推荐第1篇：制作简单的表格
制作简单的表格教学设计
教学目标：
知识目标：认识表格的相关术语和操作设置。 能力目标：掌握制作简单的表格和美化表格的方法。 情感目标：提高审美，培养统筹规划、合理布局的能力。
重点难点：
重点：在Word中插入表格并修改表格 。
难点：修改表格，添加或删除行或列；表格自动套用格式。
教学素材：
教案、学案、教学课件
教学过程：
一、导入
师：之前，大家一起学习了WORD软件，谁来说一下，你都学会了哪些知识呢？
生1：我学会了复制。
生2：我会用WORD打文章了。
生3：我学会了粘贴。
生4：我学会了在WORD中保存文档。
师：WORD软件不仅可以帮助我们写文章，而且还可以帮助我们文章处理的非常精美，非常生动。今天老师给大家带来了几位新朋友。 PPT展示：(喜羊羊家庭) 认识吗？ 生：认识。
1 师：喜羊羊与他的小伙伴们不仅给我们的生活带来了欢乐，而且还给我们的课堂带来了许多的惊喜，今天他们在村长的带领下，也来到了我们的课堂，我们首先来看，喜羊羊给我们带来了什么礼物？ PPT出示各种表格（课程表、时刻表……）
发现了吗，这些作品有一个共同的特征，他们都是表格（生齐回答） 表格在我们生活中的应用非常广泛，比如我们每天上课、下课用的课程表（生回答），我们日常学习活动安排的作息表（生回答），都是一些常用的表格，那在我们的生活中，还有哪些我们常用的表格呢？
生1：去超市买东西，售货员给的发票，或收据。 生2：同学录 生3：通讯录
可见，生活中处处有表格，今天老师就和大家一起来研究制作简单的表格，你们有信心完成吗？ 生：有
二、新授
我们来看美羊羊带来了什么礼物？ PPT展示空表格
仔细观察，这是一份空表格，这份空表格是由什么组成的呢？ 生：是由6列7行组成的。
通常我们把由竖线组成的格叫做表格的列，这个表格是由6列组成的，同时表格还由许多的横线组成的，我们把他们叫做行，这个表
2 格有7行，同时表格中还有许许多多的小格，我们把这样的小格叫做单元格。
好，下面呢，就请同学们发挥自己的聪明才智，自己来试着研究制作这个表格，看看哪个同学最先制作出这个6列7行的表格，开始： 师指导：
好，同学们请抬头，刚才老师看到有的同学在左顾右盼，不知该从哪里下手，今天羊村村长给我们带来了有关表格制作的智慧锦囊，大家想看吗，我们打开桌面上的学习天地，就可以看到村长带来的智慧锦囊一，请同学们自主探究，看明白的同学自己来制作表格。 师巡视：
师：做好的同学还可以选择别的方法来做。 做好了吗？谁来说一下，你是如何做的呢？
生1：我是单击菜单栏
表格――插入――插入表格对话框――输入6（为什么要输入6呢），讲的真好。
生2：常用工具栏――移动鼠标选择所需要的行数和列数。 生3：我是单击菜单栏
表格一—绘制表格 一笔一笔的画
你真是一个善于发现的好同学。 师：演示如何插入表格（2种方法）
老师给大家1分钟的时间，完善刚才的表格，做好的同学可以尝试用不同的方法。
表格做好了，那表格上还缺少什么呢？ 生：文字。
3 今天沸羊羊，给我们带来的是我们班的课程表，同学们就是依据它来上课下课。
在刚才的表格基础上，参考老师发给你的纸质课程表，把它变成我们的电子课程表，下面，我们开展一场比赛（智慧锦囊2，插入、删除行或列，修改文字的字体，格式等），来制作这个课程表，看一看哪个同学最先完成。 第1名： 第2名：
做好的同学研究一下，如何将你的表格变的更简洁，更大方，可以改变文字的字体，大小，颜色。
做好了吗？我们一起来欣赏几位同学的作品。
1、
2、师评价，这位同学的作品很有特点。讲的真好。 这份作品有很多优点，谁能来评价一下。
生1：字体很好看。 生2：颜色很鲜艳。 演示居中
三、巩固练习
羊村的村长还为我们带来了另一份礼物――智慧锦囊2（表格自动套用格式）。大家可以参考它，
以小组为单位，交流学习，对我们的表格进行美化。 看到同学们的作品，老师非常高兴 作品展示，评价。
4 将这些作品中的优点，运用到我们的作品中。 在我们的生活中，其实还有许许多的表格。 PPT展示：
边播放、边解说
四、小结
看了这么多的表格作品，又学习了制作表格，你有什么感想呢？ 生1：表格在我们的身边无处不在。 生2：表格是我们生活中不可或缺的一部分。 通过本节课的学习，你都学会了哪些知识呢？ 生1：学会了制作表格 生2：知道怎样美化美格
同学们通过自己的协作、探究，学会了简单表格的制作，而且还学会了以表格进行美化，希望同学们在以后的生活中，多运用今天所学的知识，继续努力，继续创新，宣布下课。
推荐第2篇：小学信息技术《制作简单的表格》教案
《制作简单的表格》教案
学习目标：
知识目标：了解与表格相关的术语。
技能目标：掌握制作简单的表格和美化表格的方法。 情感、态度和价值观目标：培养统筹规划、合理布局的能力。 教学重点：在Word中插入表格并修改表格。 教学难点：修改表格，美化表格。 教学过程：
一、情境创设，激发兴趣。
1、教师提出教室里有座次表、课程表、时间表……它们都是以表格的形式展示给我们的，老师还带给大家一张节目单，也是用表格的形式。表格在生活中这么有用，那么我们能不能做出这样漂亮的表格呢？老师相信，只要努力，我们就一定能行。
2、今天，我们班来了一名新同学，为了帮助他熟悉我们的课程安排，我们就学着为他做一份漂亮的课程表，大家愿意帮助他吗？
3、那这节课，我们就来学习用word制作简单的表格。
二、自主探究，交流分享。
1、首先，我们来了解几个和表格有关的概念。多媒体显示表格，帮学生了解行、列、单元格等。
2、学习插入表格。
课件出示：“我相信，我能行”，独立完成操作。
根据课本上的步骤，自己动手试着在一个新的文档中，插入一个
7×6（7行6列）的表格。
老师示范和肯定刚才同学们的操作。
方法一：从菜单栏的“表格”菜单中，插入表格。
方法二单击“常用工具栏”中的“插入表格”按钮，出现下图所示的表格模板。把鼠标指针指向模板中左上角的单元格，按住左键向右下方拖动，此时白格变成蓝格同时模板底部显示的行数也不断变化。
插入好表格以后，下面就可以向单元格里输入文字了。单击空白表左上角的单元格，把插入点光标移到这个单元格中输入即可。
小窍门：当一个单元格的内容输入完毕时，敲键盘上的上下右方向键就可以跳到相应的单元格中。在输入文字的时候，先别急着改变字体、字号什么的，等内容全部输好了再调整，会更方便。
三、合作学习，释疑解难。
1、学习练习。
（1）下面我们来完成这节课的目的，做一个课程表，按照屏幕上的要求完成之后，请美化你的课程表。老师相信你们一定能成功。
（2）、巡视指导。
2、展示交流，评价。
老师发现，这位同学的课程表做的非常漂亮，字号，字体，颜色都做得跟表格比较适合，每有一位同学，给单元格加了底纹，并且每一行的底纹不一样，展示给大家。
再给大家分享个小知识：制作这样漂亮的表格，我们还有更好的
方法，那就来看一看这个神奇的“表格自动套用格式”吧！、
3、同学们实践，小组内总结哪位同学的课程表做的最好。
4、老师给予肯定、表扬学生的作品，请同学们进行展示评价，然后共同完善作品，以达到共同提高的目的。
四、梳理总结，拓展延伸。
1、同学们在这么短的时间里不但收获了这么多的知识，还制作出了这么美丽的作品，真是很了不起!谁来说一下这节课你学会了什么？
2、相信凭借咱们班同学的聪明才智课下一定能创作出更多更好的作品，老师期待你的作品！
推荐第3篇：制作简单表格3讲稿
教学过程
一、谜语导课（5分钟）
1.猜谜语：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语：每个班都有，上课跟它走。谜底是——课程表
2.谈话：我们的课程安排为什么要制成表格？（稍停顿）下面请看大屏幕，（出示课件)这是四年级一班的两种课程安排方式，如果要想知道星期三第三节课上什么，你喜欢用哪种方式，为什么？（预设：表格式，因为它简单，直观、清楚、一目了然）
2.师：正因为表格具有直观、清楚，一目了然的特点，所以应用非常广泛，你还见到过什么表格？（生回答评价：你真是个爱观察的好孩子，真是生活的有心人）如值日生表，还有（出示课件）个人简历表、学生成绩表、通讯录，通讯录（漂亮吗）。
3.导入：现在想不想自己也来制作出这么漂亮的表格（想），今天我们一起学习用Word2003制作简单的表格【板书课题：6 制作简单的表格】
二、探究新知
过渡：要想制作出这么漂亮的表格，咱们可得齐心协力，过五关斩六将，一起清除学习道路上的拦路虎。有信心吗？
（一）第一关：认识表格(3分钟）
1.过渡：要制作表格，先要过第一关:认识表格，知道表格各部分的名称。【贴：认识表格】请同学们自学课本26页“认识表格”，比一比，谁学得又对又快。1分钟后汇报交流。
2.生自学。
3.汇报（课件展示：行线、列线、单元格、行、列）这份课程表有几行几列？（7行6列）
过渡：旗开得胜，第一关顺利通过，下面我们进入第二关：插入表格【板贴：插入表格】
（二）第二关：插入表格（15分）
1.师：在Word中，有个专门的“表格”菜单，这个“表格”菜单中包含各种关于表格操作的命令，我们可以集中在这个菜单中去完成表格的制作。谁能找到它，愿意上前面来试一试？
2.生演示：（生打开 Word，进入表格菜单浏览，并演示插入表格。大家要注意观察和倾听，为顺利闯关做好准备）
1 2.师：是不是很想试着制作一个表格？好，请看第二关的任务：（点击课件）（课程表，表格7行6列，并把表头（也就是第一行和第一列输入文字信息，）敢挑战吗？老师有几点提示（点击课件）
【关闭广播】生活动，师巡视指导。
3.教师广播学生作品，谁来评一评他的作品。你能说说是怎么做的吗？（输入文字光标移动有两种方式），有不同方法的吗？再来看看她的作品
4.总结讲解：插入表格其实有三种方式，我们逐一来了解一下。（课件广播：菜单方式、工具栏按钮方式、手动绘制方式 ）
你们完成的都不错，制作过程中遇到什么问题或有什么发现吗？（移动表格、表格大小变化，表格行、列多了或少了）
（三）第三关：修改表格（8分钟）
谈话：如果设置好了的表格不符合要求(比如这个表格)教师广播：
一天7节课，少了一行，而后面又多了一列，我辛辛苦苦做了这么多的工作，又不想重新做表格，我该如何修改呢？”谁能帮助老师？（预设会说方法，上台操作，追问“你怎么知道的”？）
3.这就是第三关的任务，(点击课件)明确任务 【关闭教师广播】学生自学操作，教师巡回指导。
4．教师广播学生作品。谁来评一评，你来说说你是怎么做的（学生上台演示操作步骤）还有不同方法的吗？
（四）第四关：设置表格中文字的格式（5分钟）
1.过渡：你们真的很棒，已经勇闯三关，下一关闯不闯！好，勇往直前进入第四关。（教师广播学生作品和教师做好的课程表）同学们观察一下，同学们做的课程表和老师的哪些不一样呢？（学生指出表格中的文字格式不一样、不漂亮等。）
师：对，我们不仅要会制作，而且要学会统筹规划、合理布局，会设置表格中文字的格式【板贴：设置表格中文字的格式】下面请看第四关的任务（课件）
2.【关闭广播】生闯关
3.教师广播学生作品。谁来评一评，你来说说你是怎么做的（学生上台演示操作步骤） 过渡：你们真了不起，顺利闯过前四关，最后一关可有点难，还敢闯吗？（关闭学生广播）
（五）表格自动套用格式（5分钟）
1.【教师广播】 课件教师出示表格自动套用后的效果。
2 教师导语：我把课程表得制作这么漂亮？猜猜我的用多长时间？（10秒）（预设：生说自动套用格式，你怎么知道的？生不说：我用的表格自动套用格式）下面进入第五关美化表格（表格自动套用格式）（课件出示），看看哪个组第一个完成任务。 2.学生自学操作表格自动套用格式。
3.展示学生的设置结果。谁来评一评。你说说怎么做的？还有不同方法吗？ 4.学生上台演示操作步骤，教师予以鼓励。
三、盘点收获：（3分) 1.这节课你有什么收获？(知识\\学习方法\\制作表格要统筹规划、合理布局，让它美观漂亮) 2.我们看看各小组的得分情况。评出优胜小组这样我们加上-项目、行线和列线，就成今天各组pk的成绩表.
