呢。
（4）课堂练习
1、看拼音，写词语。
tiānqì yù bào（）
qíngzhuǎnduōyún （）
yǔ sǎn（）
nuǎn huo（）
qíng tiān()
2.句子练习
A判断对错
1 我比你很忙。
2我比你忙多了。
3我比你英语说得非常流利。
4我比英语说得流利多了。
5今天比昨天热得多。
6今天比昨天非常热。
B 情景对话：
（ 一）：——你知道明天的天气吗？
——
（二 ）：——你觉得今天的天气怎么样！
——（与昨天的天气相比较）
（三 ）：——明天会比今天冷吗？
——
(四)：——你看了今天的天气预报吗？明天是晴天还是雨天？
——
（五）： ——天气预报说今天：
C：自由对话
就今天的天气情况与同桌进行对话练习！
（5）课堂拓展
中国关于天气的谚语
星星密，雨滴滴。
第14篇：对外汉语教案
教材：《泰文课程中文翻译版》 课题：水果 设计者：= = 授课时间：2012年7月30日 授课班级：高二十三班
·第三周·水果
教学内容
词汇：水果，苹果，香蕉，菠萝，芒果，西瓜，草莓（7个） 句型：
A：你喜欢吃什么？ B：我喜欢吃„„ A：„„好吃吗？ B：„„好吃 歌曲：水果之歌
来来 我是一个草莓 莓莓莓莓莓莓 莓莓莓莓莓莓莓莓 来来 我是一个香蕉 蕉蕉蕉蕉蕉蕉 蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉 来来 我是一个苹果 果果果果果果 果果果果果果果果 来来 我是一个菠萝 萝萝萝萝萝萝 萝萝萝萝萝萝萝萝 来来 我是一个芒果 果果果果果果 果果果果果果果果 来来 我是一个西瓜 瓜瓜瓜瓜瓜瓜 瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜 作品：涂颜色：苹果（本周作品）
嘴巴（补交第二周的作品）
教学目标
1.看见图片会说六种水果的中文名：苹果 香蕉 菠萝 芒果 草莓 西瓜 2.学会句型：
A：你喜欢吃什么？
1
B：我喜欢吃„„ A：„„好吃吗？ B：„„好吃 3.会唱“水果之歌”
4.完成两幅涂色作品：“嘴巴”和“苹果”
教学重点
六种水果的中文名称：苹果，香蕉，菠萝，芒果，草莓，西瓜 水果之歌的学习
教学难点
学生们对句型的理解和使用，如果没有老师的泰语提示可能听不懂，或者听懂了不知道怎么样完整的回答问题。
教学方法：翻译法 直接法 认知法 注意事项：
1.2.注意复习和学习相结合 尽量调动学生的积极性
教具：黑板 粉笔 学习卡片 扩音器
第一课时
授课班级：高二十三班（2012年7月30号） 教学内容：
1) 复习五官，唱“小星星” 2) 学习六种水果的中文名 教学目标：
1) 基本掌握上周的词汇和歌曲 2) 熟悉六种水果的中文名
2
教学方法：翻译法 直接法 认知法 注意事项：
1.注意纠正学生的发音 2.让每个学生都开口跟着老师读 板书设计：在黑板上画6种水果的简笔画 教具：水果卡片 扩音器 学习卡片 黑板 粉笔 时间：50min 步骤和活动设计
问好，老师说：同学们早上好（sa-wa-di-dong-cao）,让学生跟读“早上好”； 老师问：今天星期几？wan-ni-ke-wan-a-lai?（尽量让学生明白这句话的意思）并能跟读；
复习五官的单词和“星星歌”。学习新词：水果，香蕉，草莓，菠萝，苹果，西瓜，芒果。老师先展示图片，让学生说出泰语，老师再教授中文，并纠正发音；
游戏：将学生分成三组，交替提问，老师针对有困难的同学进行个别指导； 总结：再次复习今天学习的单词。
注意：根据学生的水平和状态，适时调整上课内容，如果学生接受不了句子就要降低难度，现教词汇。 教学反思：
高二十三班的课，感觉很吃力，非常闹。因为语言沟通有障碍，孩子们无法理解我发出的课堂指令，积极性不是很高，学生喜欢和老师聊天，但是教学就很难开展下去。其中第一排有一个女生，喜欢偷偷看漫画，还有几个男孩子站在后面聊天。教学任务没能完成，特别是句子部分。我不知道该怎么教这个班，孩子特别调皮，还是要想些有趣又易懂的游戏环节。在教案设计上也要注意降低难度，想办法引起他们的注意。
第15篇：对外汉语教案
对 外 汉 语 教 案
《为什么都问我爸爸挣多少钱》
一、教学对象：初级班
二、课题名称：为什么都问我爸爸挣多少钱
三、教学目标：通过本节课的教学，学生能 1.掌握本课课后的18个生词，并且可以造句
2.掌握功能项目：约定、补充说明。可以运用进行对话 3.了解本课文涉及的中国文化
四、教学内容：
1.学习18个生词的意思以及让学生练习造句 2.功能项目：约定、补充。掌握并且设计对话。
