1.物理学是探究物质的基本结构，相互作用和运动规律的基本学17.教学设计的原则：1 理论指导与实践操作相统一的原则2整体
科。
2.中学物理课程的目的是提高全体学生的科学素养，促进学生的
全面发展，为学生的终身学习奠定良好基础。
3.科学素养：是指一个人对于科学的基本认识，态度以及应运科
学处理日常和社会问题的能力。
4.教学大纲：是根据教学计划中现定的每天学科的目的，任务而
编写的教学指导性文件。
5.高中物理教学目标：学习物理学的基础知识，掌握实验基本技
能，发展对物理学自身及其他学科和经济社会关系的认识；经历科学探究过程，学习物理学的研究方法，参加实践活动，培养科学探究能力；深化认识和探索自然地积极性，形成敢于坚持真理，勇于创新和实事求是的科学态度和正确的价值观。 6.中学物理教学课程是认识与发展同意的过程：首先，教学是个
体过程，不同于人类历史总认识；其次，学生这个个体认识又点：直接性与间接性的统一，自立性与指导性的统一，认识性与发展性的统一。
设计和要素分析相结合的原则3规范性和创造性兼顾的原则4 静态设计与动态设计并存的原则5 教师与学生交互协调的原则
18.物理实验教学的作用：1 实验能激发学生学习物理的兴趣和求职
欲望 2能为学生创造生动的物理学习环境3能发展学生的能力，使学生掌握科学方法4有利于培养学生的科学态度和科学精神
19.物理实验的分类：1演示实验2学生分组实验3随堂实验20.重点物理概念的教学要求：1 明确建立概念的事实依据和研究方
法 2理解物理概念的内涵3了解物理概念的外延4了解概念与有关概念的联系与区别5学会运用概念
21.物理概念的教学过程：1 创设学习物理概念的情境2引导学生
运用科学思维方法 建立物理概念3选择具体问题运用物理概念
不同于其他个体认识，不同于教学以为的认识。因此，三个特22.物理规律的特点：1 物理规律反应物质结构即物质运动中诸要素
之间内在的必然联系2 是观察与实验，思维与想象相结合的产物3 具有近似性和局限性
7.中学物理教学过程：是学生在物理教师创设的物理学习情景中23.重点物理规律的教学要求：1 明确物理规律所研究是主题 以及
在教师的指导和帮助下，在原有认识的基础上，通过各种途径认识物理客体，采用多种方式掌握物理基础知识与技能，经历科学探究过程，学习科学方法，形成正确的情感态度和价值观，以实现科学素养全面发展的过程。
建立规律的事实依据与科学方法 2理解物理规律的物理意义3明确物理规律的适用条件和范围 4明确物理规律与有关物理概念，物理规律之间的关系5学会运用物理规律说明解释现象分析和解决实际问题
8.教学原则：根据教育教学目的反应教育教学规律性而制定的指24.物理规律的教学过程：1 创设物理情境形成科学问题2 实施科
导教学工作的基本要求。
9.教学原则的内容：1 科学性，教育性，艺术性相结合的原则。2
验探究的原则。4 启发思考教给方法的原则。5 联系生活技术社会实际的原则。
10.教学模式：是在一定的教学思想或理论指导下，在实践中建立
的相对稳定的教学过程框架结构和活动程序。
11.常用的教学模式：1 启发引导模式 ，2 自学讨论模式 3 探究模
式 4 课题研究模式 5 合作学习模式
12.教学方法：是教师为实现教学目标而在教学过程中采用的工作
方式方法，同时也对应着学生的学习方法。
13.常用的教学方法：讲授法，讨论法，谈话法，实验法，阅读法 14.教学策略：是教学设计的有机组成部分，是在特定教学情景中
为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施.
学探究促进知识建构 3 讨论物理规律，理解物理意义4 运用物理规律解决实际问题
激发学习兴趣和探究欲望的原则。3 创设物理环境，突出观察实25.物理练习在教学中的作用：1 能够帮助学生巩固活化基础知识，
加深和拓展物理知识2能够促进学生技能能力的发展3 能够启发学生理解科学技术与社会的关系 4 是进行教学评价的重要手段
26.物理概念：是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑
中的反映，是物理事物的抽象，是观察实验和思维相结合的产物
27.物理概念的特点：1 是观察实验和思维相结合的产物2大量的
物理概念具有定量的性质3物理概念是不断发展变化的 28.常用的评价方法：1 观察法2问卷法3成长记录法
29.物理复习的意义：巩固知识，减少遗忘2 系统整合知识，建立
知识结构3总结过程与方法，提高学生能力 30.复习的种类：1平时复习，2 间断复习，3总复习
15.常用的教学策略：1 概念转变策略 2 任务驱动策略 3 图示策略 31.物理复习教学的方法：1系统归纳总结的方法2 练习复习法 3
4 分层教学策略
16.物理教学资源：是指中学物理教学过程中能够用于实现教学目
标的各种条件的总称。
实验复习法