四、拓展：
根据这节课小组PK的情况，做一份“过五关斩六将小组PK成绩表”。要求表格名称为黑体、三号、红色；单元格中的文字设置为楷体、四号、蓝色，表格套用“列表型8”格式。同时继续探究表格中的其他秘密。
推荐第4篇：辞职报告表格简单辞职报告表格(共).doc
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简单辞职报告表格(共8篇)辞职报告模板一尊敬的领导：从xx年初至今，进入公司工作两年的时间里，得到了公司各位同事的多方帮助，我非常感谢公司各位同事。在过去的两年里，我在公司里工作的很开心，感觉公司的气氛就和一个大家庭一样，大家相处的融洽和睦，同时在公司里也学会了如何与同事相处，如何与客户建立良好关系等方面的东西。并在公司的过去两年里，利用公司给予良好学习时间，学习了一些新的东西来充实了自己，并增加自己的一些知识和实践经验。我对于公司两年多
的照顾表示真心的感谢!! 在经过xx年下半年的时间里，公司给予了很好的机会，让自己学习做市场方面的运做，但由于自己缺乏市场等方面的经验，自己没有能很好的为公司做好新的市场开发，自己身感有愧公司的两年的培养。由于我个人感觉，我在过去的一段时间里的表现不能让自己感觉满意，感觉有些愧对公司这两年的照顾，自己也感觉自己在过去两年没有给公司做过点贡献，也由于自己感觉自己的能力还差的很多，在公司的各方面需求上自己能力不够。所以，经过自己慎重考虑，为了自己和公司考虑，自己现向公司提出辞职，望公司给予批准。此致敬礼申请人： xxxxx年2月20日辞职报告模板二尊敬的领导：我想辞去工作的理由有三，望批准：
一、工作的时间长，个人所能利用的自由时间少。
计划着去做一些自己喜欢做的事情，可时间总是不够，尤其是工作紧需要加班的时候。
二、对工作的兴趣浓度
不高。这是我来杭州的第一份工作，很想把它做好。可是尽管我努力去做了。依然是时而热情，时而懒散。我不能保持长久的积极性。因此表现得也不好。这对公司还是个人都有不利。
三、今年已经24岁了。还有许多事没有去经历。我想去经历更多的人和事。不管是好是坏，是幸福还是艰辛，我都要去尝试。向前走才不会后悔!偏安一地的心事不平静的。 在这里我不仅学会了装机器的基本操作，而且还将公司朴素、严谨的作风深入脑海，感谢领导对我的关心照顾，祝公司兴旺发达!此致敬礼申请人： xxxxx年2月20日辞职报告模板三尊敬的xx领导：您好!我非常感谢xx公司给我的机遇和帮助!但是由于某些个人原因，使我只能离开我热爱的公司，所以在此提出辞职申请。在过去x年的时间里，公司教给了我很多东西，并且给予我很多帮助和锻炼的机会，让我在这个岗位上积累了一定的专业技能和工作经验，同时也学学到了很多工作以外的，
为人处事等道理，我很感激公司对我的帮助，我相信这也是我一生中最难得的财富，因为这些都为我在将来的工作和生活中带来帮助和方便。如今我将离开公司并且已受聘于另一家企业，我已考虑成熟，并且我有信心能够在新的工作岗位上充分发挥自己的专长。
我希望**公司在今后的发展旅途中步步为赢、蒸蒸日上。同时再次感谢**公司让我曾经成为其中一员。此致敬礼申请人： xxxxx年2月20日辞职报告模板四尊敬的领导：200x年x月x日我来到xx，正式成为xx的一员。对于这一点，真诚的感谢机缘。 截止到今天，已然过去了四年多。在这段时间，和很多优秀的人成为同事，让我受益匪浅，并且我相信在将来也一定会深深的影响我，我诚挚的感谢大家，感谢这个企业中的每一位，因为你们让我成长。我不喜欢夸大事实，也不喜欢太过谦虚，我会尽力去接近事实，惟其如此，才可能客观。 在这四年之中，我付出了劳动，
也得到了回报。但我想，我的付出不足以得到如此之多的回报，感谢xx和所有同事的慷慨。远的我不敢说，至少在xx，xx称得上是慷慨大度，宽容有加。相信同事都了解我，我不会去拍任何人的马屁，何况现在即将离开，更没必要。所以，请相信这句话是我发自肺腑。有很多优秀的同事，给了我很多帮助，谢谢大家。虽然我常常自求进步，但因为天性愚钝，无法有力执行领导的工作安排，也不能按期完成销售任务，辜负了领导和同事的期望，对此我自感惭愧。所以我现在提出辞职。关于现在手头的工作，我会尽快处理完毕并完成交接，主要是xx四月份发的一批货还没收到货款。
这个客户和xx的客户都很好，付款及时，彬彬有礼，从他们身上，我也学到了东西，在此示谢。新招聘的四位同事，很不错，尤其突出的是谢xx，请相信这是我完全出于公心的判断。 虽然中国的法制不完善，守法的成本比违法的成本还要高。但我依然很乐意做一个
守法的公民。根据我和公司之间的合同，辞职需以书面形式提出。所以写了这封信，正式提出辞职。此致敬礼申请人： xxxxx年2月20日辞职报告模板五尊敬的xxx人事负责人：首先无可非议的要郑重感谢贵厂提供了近一个月的工作机会。本人承诺的工期是一个月，因此在迫不得已要走之前必须留下一个条理清晰，言之有理的辞职信，交待提早离开的原因。很简单的一个，意外。我所经历的意外首先一个是工作分配方面，我是从来没有一个当搬运的心理准备，理所当然的缺乏生理准备;无论从多方面考虑，我都不是一个很适当的人。当然具有慧眼的厂长在开始的几天里就断言我的诸多缺陷，比如说不够力。同在搬运的都能一次性的搬起四个以上的花满月，而我很遗憾的只能是一个;这样的失败，在几个所谓的装车高手看来显得很不力，觉得人事部请来的是个垃圾，连搬五箱都不会。当初被众人奚落以及玩弄了一番，觉得特别无奈。不过很快就
进步了，现在大嵘华都能提六箱。
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活动时间：第一周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：手 的 重 量
准备两只较轻的水杯、水、多棱铅笔、硬木尺、胶带
【实验过程】
将铅笔用胶带固定在水平桌面上。使尺子在铅笔上处于平衡状态。两杯中倒入同量的水（约占杯子容积的2/3），把两只杯子放在尺子两端，使之平衡，以尺子不接触桌面为准。猜想一下，把手伸入一只水杯中会发生什么情况？把手从这个水杯中拿出，再放进另一个水杯中，又会出现什么情况？ 【实验结果】
手放入哪个杯子中，哪边的重量就增加 【结果说明】
当你把手放入杯子中时，由于你的手占据了部分水的位置，杯子中的水位会上升，手的放入增加了杯子中水的体积，就向往杯子中倒入同体积的水一样，这就增加了这杯水的重量，这不是手的真正重量。
改用弹簧称、杯子和水做实验，把手指放入盛水的杯子中，称出你的手给杯子中增加的重量。
活动时间：第二周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：仙人掌净化水
准备两只杯子、水、仙人掌等。
活动设计：1取一块新鲜的仙人掌，把它用小刀割三五道口子，稍微用力揉压一下，使其流出液汁。
2用这块仙人掌，在一杯浑浊的水里慢慢搅动二三分钟，当水里出现蛋花状的凝聚物时停止搅动。
3待杯子里的水静止五分钟后，观察杯中的水。
发现：水里的蛋花状凝聚物沉淀到水底，杯内浑浊的水变清。
说明：仙人掌中的液汁有净化水的作用。
活动时间：第三周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：实验太阳灶
准备一个大号手电筒上的凹面反光碗，硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体。
活动过程：
找一个大号手电筒上的凹面反光碗，用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体，直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜。在圆柱一端横向钻一个细孔，穿入一根直径相当于孔径的铁丝，然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折90°，各留5厘米，减去多余部分。
把圆柱塞入反光碗的圆孔内，再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上。拿一根细竹签，削尖两头，一头插在反光碗中央的圆柱上，另一头插上一小块土豆。把装置放在太阳下，调节反光碗朝着太阳方向，竹签长度要耐心调节，让插上去的土豆正好位于发光焦点上。要不了多久，土豆就会被太阳光烤熟，发出香味。
活动时间：第四周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅
活动内容：探索染色的秘密
准备两个洋葱，1个不锈钢锅，2条本色的棉手绢，橡皮筋，20克明矾，滤纸或淘米用的滤网。
实验过程：
将3个洋葱的外皮剥下放入锅中，用大约500毫升的清水煮，沸腾20分钟后，水变成很浓的红茶色。然后，把洋葱皮捞出来，将煮好的水用滤纸滤几遍，除去杂质。将待染色的两条手绢洗干净，用橡皮筋在其中的一条手绢上扎几个结，另一条不用扎结。把这两条手绢放入茶色水中煮上15分钟，但不能让水沸腾。瞧，手绢在慢慢变色喽!我把刚染好的手帕拿到清水中漂洗，发现刚染上的颜色又褪去了。怎么办？翻阅有关资料，知道只要将染过色的手帕放在明矾溶液中，就可以不褪色。
于是，又拿一只容器，放入约250克水，再加上20克明矾，让明矾完全溶解后，把再次染过色的手绢放进明矾液中。5分钟后取出手绢，用自来水冲洗，一边解开橡皮筋。瞧，没扎橡皮筋的手绢上只有一种颜色，而扎了橡皮筋的手绢留下了一圈圈白色的图案。晾干后用电熨斗熨平整，你的手绢就会有鲜艳的颜色与美丽的图案了。
实验原理：为什么用洋葱皮就能在布上染色呢?这是因为植物中含有各种色素，这些色素渗透到布的纤维中就可以染色了。在染色后接触到明矾溶液，就能使纤维和色素牢牢地粘在一起，不褪色。这就是用洋葱皮染色的秘密。
活动时间：第五周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅
活动内容：有趣的液体分层
准备两只较轻的水杯、糖浆、菜油、水等
活动过程; 取一只无色透明的玻璃杯，倒入一些糖浆(图一)，然后，倒入等体积的菜油，油漂浮在糖浆上；接着，加入等体积的冷水，你会发现，冷水穿过油层，漂浮在糖浆上(图二)。这时，依次把软木塞、塑料积木和葡萄放人玻璃杯中，你会看到，软木塞漂浮在油上面，塑料积木沉在油下，却漂浮在水上，葡萄沉在油和水下，却漂浮在糖浆上。
原因是，糖浆的密度最大，沉在杯底；油的密度最小，漂浮在杯的最上面；而冷水的密度介于油和糖浆之间，所以处于菜油与糖浆之间。软木塞密度最小，漂浮在菜油的上面；葡萄密度最大，它能穿过油和水，浮在糖浆上面；而塑料积木的密度处于菜油和糖浆密度之间．所以它穿过菜油，漂浮在水面上。
活动时间：第七周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容: 捡球器
用乒乓发球机练球，球往往会滚得到处都是，弯腰去捡，费时费力。现在向你介绍一种简易的捡球工具。
一、材料：雪碧瓶1只，木柄1根，橡筋少许。
二、制作：
1．将雪碧瓶底部按图一斜着剪去，在靠瓶口颈部一侧开一只比乒乓球大一些的圆孔，再将木棒塞入瓶口数厘米作手柄。
2．在剪去底部的圆周边缘等距离钻若干个小孔，将橡筋依次穿入绷紧(图二)，使橡筋经纬所形成的格子略小于乒乓球的直径。这样捡球器就完工了。
二、使用：将捡球器底部网格对准地面的乒乓球一按，球就能顺利进入而不落下来。连续可以拾许多个，然后将捡球器斜竖起，使圆孔朝下，乒乓球就滚出来了
活动时间：第八周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：测距轮
材料：纸板或木板、钉子、木棍、螺钉、螺母、直尺、圆规、红纸、胶水、剪刀。
制作步骤：
1．在纸板上用圆规画一个半径为8cm的圆，然后剪下来。
2．用红纸剪一个箭头并用胶水粘贴在圆纸板上。让箭头指向圆周。
3．按图用螺钉、螺帽将圆纸板装配在木棍的一端，并使圆纸板能自由转动。
4．手握木棍，圆纸板上的红箭头对准测量距离的起点，匀速滚动一周，距离约50cm，照这样继续下去，只要记住圆纸板滚动的周数就可知道所测量的距离。
为什么呢?因为圆周长=2πr，π为圆周率取3．14，半径r为8cm，可以算出圆纸板的周长≈50cm，所以测距轮在两个物体间滚动多少圈，将圈数乘以50cm，所得的就是两个物体间的距离。
活动时间：第九周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅
活动内容：多功能太阳能观测卡
多功能太阳观察卡由太阳观察卡、太阳高度观测器、瞄准筒、气温计组合而成。主要用于观察太阳大黑子、日食过程。日食时的气温变化，还可用来观测太阳高度变化。
制作方法
1．裁好面积80×120(mm)的卡纸，在卡纸中心挖一个ø20mm的孔，在圆孔中重叠固定两张银色涤纶纸(涤纶纸不能有针孔)，然后将两张卡纸重叠粘牢，做成太阳观察卡。
2．在观察卡左边粘上90°的量角器，并在中心点穿根线，线端系上重物。
3．在观察孔的背后面粘贴用牙膏盒做的瞄准筒，正面固定一只气温计。
观察时用右手握着太阳观察卡瞄准太阳，见到阳光落在孔中央时手静止不动，然后用左手轻轻捏住绳子贴着量角器的位置，绳子所指的角度就是高度。
活动时间：第十周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：自动浇水花盆
制作材料：
ø200×300(mm)的废弃圆柱型塑料管一段，ø40×50(mm)的小塑料管8根，输液皮管9根，输液开关一个，ø30×350(mm)的塑料管子，250×250(mm)的正方形瓷砖一块，硅胶，锯末。
制作方法：
1．用硅胶将瓷砖与废弃的圆柱形大塑料管粘接牢固，如图一所示。
2．在大塑料管上距离底部80mm及160mm处分别均等地挖与小圆柱直径相等的孔8个，在孔内用硅胶胶接8个小塑料管(图二)。
3．将接有输液器皮管的小塑料管从大塑料管中央直插入其底部，与底部吻合粘接，要求使输液的皮管和8个小圆柱都连通，由输液器的开关来控制水量的大小，如图三所示。
4．在大塑料管和8个小塑料管中分别装入锯末(取代土壤)，由于锯末吸水力强、保水性能好，在花盆中可自然吸水、滋润花草，而且锯末重量轻、通气透水性好，有利于好气微生物的活动，为花草的根系发育创造良好的条件，又不污染环境，如图四所示。
使用方法：
自动浇水种植盆做好后，大、小圆管内分别种上垂吊观叶植物，按照自己出远门或外出旅游时间长短，在滴水管连接的储水罐中装入足够的水，并调整好滴水开关的出水大小，即使你外出很长一段时期也能使花草及时有效地得到充分的水分。这种投资少、制作简单、省工少时、使用方便的自动浇水种植盆很适合养花者使用。
活动时间：第十一周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：旋转喷水壶
这是一个用饮料瓶和竹管做成的玩具。当水瓶灌满水之后，就会喷出水来并不断旋转，形成一环水帘。十分好看，跟我一起做好吗?