3.中国文化中询问收入不属于隐私问题，以及宴请的习惯
五、重点难点：
1生词：红眼病、犯忌讳、准时、实惠、说明、意见。 ○2语法：另外。 ○3中国文化 ○
六、课的类型：综合课
七、教学方法：翻译法、直观法、定义法、对立法、辨析法、语境法
八、教材教具准备：课本、PPT课件、教案
九、教学时间：80分钟
十、教学过程设计
1．组织教学：播放本课的视频文件，引出本节课的教学内容（5分钟） 2．讲解新课：
（1）讲解新词并且让学生练习造句：（25分钟）
1约：动词。appoint事先说（商量）好，确定一样的想法和要一起去做的事情。○例句：我们约好五点去图书馆。
2稍：副词。somewhat稍微，表示数量不多或程度不深，一点儿。稍多、稍长、○稍大、稍小、稍短等。例句：他演讲的时间比之前想的要稍长一些。
3准时：副词。不迟于也不早于规定的时间，不早不晚，正好在规定的时间。例○句：同学们每天都八点钟准时坐在教室里开始上课。
4简单：○形容词。easy。容易做的，不麻烦的，课文中简单是指饭菜都是很普通，平常吃的饭菜，不是特别准备的很好很多的饭菜。例句：这节课的内容很简单。 5气氛：名词。atmosphere某一种环境给人的感觉。例句：晚会上大家玩得都○很开心，气氛很热烈。
6实惠：形容词，有实际的好处。Have the material benefit例句：新开的超○市里的东西很实惠；名词：容易得到的好处。aterial benefit例句：她跟卖东西的阿姨关系很好，每次都得到很多实惠。
7好客：形容词。hospitable“好”读四声时意思是喜欢，○“客”是客人，“好客”就是很高兴客人来并且欢迎客人，对待客人很热情、亲切。例句：中国人都很好客。
8丰盛：形容词。rich一般用于食物或者精神的食物，很丰富。听觉视觉等丰○盛的大餐也可。本课文中就是指食物很多很好吃。
9意见：名词。Opinion;suggestion一般指对事情的看法，表示贬义的时候，○意见指对事情的不满意的想法。例句：听完报告后同学们互相交换意见。（贬义）他总是在教室大声说话，同学们对他有很大意见。
10说明：○动词，通过解释、介绍、讲解让别人明白。比如现在我在向你们说明“说明”这个词的意思。explain例句：老师向同学们说明中国春节放鞭炮的含义；名词，向别人解释的时候说的话。Explanation例句：这个公司的每个产品都有很详细的说明。
11当面：副词。at the present在某个人或很多人的面前做某事。例句：有什○么话要当面说清楚。
12下海：动词。本文中的下海专指放弃原来的工作去当商人，从事商业。 ○13富：形容词。Rich,wealthy财产很多，有钱的。例句：大城市里富的人很多。○ 14红眼病：名词。jealousy表示因别人有名有利心里忌妒。例句：老张看见老○王炒股赚了很多钱，得了红眼病。
15好奇：动词。be curious about对自己不了解的事物觉得新奇而很有兴趣。○例句：刚到中国来的留学生对中国过的一切都很好奇。
16另外：连词，除此之外，in ○addition例句：他左手拿着一本书，另外，右手还拎着一袋吃的东西；形容词，表示在所说的范围之外的，another例句：老师另外又布置了练习口语的作业。
17犯忌讳：○忌讳是指因风俗习惯或个人理由等对某些言语或行为有所顾忌，或者指对某些可能产生不利后果的事力求避免。例如在大多数国家菊花是献给去世的人的，所以送花不可以送菊花，送了的话就是犯忌讳。
18抢：动词。抢夺，grab找一个学生上来动作示范。 ○（2）全班一起读课文（5分钟） （3）讲解课文（20分钟）
1A 比B +形容词 ○我应该比你早到一会儿。
客人也应该比约好的时间稍早一点儿到。
2“约好”可以说成“约定”○，请同学们替换上面的“约好“为“约定” 3突出语法点：另外 ○【指示代词】指上文所说范围之外的人或事。一般带“的”，多用在名词或数量1另外+的[+名] 例句：今天先讲这些，另外的事情以后再说。○2另外短语前。○[+的]+数量[+名] 例句：我只拿了一本书，另外一本不知道谁拿去了。 【副词】表示在上文所说的范围之外。例句：这个办法不可以，大家又另外想了一个办法。常和“还、再、又”等副词一起用。例句：这本书你拿走吧，我另外还有一本；你另外再交一份报告给老师；他另外又找了一份工作。
【连词】此外。可连接小句、句子或段落。我打算暑假去北京，可以去爬长城、看故宫，另外，还可以去奥体中心看一看。
辨析“此外”和“另外”。“此外”只有连词用法，“另外”的连词用法同“此外”。但是还有其他的用法。
