人教版一年级下册第三单元
图形的拼组
(第一课时)
教学目标
1.通过动手操作,使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2.通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。 3.培养学生用数学、合作探究和创新的意识。
4.通过图形拼组,使学生获得美的感受,激发学习兴趣。 教学内容
教科书第27页及相应的练习。 教具、学具准备
多媒体课件
1、多媒体课件
2、正方形、长方形、圆形纸各一张、硬纸条、大头针、有关学具。
教学设计
一、谈话激趣,导入课题
1.出示汽车图(出示多媒体课件1)
师:这是什么?是由哪些图形组成的?你们想玩拼图吗?
[用学生已学过的平面图形拼成学生喜爱、常见的汽车图,顿时激发学生的学习欲。]
2.揭示课题:今天,我们就来学习图形的拼组吧。(板书课题)(出示多媒体课件2)
二、操作感知,图形拼组 1.探索长方形正方形边的特征。 (1)多媒体课件2出示例1,通过操作让学生比一比长方形的对边,再比一比正方形的四条边,说说自己发现了什么。
教师归纳:长方形的对边相等;正方形的四条边一样长。 (2)实践活动:做风车
[用学生熟悉并喜欢的风车来加深认识图形的变化。]
(出示风车)师:你们想学做风车吗?想想怎么做?(出示多媒体课件1风车的做法)
动手实践:老师带着学生做风车,玩风车。学生交流体会。 2.感知图形之间的关系。 ⑴用长方形拼图
(出示长方形)师:用两个同样的长方形拼一拼,你能拼成什么图形? [让学生大胆想象,拼组多种图形。]
生:两个同样的长方形可以拼成一个正方形或长方形,也可以拼成T、L等图形。
(教师根据学生的回答进行课件操作)
师:两个长方形一定可以拼成一个正方形吗?(提供同样的两个长方形) 学生实践得出:只有特殊的两个长方形才可以拼成正方形。 ⑵用正方形拼图
(出示大小相同的四个正方形)师:你们用这些正方形能拼出什么图形? (教师根据学生的回答进行课件操作) ⑶用三角形拼图。
让学生交流用可以拼成什么图形,根据学生的回答教师进行操作 ⑷用小棒拼图
师:你能用多少根小棒拼出什么图形?请同学们动手操作,并和同桌讨论后汇报。 (教师根据学生的回答进行课件操作)
三、巩固运用,实践创新 1.课件出示28页做一做图。
师:能用一个圆剪出一个正方形吗?(先让学生试,再引导学生按步骤动手剪一剪。)
2.完成练习六第1题:仿拼图案。(出示多媒体课件1)
师:最近在我们唐山市举办了一次大型小学生图案设计大赛,聪聪和明明获得了一等奖。(出示图案)
看,漂亮吗?选你喜欢的一种图案试拼一拼。 3.发挥想象自由拼图。
师:你还能用这些三角形拼出什么图形或图案?一面想一面动手拼,并给它起个名字。
⑴学生自由拼图,教师巡视。
⑵作品展示交流(让学生用课件演示自己的作品)
四、运用技能,发展能力
1.练习六第6题(出示多媒体课件2)
师:听,谁哭了?原来小猫的头形被人拆开了,你能拼出一个完整可爱的小猫吗?
⑴拼图。 ⑵评讲。
2.比赛拼图:练习六第2题
3.试一试:用长方形纸做一个圆筒(出示多媒体课件2)
五、小结
师:这节课你有什么收获?这节课我们探讨了图形的拼组,发现图形之间有很多的关系,用图形拼出了很多好看、有趣的图案,我们成了小小设计师、发明家,高兴吗?让我们在以后的学习中不断探索,去获取更多知识吧。