如何选择适合的教学方法
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。在教室进行教学工作的过程中，教师应该如何选择适合学生的教学方法？
客观地说，各种教学方法都有其优点和局限性，所以，“教师在实际教学中必须结合具体的客观条件和自己的主观情况，周密计划，选用并组织好具体教学方法的实施程序，方可望取得优良的教学效果”
首先，教学是师生间的互动过程，师生关系融洽，才能获得良好的互动效果，师生间民主平等，亲密和谐的建立，主动权在教师。教师应放下架子，以至爱的情感，平等的视角，交友的心态去对待学生，才能够赢得学生的理解和尊重。这样的师生关系对于提高教学目标也是很有帮助的。
帮助学生树立起学习的信心，为他们学习准备好条件，但单靠有信心，还是不够的。因此在学生树立起学习的自信心后，更重要的工作是创造条件使学习困难的学生真正地学习和掌握知识，让他们感到是自己学好了。
我们还应在教学过程中培养学生的学习能力，使其真正的融入到学习中，是主动学习而不是强迫的被逼的。实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法，培养学生学习的能力。
其次，知识的掌握不是以老师讲的时间长短为衡量标准的，而是以学生的内化与外化水平为标准的。满堂灌的理论已经不适应现代教育教学实际，精讲自然成了适应素质教育的最佳选择。
面对有些学生知识基础比较薄弱，我们必须抓住每一章节的新知识点进行重新排列组合，以最适应学生接受水平的方式进行讲授，而且要把时间控制在25-30 分钟之内，因为学生的注意维持时间就是30分钟左右，我们要力求最高的听课水平和效率。在课堂的起始阶段，教师要对学生进行激励，效果会特别好。精讲结束后，在学生即将发生兴趣转移的时候，我们再次进行小型课堂激励训练，也可能就是一两句话，调动起学生的兴趣，接着进行当堂练习，达到当堂达标。
在课堂上尽量使学生能学习的多好快。课后作业应当适当的有，以助于学生学习巩固学习的知识。
再次，在面对学生个体差异时，我们的关注重点应该是“抓两头，顾中间”，不应有偏差。造成学生面对学习方法不对时，而老师却不能给予正确的帮助。
我们给予学生正确的引导。
我们应该视学生之间的差异为重要的课程资源。学生的个体差异构成了课堂教学的丰富多彩。思考问题和解决问题的能力虽参差不齐，但不乏有令人惊喜的，创造性思维火花的闪烁。及即使成绩优异的学生在考虑问题时，也不免有不周全的的地方，而成绩稍差的学生，思考问题也有闪光的一面。学生之间的互补交流，使他们协调发展，同时也丰富了教师的教学资源。
我们应该尊重学生，关爱学生。教师应记住自己的的职责是教育所有的学生。要经常检查和反思自己是否真心关心美一位学生，是否尊重学生的个性，是否重视学生的差异。要鼓励每一位学生树立学习的信心和克服困难的勇气，使每位学生树立起人生正确的信念。
我们应该用发展的眼光看待学生。 对于学习上有困难的学生，不能一锤子定音，一棍子打死，要多鼓励，少则被，要用发展的眼光看待学生，要善于发现学生的优势，因势利导，让学生在扬长中走向成才。因此，教师要以宽容的心态对待每一位学生，多赞赏，多激励，挖掘学生身上的优势和潜能，帮助他们走向成功。 最后，在选择教学方法时，我们应该教会学生自己主动去寻找适合自己的学习方法。当自己自学时，能很好的学习知识。在平时课堂中灌输要自学的概念，让学生明白自学还学习中能提高自己的学习效率和效果。在面对每个阶段的学习时，不同的学习时间有不同的学习方法，要学会变通。学会适应新的学习地点，老师，环境。
很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？建议学生学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：
一、每天保证8小时睡眠。 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的\"虽处闹市，而无车马喧嚣\"的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。
身体是\"学习\"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？
四、学习要主动。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理。
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。
评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。
在教师和学生都选择了适合自己的教学，学习方法后，我们的教学活动将会很进行的很愉快。教师会有教学很轻松的感觉，学生学习觉得很轻松。
所以我们选择适合自己的，总是最好的。