（4）讲解本课涉及的中国文化（10分钟）
1中国人的宴请礼仪。中国人接到别人吃饭的邀请，除了极熟的朋友外，在答应○以前一般都要推辞一番，说“不要麻烦了”，以示礼貌和对邀请者的尊重。作客时的举止要注意文雅而合乎礼仪，以少麻烦主人为原则。当被问到“喝点儿什么”时，常常也是先推让说“不用了”，或者按“客随主便”的原则回答“随便”。这些都是西方习俗难以理解的。另一方面当中国人招待客人时，则又十分热情、主动，不仅不住地劝食劝酒，而且在未得到客人同意的情况下就可能给客人布菜添酒。这样做是热情好客而非强加于人，尽管菜肴十分丰盛，但主人还是要强调是“便饭”，“没有什么菜”，“没有设么准备”等。这样也是出于礼貌谦逊而非虚假。 2中国人的隐私。中国人之间越是知心朋友越能推心置腹，无所不谈。所以像年○龄、工资、购物所付的钱、个人的婚姻、子女的情况，在西方人看来属于个人隐私，而中国人好朋友之间则愿意分享信息，且一旦交换了这类信息，往往关系更密切。
（5）让同学提问课文中不明白的问题（5分钟） （6）找同学分角色朗读（5分钟） （7）小结以及布置作业（5分钟）
1用以下词语造句：稍、准时、气氛、实惠、意见、说明、当面、好奇、另外、○犯忌讳。
2两个人一组根据本课学到的知识点设计一段要约的对话，一定要用“另外”○，其他知识点运用的越多越好。
第16篇：对外汉语教案
《潍坊—美丽古老的风筝城》教案
一．教学班级 高级提高班 二.课型 阅读 三.教材
《步步高汉语阅读教程5》张丽娜主编 四.教具 多媒体课件 五.教学内容
1、19个生词
2、课文内容 六.教学目的
1、通过教学使学生掌握课文中的生词。
2、通过教学让学生理解课文大意，把握文章传递的信息，提高阅读能力。七.教学重点
1、掌握“绚丽多姿、鼎盛、奇葩、闻名遐迩”等词语的意义和用法。
2、理解文章的大意。八.教学时间
两个课时，共100分钟 九.教学过程 导入：不知道大家童年的时候都玩什么，我们小时候经常玩的东西里有一种就是风筝，但是通常都是玩买来的风筝。中国有一个以风筝出名的城市，今天我们就来了解一下风筝城和城里的风筝。
（一）初读课文
1、朗读全文，请学生标记生词。
2、根据课文内容提出问题。
课文提到的风筝城在中国的什么地方？ 潍坊的风筝是集体创作还是个人创作？ 中国三大年画产地分别是哪里？ 中国有很多风筝博物馆吗？
（二）熟悉课文，讲解生词
每段课文展开前请一到两名学生单独朗读，读后教师纠正错误。
1、逐段展开，结合上下文意思讲解生词。
第一段：绚丽多姿：形容词，形容色彩华丽，姿态多。 第二段： ①合地图指出潍坊在中国的位置。
②宋朝960-1279年，明朝1368-1644年，清朝1616-1911年，乾隆年间指乾隆帝统治的时期，从736年到1796年。
发祥地：指民族、文化的发源地。 普及：普遍传播；普遍推广。
鼎盛：正在兴旺发达或强大的时候。鼎，正当，正处在。 第三段：①民间传统艺术还包括剪纸、皮影、泥塑、民间舞蹈等等。就此点可以请学生讲讲自己所熟知的中国或本国的传统民间艺术。 扩展：日本歌舞伎、俄罗斯木雕套娃等。 奇葩：珍奇的花，也用来比喻出众的事物或人。
助推器 ：它是一种动力装置，内含燃料，推动火箭、飞船升天。 第四段：①简要提及风筝的制作方法，展示风筝的图片。 能工巧匠：工艺技术高明的人。 观摩：互相学习，交流经验。
切磋：加工器物的一种工艺；比喻道德学问方面相互研讨勉励。第五段：①介绍杨家埠，展示年画与风筝的图片。 闻名遐迩：形容词，形容名声很大，远近都知道。 几乎：差一点，差不多，接近。 第六段：
缤纷多姿：姿态繁多，很看。缤纷是繁多杂乱的意思。 眼花缭乱：事物纷繁复杂让人迷乱。 第七段：
斑斓多彩 ：多种颜色纷杂在一起，非常好看。
（三）总结文意
1、通过提问题的形式来回顾课文大意。中国风筝的发祥地是哪里？ 潍坊是怎么成为“世界风筝都”的？ 潍坊风筝有哪些特色？
风筝城里风筝村指的是哪个地方？那里还有别的很出名的东西吗？ 十．练习
1、根据课文内容，选择下列词语的正确解释。（共9小题）
2、根据课文内容，选择正确答案。（共10小题）
3、根据课文内容，判断正误。（共11小题）
4、选词填空。（共9小题）
5、简答题。（共3小题）
6、回答问题。（共3小题） 十一.布置作业
抄写本课生词两遍。 出现生词的例句一遍。
第17篇：对外汉语教案
对外汉语教案
教学重点：
1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 教学难点：
区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
