图形的拼组
一． 创设情境
师：同学们喜欢听歌吗？老师请大家欣赏一首歌（放大风车歌曲）.同学们知道是电视中那个栏目的主题曲吗？对。是董浩叔叔主持的《大风车节目》，今天，老师也带来了一个风车。出示风车并让它转起来。
二． 实践探索，构建新知
1.探究正方形、长方形的边的特征
师：你们知道大风车的风叶是用什么形状的纸做的吗?（正方形）
师拿出正方形的纸
师:大风车的风叶是用正方形的纸做的。正方形有什么特殊之处呢？想不想知道正方形有什么特点？那下面我们就一起来研究正方形。
（让学生拿出正方形纸，仔细观察，再跟着老师折一折，同桌相互交流自己的发现，最后汇报。）
找学生说一说自己是怎么发现的。再有课件验证，得出结论：正方形的四条边都相等。板书。
师:同学们真了不起，通过观察、操作，发现了正方形边的特点。那长方形的边有什么特点呢？想不想继续研究呀？
（让学生拿出长方形纸，仔细观察，再跟着老师折一折，同桌相互交流自己的发现，最后汇报。）
找学生说一说自己是怎么发现的。再有课件验证，得出结论：长方形的对边相等。板书。
2.用长方形纸做风车，体会图形间的转化与关系。
师：给你一张长方形的纸，你会做风车吗？现在老师来教你做风车。好不好？老师有个要求，在学的过程中请你仔细观察，看看做风车时都出现了哪些图形。课件出示做风车。
根据学生汇报，老师板书：长方形
正方形
三角形
圆 师：一个简简单单的风车就让我们发现了这么多的图形，这辆卡车又是哪些图形组成的呢?(课件显示) 3.拼一拼
（1） 用两个长方形拼一拼（一般的长方形）
同桌合作，老师巡视，找学生上台展示。
课件演示特殊的长方形也可拼出正方形。为什么？ （2） 用四个正方形拼一拼，方法同上。 （3） 用四个三角形拼一拼，方法同上。 三．实践应用
师：小朋友通过合作拼出了许多美丽的图案，你们都是很棒的图案设计师，现在来说这儿就有4个地板砖的样本，请你们发挥想象为我们家设计地板图案吧！小小设计师们准备好了么？同桌开始交流讨论，看看哪一桌设计的最漂亮。 讨论后，上台展示到黑板上。
师:看到同学们那么能干，小猪也想请大家帮帮忙，大家愿意吗？ 课件出示小猪补墙题。（同学们利用课本的图去画一画、想一想，思考解决）利用课件演示、讲解、订正。
四． 小结
大家开动脑筋，帮小猪解决了问题，小猪很佩服的说：你们真能干。
同学们，不知不觉中这节课就要结束了。在这节课上，我们一起学习了大风车的做法，还动手进行了图形拼摆，拼出了许多美丽的图案，其实，早在一千多年以前我国古人就发明了《七巧板》拼图游戏，为什么叫七巧板呢?因为它由7个图形组成，利用这7个图形可拼出许多美丽的图案。（课件欣赏）。看完这些你想说什么？---------其实，大家回去以后可以让你的爸爸妈妈给你买一套《七巧板》，自己也来动手拼一拼，相信你们一定也能创造出更多更美的图案。