1．先准备一个装饮料的空塑料瓶和一根直径20mm、长250mm的竹管，饮料瓶最好用容量较大的，这样盛水多些。
竹管最好选两头有竹节的，制作时先在竹管两端中间按图一锯二道锯缝，再用刀削去上面半截（用刀操作要注意安全!）。
2．然后在竹管两端靠竹节的地方反方向稍偏上方各钻一个5mm的小孔，如果竹管两头没有竹节就做两只橡胶或软木塞封口。
3．旋下盖，在瓶盖上钻一个直径2mm的孔，穿过一段500mm长的尼龙绳，下面缠一根直径4－5（mm）、长15mm的竹签（图二）。
4．在饮料瓶下端两侧对应位置分别钻一个直径20mm的圆孔，按图三将竹管穿入两个孔中露出的两端长度要相等，再浇上石蜡堵住接口，不让它漏水。
5．先用两根粗竹签插在竹管的小孔里，在瓶内灌满水，旋紧瓶盖并把尼龙绳挂在横杆上，拔掉小孔里的竹签，水从相反方向的小洞喷出，推动水瓶旋转（图四）。如果只喷水而不旋转，说明水瓶较重、水流太小，这时只要把喷水洞钻大些就可以了。
活动时间：第十二周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：瞬时灯
做一个手电筒，并用电产生光能。使用电比使用其他任何一种能量都容易。电是清洁和无声的，但它在开关的啪嗒的一响时也工作。
1.请成年人剪断瓶子的顶部。使用尖头铅笔在这瓶子的侧面钻两个小孔
2.用铝箔把这瓶的顶部内侧覆盖住， 并且用胶带粘牢
3.用改锥将两根短导线接在灯头上
4.把两个电池粘在一起。然后用胶带将第三根导线与下层电池的底部粘在一起
5.用胶带将与灯头相连的其中一根导线 与上层电池的电极粘在一起
6.将与下层电池相连的导线的未接一端， 穿过瓶子下部的孔。将这电池往下放入瓶子里
7.将与灯头相连扭线的未接一端 穿过瓶子上部的孔。将两根导线头 分别转绕在书钉上并将书钉推压进孔内
8.将灯头放置在电池的顶部。将铝箔覆盖的瓶子顶部套在灯泡上， 而且将灯泡与铝箔相连处用胶带粘好
9.将一个曲别针弄弯曲。然后，将曲别针一端压在下部的那个书钉下面。这就是你的开关
10.按压这个曲别针的另一端，使这一端接触到上面那个书钉。这个手电筒亮了！
活动时间：第十三周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅
活动内容：风筝自动收线器
一、材料：直径65mm时钟齿轮1只，70×70×2(mm)有机玻璃板2块，自行车辐条5根，1号手电筒1只，131电动机1只，ø4×90（mm）铁棒1根，ø1．5mm粗铜丝及ø3mm螺丝若干。
二、制作：
1、将有机玻璃板加工成直径70mm的圆盘2只，中间各钻一个直径为4．5mm的孔，再按图一钻五个小孔，孔径以能恰恰插入辐条为好。
2、按图一安装线轮。将铁棒的两端用绞扳绞出螺纹后插入线轮。在齿轮上钻5个小孔，并在线轮的一个圆盘上钻相应的5个小孔，用螺丝螺母把齿轮(图二)和圆盘拧合在一起。
3、去掉手电简的头部，把线轮插入手电筒，用螺母固定线轮，在铁棒的另一端用螺母定位。
4、将带有短齿杆的131电动机置于电简的适当位置并使齿杆与齿轮啮合，然后将电动机固定在电筒上。
5、取粗铜丝按图三折制成一个穿线架后焊接在电筒上。取细电线一段，穿入电筒接妥电路，由电筒的按钮开关控制电动机。
6、最后在线尾拴上一个用回形针改制的线尾夹。
三、使用：
收线时，右手握收线器，左手拉动风筝线，线轮飞速转动，一百多米的细线很快就能收入轮内了。
活动时间：第十四周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：泡沫盆景
废弃的泡沫塑料，经过设计和加工，可以制作成饶有情趣的仿山水盆景。
取泡沫塑料一块、钙塑板一块、红色和棕色植绒纸各一小块、塑料盘一只，黄、绿、黑丙烯颜料少许。
制作方法
1．根据你的创意和构思，将泡沫塑料用手和小刀刻挖成大、中、小山体各一块，再将山体底部用美工刀削平。
2．在山体上用丙烯颜料涂上颜色，趁颜料未干时再点上层层黑色，使其与山体颜色自然融合产生一种犹如绿色植被的感觉。
3．用美工刀将钙塑板切成长条，顶部削成斜面如屋顶状。再将长条按需要切成长短不一的小块，制成5—6个房体，再用颜料画出门窗（图一）。
4．剪一块比屋顶面积略大些的红色的植绒纸，对折后粘贴在屋顶上作房顶。
5．用美工刀切一小块钙塑板，削成5—6艘船体，画出船舱，用大头针作成桅杆（图二）。
6．将棕色植绒纸剪成陆地和岛屿（图三）。
7．将制成的各部件根据构想在塑料盘内进行布置，待布局满意后再用白胶进行固定（图四）。
活动时间：第十五周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：切皮蛋器
名称：切皮蛋器
材料：较坚硬的适合口径的空心圆管，细线数根；
工具：剪刀，穿孔用具（如针）；
原理：减小表面压强，达到切割方便的目的；
制作方法：在管状物上穿孔，上入细线在管口交错成需要形状；
使用方法：将去壳皮蛋从管口压入，从底部取出。
活动时间：第十六周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅
活动内容：自己动手做礼品
一、制作材料
硬纸（可利用其它物品的大型包装纸盒拆开）。
二、制作方法
1． 根据礼物大小确定礼物盒底部的大小（a、c）与礼品盒的高 （b），提手部分的形状和尺寸可根据需要自行设计。
2． 根据图一，按图示比例画出礼盒的平面展开图，在折线处划出折痕； 3． 根据礼物设计、绘制礼物盒图案； 4． 沿轮廓线剪下展开图，并按要求挖孔。
5． 沿虚线折痕折好并粘合，然后将底面插接好。
6． 放入礼品，将盒盖和提手翻折并插接好，一个漂亮的礼品盒就做成了。
活动时间：第十七周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：火柴盒显微镜
这是一台倍数较高的单镜头简易火柴盒显微镜。它携带、使用都很方便。
制作的材料也很好找：火柴盒外壳一个，小玻璃珠一个可以拿聚光电珠前端的小玻璃珠顶替 ，火柴内盒两个，一小片玻璃，玻璃镜一小块儿，还有胶布、胶水。
制作的过程也十分简单，先把一个火柴内盒挖空，将一端的横栏剪断，在另一端中间扎一个大小正好放玻璃珠的小孔，把玻璃珠放进去后，在上面覆盖一张中心开有同玻璃珠直径大小相等小孔的白纸，第一步算完成了。第二步先把另一个火柴内盒正对镜头开一个一厘米左右的小长孔，孔上粘一块玻璃片，用胶布粘牢，这样载物台算做完了。镜头架只要在商标的一侧剪一个方孔做为入射口就行了。第四步也就是最后一步，装反光镜：把镜子的背面粘上胶布，胶布向后折九十度，粘在火柴盒内盒的下端，使镜子成倾斜状。
使用时把被观察的物体放在载物台上的玻璃上，然后插入镜头架，使小窗口朝着光源。调节高低，就可以看清放大后的物体了。
活动时间：第十八周 活动地点：六（1）教室 出席人员：全体组员 主持人员：何季梅 活动内容：成像仪的制作
制作材料：圆形三合板一块（半径１０厘米）、平面镜两片（８厘米×５厘米）、量角器一块、粗铁丝一段（长６厘米）、门窗小合页一个（高５厘米左右）、５０２超级胶水。
制作方法：
１、在量角器的圆心和圆形三合板的圆心上各钻一个小孔；
２、把小合页中的小铁棒抽掉，用粗铁丝依次穿过量角器圆心、小合页、三合板圆心，即用粗铁丝做转轴；
３、用５０２胶水将两片平面镜分别粘贴在合页上，注意：两镜面要相向；
４、用胶水把其中一面镜片的
上边粘在量角器的零刻度线上，下边粘在三合板上，成像仪就做好了。
使用方法：在两片平面镜之间的三合板上放上一个小物体，转动另一片镜面，变换两片镜面夹角的度数，可看到镜中小物体不同数目的成像。细心观察的同学也许还可以发现其中的成像规律。
推荐第6篇：阳光表格教案
课题 阳光 备课教师 孙功胜
教 学 目 标
1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
教学重点
认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
教学难点
理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
教学准备
相关课件和图片。
教
学
过
程 个性化修改
第一课时
一、演示课件，整体感知。
1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）
2、生自由发言，说说看到的风景。
3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）
4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题，指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。
二、自由朗读，读通课文。
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。
3、出示生字卡片，检查读音。
a.带拼音指名读，开火车读。
b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。
c.开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。
三、朗读课文，理解内容。
1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？
第一句
1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。
方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。
2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）
3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？
第二句。
1）生说理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置，
2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？“花果香、树成行”图词对应连线。
3）师生想象朗读。
第
三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）
2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？
3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字。
1、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字？
2、分析字形，记住新笔画：“横钩、竖钩”，并用比较法区别“了、子”；用说笔顺法记忆“门、月”。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评 第二课时
对话平台
导入
1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)
2、开火车读全文。
读悟
1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？
2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)
(1)、汇报。
(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？
(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)
(直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。)
(4)、男女生赛读第二自然段。
3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。
(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。)
4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。)
(激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。)
熟读
1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读......)
2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)
(以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。)
背诵
1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。
2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)
小结
阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长！
练习
1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？
2、口头组词。
3、你还认识哪些“日”字旁的字？
写字
1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？
2、学习新的笔画“竖折”，书空。
3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)
4、描红，练写，教师巡视指导。
5、展示学生作品。
(培养学生善于观察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)
实践
1、讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。
2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲《种太阳》)
(这两项活动在教学中可任选其一。) ?
推荐第7篇：表格制作教案
课题名称：表格处理 课型：新授课
组织形式：讲练结合教学 教学内容：
1、表格的创建与编辑
2、表格的设置与修饰
教学目标
知识目标：掌握Word文档中插入表格和编辑表格的方法；
能力目标：培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。 情感目标：通过学生对表格的创建与编辑，激发学生对美的追求； 通过成果展示培养学生们的自信心。
教学重点：表格的编辑，表格的绘制及修饰 教学难点：不规则表格的创建 教学方法
讲授法，演示法，任务驱动法，练习指导法 [教学过程]
一、引入
提问：今天下午是什么课？怎样去得到答案。答：课程表。如果换一种形式：文字叙述的形式。比较两种方式哪一种更加容易接受。回答：表格形式。因此得出表格是日常生活中常用的一种组织文字的形式，比如：日程安排、名册、成绩单以及积压种报表等方面，使用表格的形式给人以直观、严谨的版面观感。Word提供了强大的表格处理功能，它能使你达成所愿，利用它，无论制作多么复杂的表格都将成为一件十分容易的事情。
二、新授
1、基本概念：行、列、单元格
2、创建表格的基本步骤：（1）、插入表格
（2）、添加、删除表格线、调整行高与列宽
（3）、添加文字、并设置字体格式与对齐方式
（4）、设置线型、颜色、宽度以及表格填充色
3、归纳总结基本步骤：新建表格——调整表格——修饰表格
4、基本操作方法：（1）、菜单法
（2）、工具栏法
（3）、快捷菜单法
（4）、手绘法
5、操作示范：（工具栏法）
（1）、调用表格与边框工具栏――单击常用工具栏“表格与边框”按钮；
（2）、初步认识工具栏
（3）、插入表格：7列×9行 （以课程表为例） 新建表格
（4）、比较样图：分析新建表格与样图中的需修正之处
调整表格
（5）、调整表格大小、行高与列宽
（6）、合并单元格（去除多余线条）、添加斜线表头
（7）、添加文字、设置字体格式、对齐方式 （8）、设置线型、颜色、宽度 （9）、添加单元格填充色
6、步骤回顾
表格修饰
三、学生演示
1、注意学生操作过程中出现的问题
2、请其他学生指出存在的问题
3、如有时间：再请一位学生进行学生演示
四、课堂练习
利用最后10分钟时间，要求全班同学均完成课程表的制作，并进行作业上交
五、作业布置： 表格制作
推荐第8篇：六年级表格教案
★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★
第一课
初识电子表格
教学内容：
电子表格的启动与组成。 教学目标：
1.了解什么叫Microsoft Excel； 2.掌握如何启动Excel电子表格； 3.掌握Excel窗口的组成。 教学重、难点：
Excel启动，Excel窗口的组成 教学过程：
一、复习提问 1.怎样开机? 学生回答：
答：学校的电脑需要等待老师启动服务器之后再开启自己的电脑。按下主机箱上的开机按钮即可开机。
2.以前的信息技术课我们都学过那些办公自动化软件? 学生回答：
答：我们以前学过word、powerpoint。 word的主要功能是编辑文字、
powerpoint是制作幻灯片的工具。
二、新知
1.Excel的自我介绍
很好，同学们都记得我们以前学过的word、powerpoint。这一学期，老师要向大家介绍办公自动化软件家族中，又一个重要的成员——Excel。
首先大家应该记下它的名字——Excel。
1 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★
办公自动化软件都有自己的特长，那么Excel它的特长是什么呢？老师现在就告诉大家: Excel可以进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等。
举了例子，比如老师要在我们班要做个统计，现在要了解大家的网龄，并按照大小进行排序。怎么办呢，这么多名同学，怎么用最简单的方法排列整理呢？
这个时候，就可以使用Excel工具。
那具体怎么用呢！先别急，先让我们把Excel请出来吧！ 2.启动Excel 那么现在就让我们先学习如何打开Excel。 a.单击“开始”按钮； b.将鼠标指向“所有程序”； c.找到“Microsoft Office”；
d.找到“Microsoft Office Excel2003”。 3.电子表格的组成: 打开Excel之后，接下来让我们一起来认识一下它的窗口组成。 其中包括：工作薄、工作表、单元格、活动单元格、标题栏、菜单栏、工具条状态栏、工作区、行列标签、编辑栏、工作表标签、工作表控制钮。
三、学生练习：
现在我们已经听了这么多，就让我们看块开始练习吧！ 1.重新启动Excel [注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格。] 2.熟悉Excel窗口的组成启发学生：怎样能使任一个单元格成为活动单元格？
用鼠标单击要输入数据的单元格，就会把这个单元格变成活动单元格。
2 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★
四、小结: 这节课我们认识了Excel这个新朋友，以后大家要好好的了解这个新朋友，使它更好的帮助我们的学习和工作。 最后我们一起回想一下这个新朋友的基本情况： 1.启动电子表格的方法 2.电子表格的窗口组成
五、学生自由练习
让学生任意在Excel的工作区中输入一些数据和文字。自由学习Excel的功能，熟悉Excel的工作方式。
教学反思：
3 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★
第二课
小小单元格
（一）
教学内容：
认识单元格及单元格的选取 教学目标：
1.知道单元格的地址的表示方法 2.掌握单元格的选取 教学重、难点：
单元格地址表示方法,单元格的选取 教学过程：
一、复习提问 1.什么是Excel? 2.功能如何? 3.Excel由哪些部分组成?
二、新授
工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在单元格中进行的.现在，先让我们来仔细研究一下单元格.1.小小单元格在一张工作表中,在从A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340个单元格.a.单一单元格地址表示法 b.单一区域单元格地址表示法 c.多区域单元格地址表示法 2.单元格的选取 a.活动单元格的选取 b.区域单元格的选取 c.选取整列,整行
4 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★
d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取
三、学生练习： 1.启动Excel 2.用适当方法表示如图所示单元格或区域
表示为:()表示为:()表示为:()
四、在Excel
中用鼠标选取下列单元格或区域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5 三.小结:单元格表示与选取方法
★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★
第三课
小小单元格
（二）
教学内容：
单元格中的基本操作 教学目标：(思想、知识、能力) 1.掌握输入,修改,删除数据的方法 2.掌握快速移动单元格的方法 3.掌握快速复制单元格内容 教学重、难点：
单元格的基本操作 教学过程： 认知操作 一.复习提问
1.如下图的单元格怎样表示? 2.在电子表格中选取如下区域:A1:B2,C3:C7,D2 二.新知
今天我们来学习有关单元格中的基本操作: 1.输入数据:用鼠标左键单击单元格,把它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它臵为活动单元格后,在编辑栏中输入数据 2.修改数据:选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中修改
3.快速移动单元格: a.选定要移动的单元格区域
b.把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖动,直到目标区域,再放开左键
4.快速复制单元格:同上,移动时按住ctrl键 5.清除单元格内容:
6 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★
a.选定要清除的单元格区域 b.编辑清除内容 c.输入新内容 学生操作： 一.启动电子表格
二.在各自的工作站机器上选取复习题2要求的单元格区域 三.按要求进行操作1.分别在单元格B2,C2输入数据89,96.2.将上述输入的数据89修改为103.3.将数据为96的单元格快速移动至单元格D34.将数据为103的单元格复制到单元格D45.清除以上数据为96的单元格的内容,并输入数据75.