教学过程：
一、复习
1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。1．可以根据字母的音和形编说拼音顺口溜：织毛衣，zh、zh、zh，吃苹果，ch、ch、ch，小狮子，sh sh sh，一棵小苗r、r、r。 2．教具准备：字母卡片、数字卡片、情境图、小黑板。
本课出现的声母 zh、ch、sh、r 以及整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 和上一节课的声母 z、c、s、整体认读音节 zi、ci、si 在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采用复习导入的方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习z、c、s 的读音和发音要领，强调 z、c、s 发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节 zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的联系。
二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？
3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。5.展示视频，让学生观察视频的正确读音
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
练习：老师将 zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s 和 zi、ci、si 等卡片贴在黑板上，老师念一个音学生上来取卡片 取单韵母拼
三、正确书写“zh ch sh r”四个声母
1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开
3、教师范写“zh ch sh”，学生观察。
4、学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？
6、教师范写“r”。要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。
7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。
8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
四、小结
这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！
练习：1.改变声母或韵母 儿歌： 一位叔叔，正在耍狮子
2．找朋友的游戏：（读卡片时老师已把卡片随机放到个别学生桌上） 师：我找zh，我的朋友在哪里？
生：你的朋友在这里。（拿到zh的学生跑上来，领大家读卡片）
生：（如果对）对对对，你们是一对好朋友。（如果错）错错错，你们不是好朋友。老师的朋友在哪里？ 3．比一比。
（1）小实验：用眼看，老师对着薄纸片读zh ch sh r，会有什么发现。自己也可以试一试，然后交流。（发ch的时候气流最强） （2）读一读z c s和zh ch sh r，舌头有什么变化？ （3）读一读：翘舌音。
四、学说儿歌绕口令《四和十》
sì shì sì ，shí shì shí，shí sì shì shí sì ，sì shí shì sì shí
（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。
（2）把你会读的音节画下来读一读。
（3）自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。
（4）指名拼读学过的音节。可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助。
（5）同桌互相帮助读儿歌。
（6）结合图，请学生读儿歌。
（7）教师领读，学生随读，自由读。
五、小结
今天我们又认识了４个声母朋友“zh ch sh r”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节“zhi chi shi ri”，真棒！
