《声音》教学设计
教学目标：
1、能借助拼音会读会背《声音》这首儿歌
2、通过各种生动活泼的表演形式让孩子喜欢上双休日假日活动课
3、拓展丰富多彩的声音，增强趣味性
4、帮助孩子巩固拼音，在拼一拼读一读中增强拼读能力
教学过程：
一、拼音乐园入口
1、导入：孩子们，今天老师要带大家到一个既好看又好玩的地方去玩，是哪里呢？看！（课件出示拼音乐园）
2、复习声韵母：拼音乐园里可好玩了，让我们赶紧坐上拼音火车出发吧。呜！~~~~~~火车开了。（生一起做动作，边说“喀嚓喀嚓~~~”）哪列小火车先开始？（卡片打乱顺序开火车）
4、说话练习：小火车开得好快，看，到哪了？（课件：入口）生字娃娃也出来了，再喊喊。瞧，还有个小精灵呢，他在说什么？他还会说什么呢？（生说话练习）
二、声音岛
1、电脑博士引路：看到大家那么棒，小精灵还帮我们请来了一位小导游呢。来，拼一拼（课件：电脑博士） 跟电脑博士打个招呼。
2、电脑博士带我们到哪了呢？（课件：声音岛）
3、读声音词：声音岛上有许多声音，快读读！（生自由读各种声音词）
4、指名读：谁来读读？这是谁发出的声音？学学大风吹。/谁来下下大雨？/小鸡叫？小鸭子？让我们一起再来读读
5、读儿歌：多有趣的声音啊，电脑博士还用这些声音编成了一首儿歌呢。（出示：声音）
（1） 快拼一拼，读一读。（生自由读） （2） 谁来读给大家听听？（多请几个孩子）
（3） 哇！读得那么棒！老师也想读读，可以吗？（师边做动作边背儿歌） （4） 你们觉得我读得怎么样？那你们也试试。谁先来和老师比比。 （5） 想和老师比赛的小朋友都站起来。
三、摘苹果
1、过渡：小朋友们可真棒，瞧，电脑博士也竖起了大拇指在夸奖你们呢。为了奖励你们，他要带我们到苹果乐园去摘苹果。
（1） 看，大苹果来欢迎我们了，读读他和我们说什么了？（生自由练） （2） 指名读：谁来做做大苹果来读读大苹果的话？ （3） 齐读：让我们一起来说说。（拍手读）
2、摘苹果：来，洗洗手，摘苹果了（出示苹果树）又大又红的大苹果想不想摘啊？那赶紧读读上面的音节吧，谁读得最好就请谁摘。自由练——指名读——齐读
3、大家都读得那么棒，我该请谁来摘呢？请你摘小猫声音的音节„„（生摘，并带着大家读读）
4、大苹果摘完了，可那些声音却牢牢地记在我们心里了，小猫叫——„„
5、拓展声音：多动听啊，那你还知道哪些声音呢？指名说全体学生学。
四、填一填
1、过渡：我们知道那么多美妙的声音，电脑博士可羡慕了，不过他还想考考我们，看，你会填吗？（课件：填一填）自己边读边试试，会填了请举手。
2、指名填。如：呼怎么拼？
3、看到大家那么聪明，电脑博士要送我们几句话，听听。
五、拼音乐园出口
1、小结：今天在拼音乐园玩得开心吗？可是今天我们该回去了，看，小精灵已经走到出口来送我们了。孩子们我们该怎么说？
好，希望你们能和更多的拼音宝宝交上朋友，等我们学了更多的知识再去那儿玩吧。