★提醒学生注意安全关机
7 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★
第四课
我的工作簿
（一）
教学内容：
工作簿与工作表比较、保存工作簿 教学目标：(思想、知识、能力) 1．理解工作簿与工作表含义及区别联系。 2．掌握保存工作簿的名称、保存工作簿的方法。 教学重、难点：
保存工作簿 教学过程： 认知操作 一． 复习提问
１． 怎样在单元格中输入数据？ ２．怎样清除单元格中的内容？ ３．怎样快速移动与复制单元格？ 二． 新授：
１．工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表，并不是一个工作表对应一个Excel文件，而是一个工作簿对应一个Excel文件。
２．保存工作簿☆工作簿名称：系统默认为Book1…名，可自命名。☆保存工作簿
a.选择“文件”菜单中的“保存文件”命令，或单击工具栏中的“保存文件”按钮。
b.第一次保存会出现“另存为”对话框。在其中设臵要保存的工作簿所在的目录与文件名。以后再存盘就不会出现“另存为”对话框了。
c.如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份，则可选择
8 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★
“文件”菜单中的“另存为”命令。 三． 小结：保存工作簿的方法 学生练习：
一． 启动Excel电子表格，复习输入数据、清除内容、快速移动与复制单元格的操作。
二． 在任一工作表中进行如下操作：
在A
1、B
1、C
1、A
2、B
2、C2单元格中分别输入9
8、6
7、8
7、
54、90、88。
三． 将刚才的工作簿保存在C:\\MyDocuments文件夹中，文件名为“数据表一”
四． 将“数据表”文件另入D:盘中,文件名为“数据表二” 七． 关闭Excel
9 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★
第五课
我的工作簿
（二）
教学内容：
建立工作簿、关闭工作簿 教学目标：(思想、知识、能力) 1．掌握建立工作簿的方法。 2．掌握关闭工作簿的方法。 教学重、难点：
建立工作簿，关闭工作簿 教学过程： 认知操作 一． 复习提问
１． 工作簿与工作表有何关系？ ２．怎样保存工作簿？ 二． 新知
１． 建立工作簿建立新的工作簿:单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文件”命令。单击“确定”按钮，出现新建对话框。单击“窗口”菜单，可以看到下面列出了两个工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在编辑的工作簿,叫做当前工作簿.可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,把它调入窗口成为当前工作簿.2.关闭工作簿
a.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令，即可关闭文件。
b.所有工作簿文件全部都关闭了，则当前屏幕如Kp11下图所示。
c.可以单击“文件”菜单中的“退出”命令，退出Excel.
10 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★
三． 小结：建立与关闭工作簿方法 学生练习： 一． 启动Excel 二． 建立新的工作簿
１．通过单击“新建”工作簿按钮来建立。
２．通过“文件”→“新建文件”命令来建立。（会出现对话框） ３．同时新建两个工作簿，通过单击“窗口”菜单来练习分别将Book1,Book2成为当前工作簿。
4.建立一个名为[课外小组]的工作簿。按书上内容输入表，并保存。
三． 分别将Book1,Book2两个工作簿关闭，并退出Excel。
第六课
工作表
教学内容：
打开、命名、重命名工作表 教学目标：(思想、知识、能力)
1、会打开已有注工作簿
2、掌握工作表的命名方式
11 ★ ★ ★ 北塘小学六年级下学期信息技术教案 ★ ★ ★
3、掌握工作表的重命名方式 教学重、难点：
命名与重命名 教学过程： 认知操作
一、复习提问：
１．怎样建立一个工作簿？ ２．怎样关闭工作簿？
二、新知：
１．打开已有的工作簿
a.文件→打开或用鼠标单击工具栏上的[打开]文件按钮.b.在对话框中给出要打开的工作簿所在目录.c.双击文件[课外小组].2.命名工作表将表头改为“初一课外小组活动安排”.方法：选取D2单元格→将光标定位于“课外”前→输入“初一”为让工作表名符其实,将sheet1更名为“初一”,以示区别.3.重命名工作表
a.用鼠标右键单击要重命名的工作表标签“sheet1”.b.在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”命令.c.工作表标签呈反白显示,这时直接输入你想改变的名称“初一”.三.小结:打开,命名与重命名工作表 学生练习： 一．启动Excel 二．打开名称为“课外小组”的工作簿。 三．将表头改为“初一课外小组活动安排” 四.将工作表名称“sheet1”更名为“初一” 五．保存工作簿，关闭Excel
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教学后记：有部分学生不会用鼠标右键
第七课
工作表
教学内容：
制作、插入、移动、删除工作表 教学目标：(思想、知识、能力)
1、会制作新的工作表
2、掌握插入工作表的操作方法
3、掌握移动工作表的操作方法
4、掌握删除工作表的操作方法 教学重、难点：
工作表册插入、移动、删除方法
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教学过程 认知操作 一． 复习提问： １．怎样打开工作表？ ２．怎样命名工作表？ ３．怎样重命名工作表？ 二． 新授
１．制作新的工作表 a.切换工作表 b.复制单元格 2.插入工作表
a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“sheet3”.b.在快捷菜单中选择“插入”命令
c.选择其中的工作表标签,单击“确定”按钮 d.插入其他工作表并重命名
3.移动工作表将鼠标指针指向工作表标签,按左键拖动放开即可.4.删除工作表
a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表 b.单击鼠标右键
c.从快捷菜单中选择“删除”。 三． 小结：
插入，移动，删除工作表的操作方法。 学生练习： 一．启动Excel 二．选中名称为“初一”的工作表，选取B2:F8单元格区域，将其复制到名称为“初二”的工作表中，并将表头改为“初二课外小组活动安排”。
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三．选中名称为“sheet3”的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表的操作。试试：插入的工作表默认名称是什么？它位于sheet3表之前还是之后？
四．将sheet3表移动到sheet4表之前。 五．将sheet3工作表删除。 六．保存文件，退出Excel九．关机
教学后记：教会学生如何巧妙使用右键进行插入、移动等操作
第八课
Excel中公式的使用
教学内容：
序列的填充
教学目标：(思想、知识、能力) 掌握Excel中序列的填充方法与技巧 教学重、难点：
序列的填充 教学过程： 认知操作 一． 复习提问： １．怎样插入工作表？ ２．怎样移动工作表？ ３．怎样删除工作表？ 二． 新知
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Excel中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。通过公式可对工作表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数值。公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右的规则。Excel提供册公式计算功能既可使我们不必花费大量的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证计算的准确性。序列的填充：见KP23上图 1.选取单元B4:C4 2.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。
3.按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。三．小结：
单元格中序列的填充学生 学生练习：
一．启动Excel电子表格
二．在Excel中制做KP22图中所示的工作表想想：观察这张表，有什么规律？如何快速输入这些有规律的部分呢？
三．学会序列填充的办法来快速输入有规律的部分：星期一→星期五
a.在B4,C4中分别输入星期一,星期二.b.选取单元B4:C4 c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标，即可。
四．保存文件，退出Excel。
教学后记：有部分学生找不到“填充柄”。
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第九课
Excel中公式的使用
教学内容：
公式的使用
教学目标：(思想、知识、能力)
1、掌握公式的使用
2、理解求和与求平均数的公式并会运用 教学重、难点：
使用公式 教学过程： 认知操作 一． 复习提问: 1.怎样选中单元格?怎样输入数据? 2.如何用序列填充进行输入数据? 二． 新知: Excel中的公式形式:都是以“＝”作为开头的。 1.求和运算: a.先选择与第一个学生王红的总计相对应的单元格I5 b.在此单元格中先输入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”号后直接输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.
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d.按下回车键.2.自动填充的步骤如下:选定I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至I9再松开 3.求平均数
a.在J5单元格中输入公式:=I5/7 b.按回车键
c.将鼠标指针指向选定区域J5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至I9松开 三.小结: 1.求和的公式 2.求平均数的公式 学生练习：
一.启动Excel电子表格
a.选中B1,B2单元格,分别输入1,2 b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数 二.打开“信息小组上网时间统计表”文件 a.用公式计算王红同学一周的上网时间
b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间 c.用公式计算王红同学一周的平均上网时间
d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间 三.保存文件,关闭Excel
教学后记：可采用用公式与不用公式的不同速度来对比教学
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第十课
期中考核
课型 ：考核课 教学内容：
对半学期来所学知识进行考核 教学目标：(思想、知识、能力) 1.教会学生使用“苦丁香多媒体”系统进行网上考试 2．考核学生操作能力 教学重、难点：
操作 教学过程： 认知操作
一、２．如下图的单元格怎样表示？表示为：＿＿＿＿＿＿３．利用Excel建立如下表格：要求用序列填充完成总分的计算；工作簿命名为“成绩统计”。姓名语文外语数学总分 李成军8998102 张小路909087 陈晓菲7899110 三． 考核时间：40分钟 四．
四． 成绩评定：1.学生考完后提交作业2.教师打开学生作业记录进行评定
五． 学生练习：一.开机二.入网三.打开考核题进行考试四.考试完毕,打开苦丁香多媒体网进行作业提交五.关机
考核后记教会学生使用苦丁香网进行网上考试,效率高,准确
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第十一课
美化工作表
教学内容：
调整行、列宽
教学目标：(思想、知识、能力) 1.会调整行宽 2.会调整列宽
3.掌握插入列的操作方法 教学重、难点：
调整行、列宽 教学过程： 认知操作 一.复习提问: 1.求总和的函数是什么? 2.求平均值的函数是什么? 3.如果不记得这些函数名的写法,怎样办?怎样使用函数指南？ 二.新知
我们可以用Excel制作表格了，但表格还不够完美,如表格标题占据了其他的单元格,行列的宽度不是很合适等.下面我们就来学习工作表的美化方法： 1.调整行宽
a.选取所要调整的行
b.将光标移动到任两个选定行行标之间的线上,当鼠标指针变为形状时,按下鼠标左键上下拖动，调整行宽.最后松开鼠标左键.2.调整列宽
a.选取要调整的列
b.将鼠标指针移到任意选定的两列列标之间的线上,当鼠标指
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针变为时,按下鼠标左键拖动，调列宽.最后松开左键 3.插入两列 a.选取A,B两列
b.将鼠标指向选定范围,按右键 c.单击快捷菜单中的“插入”
d.在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入1,2.e.选取B5,B6单元格,再使用自动填充功能将其他同学的序号填充完毕.三.小结: 光标要移到选定行或列的标线之间,才能调整宽度 学生练习：
一.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件
1.调整4—9行的行宽:使之变得稍宽些,更合适些 2.调整A—H列的列宽:使之变得稍宽些,更合适些
3.在A,B两列之前插入两列,在新的第B列中完成如下操作:在B4单元格中输入“序号”,在B5,B6单元格中分别输入1,2.并用自动填充将其他序号填完四.保存文件退出Excel关机
教学后记：部分学生对多个单元格的自动填充方法忘记了!
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第十二课
美化工作表
教学内容：
设臵单元格格式
教学目标：
掌握设臵单元格格式的方法
1.会使用“对齐”标签,将单元格中内容居中.2.会设臵字体,边框线型颜色及图案
教学重、难点：
设臵单元格格式
教学过程：
一.复习提问:1.如何调整行宽?2.如何调整列宽?3.如何插入空白列? 二.新知: 我们在表格中还发现许多不美观的地方,如字不在单元格中间，单元格的边框还不是实心线等.我们今天就来学习如何设臵单元格格式:先打开“信息小组上网时间统计”文件1.选取范围B4:L9.2.单击“格式”菜单中的“单元格”选项3.在“单元格格式”对话框中单击“对齐”标签4.在“水平对齐”框中设臵“居中”5.单击“字体”标签,在其中选择所需字体,字号及设臵特殊效果.6.单击“边框”标签7.在“线型”框中选择所需样式.8.在“颜色”框中设臵颜色9.单击“预臵”栏中的“外边框”,交所设臵的线型应用于外边框中10.用同样的方法设臵内边框11.单击“图案”标签12.选择其中的一种颜色13.单击“图案”右边下拉菜单,选取一种底纹图案14.所有的格式设臵完后,单击“确定”按钮 学生练习： 一.开机
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二.入网
三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选取范围B4:L9.2.打开设臵单元格格式对话框3.将单元格内容居中.4.将单元格中的文字字体设臵成隶书,常规字形,12号字,无下划线,无特殊效果.5.将单元格内外边框设臵成黑边框,线型选较粗的一种.6.将单元格的底纹图案设臵成(6.25%灰色)图案.四.保存文件退出Excel关机
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第十三课 美化工作表
教学内容：
设臵小数位合并及居中
教学目标：
一.会设臵小数位 二.会合并单元格 三.会进行居中操作
教学重、难点：
设臵小数位合并及居中
教学过程： 一.复习提问: 1.怎样打开设臵单元格格式对话框?2.怎样使单元格中的内容居中? 二.新知
经过上节课的学习，我们已经会对工作表进行一些美化工作.但我们注意到平均数一列是带有较多的小数位.我们能不能按自己的意愿设臵小数位数呢?(引出新知) 1.设臵小数位
a.选择单元格区域L5:L9 b.选择“格式”菜单中的“单元格”
c.在“单元格格式”对话框中的“数字”标签下的“分类”中单击选择“数值”,设臵小数点后位数为3.d.单击“确定”.则将小数保留了3位.2.合并及居中(讲述:我们再来观察表格标题,可以看到D2单元格中的内容占据了其他单元格的位臵,但它并不是真的占有了其他单元格,如果这些单元格中有内容,它将不能完整的显示出来.为了
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防止这种情况出现,我们可让表格标题真的占有其他单元格) a.选取连续单元格范围D2:J2 b.设臵“单元格格式”对话框中的“对齐”标签项下的“合并单元格”项,使其前面出现,或单击“工具栏”中的
c.再设臵一下字体字号及行列宽等.(若想取消单元格的合并,则按照上述步骤去掉前面的.三 小结: 设臵小数位合并及居中操作
学生练习：
1、入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件
2.选择单元格区域L5:L92.将平均栏中的数值的小数位调整为2位.3.选取连续单元格范围D2:J24.让“信息小组上网时间统计(分钟)”标题真的占有D2:J2七个单元格.4.保存文件退出Excel关机
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第十四课 数据的排序及筛选
教学内容：
数据的排序
教学目标：
掌握数据的排序方法
教学重、难点：
数据的排序
教学过程: 一.复习提问: 1.如何设臵小数位数? 2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中? 二.引言: 通过上几节课的设计,已经将我们的工作表装饰得很漂亮了.现在又有一个新问题:如果我想按照每个人的上网时间的多少排序,以掌握每个人的基本情况,该如何操作呢?今天开始学数据的排序! 三.新知
[板书]数据的排序
1.先归纳一下选取范围的方法a.相邻区域的选取:(三种方法)●用鼠标进行拖拉选取区域.●按住shift键,单击选择区域的两个对角单元格.●按住shift键,同时用键盘上的箭头选择.b.我块不相邻区域的选取:★用上面的方法选取第一块区域后,按下Ctrl键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域.2.排序步骤:a.选择要参加排序的数据范围C4:L9b.选择“数据”菜单中的“排序”c.设臵要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时,选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮.d.由于想按降序排,所以选择“递减”e.单击“确定”按钮.
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四.小结: 1.数据排序的方法
2.思考:若遇到相同数据怎样设臵顺序?一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选择单元格区域C4:L92.选择“平均”为主要关键字.3.选中“有标题行”前的单选钮.4.然后选择“递增”前的单选钮.5.最后按“确定”.