附：板书
第18篇：对外汉语教案
A班综合课
课
型： 初级汉语综合课 教
材： 《成功之路起步篇》 教学对象： 外国留学生
课
题： 第23课《这件衣服是中式的》 教学步骤和课时分工：本课4课时完成
第
1、2课时：教授16组生词 整篇课文
第3、4课时：语法和练习第
1、2课时：
时
间： 90分钟 教学目的与要求：
1、本课教授16个生词，其中
2、学习课文。要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。 教学重点和难点：
1、重点生词
本课学习了13组生词，重点是“合适”、“比较”和“便宜”，还有“肥、试、长、贵、颜色、刚才、好看”要会造句。
2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。
3、难点： 生词难点：“合适”、“便宜”、“比较”、和“刚才”
句子难点：这件比刚才那件大；颜色没有这件好看；颜色没有这件深 教学过程：
一、复习（13分钟）
（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。
1、生词（14个单词）
年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮
2、句子（2句子）
你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。 他挺胖的，有多重？18公斤。真重！ 两个学生写完以后纠正错误（3分钟）
学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。
（二）提问第23课的课文内容（机动）
1、你奶奶多大年纪了？属什么？
2、你有多重？（学生回答，再继续问） 重吗？
二、生词（30分钟）
（一） 利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。
（二） 利用ppt，让学生读，教师再集中领读。
（三） 学生对不明白的词提问。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）
2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。 我喜欢这件衣服。我喜欢那件衣服。 我喜欢这两件衣服。我喜欢那两件衣服。（挑学生参与）
3、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。这件衣服是什么颜色？红色，那么这就是一件红衣服。
4、大小：衣服的大小，公园的大小，公司的大小，操场的大小。
5、合适：很合适，非常合适，大小合适。这件衣服大小合适。你穿在身上很合适。
6、号：大号，小号，中号，中号的衣服，几号，多少号，24号，10号。你的衣服是小号的吗？ 今天是几号呢？
7、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。
这件衣服不肥，大小很合适，是中号的。
8、长、短：长衣服，短衣服，很长，很短，不长，不短，长短合适，衣服很长，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。 你的衣服长短合适。 你的衣服不长。
9、贵：很贵，不贵 这件衣服不贵。 这件衣服很贵。
10、便宜：很便宜，不便宜 这件衣服很便宜。 这件衣服不便宜。
11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，这件衣服很好看，你很好看。你的衣服很好看，你很好看。
12、试：试试，试一试，试衣服，试试这件。我要试试这一件衣服。
你去买衣服，会先试一试吗？
13、多少：有多少，要多少
14、一点：
15、比较：比较深、比较贵、比较多 这件衣服的颜色比较深。 这个东西比较贵。
16、价格：这件衣服的价格是多少？
17、深：深浅 这个颜色比较深。
（四）语言点
1、“一点儿”
例：
1、这件有点儿肥，换件瘦一点儿的。
2、这件有点儿长，换件短一点儿的。解释：“有点儿”放在形容词前，用来说不好的感觉，例如“有点儿肥”就是对这件衣服不满意，觉得不好。“一点儿”在形容词后面，有比较的意味，表示一种希望和要求，例如“换件瘦一点儿的”就是觉得这件有点儿肥，所以希望换件瘦一点儿的。再看看下面的句子： 1）这车有一点儿慢，可以快一点儿吗？ 2）你要胖一点儿，你太瘦了。
