除法的初步认识
教学内容：教材第68页例
1、例2，课堂活动第1～2题 教学目标：
1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。
2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读除法算式。 步学好数学的兴趣。
教学重点：在操作活动中认识除法算式。 教学难点：理解除法算式中各部分的意义
教具、学具：小棒、圆形等 教学过程：
一、分一分，说一说
每人用24根小棒，按两种要求分一分，并在小组内交流分的过程。
⑴平均分成 4份
⑵每3根一份
二、分一分，认识除法算式
1、认识“÷”
⑴拿出8个小●，平均分成4堆，每堆有几个？
学生操作口答。
⑵你能不能用一个算式来表示8个、4堆、每堆有2个之间的关系呢？
2×4＝8 4×2＝8 还可以用什么算式来表示呢？
⑶教师：还可以用这样一个算式来表示：8÷4＝2 （板书）谁知道8÷4＝2 是什么算式吗？给各部分取个名字。
板书：
8 ÷ 4＝ 2 除号
⑷怎么读这个 算式呢？学生试读。
结合分的过程，说一说
8、
4、2分别表示什么？
⑸小结：把几个东西平均分成几份，每份的个数是一样多。这个过程和结果可以用一个除法算式来表示。
三、分一分，用除法算式表示结果
1、体育委员安排12个小朋友跳绳，每3人一组，可以分成几组？
⑴学生操作
⑵写出算式
板书： 12 ÷ 3＝ 4
⑶说一说各部分的名称。 被除数 除数 商
⑷说一说
12、
3、4分别表示什么？
3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一
2、小结：今天我们对除法进行了初步认识，要分的总数作被除数，平均分成的份数和每份数作除数或商。
四、课堂活动
1、摆一摆，填一填
2、圈一圈，填一填
五、课堂总结
说说你学会了什么？
板书设计：
2 ×
4 ×
除法的初步认识 ═
8 ÷
4 ═
: ═
除号
12 ÷
3 ═
:
:
:
被除数
除数
商
《除法的初步认识.doc》
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