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第十五课
数据的排序及筛选
教学内容：
数据筛选
教学目标：
(思想、知识、能力)掌握数据的筛选方法
教学重、难点：
数据的筛选
一.复习提问: 1.选择相邻区域的方法是什么? 2.选择不相邻区域的方法是什么? 3.如何进行数据的排序? 二.引言: 现在又有一个新问题—我想将五,六,日三天上网时间都超过30分钟的人挑出来,该如何操作？(引入新知:设臵筛选!) 三.新授
[板书]1.设臵筛选●把光标定位在数据区●选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”.(问:表头的每个单元格的右边会出现什么标记?)●单击星期五旁边的下拉按钮.●单击下拉列表中的“自定义”选项.在“自定义自动筛选方式”对话框中做如下设臵.●单击“确定”按钮.(讲述:筛选出星期五上网时间大于或等于30分钟的同学了!)●同理,可对星期六,星期日上网时间大于或等于30分钟的同学进行筛选.2.[板书]恢复筛选:(保留筛选标记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的“筛选”.●选择“全部显示”命令.3.[板书]撤消筛选:(去掉筛选标记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的“筛选”●单击“自动筛选”按钮,去掉前面的选中标记。四.小结:数据筛
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选的运用 学生练习：
一.开机 二.入网
三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●筛选出星期五上网时间≥30的同学.●在上述筛选的基础上,再筛选出星期六,星期日上网时间≥30的同学.●恢复筛选,显示原来表格的数据.●撤消筛选,得到原来的表格.四.保存退出关机
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教学后记：在设臵单元格边框颜色及填充图案时学生有困难!
教学后记：：为了将标题放于整个表格中间位臵上,可先选中表头上的所有单元格区域,再设臵合并及居中.
教学后记：要让学生使用不同的主关键字进行排序,体会它的方便之处
授课时间:总第17课时
教学后记：注意恢复筛选与撤消筛选之间的区别!
授课时间:总第18课时
课题： 第九课Excel中统计图表的制作 课型 ：新授课 教学内容：图表的组成创建图表
教学目标：(思想、知识、能力)一.知道图表的组成二.掌握创建图表的方法
教学重、难点：创建图表 教法、学法讲练结合 教学程序 认知操作
一.复习提问:1.怎样设臵数据筛选?2.怎样恢复筛选?3.怎样撤消筛选?撤消与恢复筛选有何不同? 二.激趣:我们已经学会了如何进行数据的处理,但是这些数据列表
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并不能明显地表示出各数据之间的关系以及数据变化的趋势.看下图:通过颜色,图形对象的结合把表格中大量数据之间的各种关系表达得淋漓尽致,使得这些数据更有说服力.其实Excel也为我们提供了强大的图表功能.三.1.[板书]图表的组成以上一课上网统计表中的数据为例,二维“每周上网时间统计”表中包括下列要素:●Y轴标题●Y轴(数值轴)●X轴(分类轴)●X轴标题●数据序列●图标标题●图例 2.[板书]创建图表★建立工作表中的内嵌图表★选取在图表中需要用到的数据.(C4:J9)★用鼠标单击“图表向导”按钮().★按照“图表向导”的指导,完成图表.★在“图标类型”中选择所需的图表类型,如“柱形图”,然后在“子图表类型”中选择第一种,然后单击“下一步”.★在“数据区”标签项下的“数据区域”中显示出已经选定的数据范围.可以重新圈定所需范围.★系列可以产生在行或列,在这里我们选择行,单击“下一步”按钮.★在“标题”签项下输入各类标题,单击“下一步”按钮.★选择生成的图表的存放位臵.★如果你要将图表与数据分别放在不同的工作表中,就要选择“新工作表”.在这里我们选择“嵌入工作表”,单击“完成”按钮.四.小结:创建图表,使数据关系更明确.学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●选取单元格C4:J9●将所选数据区域变成一种嵌入在工作表中柱形图.四.保存退出关机
教学后记：要引导学生看懂图表,知其表达含义!
授课时间:总第19课时
课题： 第九课Excel中统计图表的制作 课型 ：新授课
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教学内容：图表的修改与编辑
教学目标：(思想、知识、能力)一.掌握选定图表的方法二.掌握移动图表与调整大小的方法三.掌握删除图表的方法四.会重新设臵图表项的格式
教学重、难点：移动删除图表重设图表项的格式 教法、学法讲述法演示法 教学程序 认知操作
一.复习提问:在Excel中怎样创建图表来更明确地反映各数据之间的关系? 二.引言:我们能否对创建好的图表进行修改呢? 三.新知[板书]图表修改与编辑1.选定图表用鼠标左键单击图表中的空白区域,图表周围出现一个带有小黑方点(图表控制点)的边框.2.移动图表选定图表后,把鼠标指针指向图表区,按住鼠标左键并进行拖动，至合适位臵后松开鼠标.3.调整图表大小选定图表后,把鼠标指针移近控点,当鼠标指针变为双向箭头时,按住鼠标左键并沿箭头方向进行拖动，即可放大或缩小图形.4.删除图表选定图表后,单击鼠标右键,出现快捷菜单,在其中选择“清除”命令.5.设臵格式●选定图表●单击“图表”菜单中的各选项●单击“图表类型”●单击“图表”菜单中的“图表选项”,可以更改图表标题,坐标轴,数标识,图例及网格线等.四.小结:a.选定图表b.移动,调整大小,删除,重新设臵格式操作 学生练习一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件●选中上节课所创建的数据图表●移动图表到合适位臵●将图表进行放大,缩小●重新设臵图表项的格式●删除图表四.保存退出关机
教学后记：重新设臵格式操作较复杂,引导学生仔细操作!
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授课时间:总第11课时
课题： 第六课Excel中函数的应用 课型 ：新授课 教学内容：函数的使用
教学目标：(思想、知识、能力)一.会利用函数求总计二.会利用函数求平均数三.会利用公式进行填充 教学重、难点：函数的使用 教法、学法讲述法演示法 教学程序 认知操作
一.复习提问:怎样在Excel中,使用公式进行自动填充数值? 二.新知现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的(可举例说明之).但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式.今天就来学习几种函数的使用:以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例1.总计(问:若用公式该如何求?)a.函数也必须以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:sumb.在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起来.c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter键,即可计算出结果.2.平均值(问:若用公式该如何求?)a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5.b.在J5中输入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter键,即可计算出结果3.公式的填充a.选取单元格I5至J5b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.c.按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可.
学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel四.打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用SUM函数求王红的上网总计时间b.用
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AVERAGE函数求王红的平均上网时间五.运用序列填充方法求出其他同学的总计与平均时间六.保存退出关机
教学后记：采用对比教学法,比较公式与函数的关系
授课时间:总第12课时
课题： 第六课Excel中函数的使用 课型 ：新授课 教学内容：函数指南的使用
教学目标：(思想、知识、能力)掌握函数指南的使用方法 教学重、难点：函数指南的使用 教法、学法讲述法演示法 教学程序 认知操作
一.复习提问:1.求总计的函数是什么?格式是怎样的?2.求平均值的函数是什么?格式是怎样的? 二.新知(问:不知道函数名怎么办?)在上节课计算的过程中,也许会觉得,Excel中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?有,Excel早已为你想到了,你可以借助Excel中的“函数指南”的帮助来选择函数,输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作.可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均:(注意操作步骤)1.选择第一个学生的总计单元格I5,在其中输入“=”2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框.3.在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.4.在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM”.你可以看到对话框下面的函数提示。5.单击“确定”按钮.6.单击Number1行的,暂时隐藏对话框,
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显示出表格工作区,以选择数据范围.7.用鼠标拖动,选定所需的范围.8.再次单击,返回函数对话框.9.单击“确定”按钮.即可
三、小结:“函数指南”的用法(“智能化”) 学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件1.借用函数指南计算“王红”的总计2.利用序列填充完成其他同学的总计3.借用函数指南计算“王红”的平均值4.利用序列填充完成其他同学的平均值.四.保存文件退出Excel关机
教学后记：同时让学生领略Excel的良好的人机交互功能!
授课时间:总第20课时
课题： 期末考核 课型 ：考核课 教学内容：期末考核
教学目标：(思想、知识、能力)一.检查学生对1—9课基础知识的掌握情况二.检查学生对1—9课所涉及到的基本操作的掌握情况 考核重、难点用Excel制表格,数据处理,制作图表 教法、学法网上考试 教学程序 认知操作
一、苦丁香多媒体系统的网上考试使用方法1.学生在“桌面”上找到文件夹“期末考试”，双击打开它。2.打开文件“初二”。3.学生自己调出相应程序答题。4.答题完毕，用鼠标左键单击“文件”→“另存为”→输入文件名“user__”(__上为机号)。5.在任务栏上单击“苦丁香”教室图标，选中“提交作业”，在出现的对话框中，选中文件“user__”,按“确定”即可。
二.考试内容1.利用Excel输入下列表格:要求用函数或公式输入总分,均分.姓名语文数学外语总分均分
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王红988297 李军1108377 张明1207890 2.将表格中各单元格中的内容“居中”,并加入内外边框.3.并筛选出总分在271分以上的学生的情况4.将表格中的部分变为柱形图表,以显示明确的数据关系.5.保存文件,提交作业 四． 考核时间：40分钟
五． 成绩评定1.学生考完后提交作业2.教师打开学生作业记录进行评定
学生练习：一.开机二.入网三.打开考试题进行考试四.考试完毕,打开苦丁香多媒体网进行作业提交 五.关机
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推荐第9篇：《出师表》表格教案
课题
《出师表》
备课时间
授课时间
总课时数
课时数
三课时
课型
新课
教 学 目 标
1、了解“表”这种文言文体的一般知识。
2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
3、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
4、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法
教学 重点
学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。
教学 难点
1、引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。
2、了解作者亲贤臣远小人的进步主张。
教学 方法
诵读、讲授、讨论、探究
教学 资源
多媒体
教学过程第一课时
设计意图
二次备课
一、歌曲导入，激发兴趣。
1、播放《三国演义》主题歌。
2、你们看过大型电视剧《三国演义》吗？
3、说说看，你认为这部电视剧中哪个人物是智慧的象征？ （学生介绍后，教师可适当补充，并引入新课：诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师，鬼神泣壮烈”。我们今天就来学习这篇杰作。）
4、解题：表是一种什么样的文体？“出师表”的含义？
明确：表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
2、诸葛亮是什么心情下写《出师表》的？
明确：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。
二、学生自主学习：
（一）大声读课文，整体感知。
提示：
1、朗读课文，读得要有抑扬顿挫，有感情，并通过自主学习和小组合作解决字词障碍。
2、结合课下注释及背景知识，初步了解本文写的是什么内容，并归纳出各部分要点。在小组内交流，准备展示。
3、合作探究部分：结合注释翻译一二段。
三、学生自主展示交流 按学案设计进行交流：
1、字词读音。
2、文章内容概括。
3、字词及文意理解。（教师小结：）
第一部分（1-5）指明危机，提出建议 第二部分（6-7）追忆往事，陈述理由 第三部分（8-9）分清责任，表明决心
四、练习提升：（生生互动，师生互动。）
1、思考第一段内容：
（1）当时的不利条件是什么？ （2）当时的有利条件是什么？ （3）第一段段提出什么建议？ （4）提出这一建议的目的是什么？ （5）对国君进行了怎样的规劝？
（6）这一段中先后两次提出刘备，其用意何在?
