《数星星的孩子》教材分析
一、教材简说 ：
《数星星的孩子》是人教版第四册第八单元中的一篇课文。本单元要求我们与学生一起进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。这一课讲述了张衡从小就喜欢天文，善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家的故事。
二、学习目标：
1．会认9个生字，会写12个字。能联系上下文，理解词意。
2．能正确、流利有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3．理解课文内容，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。
三、教学重难点：
1、学会本课的生字，新词，能够有感情地朗读课文，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
2、体会故事的情趣和蕴含的道理。、
四、教学设计：
（一）识字写字
1、识字指导。
本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。
在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形。可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。
2、写字指导。
本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如： （1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。
（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。
（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。
（二）朗读感悟
本课是一篇蕴含科学知识的文章，要指导学生反复朗读，在读准读顺的基础上重点读好第
三、
四、五自然段。要在读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神。要重视引导学生自读自悟，不要把重点放在朗读技巧的指导上。可配上抒情的轻音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境，引发学生的感悟。可设计如下教学步骤。
1、指导学生初读课文。一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字，不添字。
2、教师（或录音）示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。
3、让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。
4、让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。
5、找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢。
（1）学生读第
一、二自然段时，可结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。
（2）重点指导读好第
三、
四、五自然段。教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。
6．分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。
（三）积累运用
1．词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的
2．课后“我会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。
3．课后“我知道”的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。
（四）实践活动
1．选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的> 2．课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。
五、教学设计举例 ：
（一）情境导入
小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。
在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》。
（二）初读感悟
你读了课文，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。
（三）读文识字
1．张衡仔细观察天空，在天上找到了好多有特点的星星，我们也学他的样，仔细读课文，找找课文的生字有多少个。 2．学生自读课文，画出生字。自己想办法读准它。 3．你找到了哪几个生字了？读给大家听一听。 4．其余同学倾听，看看生字是否读正确。
5．学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。
6．编谜语，猜字谜。如，“差点称王，不能作主”（玉）。学生上台出字谜，其余同学猜，猜对的奖励一颗星星。
（四）细读讨论感悟
1．再读课文，找出描写孩子可爱的句子。
2．和小组同学讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？ 3．四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？
（五）整体朗读感悟
1．学了课文，你明白了什么？学生自由表达自己的感受。 2．配乐朗读全文，把你的体会通过读体现出来。 3．播放人物动画（由学生给张衡、奶奶、爷爷配音）。
（六）指导写字
（七）课外实践活动
找一个晚上，观察星空，并写一篇观察日记。