2、动词中间加了一个“一”：试一试；动词重叠：看看 解释：表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。再如下：
走：走一走；走走
坐：坐一坐；坐坐
看：看一看；看看
读：读一读；读读
想：想一想；想想
说：说一说；说说
三、课文（35分钟）
（一） 把课文变成未完成式，把生词制成一面带粘贴的卡片，让学生上台，把卡片贴在空白处。使用ppt。
营业员：你看，这件（ ）比较长。你（ ），合适不合适？
艾中华：长短比较合适，可是这件比（ ）那件大，太（ ）了。 营业员：你再看这一件，正好是你要的（ ），但是这件衣服（ ）比那件（ ）。 艾中华：长短、大小正（ ）。这件衣服比那件贵（ ）？ 营业员：比那件贵80元。
艾中华：比那件贵多了。有没有比这件（ ）一点的衣服？ 营业员：有，但是（ ）没有这件（ ）。你看，就是那一件！ 艾中华：那件比这件便宜多少钱？
营业员：比这件便宜20元。我拿给你（ ），好吗？ 艾中华：不用了，那件颜色没有这件（ ）。我不喜欢。我就买这件。
（二） 问答
1、艾中华在干什么？
2、是谁要买衣服？
3、艾中华为什么买这一件衣服？
（三） 按照提示复述课文。（采取两人对话式，使用以上的以上的ppt）
（四） 模仿（活学活用，给学生几个例子，供他们模仿。）
例1：一天，李明和杰去商店，杰要买一件衣服，希望李明帮他挑衣服。 例2：假如你和你朋友去买衣服（让两个学生，以自己的身份自由发挥）
（五） 看图说话（一组图片，图片的内容是婷婷陪朱莉在买衣服，朱莉喜欢红色的衣服，婷婷帮她选了一件，但是看上去很肥，于是换了一件小的，很合适，朱莉很高兴。） 让学生说出图片里的内容。
四、读课文（5分钟） 学生分角色朗读
五、总结（5分钟）
（一）本课学习了17个生词，重点是“合适”、“一点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、长、短、好看、便宜”要会造句。
（二）今天还学习了课文，你们已经基本能够复述了，并且能够根据自己的情况进行说明，知道自己需要进行哪方面的练习。**同学说得很流利，可是汉字还可以写得更快，**同学读得很好，说得也很好。
六、作业（2分钟）
（一）复习课文和生词，下次课要听写。
（二）造句：
1、用“合适”和“合适不合适”分别造两个句子。
2、用“有点儿”和“一点儿”分别造两个句子。
3、用“大小”造两个句子。
4、用“肥、颜色、试、长、短、好看、便宜”各造一个句子。
根据自己的情况，可以多造句，但最少造20个句子，写在本子上，明天交给我，下次课要写得好的同学朗读自己的句子，并有小小的奖励。
（三）预习语法和课后练习，完成会做的练习。
六、教具
PPT、生词卡片、图片和组图、实物（学生身上的衣服）
第19篇：对外汉语教案
第二十二课 谈论天气
一、教学对象：二年级下学期（初级二册教材）
二、课时安排：共2课时，一课时为45分钟
三、教学目标：
1、掌握谈论天气状况的词的运用。
2、能够流利的朗读课文 3.能够通过拼音认读汉字。
4.能够认读汉字。
5、重点讲解汉语基本的语法功能及语言点的运用。
6、通过组词练习及情景对话，使学生能够流利的进行天气谈论。
三、教学重点：
1、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。
2、在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生熟悉课文。
3、进行一个星期的天气的描述。（掌握描述天气的基本词汇）
四、教学难点：
通过课文讲解及对话练习，让同学能够流利的进行天气状况的谈论。
五、教学过程：
（一）组织教学（2分钟）：师生问候，师生交谈，向学生传递上课信息。
（二）、复习（10分钟）
1、检查作业，听写上节课生词。（以做游戏的形式，如对词比赛）互相纠错。
2、请同学就上节课的情景进行现场情景再现的练习，巩固上节课的对话
3、就上节课的语法点进行造句。
（三）、学习新课
1、导入新课（3分钟）：大家都在知道在英国人见面寒暄聊天的开场白中,十之八九是从天气开始谈起，萧伯纳（George Bernard Shaw）一天下午在街上散步，迎面走来一位老先生，对他说：“Good afternoon, Mr.Shaw! It＇s such a lovely day, isn＇t it﹖（下午好！萧先生，天气很好不是么？）”萧伯纳幽默地回答：“Oh, yes．But twenty people have told me about it in past two hours． Thank you．（哦，是啊，但是在过去的两个小时里，已经有20个人告诉过我了。谢谢你。）”可见在英国人们是多么的喜欢谈论天气。虽然在中国见面寒暄聊天中，大家不会去谈论天气，但是，在日常生活中，天气的谈论也是必不可少的，所以，今天我要教大家一些关于天气状况的日常交流。