2、第二段：
①作者在本段提出的建议是什么？ ②如何具体执行？ ③提出怎样的劝诫？
五、总结本课所学：
六、布置作业：
1、熟练背诵1-2段。
2、预习翻译3-5段 第二课时
一、内容回顾：检查背诵
1、2段。个人背诵和集体背诵相结合。
二、自主学习：分析课文3-5段
1、指导朗读，要求有层次感。二生分别读第
3、4段后齐读第5段。
2、学生结合注释，疏通文意，不明白的提出来大家共同解决。
三、合作探究：
第3、4两段写什么？第5段作者又提出了什么建议？ 第三四段：
1、举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？
2、亲贤的具体作法是什么？
3、作者亲贤的好处是什么？
4、作者认为举用向宠将军的好处是什么？ 第五段：
1、本段的中心句是？
2、先汉兴隆的原因是什么？
3、后汉倾颓的原因是什么？
4、“每与臣论此事”中“此”指什么？
四、交流展示：
1、字词句意义。
2、诸葛亮所提的建议。
师生共同分析，边分析边板书：
荐贤臣：宫中之事－－－先帝简拔之臣－－－裨补阙漏，有所广益 营中之事－－－先帝称能之臣－－－行阵和睦，优劣得所 提建议：亲贤远佞（正反教训）
五、拓展：
诸葛亮提出了三条建议治国大计，反复强调的第三条“亲贤远佞”，你是怎样看待他的观点的？
六、布置作业：
背诵所学的三段，预习后面的文段，做完预习学案
二、三部分
1、创设情境，引起读者的兴趣。
2、间接介绍写作背景。
3、了解“表”这种文体的特点，有助于理解文章所包含的感情。
1、扫除文字障碍，在字、词句顺畅的基础上，有助于下一步对课文内容的理解；
2、培养学生快速阅读的能力和归纳内容要点的能力。
3、合作探究
培养学生的概括能力。
通过问题的设计让学生明白作者所提建议入情入理。 复习旧课，联系新知识。
变换着方式朗读，使课堂教学不枯燥呆板。
培养学生阅读的能力和归纳内容要点的能力。 检验学习收获
拓展学生思维及表达能力。
教学过程第三课时
设计意图
二次备课
一、检查背诵：学生齐背3-5段。之后个别检查1-2人。
二、导入新课： 刘备“三顾茅庐”使诸葛亮万分感激，平时又言听计从，临终时也曾把儿子托付给诸葛亮。诸葛亮也一直在努力报效刘备的知遇之恩，所以一生竭尽所能，“鞠躬尽瘁，死而后已”试图为刘备完成统一中国的大业。下面我们再学习课文最后几段，看诸葛亮是如何表述他的知遇之恩的。
三、合作展示：作业成果展示。
1、各小组先进行组内交流，解决疑难。组内解决不了的等待班内解决。 （1）翻译第六自然段。
哪句话概括了与先帝患难与共的历史？ （2）翻译第七段。
①亮夙夜忧叹的原因？
②“五月渡泸，深入不毛”的原因？ ③表明伐魏时机成熟的句子？ (3)翻译第八段。
哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心？
(4)第九段：结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。
2、班内各组大范围交流:见学案，生生互动，师生讨论。
3、师适当讲解补充：
以上6～9段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表露自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业之艰感动后主，并激励其发愤图强。
四、讨论本文写法：
1、抽查提问：作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？
明确：意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。他反复提及先帝遗诏，也是勉励后主这个意思。
2、写作特点：
给予学生提示：以议论为主，兼用抒情和记叙；语言朴素无华，字斟句酌。 结合文章内容来说一说，还可再说说自己的发现。
（明确：文章第一部分主要是议论，第二部分主要是叙述，无论是议是叙都注入了作者报先帝、忠陛下，北定中原，兴复汉室的感情。所以第一部分是晓之以理， 寓情于议；第二部分是动之以情，寓情于叙；第三部分是表决心，直抒热切殷切期望、感激与惜别之情。从以上简析可知，本文主要特点是议论、叙述、抒情相结合。这种把真挚感情融于议论、叙事之中的表现手法是值得学习的。）
五、拓展延伸：
学生以小组为单位，以组长为核心，进行问题探究，推荐一名同学做综合发言。必须组内同学全权参与哦。
1、交流歌颂诸葛亮的名诗名句。
2、讲述诸葛亮的故事。
3、你有诸葛亮一样的责任心吗？
六、布置作业： 1.背诵课文。
2.小练笔：千秋诸葛我评说。
新旧知识点联系
加深感受诸葛亮“报先帝，忠陛下”的炽热深情。
培养学生综合归纳问题的能力；深入领悟“寓情于议”和“寓情于叙”的写法。深层感受悟诸葛亮的“报先帝，忠陛下”的赤子之心。 拓展学生的知识面，提升责任心。
板 书 设 计
1-5衷心建议：广开言路 赏罚分明 亲贤远佞 寓情于议 6-7叙述经历：三顾草庐 寓情于叙
8效忠心愿：临终托孤外 寓情于叙
9宏伟目标：兴复汉室 抒写心情，情真意切 宫中之事－－先帝简拔之臣－－裨补阙漏，有所广益 营中之事－－先帝称能之臣－－行阵和睦，优劣得所 提建议：亲贤远佞（正反教训）
昔日：生平志向-感激原因-廿年经历-报先帝忠陛下 当今：出师理由 请命出师－－表决心
叮嘱陛下：用贤臣－－兴德之言
宜自谋－－咨诹善道察纳雅言深追遗诏 表达感激之情
写作特点：议论、叙述、抒情相结合
教 学 反 思
推荐第10篇：回家表格教案
回家表格教案
年
级六年级科目语文课型新授执笔人 备课人员 教学内容
《回家》授课时数1执教者
教学目标理解内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟人物的精神品质教学重点理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。教学难点理解文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那句含义深刻的话。教学准备文字；学生搜集警察的一些平凡中见伟大的英雄事迹；歌曲《常回家看看》教学过程第
课时序号环节教师活动学生活动教学随笔一
尝试
导入播放音频：歌曲《常回家看看》导入新课。学生读课题，释题二
主
体
学习整体感知，理清顺序合作探究，解答疑难人物评价学习写人记事的写作方法学生听课文朗读后，小组讨论课文分段并小结段意。学生讨论：海子为什么经常回家讨论：为什么长大后的海子却不常回家了讨论：为什么海子牺牲后海子爹和娘的说法不一样？讨论怎样写人记事三
运用
拓展谈谈自己对生活中警察的认识学生自由发言四
板书
设计
《回家》少年
老往家跑
想爹娘成年
很少回家
舍小家为大家五教学反思年级组长签字教导处签字
第11篇：《一面》表格教案
《一面》表格教案
总题人物风采总时2第1
时
题《一面》修改稿教学目标1．整体感知文思路2．分析对鲁迅先生的三次外貌描写3．鲁迅先生热爱劳动人员和关怀进步青年的高贵品质教学重点目标1．2教学难点目标3教学过程教
学
内
容备札记前准备及预习要求：1．自学文中生字词。2．练习有感情地阅读文，初步体会作者的思想感情。教学过程：
一、导入：同学们，我们以前曾学过鲁迅先生写的一些，你们知道他的为人吗？（指定学生介绍鲁迅并谈自己的看法）同学们可能知道他是著名的文学家，而对他的为人或许并不了解。其实，鲁迅先生还是一个爱憎分明、热爱劳动人民、关心进步青年的民主战士。他在《自嘲》诗中写道：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这正是这种精神的真实写照。今天我们来学习《一面》，相信大家经过这“一面”之后，一定会对鲁迅其人有更深刻的了解。板书标题、作者，并简介作者阿累。
二、简要介绍写作背景1936年鲁迅逝世，《中流》月刊要出纪念鲁迅逝世的专号，向作者约稿，于是作者回忆起四年前在内山书店与鲁迅先生的一次偶然相遇，写下了《一面》这篇。
三、整体感知文1解决生字注音踱
窖
嵌
捻
抖擞
窘
挲
颓
恣学生口头回答教师补充教学过程教
学
内
容备札记2．复述文，理清作者思路（全文共43个自然段，可以分为两部分，以空行隔开。）第一部分
—38
可分三层1—2
写“我”去内山书店的原因3—17
写内山老板热情接待“我”18—38写“我”有幸见了鲁迅一面第二部分39—43抒写“一面”产生的巨大的精神力量
四、分析对鲁迅的三次外貌描写1．思考：作者描写鲁迅先生的外貌，重点展示了他的什么特征？各有什么侧重点？
五、布置作业1．背诵第二部分2．文除了三次集中描写鲁迅先生的外貌之外，还有三处分散局部的描写，找出有关的句子，体会这些句子所表现的鲁迅的特点。3．选择你所熟悉的一个人进行外貌描写[教后记]第一时还是以疏通文为主，能把三次集中描写和三次分散描写找出来并略做分析就可以了。把集中的讨论和人物形象的分析放到第二时去，这样的设计还是比较合理的，虽然传统，但这种文有时用传统的方法还是比较合适的，并不一定要刻意求新。关键是实施的过程中要体现新的教育思想。尊重学生的意见。小组讨论口头回答朗读文小组讨论传递给我们什么信息，可以看出鲁迅是一个什么样的人，按照什么顺序来写的，分析三次描写的异同？
教师巡回指导，适时点拨，组织学生讨论，并小结（投影。注意控制时间可画表分析、比较总题人物风采总时2第2时
题一面（修改稿）教学目标1．体会语言强烈的感情色彩2．分析的第二部分3．总结全文教学重点目标1．2教学难点目标2教学过程教
学
内
容备札记前准备及预习要求：在复习的时候先集中分析一下三次描写的异同，讨论明确一下鲁迅的人物形象。联系同步导学，加强助学工具的作用。1．抄写今天所学字词。2．练习有感情地阅读文，体会作者的思想感情。教学过程：
一、检查复习1字音2对鲁迅先生的三次外貌描写，共同点、不同点各是什么？3
文除了三次集中描写鲁迅先生的外貌之外，还有三处分散局部的描写，找出有关的句子，体会这些句子所表现的鲁迅的特点。
二、体会语言强烈的感情色彩阅读文，找出文中歌颂鲁迅先生，表达作者对鲁迅爱戴之情的句子，并分析重点词语的作用。讨论明确如下句子：1赫然……，我便像得到了保证似的，……2我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他……3这一来不会错了，正是他！站在前进行列……同志，朋友，父亲和师傅！憎恶……战士！
三、集体朗读39—43自然段，继续研读文第二部分1集体朗读，尝试背诵2
体会一面产生的巨大精神力量学生板书口头回答学生自由朗读组织讨论引导学生深入讨论学生朗读作用和影响教学过程教
学
内
容备札记1
阅读讨论我为什么能在历尽……，受尽……情况下咬紧牙，昂着头？“历尽、受尽、咬紧、昂着”这一系列动词在表达上有什么作用？明确：表现了“我”在种种艰苦和虐待面前坚强不屈的性格，充分显示了“一面”给我的巨大力量。文中说：现在，先生是死了！我们不愿望恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候。你对这句话是如何理解的？
四、讨论思考：作者以“一面”为题，好在哪里？
五、拓展提高你对鲁迅先生有多少了解，读过他的了哪些新的认识？请谈谈对“文如其人”“写作文先要学做人”语句的理解六．布置作业1．背诵第二部分2．完成作业纸3．预习《我的老师》[教后记]一面学完以后布置了一篇周记让学生写，发现学生们在写外貌时还是不能脱离先写外貌后写事的小学生模式，更别谈上什么多次不避重复的写外貌的了。这篇要学生学的看来不只是一种精神的渗透，还有这种学习技法的学习啊。也就是体现语文教学的工具性和人文性。小组讨论学生小组活动学生小组活动请学生列举名句安排一个质疑的环节，这篇的点太短，铺开来讲可能会碎，现在的设计很好，但引导质疑下会更好点的。
第12篇：简单教案
《电和磁》
教材分析：《电和磁》是义务教育小学科学六年级课本第三单元中的第一课。本课分为四部分：第一部分是复习磁铁的性质和指南针的作用。以及通过复习引出通电导线也能使指南针发生偏转。第二部分是指导学生做通电直导线的实验，通过实验看到的现象，让学生分析总结出电流能产生磁性。并讲述大科学家奥斯特的实验发现，鼓励学生在生活中多观察。第三部分指导学生做短路直导线和通电线圈与指南针的实验，
1、做短路直导线与指南针的实验，通过这个实验让学生发现短路电流很大，产生的磁性也变大。
2、引导学生做通电线圈和指南针的实验，让学生发现其中的关系。第四部分用线圈和指南针做一个检测器来检验废电池。
【教学目标】
科学概念：电流可以产生磁性。
过程与方法：做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。 情感、态度、价值观：
体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要。
【教学重点】认识电流可以产生磁性 【教学难点】培养学生的探究能力
【教学准备】电池盒、灯座、导线、指南针 磁铁
铁钉 教学方法：谈话、观察、实验、探究等 教学过程：
1、导入：依次出示实验材料（指南针、磁铁、铁钉、一节导线）
（１）问：这些材料里面哪些能使指南针发生偏转？为什么？ （２）引导学生思考并说出：根据磁铁的同极相斥，异极相吸的性质，铁钉：指南针本身就是磁铁，磁铁具有吸引铁一类物体的性质，即磁性。所以当铁钉靠近指南针时，指南针就要来吸引铁钉，所以也会偏转。
2、引导学生做通电直导线和指南针的试验 （１）讲解实验方法及步骤
（２）分小组做实验、详细记录实验结果 （３）教师巡回指导。 （４）汇报实验结果。
（５）总结：接通电流，指南针偏转；
断开电流，指南针又回到原来的位置。
3、短路直导线和通电线圈与指南针的实验
（1）提出问题：刚才我们实验的小组看到了指南针发生了偏转，你们想不想看到更大幅度的偏转？那你们有没有什么办法让指南针偏转的幅度更大呢？
（2）引导学生从电流角度思考引出“短路”
提示：电路短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。
（3）学生用短路的方法做通电直导线和指南针的实验 （4）引导学生交流实验的发现
（5）引导学生从导线的角度思考引出“线圈” （6）做通电线圈和指南针的实验 a：线圈怎样放置，指针偏转的角度最大？ ｂ：学生交流实验发现
4、拓展：用线圈和指南针检测电池
（１）提出问题：老师这里有几节废电池，用什么方法来检测？ （２）引导学生用线圈和指南针来检测。
（３）实验结果：指南针发生偏转说明电池里还有电，
指南针不能偏转了，说明电池里没有电了。
5：课堂小结，宣布下课
《电和磁》教学设计
姓名：秦春兰 单位：乌市第６９小学 电话：１８２９０６３８５９１
第13篇：《简单》教案
每一朵花都有盛开的理由
——高三二模作文《简单》讲评
教案背景：“简单”，2011届苏锡常镇四市二模作文题。在离高考只有一个月左右的时间里，很多高三学生面对这个作文题，鲜有人再出现审题的偏差。可不少考生写作时依旧立意平平，内容肤浅，观点雷同，思想陈旧。 教学课题：作文讲解。
教学目标：使学生作文时，能多方面联系看问题，关注现实生活，有设置亮点意识从而给作文升格。 教学重点：作文立意思想深刻。
教学方法：讲授法、小组讨论法、电教法相结合。 教学课时：一课时。
课前准备：学生浏览一遍发下去的范文。 教学过程：
【导语】高考冲刺前作文的准备等现实问题。【幻灯片】
一、【思路导航】
审题，辨析题目类别。
对“简单”的理解：
◆“简单”可以分为多种：【幻灯片】
生活的简单，头脑的简单，表面的简单，内在的简单等。
简单不是糊涂，而是智慧；简单不是平庸，而是深邃。简单就是一本泛着墨香的书，一杯冒着热气的绿茶，一把缓缓摇摆的躺椅，一个温馨的家，一种心灵上的宁静与满足„„ 从这条线走下去，我们可以有以下写作思路： 【幻灯片】
1.简单是一种美，是人生中的一种境界。
（古代的颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”生活可谓简单，“人不堪其忧”，颜回却以之为乐，孔子赞之曰“贤”。当代学术界泰斗季羡林先生衣食简单，也是以之为乐。他们都是洞察人生的智者。）
