教学目标：
1、让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。
2、通过分一分、圈一圈等活动，培养学生动手操作的能力和初步的抽象概括能力。
教学重点：
掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。
教学难点：
掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法，让学生充分经历“平均分”的过程，建立“平均分”的概念。
教法：
谈话法。谈话讲解，通过语音引导学生学习知识，适当点拨，突出重点。
教学过程：
一、创设情境，谈话引入
1、上节课我们把18个桔子平均分成6份，你还记得是怎样分的吗？（平均分）
这节课我们继续学习习近平均分。
2、出示教材第10页的例3——分果冻的情境图。（不显示解决问题的办法）
师：瞧！图中的小朋友正在帮同学们分果冻呢，请同学们仔细观察画面，说说你从中获得的信息。图中的小朋友碰到了什么问题？
3、学生观察画面，交流信息。
二、互动新授
1、感知“每几个一份”。
师：请一个同学读一读例3的题目。题目中“每2个一份”是什么意思？请拿出8个学具，每2个一份，分一分，能分成几份？
学生合作摆一摆。（学生动手操作，教师巡视。）
指名上黑板分，其他同学注意观察分的方法。
交流：可以分成几份？为什么？（对回答好的学生给予奖励）
结合媒体演示，教师总结：有8个果冻，每2个一份，可以分成4份。
谈话：刚才我们把8个果冻，按每2个一份地平均分了，现在你能把8个果冻，按每4个一份地分吗？能分成几份？
学生合作每4个一份地分。
交流反馈：8个果冻，每4个一份，能分成2份。
教师小结：像这样，我们按每2个一份、每4个一份的方法把8个果冻平均分了。这些平均分的方法可以概括成是“每几个一份地分”。
2、巩固练习。完成第10页“做一做”，巩固平均分的分法。
（1）谈话：下面就让我们用分果冻的方法来分小 （2）读题，明确分法。
12根小棒，每2根一份，能分成（ ）份。
12根小棒，每6根一份，能分成（ ）份。
（3）学生动手操作，完成填空。指名上黑板分，注意观察分法是否正确。
（4）补充：12根小棒还可以每几根一份地分？学生分分看，指名上黑板演示分法。（让学生借助学具自己动手分一分，再说一说你的分法。）（每3根一份，每4根一份。）
（5）总结：刚才我们按每1根一份、每2根一份、每3根一份、每4根一份、每6根一份的分法把12根小棒平均分了。这些平均分的方法就是“每几个一份地分”。
3、圈一圈。完成教材第10页“做一做”的第2题。
首先让学生观察画面：图上画的是什么？（16个杯子）
提问：一共有16个杯子，每2个装一盒，可以装几盒？每4个装一盒，可以装（ ）盒，每8个装一盒，可以装（ ）盒。
（1）看要求，明确怎样圈后动手圈，再独立完成填空。
（2）学生交流答案和想法。
三、巩固练习
1、完成教材“练习二”的第5题。
过渡：森林里的小动物们也在分食物，你瞧，小熊宝宝在分蜂蜜。
引导学生读题，16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（ ）只小熊。
理解“每4罐分给一只小熊”表示“每4个一份”。
让学生独立圈一圈，再填出得数。
然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出“每4罐蜂蜜圈在一起……”通过圈一圈和说一说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对平均分的认识。
2、完成教材“练习二”的第6题。
过渡：小猴子正在分玉米呢！数一数，一共有多少个玉米？（14个）
用情境图呈现分玉米活动。练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信息和问题，确定“14个玉米每2个装一袋”，让学生独立“圈一圈”完成分玉米的任务。
接着提问：18个玉米可以装几袋？
引导：14个玉米，每2个装一袋，可以装7袋，18个玉米比14个玉米多4个，多2袋，那就是9袋。也可以画一画，多画4个，圈一圈，一共是9袋。
四、课堂小结
师：这节课你学习了哪些知识？
学生自由发言。
教师小结：
这节课我们认识的平均分是把一些物品，每几个一份，可以分成几份。在以后的学习和生活中我们会经常遇到平均分东西的时候，希望你们都能又快又准地把东西进行平均分。
