14.高尔基和他的儿子（第二课时）
一、板书课题
1板书：高尔基 和 他的儿子 指名读课题2读题后问：通过上节课的学习，谁来说说你眼中的高尔基？ （课件出示）（板书：爱）
二、读“栽花”，表达”爱”
1、高尔基爱他的儿子，那儿子爱不爱父亲呢？请自由朗读课文
2、3段，你从哪里可以看出儿子也深爱着父亲？
2、交流找到的词句。
3、儿子是栽花容易吗？指名找出句子。
（1）学生自由谈，找出“顾不上、一直、各种各样”。 （2）理解“顾不上”，插入“年纪小”“路途远”的内容。 B“各种各样”（花的品种多，数量多，儿子的付出也更多。）
因为深深地爱着父亲，所以——（顺势出示句式训练）：当儿子娇嫩的小手上磨出了血泡时，他（
）；当他干得汗流浃背时，他（
）；当他累得腰酸背痛时，他（
）。
师：高尔基的儿子不远万里来探望父亲，顾不上休息为父亲栽花，虽然辛劳，却很快乐。谁来读好这句话，读出这份爱。
4、体会儿子对父亲的爱
“假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈一起回家去了。”临行前，儿子看着满院新栽的花草，他小小的心灵一定藏着一个很大很大的愿望。是什么呢？
小结：是呀，儿子留下的不仅仅是鲜花，还留下了对爸爸的一份浓浓情意，留下了一份深深的祝福。让我们一起用心感受儿子对父亲的爱，齐读
2、3小节。
三、品“赏花”，感受”爱”。
1、春天到了，儿子种的花全开了。课件出示图片，出示“春风吹来，„„蜜蜂。” 美吗，赶紧读呀！
2、花儿怎么样？“姹紫嫣红”是什么意思？看到这个词，你还能想到哪些词？出示词语，齐读，积累在书上。
3、善于读书的人，能读出文字之外的画面，再读这段话，想一想，你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么? △看到：花儿争奇斗艳，争着比美。五颜六色的花儿在风中跳舞，摆动着美丽的衣裙，扭动着腰肢。 △听到：风儿和花在做游戏，小蜜蜂边飞边歌唱，似乎在哼着一首春天的歌。 △闻到：阵阵芳香，沁人心脾
4、师：能通过你的朗读把这片美景展现在大家眼前吗?指名读。能记住这派生机勃勃的景象吗?背诵。
5、如果你是岛上的居民，当你早晨醒来时，你看到了高尔基院子里，这些美丽的花，你会怎样？当你做完一天的工作累了时，看到这些花，你的心情怎样？当你心情烦闷时，你看到这些花，你的心情怎样？鲜花，带来了快乐；鲜花带来了轻松；鲜花，带来了一份好心情。
6、看着满院的鲜花，高尔基的心情怎么样？用你的朗读告诉大家，指名读。
5、(1)读的怎么样？说说理由。你还能从中读出什么样的情感？扣住“欣赏”、“说不出的高兴”“多像儿子红扑扑的脸庞”等词句，朗读相关语句，进一步体会高尔基的高兴，感动、欣慰、对儿子的赞扬和思念。（高尔基此时看到儿子种的花，会怎么想呢？如果儿子在身旁，他会对儿子说些什么呢？如果儿子知道自己种的鲜花给那么多人带来快乐，他又会怎么想呢？）
6、(2）这么多这么美的花是儿子亲手栽种的，在高尔基的眼里，这一朵一朵的鲜花就是——（由学生说）在高尔基的心里，这一朵一朵的鲜花，就是儿子——（由学生说）。
小结：父亲感受到的不仅仅是鲜花的美，还有儿子的那一份孝心和爱心，让我们再次用心来体会。齐读4,5小节。
四、议“写信”,升华”爱” 1．高尔基是多么的高兴啊！不久，一封信带着花的芳香从意大利飞到了苏联假如现在老师是高尔基，你们是高尔基的儿子，我来念信，你们听，听后你们一定会有所感悟。
3、父亲的心意，儿子能读懂吗？你们能读懂吗？这封信寄予了父亲对儿子什么期望?（板书）
4、出示“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”(1)信中两次提到“美好的东西”?第一次在哪，指的什么？指名读,讲解破折号的作用，解释说明。 (2)欣赏美好的画面，思考：这些图片里“美好的东西”指什么？其实，美好的东西就在我们身边。 (是帮助、关爱、为别人奉献„„一个真诚的微笑，一声亲切的问候，一个安慰的眼神。) (3)生活中的你们也给过别人“美好的东西”吗？启发：你给过别人帮助、鼓励、安慰、快乐、祝福吗？学生自己谈例子。）
(4)师：高尔基说“当你给别人美好的东西的时候，你自己也会感到愉快。”你尝到过这种愉快吗？学生再谈事例。
小结：真好！生活中只要真诚的付出，都是给别人留下美好的东西，都会让我们感到别人是多么需要我们。
5、所以高尔基说“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道”给“永远比”拿“愉快„„” （1）情境引读: △记得有一次，我的同桌忘记带文具了，我就把自己的文具借给他，看到他开心的笑脸，那时侯，——
（2）这里“给”就是给什么?给予、帮助、关爱、奉献，留给人们美好的东西。文中的儿子“给”了父亲和岛上的人什么?（鲜花带来的美的享受和愉快的心情）“拿”指什么?索取，一味得到别人的关怀而不付出。小结：当一个人感到所有的人都需要你，你在大家心中是那样重要；当一个人把帮助别人、为别人奉献爱心当成是一件自然而然的事时，那样的人生也会因此而快乐，这就是“给”比“拿”愉快的道理。 （3）读懂了吗，能读好这句话吗？读的好吗？提醒：加了逗号强调了这里“给”字的重要性，更强调了“给”比“拿”愉快。让我们一起再来读好这句话。
8、高尔基是一个伟大的作家，同时又是一位慈爱的父亲，读完信,你知道父亲希望儿子成为一个什么样的人吗?(乐于助人,关爱他人) 总结：他对儿子的爱，不仅表现在父子之间的亲情上，更是一种崇高的爱，他写信教育自己的儿子，希望儿子能明白人生的快乐在于付出而不在于索取.能有感情地读好这一封信吗?（齐读。）这不光是父亲对儿子的希望，也是我们所有人应该谨记并且为之努力的，记住这几句话，以此共勉。(练背)
9、老师再送几句名言，希望它们能伴随你们长大!出示名言，齐读。
赠人玫瑰，手有余香 生命的意义在于付出,在于给予，而不在于接受,也不在于索取。
五、小练笔，回报“爱”
1、儿子收到了高尔基寄来的信，心潮起伏，他想对父亲说什么呢？现在老师就是高尔基，你想对我说什么？
2、出示要求，替高尔基的儿子把这封回信写下来。
六、作业
1、阅读高尔基的作品，如《母亲》《童年》《在人间》等。
2、像高尔基的儿子一样，去做一些给他人带来欢乐的事，并把做时，做后的感受写下来。