以问领想：为什么需要“简单”？怎样才能达到“简单”的境界？ 2.简单中蕴含不简单。
（海尔总裁张瑞敏先生在比较中日两个民族的认真精神时曾说：“如果让一个日本人每天擦桌子六次，日本人会不折不扣的执行，每天都会坚持擦六次；可是如果让一个中国人去做，那么他第一天可能擦六次，第二天可能擦六次，但到了第三天，可能就擦五次、四次、三次。到后来，就不了了之了。”有鉴于此，他表示，把每一件简单的事做好就是不简单。） 3.简单是对思维定势的挑战。
（如娱乐节目中的\"脑筋急转弯\"的答案往往是非常简单，但人们由于思维的僵化往往想不到。） 4.留心简单，发现美丽 。
（ 金不炼，玉不琢，璞玉浑金，质朴天成；粉黛不施，蛾眉不画，清爽自然，更添端庄。在黎明，为一朵牵牛花的初绽而祝福；在深夜，为一颗流星的飞逝而祷告。在春日，含笑迎接第一缕春风的到来；在秋夕，屏息聆听第一丝秋雨的絮语。 留心简单，发现美丽。） 5.追求简单的生活，不必奢华。
（生活中人们往往追求复杂，如红白喜事大操大办，衣食住行豪华奢侈，形成互相攀比的社会风气，所以我们呼唤简单。）
◆当然，我们还可以反向联想。如揭露官僚作风，互相推诿、扯皮，把原本再简单不过的事情无端复杂化等等。
（以上内容部分来自百度文库http://wenku.baidu.com/）
二、【准确审题 呈现亮点】
（一）有设置亮点的意识：
1.我们的教研员提出了评价一篇高中生考场作文好坏的标准，六个字——【幻灯片】
“对不对，好不好”。 其中，“对不对”，也就是你的文章是否切题是被快速划定作文等级的首要因素。这些审题的方法我们之前已经讲过。由于此次作文审题难度较小，因此离题、偏题现象较少出现。大多数同学到现在已经能够牢记，以题目贯穿始终，中心比较明确。可正因为如此，我们班大部分同学本次的作文分数都在切入分47分左右徘徊。说到底问题就是：平淡！没有亮点！那么如何才能使得自己的作文在数以万计的近乎千篇一律的作文中脱颖而出，在极短的时间内抓住阅卷老师的心，能获得一个发展等级上的分数呢？这就需要我们在“写好”上花花心思。
2.阅卷专家如是说【幻灯片】，要想得到高考作文的“发展等级”分，必须有“亮点”，即精彩之处。一篇明白、通顺、完整的作文，如果有一两个“亮点”，其“发展等级”分就颇多收获了。一篇高考作文，总得有“发光”之处。没有“太阳”，也得有个“月亮”；没有“月亮”，也得有颗“星星”；没有“星星”，也得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那“发展等级”分与就与你无缘了。
（以上专家语录来自百度文库http://wenku.baidu.com/）
3.【提问】你所知道的“亮点”设置的方法有哪些？答：„„
4.分组讨论，学生总结，教师点评。
那么请同学们先看这次作文的议论文范文2与范文3（根据时间可安排讨论或适当调整篇数），请你找出它们的亮点，写在文章旁边，每篇文章至少找出两个亮点。 范文二[点评]
（开头精彩；例证丰富贴切；递进论证；辩证说理；结尾呼应开头且有深刻意蕴。） 范文三[点评] （论题集中，首尾呼应；文采飞扬，句式多变；从自然到人到生活，层次清晰；运用排比修辞等） 【请同学们一起朗读第1节，第2节和最后一节，体味语言的魅力。】 范文四 [点评]
构思新颖，紧紧围绕主题，运用联想和多种修辞手法赞美了“简单”。语言好，特别是多次引用名人名言提倡做一个简单的人，行为看似平淡，心灵却是高尚的。
5.【总结】【幻灯片】开头、结尾、结构、语言、选材、立意等。亮点的设置，可以是一个别开生面、精致练达、“未成曲调先有情”的“凤头”，一个耐人寻味、余音绕梁的“回眸一笑百媚生”的“豹尾”；也可以是明晰的结构、亮丽的语词、丰富贴切的材料；还可以是巧妙的构思、新奇的立意等等。我们在写作的时候要有意识地去运用这些方法，细细雕琢，让它散发出耀眼的光辉来吸引阅卷老师的注意。
（二）确定深刻的思想观点：
1.下面请同学们迅速阅读范文5—6，看看这两篇文章在主题方面有什么共同点。【提问】主题方面共同点？指名回答。
【板书】立意：对现代文化或文明的思考。
范文
五、六【点评】（见范文学案）
请同学们再来看几个同学的语段，再找找这些语段中素材的共同点。【幻灯片】 【指名朗读或齐声朗读。】
【总结】中国水墨画——绘画艺术；名人名言的排比；禅学文化：无不渗透着浓厚的文化信息。高考作文如能合理地运用经典的文化，将使文章拥有丰厚的文化底蕴，能使阅卷老师为之一震，容易获得高分。
【幻灯片】亮点一：渗透文化，提升境界。
2.下面请同学们迅速阅读范文7—8，看看这两篇文章在主题方面与08年上海高考满分作文《他们》（范文来自百度文库http://wenku.baidu.com/）主题上有什么共同点。范文七：【点评】 范文八：【点评】（见范文学案） 【提问】：文章关注的对象是哪一类人？弱势群体。 【板书】对弱势群体的关注。
请同学们迅速阅读范文9—10，看看这两篇文章在主题方面有什么共同点。
范文九【点评】范文十【点评】【提问】主题共同点。
【板书】对社会问题的明察。
（提醒：不同于偏激地集中抨击社会的黑暗面，那可是危险题材）
【幻灯片】这两类问题，我们都可以归结为亮点二 ：关注社会，融入真情。
3.范文六，作者是写发生在自己身上的事情；范文七和九，作者从新闻报道中发掘此信息的可能性较大。其实，这两大素材来源也是目前我们同学的作文材料最主要的来源。可是由于经历相近，获取信息的媒介相似，就容易因袭他人的陈词滥调，这自然会使文章流于平庸而不能取悦读者，得低分在所难免。在这里，我要提醒同学们的一点是，不管是写自己还是写新闻，都一定要有自己对事件的深刻、独到的见解，不要只触及皮毛，两句话概括就是：
【板书】对自身生活的提炼（范文六）；
对新闻事件的洞悉（范文
七、九）。
处理方法：要挖掘地深透，一定让自己的文章呈现出有点内涵或哲理性的内容。
【幻灯片】亮点三：蕴含哲理，彰显智慧。
4.总结：每一朵花都有盛开的理由，用心去做，每一篇作文也一定都会有耀眼的光泽！
三、【作业设计】
1． 二次作文：简单。要求：至少有一处亮点。
2.（补加作业：高考前，每天晚上通过网络搜索对现代文化文明的思考的文字资料或者能反映弱势群体状况、社会焦点等问题的素材并抄写在积累本上，每天不少于三百字。）
教学反思：通过对本课所留作业二次作文《简单》的检查发现，本课后，大多数学生有了在作文中设置亮点、努力提升文章立意层次的意识，但很多学生因为素材有限且没有掌握相应具体的技巧，在写作中依然是心有余而力不足。而我在讲解中，因为时间有限，也没有对具体的操作办法展开讲评。因此，在下次作文讲评中，应对本教案加以改进，将一课时改为两课时甚至三课时，加入一些提升立意层次的具体方法的讲解内容。另外，在课后我又给学生补加了一个作业2，以此增加学生的素材积累。我现在意识到，在以后的教学中，这个工作要尽量从高一开始，让学生养成点滴积累的好习惯。
第14篇：轻松制作表格教案
轻松制作表格
【教学目标】
一、知识目标：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤。
二、技能目标：学会制作时间表和美化表格。
三、情感目标：培养学生的审美观。【教学重点】
制作简单的表格 【教学难点】
合理调整表格 【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
同学们，学校校运会就要开始了，但是我们的体育老师就有烦事了，他想把这次参加校运会的运动员名单整理成一份表格，但是这么多运动员，他不知道他们的个人资料，你们能不能帮帮体育老师，制作一份“自我介绍”的表格啊？（生答）但是怎么制作这样一份表格呢？（生答：用电脑制作）今天啊，我们就来学习用金山文字2003制作表格。
二、自学研讨，认识表格
1、生活中的表格
表格在我们的生活中随处可见，你能说说见到过的表格吗？（生答:课程表、作息时间表....）
2、认识表格 3.轻松制作表格
（一）、创建表格
究竟如何制作课程表呢？请同学们自学课本P21页，一边看书一边试着做。
1、学生试做（相邻同学可交流）。
2、教师巡视指导。
（1）、插入表格的方法是什么，你是怎么知道的？ （2）、输入文字：输入文字时应该注意些什么呢？ （3）、调整行高、列宽、合并单元格：你是如何调整的？
刚才同学们通过自学课本、自己操作，基本会插入一张表格了。谁愿意将自己的收获与大家一起分享？ 生演示汇报
师对学生操作步骤归纳细化
刚才老师看到有些同学有不同的方法，来试试看。 生1演示第二种插入表格的方法并说操作步骤 生2演示第三种插入表格的方法并说操作步骤
（二）、编辑表格
1.输入文字与调整表格
课件出示编辑表格操作方法，学生自主练习2.动手操作，实践感知
为自己制作一张简单的名片，介绍一下自己。 （1）、生操作 （2）、师巡视
（3）、作品展示，师生共同评价。
（三）、美化表格
这是老师制作的一张表格，和你们制作的表格有什么区别？（生答） 我们可以对表格的边框、线条、底纹等进行美化，使其更加美观、清楚。 教师演示美化表格的操作过程，学生练习
三、练习巩固
制作冬季三项比赛获奖情况表
四、课堂总结，深化认识
这节课你学会了什么？（生答）
（东青小学
向文）
第15篇：小雨点无表格教案
密云县聋人学校智障班授课教案
科 目：语训
授 课 人：谭晓萍 授课时间：2012年2月 28日
授课班级: 培四班 年龄范围: 10-13岁
总人数：9 女生：6 男生：3
题目： 小雨点 教材：自选
A组:宋金玉 华玉晴 赵冬涵 王明明 张艳
B组: 许晴 张文聪 王晓松 C组:齐 琪
教学目标: 知识与技能: A组:1.理解儿歌内容。2.能记住儿歌内容。
B组:了解儿歌内容。 C组:能参与课堂活动。
过程与方法: A组: 通过看、听、说、演的形式，让学生理解儿歌内容，有感情地朗读儿歌。
B组:通过看、听、说、演的形式，让学生了解儿歌内容,能跟读儿歌。
C组:通过看、听、说、演的形式，让学生感受儿歌内容，参与到课堂活动中。
情感与态度: A组:培养学生热爱大自然的情感，体验诗歌的优美意境。
B组:培养学生热爱大自然的情感，体验诗歌的优美意境。 C组:体验参与课堂活动的快乐。
重点: 理解儿歌内容，有感情地朗读儿歌 难点: 正确地朗读儿歌
教具: 词语卡片、课件、头饰
课时安排: 第1课时 学习儿歌中字词
第2课时 学习儿歌《小雨点》 第3课时 仿编儿歌
教学过程:
一、复习：（3分）
雨点、落在、花园、鱼塘、田野、花儿、鱼儿、苗儿、张嘴巴、摇尾巴、向上爬、
二、导入：（2分）
你们刚才读词语读的非常好，老师为了奖励你们，给你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听啊？在听的时候，你们要思考：谁发出了“沙沙沙”的声音？
二、新授：（12分）
1.在刚才的这首歌曲中，我们认识了一个调皮的新朋友，它一会落在这儿，一会又落在那儿，并且发出“沙沙沙”的声音，它是谁啊？（小雨点） 学习句子：小雨点，沙沙沙。
2.小雨点，沙沙沙，会落到哪里呢？带着这个问题，你们先仔细地听老师来读一遍。
3.播放幻灯片，逐句学习儿歌内容：
（1）小雨点，沙沙沙，落到哪里了？花儿怎么样了？花儿为什么会这样？
（2）小雨点，沙沙沙，还落到了哪里？鱼儿怎么样了？它为什么会这样？
(3)小雨点，沙沙沙，又落到了哪里？苗儿怎么样了呢？它为什么会这样？
三、巩固练习：（15分）
1.这首儿歌我们已经学完了，现在让我们来有感情的地朗读这首儿歌吧！ （示范读、领读、个别读、齐读）
2.这么好听的儿歌，你们都记住了吗？现在老师来考考你们。
3.你们现在已经出色地学会了朗读这首儿歌，现在，你们想不想把这首儿歌用你们的动作、表情表演出来呢？ 表演儿歌《小雨点》。
四、总结及作业（3分） 1.回忆这节课所学内容。
2.作业：把这首儿歌读给你的父母听，并思考小雨点还会落在哪里？
板书设计：
小雨点
小雨点，沙沙沙，落在（ ）里，（ ）乐得（ ） 。 座位安排：
A（明） A （艳）A（宋） B（松） A （化） B（聪）A（涵）
附儿歌：
小雨点
小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 小雨点，沙沙沙，落在鱼塘里，鱼儿乐得摇尾巴。 小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上爬。
第16篇：制作word表格教案
轻松制作表格教案
课 题:Word表格制作 教学目标：
知识目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑与调整。 能力目标：能够熟练完成表格的制作。
情感目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。
教学重点：表格的创建、编辑与修饰 教学难点：表格的编辑与调整
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法 学 法：思考、讨论、练习
教具准备：计算机、课件及多媒体设备 教学内容及过程： 课题引入：
同学们，在我们日常生活、工作中往往会用到表格，例如：上课要用到的课程表，考试结束后的成绩单，求职时的个人简历等等（用第１张幻灯片展示提到的几种表格）。这些表格让我们非常清晰、有条理化的看到相关信息。那么这些表格是怎么制作的呢？这就是本节课我们要学习的内容—word表格制作（展示第２张幻灯片）。
讲授新课：
一、表格的创建
1、认识表格
在学习之前我们先来认识表格。（利用表进行讲解，展示第3张幻灯片。）
我们来看一下表格由哪些部分组成？ 行线：表格中水平的线 列线：表格中垂直的线
单元格：行列交叉的矩形框,表格中容纳数据的基本单元。 行：水平方向的单元格组成了行 列：垂直方向的单元格组成了列
二、轻松制作表格： 1．创建表格
2.编辑表格 3.修饰表格
2、创建表格的方法（教师边演示边讲解，展示第5张幻灯片） 方法一：使用菜单创建表格（展示第6张幻灯片） 操作如下：
(1)打开文档，调整好光标位置；
(2)单击“表格”菜单的“插入”子菜单中的“表格”项，打开“插入表格”对话框；
(3)在“插入表格”对话框中设置表格参数；
在[列数]和[行数]文本框分别用于设置所创建的表格的列数与行数； (4)单击“确定”按钮。
方法二：使用“插入表格”按钮创建表格（展示第7张幻灯片） 操作如下：
(1)首先要启动word；
(2)调整好光标的位置，使它正好位于要插入表格的地方。
(3)将鼠标放在[常用]工具栏的[插入表格]按钮上，按下这个按钮，将出现一个示意网格。按住鼠标并拖动鼠标穿过这些网格，当达到预定所需的行列数后，释放光标键。
例：拖动鼠标使其亮度显示5行6列，并释放鼠标，即在文档中插入一个5行6列表格。
方法三：手动绘制表格（展示第8张幻灯片） 操作如下：
(1)打开文档，调整好光标位置；
(2)单击“表格”菜单的“绘制表格”项或者单击“视图”菜单的“工具栏”下的“表格和边框”项，鼠标指针变在笔形；
(3)按住鼠标左键不放，并拖动鼠标，画出表格的外边框； (4)继续拖动鼠标画出表格的行、列线； (5)制作完成后，关闭“表格和边框”工具栏。
任务一：以“课程表”为例制作出“课程表”的初稿。（展示第9张幻灯片） 学生活动：在自己的计算机上完成“课程表”的初稿。（建立一个9行，7列的表格） 思 考：１、如何从任务一的表格变成一个完整的“课程表”？
２、已完成的表格可否改变表格大小？可否移动？（展示第10张幻灯片）
二、编辑与调整表格（展示第11张幻灯片）
如何将我们刚才建立的表格变成一个完整的“课程表”，则要用到编辑与调整表格的方法。编辑与调整表格的工作，无非是对表格进行选定单元格、合并单元格、改变单元格的对齐方式等操作，使它更加符合我们的要求？
1、选定表格（展示第12张幻灯片）
方法一：使用菜单选定（展示第13张幻灯片）
将光标定位到要选定的单元格里，在“表格”菜单下的“选择”子菜单中可选取行、列、单元格或表格。
方法二：使用鼠标选定（展示第14张幻灯片）
