“９的乘法口诀”
教学过程：
一、课前交流
师：(播放动画片《西游记》的主题曲《一个师父三个徒弟》。)同学们听过这首歌吗?会唱的小朋友一起来唱一唱。
(生跟唱。)
师：你们有没有发现歌词中还有一些数字呢?它们分别是多少呀?
生：孙悟空有“七十二般变化”。
生：还有“九九八十一难”。
师：唐僧师徒4人经历了九九八十一难终于取得了真经，我想我们学习也是这样呀!在学习过程中会出现各种困难，只有我们学会各种本领，努力克服困难，将来才能取得更好的成绩。
二、课中铺垫
师：这里有一列数，你能看出它们有什么规律吗?
生：9+9=18，18+9=27。
生：是每次加9得到的。
师：你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗?
(生填写表格，汇报交流。师逐步完成表格。)
师：这列数中的第一个数是9，再加1个9是18，也就是几个9相加是18?
生：2个9相加是18。
师：再加1个9是几个9呢?
生：3个9相加是27。
师：依此类推，4个9相加是多少?5个9呢……9个9呢?
(生答略。)
师：这列数真有趣，还藏着这么多的规律，我们来读一遍好吗?
(生自由读得数。)
师：刚才我们在找规律的时候，发现这些得数都和哪个数有关系呀?
生：和9有关系。
师：今天我们就来学习“9的乘法口诀”。(出示课题。)
三、学习例题
(师出示10个方格的图片。)
师：这里面有几个空格呢?一起来数一数。
生：10个。
师：(出示五角星图)那这里面有几个五角星呢?
生：9个。
师：你是怎样看出来的?
生：我是一个一个数的。
生：我一眼就看出来了!一共10个方格，摆的五角星比方格，少1个，所以是9个。
师：你这个方法真好!
(师板书：1个9，比10少1，就是9。接着，出示五角星图。)
师：一行五角星有1个9，那么两行五角星是几个9呢?
生：2个。
(师板书：2个9。)
师：2个9是多少?你能从图上直接看出来吗?
生：一共有20个方格，五角星的个数比20少2，20-2就是18。
(师板书：比20少2，就是18。)
师：那3个9比几十少几?是多少呢?你能看出来吗?
(生回答，师板书。)
师：从这些图的五角星个数中，你发现了什么特点?
生：每次都多了9个五角星。
生：1个9比10少1，2个9比20少2，3个9比30少3。
师：大家观察得真仔细!那么4个9是多少？5个
9、6个9……9个9分别是多少？你能用这种方法来算一算吗?请大家自己来研究一下并填在课本上。
(生在课本上填写，然后汇报。师逐步完成板书。)
师：(指着板书)横着看，你能发现什么规律吗?
生：几个9就比几十少几。
师：竖着看这些得数，你又发现了什么规律?
生：和刚才每次加9的得数一样。
生：上面的得数比下面少9，下面的得数比上面多9。
生：得数十位上的数比几个9的几少1。
四、编制口诀
师：同学们真聪明，在这张表格中发现了这么多规律。那你能根据刚才的观察和计算，编出9的乘法口诀吗?
生：一九得九。
师：这句口诀表示什么含义?
生：表示1个9是9。
师：其余的几句，你能根据这张表格来编吗?
(生编口诀并填写在课本上。)
师：你编的乘法口诀一共有几句?
生：9句。
师：谁来把自己编的9的乘法口诀读一读?
(生边读，师边板书。)
师：同学们刚才自己编出了9的乘法口诀，真了不起!让我们一起来朗读一遍吧。
(师生齐读。)
师：你发现9的乘法口诀的得数有什么规律吗?
生：是每次加9得出来的。
师：那么，我们如何来记住9的乘法口诀呢?
生：如果八九是多少忘记了，只要知道七九是六十三，再加上一个9就是七十二。
生：还可以这样想，如果知道九九八十一，用81-9也可以知道八九七十二。
师：大家还有什么办法记住9的乘法口诀呢?
生：几个9就是比几十少几。比如七九就是比70少7是63，所以是七九六十三。
师：这个方法也很好!如果四九是多少忘记了，可以怎样想?
生：四九就是比40少4，想40-4=36。
师：你还发现什么规律可以记住9的乘法口诀?
生：得数的十位数总是比几九的几少1。
生：得数的十位数和个位数的和都是9。
生：得数是一对儿一对儿的，18和8
1、27和7
2、36和6
3、54和45。
……
师：同学们发现的这些规律都非常好，给我们记忆口诀提供了许多方法。下面请问学们把口诀默读两遍，记在心里。
(生默读。)
师：你能看着得数直接背口诀吗?
(生背口诀。)
师：接下来我们来做“对口令”游戏，老师出口诀上半句，大家立刻对下半句。
(师生之间对口令。)
师：大家也可以同桌之间对口令。
(同桌之间对口令。)
师：谁已经把9的乘法口诀背出来了?谁还能从大往小背?
(生答略。)
师：大家想了那么多的办法来记忆9的乘法口诀。其实9的乘法口诀就藏在同学们的身上，你想知道藏在哪里吗?其实就藏在我们灵巧的10个手指上。
(师播放录像——手指记忆法。)
师：我们把手放在桌上，手心向上，手放平。从左往右依次弯曲每个手指，弯曲手指左面的手指数代表十位上的数，右面手指的数代表个位上的数。看看是不是这样。
(生模仿尝试。)
师：(录像放到九九八十一)谁来告诉大家，十位上的八在哪里，个位上的一在哪里?我们跟着录像来试一试吧。
(生再次跟着录像练习。)
师：请大家用刚才的方法，同桌之间一个人出口诀，另一个人出手指。
(生合作练习。)
师：这个方法神奇吗?大家回家后可以演示给爸爸妈妈看。
五、练习应用
师：刚才我们一起运用了很多方法来记忆9的乘法口诀。你能运用今天所学的知识解决一些数学问题吗?这是百数图的一部分，你能很快地把与9相乘的积圈出来吗?请大家在练习纸上圈一圈。
(生做圈数练习。)
师：你发现圈出来的数有什么规律吗?
生：这几个数是斜着排列的。
师：刚才大家运用9的乘法口诀中的得数，那么你能根据一句乘法口诀写出两道乘法算式吗?每个同学选一句口诀试一试。
(生选择口诀并试写，同桌之间交流。)
师：大家对9的乘法口诀掌握得真不错!接下来我们做一个游戏，你能很快算出积吗?你能说出你用的是哪一句乘法口诀吗?
六、全课总结
通过这堂课的学习，你有哪些收获呢？
七、课堂作业布置
第81也练习二十，第一题。第82页练习二十，第8题。