课文
马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧! 山本：这么早，我正在做梦呢！ 马克：都八点了，你也该醒醒了。
山本：今天是周六，起那么早干嘛？
马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。 山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？ 马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。
山本：可我听天气预报说，今天午后晴转多云，有小雨。 马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回！ 山本：万一下起雨来，在山上躲都没处躲。 马克：那就带上雨伞吧！
山本：咱们还得多穿上点儿衣服，山上风大，肯定冷。 马克：你怎么这么怕冷？好，那就多穿点儿吧！ 山本：还是春天好哇，不冷也不热。
2、学习生词（20分钟）
（1）、天气预报 (名词) weather forecast
对未来某时段内某一地区或部分空域可能出现的天气状况所作的预测. 例:中央电视台每晚七点半都会播天气预报！
（2）、晴转多云 sunshine turn to cloudy
例如:天气由晴天转向阴天——晴转多云
（3）、晴天（名词) Clear sky 指晴朗的天气 例：明天如果是晴天,我想去公园玩！
（4）、雨（名词） rain day
按降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级
例：大雨天我们还是呆在家里吧！
（5）、雨伞（名词） umbrella
例：天气预报说今天会下雨，出门记得带雨伞。
（6）、风 （名词) wind
（7）、暖和（形容词） warm 温暖。谓不冷也不太热。
例：春天的太阳真暖和！
（8）、冷（形容词） cool/cold
表示温度低，与热相对
（9）、热（形容词） hot 表示温度高
（五）讲解课文内容及语法（30分钟）
（一）课文的讲解
1、领读课文
2、学生自由朗读课文
3、分角色朗读课文
（老师注意听，适时纠正学生发音）
（二）、难点答疑 读完课文后，由学生就文章内容提出自己的问题，老师根据问题难度自己解答或让其他学生解答.
（三）语法
（1） 都八点了。 “都„„了”中间加时间、数量或者表示情况的词语，意思是“已经”，表示到这个时候不应该象现在这样。轻读。 如： 1都十二点半了老师还不下课。（十二点就应该下课了。） 2都到圣诞节了，还不下雪。（一般十一月九该下雪了。）
（2）用“比”表示比较A比B+形容词+多了。 如：今天比昨天暖和多了。
北京比上海冷多了。 基本模式：A比B+谓语 你比我用功。
扩展模式：a。A比B+谓语+数量 今天只比昨天低一度。 b.A比B+谓语+一点/一些 今天比昨天热一点。 c.A比B+还/还要/更+形容词 明天比今天还要/更/热。
A比B+还/还要/更+形容词B的程度已经很高，而A程度比B更高。 注意：“比”的后面不能有程度副词“很/非常/十分”等词语 今天比昨天很暖和。× 他比我工作得非常好。×
“多/少，早/晚”做状语，一定要放在谓语动词前面。 我比他多吃了一个包子。√ 我多比他吃了一个包子。×
（3） 该····了 表示是时候做某事了 既；It's time to do sth ...如：1 时间不早了，我该回去了
2 十一点了，该睡觉了，明天还要上课呢。
（六）、课堂练习（10分钟） 1.看拼音，写词语。
tiān qì yù bào（
） qíng zhuǎn duō
yún （
） yǔ sǎn（
） nuǎn huo（
） qíng tiān (
) 2.句子练习A判断对错
1 我比你很忙。 2我比你忙多了。
3我比你英语说得非常流利。 4我比英语说得流利多了。
5今天比昨天热得多。 6今天比昨天非常热。
B 情景对话： （ 一）： ——你知道明天的天气吗？
——
（二 ）： ——你觉得今天的天气怎么样！ —— （与昨天的天气相比较）
（三 ）： ——明天会比今天冷吗？
