“9的乘法口诀练习”的教学设计
一、教学目标
1、进一步熟练9的乘法口诀，理解口诀的意义。
2、运用口诀能快速、正确地进行计算，并解决一些实际问题。
3、培养学生良好地学习习惯，以及积极参与数学活动的兴趣。
二、教学重难点、关键点：
教学重点：熟练、正确地用乘法口诀解决问题。 教学难点：探索9的乘法口诀的规律。
教学关键：创设学习情境，全面参与数学活动，动用知识的迁移理解9的乘法口诀的意义，强化口诀的记忆。
三、课前准备
课件
四、教学过程
（一）复习引入，揭示课题
1、揭示课题：上节课我们学习了9的乘法口诀，今天我们做关于9的乘法口诀练习。
板书：9的乘法口诀练习
2、先来做几道口算题。课件出示：
9×2= 5×9= 4×9= 9×3= 3×9+9= 1×9= 9×9= 6×9= 9×7= 9×8= 9×9-9= 抓住3×9+9= 9×9-9= 提问：你是怎么算的？
（二）创设情景，边玩边练
师：今天老师想和大家一起到游乐园玩，想去吗？不过呢，去之前，我们小朋友得做一些准备工作：带上“你们的智慧”，放松自己的心情。准备好了吗？现在，我们就一起出发吧。
瞧，游乐园里有许多活动，有快乐的大转盘，有趣的碰碰车，惊险的扫雷游戏，还有搭积木比赛。真让我们眼花缭乱了，小朋友们，那我们先玩哪一种呢？
让小朋友自由选择，并说一说喜欢的理由。
教师先引导先玩大转盘。噢，那我们先去玩一玩快乐的大转盘吧，看看这个大转盘给我们带来了什么快乐！
1、课件出示“大转盘”。（用9和小圆外面的一个数相乘，很快地说出得数） （1）提问：这个快乐大转盘该怎么玩呢？（学生自由猜题意）
（2）这个转盘的旁边有个小提示呢？我们来看一下，转盘旁边出示小提示：拿9和小圆外面的一个数相乘，很快地说出得数。
（3）咦，原来是这样玩的啊！哪位小朋友先来试试呢？ 指名一学生说出9和外面一圈数相乘的积。
你真棒，大家给他鼓鼓掌吧！你觉得玩这个大转盘快乐吗？还有谁想玩呢？指名另一学生说。
3．玩完了转盘，接下去该玩什么了呢？噢，那边好热闹啊！（课件出示一群人围在一起画面。）我们一起看一看吧！
（1）课件出示七巧板图、积木图（练习二十T7）。噢，原来他们在玩七巧板和搭积木啊！ (2) 谁知道这里有多少块图形呢？你怎么列式？你是怎么想的？
谁知道这里有多少个正方体呢？你是怎么想的？ 重点抓住乘法算式提问：
7×6=42，6×7=42，为什么列乘法？7在图上指什么？6指的是什么？ 9×7=63，7×9=63，7在图上指什么？9指的是什么？ 小朋友们这么容易就算出来了，真棒！为你们自己的智慧鼓掌吧！ 4．课件出示扫雷图。
知道怎么扫雷吗，很简单，这些雷都躲在跟9有关的数里，找出9×1，9×2，9×3„„9×9的积，你就找到雷了。当然，如果你找错了，那你就掉到陷阱里去了。 （1）齐读题目要求。在下表中圈出9×1，9×2，9×3„„9×9的积。 （2）完成练习二十的第3题 （3）全班汇报交流。
[电脑演示]教师相应把9,18,27,36,45,54,63,72,81用红圈圈出来。
（4）哇！好险，我们凭借自己的智慧找到了地雷，并且安全去除了地雷，我们走过表格，再回过头来看一看这个表格，仔细观察一下，把你的发现和同学交流一下。 （5）全班交流反馈得出：
A，9的1倍比10少1，9的2倍比20少2,„„9的9倍比90少9； B，每个积的十位数字和个位数字的和都是9； C，9×2的积的十位数是1,个位数是8,9×3的积的十位数是2,个位数是7；
D，9×5与9×6,9×4和9×7,9×3与9×8,2×9与9×9这4对算式的积的个位数字与十位数字是相互颠倒的；„„
（6）教师小结：这些总结出来的规律，都可以用来帮助我们记忆9的乘法口诀的。如：当你分不清6×9的积是54还是45时，可以这样推算，6个9的积比60少6,所以6的积应该是54.5．经过刚才的活动，小朋友们对9的乘法口诀都很熟悉了吧！好，现在就来玩碰碰车，请你闭上眼睛，握好方向盘，想象自己坐在车子里的感觉，默背一下9的乘法口诀。（放音乐，让学生在音乐声中体会记的乐趣。）
（1）碰碰车好玩吗？好！玩好了，我们应该把车停回到每辆车自己的位子上，课件出去练习二十第3题，对号停车。
（2）指名学生回答。
6．下面我们到水上乐园玩一玩。出示P82第10题。 （1）师；从图上你看到了什么，得到了哪些数学信息？
限坐是什么意思。
学生独立解决，指名回答，提问为什么列乘法。
（2）你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？学生提问并回答。
7、小结：小朋友，你们有没有发现，其实刚才我们在游乐场里时用到的知识，大部分都是9的乘法口诀。但是，刚才的题目一点都没有难倒我们同学，你们想不想挑战更难一点的题目？
（三）提高练习，发展思维
1、出示P82第8题。看图列算式，说说你是怎么想的？ 5×9=45（米）
提问：5指什么？，9在哪里？
分析：树与树之间的距离称为间隔，有9个间隔？每个间隔5米？求9个5是多少列乘法。
2、出示P83第12题，齐读题。
两个小组浇树。第一小组有7个同学，每人浇了9棵树， 第一小组一共浇了多少棵树？ 第二小组比第一小组多浇了7棵树，第二小组一共浇了多少棵树？ 学生独立尝试解决，交流。
3、出示P83第13题，提问：你知道了什么/ 学生用自己的话表述题意，再列式。交流如何计算9×10
（四）课堂总结，结束新课
1．小朋友们已经掌握了9的乘法口诀这个知识宝宝，也能用这个知识来解决生活中的问题了，你们真的很棒！老师再教你们一招，用手指来背乘法口诀！
2．教师示范，学生跟做。 3．学生自由练习。
4．集体练习一次，宣布下课。
九、知识结构或板书设计
9的乘法口诀 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