选定一个单元格：将鼠标指针移到要选定单元格的左侧，单击左键。 选定一行：将鼠标指针移到要选定行的左侧，单击左键。 选定一列：将鼠标指针移到要选定列的顶端，单击左键。 选定整个表格：单击表格左上角的“全选按钮”。 ２、单元格的合并与拆分（展示第15张幻灯片）
合并单元格：选定要合并的单元格,选择“表格”菜单中的“合并单元格”命令。 拆分单元格：将插入点入在要拆分的单元格中,在”表格“菜单中选择”拆分单元格“，在出现的”拆分“对话框中设置拆分数即可。 ３、调整表格（展示第16张幻灯片）
表格的缩放：将鼠标指针移到表格右下角的“小方格”上，按住鼠标左键不放并向右下角或左上角拖动。（展示第17张幻灯片）
行高的调整：将鼠标指针放在行线上，按住鼠标左键不放并向上或下拖动。 列宽的调整：将鼠标指针放在列线上，按住鼠标左键不放并向左或右拖动。 （补充讲：平均分布各行各列的方法。）（展示第18张幻灯片）
设置单元格的对齐方式：选定要设置对齐方式的单元格，在选定区单击右键，在菜单中选择“单元格对齐方式”下的９种对齐方式之一。（展示第19张幻灯片）
调整表格的位置：将鼠标指针称到表格左上角的“全选按钮”上，按住鼠标左键不放并拖动，到合适的位置后松开鼠标键。（展示第20张幻灯片） 补充：增加行列、删除表格。（展示第21张幻灯片） ４、斜线表头的制作（展示第22张幻灯片） 操作步骤：
(1)将光标置于要绘制斜线表头的表格内； (2)选择“表格”菜单中的“绘制斜线表头”命令；
(3)在“表头样式”列表框中选择所需要的样式；在“字体大小”列表框中选择标题的字号；
(4)在“行标题”、“列标题”等栏中输入行标题和列标题； (5)单击“确定”按钮。 任务二：完善“课程表”。
学生活动：在“课程表”初稿的基础上进一步对“课程表”进行编辑和调整。
课堂小结：以提问的方式找同学们总结。１、同学们，我们今天学的是什么？２、以“课程表”为例主要讲了那些知识点？（展示第23张幻灯片）
作
业：制作一张本班级的课程表。（展示第24张幻灯片）
思
考：怎样让课程表变得更漂亮?（展示第25张幻灯片）
第17篇：轻松做表格(教案)
轻松做表格（教案）导入：
师：同学们好，上课。
师：生活中我们会遇到各种各样的表格，同学们看到老师手里拿着的是好几份表格，这些表格，如果用笔用尺子去绘制的话，肯定是一件很费时很费力的事情，那么，有没有好的办法来完成这些工作呢，当然有，请同学们看屏幕。（打开幻灯片） 师：这节课我们要学习的就是用办公软件word来制作表格．
1,出示学习目标：
师：我们做什么事情都得有个目标，学习也是如此．同学们一起来看看．
一、知识目标：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤。
二、技能目标：初步学会制作表格和美化表格。
三、情感目标：培养一定的审美观。
师：一共有三个方面，根据这三个目标，老师给每个同学都发了一张任务单，同学们有信心完成吗？）：
2，指导学生认识表格
1）生活的表格
师：在生活中，我们看到过哪些表格呢
有很多：车站有列车时间表,医院有健康登记表,商店购物价格表,电话交费有话费单…
师：作为学生，经常看到哪些表格？
上课有课程表,作息有作息时间表,学校管理有校务日志,班上座次表……
2）认识表格的组成（播放灯片）
师：在Word中可以很方便地制作出美观的表格，先来认识一下表格！ （播放灯片）
表格中水平的线称为行线
表格中垂直的线称为列线由行线和列线围起来的小方块就叫单元格 水平方向的单元格组成了行
垂直方向的单元格组成了列，表格就是由这些部分组成的。
3,指导学生创建表格。
任务一：创建一个3行2列的表格。
操作方法：
（1） 打开WORD新建一个文档，在文档中单击要创建表格的位置，出现闪烁的光标插入点“I”；
（2） 打开“表格”菜单，单击“插入 表格”命令，出现“插入表格”对话框；
（3） 在“行数”、“列数”框中插入预定的行、列数，或用小箭头微调；
（4） 单击“确定”，即在光标处插入一张表格。 示范：教师示范创建一个三行二列的表格。表格创建后的大小调整顺带讲解一下。（示范过程要慢，分步解说） 学生练习，教师巡视指导。
4，指导学生编辑表格。
任务2：为自己制作一张简单的名片，介绍一下自己。 操作方法：
（1）在表格中单击要编辑文字的位置，出现闪烁的光标插入点“I”。或用四个方向键移动光标。
（2） 用“智能ABC输入法”输入文字。 教师示范。
学生练习。教师巡视指导。
5，指导学生对编辑好的表格进行美化。
任务３：美化表格（将你的名片设计得醒目清楚） 操作方法：
方法：（1）选中表格，使整张表格呈高亮显示。
（2）单击“格式”菜单，选择“边框和底纹”命令，打开“边框和底纹”对话框。
（3）“边框＂设置，选定要美化的部位，是外框，还是里面的线条．再进行线型、颜色、宽度的调整．美化外框在边框设置选择＂方框＂．美化线条在边框设置里选＂自定义＂．
（４）单击“底纹”可对表格的“填充颜色”等进行调整。
教师示范（示范过程要慢，分步解说，根据情况可叫一名学生上台演示） 学生练习，教师巡视指导。
6，课堂总结：表格在生活中应用广泛，学会制作表格对我们的学习、生活、工作有很大的帮助。希望同学们经过这节课的学习，加上自已的勤奋努力，多去实践，多去练习，都能成为做表格的电脑高手．
第18篇：表格教案的优缺点
表格教案的优缺点
一年组 优点：能把教案的整体结构罗列清楚，划分明确。教师的主导作用与学生的主体作用体现突出。
改进建议：
1、因为表格的大小限制书写内容。
2、导入环节没必要分开，作业部分空白太大。
3、教学目标应细化成三维目标。
第19篇：网页中表格教案
第三课 在网页中插入表格
一、教材分析
网页制作中用表格来规划整个网页的布局，是我们设计制作网页常用的手法。所以学会在网页中插入表格是网页制作中的一个重要的部分。本课的主要内容包括在网页中插入表格，表格的编辑和修饰，在表格中插入文字、图片等。通过对本课的学习，让学生了解用表格来规划网页会使网页结构显得清晰明快。在网页制作中，引导学生用表格来规划网页，为以后网页的开发设计打下一个良好的基础。
重点：学会使用多种方法在FrontPage中插入表格。 难点： FrontPage表格的美化。
二、教学目标
知识与技能：学会在FrontPage中插入表格及美化表格的方法，培养学生运用表格设计来美化网页的能力。
过程与方法：采用研究体验式和协作式学习方法，培养学生对计算机知识的迁移能力和综合运用知识的能力。
情感态度、价值观：通过网页制作，培养学生良好的审美情趣。使学生逐步形成用表格来规划网页布局的网页制作习惯，为今后网页的开发设计打下一个良好的基础。
三、教学准备：
硬件环境：使用多媒体网络教室，配备宽带网络。 软件环境：WinXP操作系统、FrontPage2000以上版本。 素材资源：
1、在教师机或学生机上为学生建立相关的素材资源文件夹。
2、教师为学生准备上课演示用的教师制作的网页1。
我打算出示一组关于学生作文的中学生作文网。
3、为学生准备上课演示用的教师制作的网页2-----情感小屋网页，通过在情感小屋的首页内插入表格，通过进一步用表格规划情感小屋首页的网页布局来学习网页中表格的设计与制作。
五、教学流程
出示课前准备的含有表格的网页1中学生作文网，
（一）创设情境，确定问题，布置任务
师：当你漫步在环境优雅的校园时，是否考虑过校园里的林荫道和绿化带的作用？ 生：起着绿化与方便交通的作用
师：其实还有着非常重要的作用，将行政区、办公区、生活区、活动区分成各自独立的区域，使整个校园错落有致，美丽如画，同样，如何将网页布置的美观整齐，结构清晰呢我们运用表格来布局与美化网页？
任务一：在FrontPage中有几种创建表格的方法？它们各有什么优点？
方法一：“常用”工具栏“插入表格”命令。
优点：操作速度快
方法二：“表格”菜单“插入”→“表格”命令。 优点：能对表格预先进行设置。
方法三：“表格”菜单的“绘制表格”命令，手工绘制表格。优点：能做出特殊的表格，可以对表格进行修改。
任务二：
如何隐藏表格边框？ -----推出表格属性的用法 任务三：
请同学们尝试着在FrontPage中制作如下表格：
（二）学生自主探究学习我 就 是 我姓名 年龄 学校 家庭住址 特长
姓别 QQ
1、在FrontPage插入简单表格这一教学环节，考虑到学生已有Word知识的基础，故在此可放手让学生自主学习。通过让同学演示示范，得出插入表格的几种基本方法。并利用同Word相类似的编辑方法来体会FrontPage中表格的简单编辑。完成表格的简单制作。
2、为完成“表格的调整”这一教学任务，教师可提前演示制作好的表格，带着如下问题以小组为单位，研究和尝试对表格进一步美化：
（1） 怎样进行行高与列宽的调整 （2） 怎样进行单元格的合并和拆分 （3） 怎样进行插入或删除表格中的行或列， （4） 怎样进行平均分布行和列等基本操作 （5）怎样进入表格属性对话框？
（6）表格属性对话框中相应选项的改变会给网页的效果带来哪些变化，起到什么修饰作用？
在此过程中，教师也可深入到各小组的研究讨论中去，和同学们共同寻找答案。然后，请完成表格美化的同学演示示范，以此突破本课利用表格属性来美化表格这一教学难点。
（四）创设任务，小组协作，巩固新知
在学生已基本学会插入表格和美化表格的基础上，再次创设学习任务，以小组为单位，打开站点“情感小屋”，并打开首页文件index.htm,分别插入四个表格，依次为：2╳
3、2╳
2、1╳
4、2╳
1、宽度为780像素，水平居中。
最后展示各小组学生的作品，展开自评与互评。
六、评价建议：
本课的评价环节贯穿在学生学习活动的全过程，在学生每完成一个学习任务之后教师都要予以充分肯定，尤其在小组的作品展示阶段，教师要注意引导学生从多方面、多角度评
价每个小组的作品，如对各小组的网页作品，可在网页内容、网页规划及网页美化等方面进行自评和互评。注意培养学生良好的审美情趣。
第20篇：简单电路_教案
简单电路
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道一个基本电路的组成要素；
2、干电池能给一个简单电路提供持续电源的装置；
3、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端就组成了一个完整的电路；
4、使用相同的材料电路可以有不同的连接方法，电流从干电池
5、的一端流出经过用电器和导线回到电池的另一端。
（二）过程与方法
1、能用导线电池让灯泡亮起来；
2、使用一节电池两个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮灯泡；
3、观察描述和记录小灯泡的连接方法和小灯泡被点亮的情况；
4、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
（三）情感态度与价值观
1、激发学生对电的探究兴趣，体会小灯泡被点亮的快乐；
2、愿意与同学合作交流，体验自己动手的快乐；
3、发展分析和解决问题的自信心。
二、教学重难点
（一）教学重点
1、使用一节电池两个小灯泡和几根导线，用不同的连接方法点亮灯泡；
2、用简易符号表示电路中的电池、小灯泡和导线；
3、完整电路的电流方向。
（二）教学难点
1、使用相同的材料用不同的连接方法点亮灯泡；
2、完整电路的电流方向。
三、教学准备
导线一组三根、灯泡一组一个、电池和小灯座一组一个、电池一组一节、
开关一组一个。
四、教学过程
（一）引入新课
1、谈话引入
同学们都听说过圣诞节吧，那么也都见过圣诞树，
2、出示多媒体图片“圣诞树上一串串闪亮的小电珠”。
师提问：圣诞树五彩缤纷的很漂亮，
学生答：圣诞树上挂了很多小灯泡。 师问：这些小灯泡是怎样亮起来的啊？
学生回答：通过电。
师：对，电在生活中很普遍，很多地方都要用到电，那么电是怎么工作的？ 结论：电的传输要通过电线。
出示电线，并且告诉同学们我们平时所说的电线就是导线。 师问：电线有什么作用？ 学生思考……
师：我们的导线就像水管一样，水管是输送水的，导线是传输电的。
老师：有了导线，我们就能让灯泡亮起来吗？ 学生答：不能。
师问：那还要什么东西呢？ 学生答：还必须有电。
3、今天我们就来学习有关电的知识，并且做一些这方面的实验，同学们想一想我们实验用哪儿的电呀？
学生：插座、电池
（二）讲授新课 （1）无开关的电路图
1、教师：实验中我们不能用插座上大的电只能用电池，因为插座上的电不安全。
2、教师：拿出电池让学生观察电池，会发现电池的两头不一样，问“为什么要把电池做成这样呢？”
学生：为了方便我们区分电池的正负极。
3、教师小结：出示电池，电池凸起的一头是正极，平的或凹进去的一头是负极。正极用（+）号表示，负极用（-）号表示。
4、教师：有了电池和导线还差什么？
学生：灯泡
教师：同学们知道灯泡里面是什么吗？
出示灯泡图，指灯丝，灯泡发光主要是它的功能。它的两端分别连到两根铜丝上，一根铜丝连到灯下侧面，一根连到灯泡侧面。连的时候导线一端接到灯泡底部，一端接到灯泡的侧面。
5、了解电池盒、小灯座的构造和安装
教师：（拿出小灯座）这就是我们今天要认识的新朋友，（出示电池盒）这是我们今天认识的第二个新朋友。
让同学们观察电池盒与小灯座并回答由哪几部分组成，作用是什么？ 小结：电池盒的作用是放干电池，小灯座的作用是固定小灯泡的。 教师：同学们，我们怎么固定小灯泡呢？ 学生：旋到槽中
教师：请学生上台演示并提出问题“旋到什么时候就可以停了呢？” 学生：不太容易旋动就可以停了
教师：小灯座两边还各有一个可以旋的部件，这是做什么用的呢？ 学生：连接导线用的。
教师：小灯座的使用问题解决了，那么又怎样使用电池盒呢？
小结：导线要固定牢，电池的正负极要分别和铜片接触，并且要根据电池盒中两个铜片的凹凸情况放置干电池。凹进去的一端接干电池正极，凸出来的一端接电池的负极。
6、有了电池、导线、灯泡，我们就能连成一个让灯泡亮起来的简单电路，所以简单电路的构成要素：电源、用电器、导线。
7、发给学生灯泡、电池、导线，让学生动手操作、连接简单电路，教师巡视并讲解连接方法。
8、一定要注意的是，连接的时候要把导线固定牢。
9、小结：连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极（+）和负极（-）上，形
成电流的通路，灯泡才会亮起来。所有的用电器的电路的连接方式都是这样的。
10、画简单电路图
教师：同学们，我们来把大家连接的实物图画下来，请大家也来画一画自己小组的连接图吧。
（等待几分钟）
实物图
教师：同学们都画好了吗？这样画方不方便啊？
学生：不方便。
教师：我也觉得不方便。为了解决这个问题，科学家们想了一个办法，那就是画简单电路图。
我们在画简单电路图的时候，我们只需把小灯泡、干电池用导线连接起来就可以了。
（提醒学生画图时要用直角、直线） （2）带开关的电路图
1、教师：同学们这个实验中存在一个问题：我们不可能让灯泡一直亮着吧？我们日常生活中有很多地方都用到电灯，还要其他电器，我们只有需要的时候才会把它开着，比如晚上我们睡觉的时候我们不可能把灯一直开着吧。那么我们可以怎样控制呢？
学生：用开关控制。
教师：对，开关非常有用，有了它我们就可以决定是否让电流通过。
小结：导线要固定牢，电池的正负极要分别和铜片接触，并且要根据电池盒中两个铜片的凹凸情况放置干电池。凹进去的一端接干电池正极，凸出来的一端接电池的负极。
。
2、连接带灯座的电路
教师：现在就请大家利用小灯座和电池盒来点亮小灯泡吧。
教师巡视
可以叫先做好实验的同学帮助没做成功的同学。
教师：你们把灯泡点亮了吗？可以控制灯泡的亮和灭吗？
学生：点亮了。
3、画简单电路图
实物图
（三）课堂小结
1、今天我们学习了简单电路，构成简单电路的必要条件有：电源、用电器、导线、开关。简单电路就是由电源、用电器、开关和导线组成的电流路径叫电路。
2、连接灯泡的两端应分别接在电池的正极和负极，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。所有的用电器都是这样的。
3、实验只能用电池，不能从插座接电。
4、开关非常有用，可以控制灯泡的亮和暗。
5、在日常生活中要节约用电。