——
(四)： ——你看了今天的天气预报吗？明天是晴天还是雨天？
——
（五）： ——天气预报说今天：
C：自由对话
就今天的天气情况与同桌进行对话练习！
（七）、课堂拓展（5分钟）
中国关于天气的谚语
星星密，雨滴滴。 星星稀，好天气。 星星明，来日晴。 星星眨眼，有雨不起。 直闪雨小，横闪雨大。 炸雷雨小，闷雷雨大。 雷轰天顶，虽雨不猛。 雷轰天边，大雨连天。 小暑一声雷，倒转做黄梅。 南闪火开门，北闪有雨临。
久雨冷风扫，天晴定可靠。满天乱飞云，雨雪下不停。天上乌云盖，大雨来得快。有雨天边亮，无雨顶上光。喜鹊枝头叫，出门晴天报。蚊子咬得怪，天气要变坏。
（八）、复述强化（5分钟） 围绕板书， 以教师提问引导—学生集体回答的方式回顾这一节课所学重点生词、语法。
（九）、课堂总结（3分钟）
1、要学生多朗读课文并及时做相关的对话练习。
2、课堂上，要以学生自主学习为主，多添加一点的互动环节等各种方式活跃课堂气氛，以提高学生的学习兴趣，以此帮助学生更好地掌握汉语中常见的一些语法点知识。
（十）、课外作业(2分钟)
1、复习课上学习的生词和句型,并朗读全文，确保流利，语言掌握运用自如！
2、要求熟读课文，并背诵全文。
3、掌握所学的生字词，并能够运用自如，且能用所学语言点进行交流。
4、用所学过的单词，介绍自己家乡的天气情况，
5、预习下一课生词与课文
第20篇：对外汉语教案
除了早起以外，中国人晚上洗澡的习惯也是我到了北京以后才发现的。一般来说，美国人经常早上洗澡，中国人却喜欢晚上洗澡。我本来总是早上洗澡，来了中国以后，不得不改成晚上洗澡了。
讲解：除了……以外，本来，不得不，
（T为老师，S为学生） 除了……以外
T：S1，你是哪国人？ S1：我是美国人。
T：还有谁是美国人，请举手。（老师做出举手的姿势） （S2举手了）
T：噢，S1和S2是美国人。所以除了S1和S2以外，我们都不是美国人。（老师要加重这句话的语调，并且带领学生重复这句话） T：S1，你和S2是美国人，所以你要说，除了…… S1：除了我和S2以外，他们都不是美国人。 （老师再示意S2让其造这句话）
S2：除了我和S1以外，他们都不是美国人。
T：很好！（再带领大家读“除了S1和S2，大家都不是美国人”）S3，你在北京喜欢吃什么菜呀？
S3：我喜欢宫保鸡丁和地三鲜。 T：所以你说，除了……
S3：除了宫保鸡丁之外，我喜欢地三鲜。
T：好，不过呢，这里要说“除了宫保鸡丁之外，我还喜欢或者我也喜欢地三鲜”。（老师要在黑板上写下这个句型，除了……以外，我还/也喜欢……，指着这个句型说）
T：那么S4你呢，你喜欢吃什么？ S4：我喜欢水饺和北京烤鸭。 T：所以除了……
S4：除了水饺以外，我还喜欢北京烤鸭。
T：非常好！（老师带领大家读 “除了水饺以外，我还喜欢北京烤鸭”“除了水饺以外，我也喜欢北京烤鸭）S5，你去过北京的哪些地方？ S5：我去过故宫，长城和颐和园。 T：所以，除了长城以外……
S5：我还去过故宫和颐和园。（老师示意他连起来读）除了长城以外，我还去过故宫和颐和园。
T：非常好！（在带领大家读“除了长城以外，我还去过故宫和颐和园）
本来，不得不
（老师先写好“本来……，+原因，不得不……”） T：今天早上我觉得冷，本来想待在家的，但是不得不来上课了。（在说到“本来”，“不得不”的时候加重语气）本来……是说原来是这样，可是因为一些原因，必须要那样。S3，如果你今天下午想回去睡觉，但是我布置了很多作业要明天交，你该怎么办呢？（老师手指句型，示意学生造句）
S3：我本来想下午睡觉，但是老师布置了很多作业，我不得不做作业。
T：非常好！再比如S2想去公园，但是今天下了很大的雨，所以……（指向S1，让他造句）
S1：S2本来想去公园，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家。
T：很好，完全正确。所以“不得不”就是不想做但是一定要做。S4有什么事是你不想做什么但是一定要做的呢？ S4：早上我不得不起床去上学。
T：呵呵，是呀，学习很重要。S5你晚上几点睡觉？ S5：我1点睡觉。
T：呀，太迟了，应该早一点睡，这样身体才好。所以你说（指着句型，示意学生说出来）
S5：我本来睡得迟，但是早一点睡身体才好，我不得不早睡。 T：非常好，下面请大家跟我把这些句子读一遍。
（带读“我本来想下午睡觉，但是老师布置了很多作业，我不得不做作业。”
“S2本来想去公园，但是今天下了很大的雨，他不得不待在家。”
“我本来睡得迟，但是早一点睡身体才好，我不得不早睡。”）
