英语教学方法
1.导入法The import method：包括直接导入 ，游戏导入 ，情境导入 ，多媒体教学 ，故事导入 ，歌曲导入，悬念导入 ，对比导入 2.交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。 3.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 4.情景教学法The English Situation Approach：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 5.动作教学法The Behavior Teaching Method：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 6.活动教学法The Activity Teaching Method：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。 7.三位一体教学法The Three-in-One Teaching Method：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。 8.自然法The Natural Method：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。 9.全身反应法The Total Physical Response Method：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。 10.合作学习法The Cooperative Learning Method ：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。 11.功能意念法The Functional－Notional Approach：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。
交际法 The Communicative Approach
游戏教学法 The Gaming Teaching Method
语文教学方法
1.阅读法：朗读、默读、背诵。
2.讲授法：讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法。 3.对话发：问答、谈话、讨论、辩论。
4.实践法：观察、调查、访查、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等。
5.电教法：照相机、幻灯机、投影机、录影机、广播、电视、电影、录像机、语音实验室、电脑、网络、多媒体。
6.研究法：问题-解决式、课题-探究式、实验-论证式。 7.自学法：自学辅导式（卢仲衡、魏书生）
8.其他教育教学方法：A.预感教学法（洪镇涛、王尚文） B.思路教学法
C.情感教学法（于漪）
D.案例教学法（根舍因、克拉夫基） E.点拨教学法（蔡澄清） F.情景教学法（李吉林） G.导读教学法（钱梦龙）
H.目标教学法（布卢母） I.反馈教学法（刘显国）
J.问题教学法（杜威、马赫穆多夫） K.欣赏教学法
L.活动教学法（杜威) M.点面教学法 N.愉快教学法 O.成功教学法
P.整体教学法（查有梁）
Q.合作教学法（美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利） R.启发式教学法（
U.创新教学法（奥斯本、吉尔福特、陶行知） V.差异教学法（华国栋） W.单元教学法 X.比较教学法 Y.程序教学法 Z.竞赛教学法（罗树根）
