学校心理健康教育以全面培养学生健康的心理素质为宗旨，各校针对学生心理特点，围绕学校德育教育的要求，以《中小学心理健康教育指导纲要》为工作目标，确立以心理辅导活动为重点，以校园活动为载体，以心理辅导站为基础，开展了一系列行之有效的心理健康教育。积极开展心理健康教育，对于提高学生学习的自觉性、积极性，为办优质教育和提升办学水平提供了源源不断的动力。
一、形成健全的心理健康教育机制
（一）健全心理健康教育辅导组织机构
健全的组织机构，是落实心理健康教育的基本保证。中心小学成立了心理健康教育辅导站和心理健康教育辅导工作领导小组。个学校也成立了相应的心理健康教育辅导站和心理健康教育辅导工作领导小组，确定校长为学校心理健康教育工作的总负责人，配备了一至三名教师兼任心理健康教育辅导教师，建立了心理辅导室、心理活动室和心理资料室。工作开展做到事先有计划，事后有反馈，组织、指导学校心理健康教育工作，保证学校心理健康教育工作得到规范有序的开展，提高了工作的针对性和实效性。
（二）完善心理健康教育辅导制度
为促进中心小学心理健康教育辅导工作的规范化，中心小学先后制定和完善了《红山窑中心小学开展健康教育实施方案》、《学校心理辅导站工作职责》、《学校心理咨询工作守则》、《学校心理辅站室辅导教师操作须知》、《学校心理辅导员守则》、《心理辅导员工作职责》、《心理辅导员工作任务和基本要求》、《学生心理组织工作职责》、及《班级心理委员》等心理健康教育工作制度，学校健康教育的管理体系渐趋完善，责任更加明确，确保了学校心理健康教育工作规范、有序地开展。
（三）建立了学生心理挡案
建立学生心理健康挡案并使之逐步规范化，这对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定具体的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径。本学期各校对学生的基本情况做了详细的调查记录，包括学生的家庭情况、成长经历等进行了全员的心理调查，调查结果放在了归档与学生的心理档案中，这些材料将成为伴随学生心理成长的原始记录。
二、立足根本，营造氛围，学校健康教育成效逐步显现
中心小学始终坚持将心理健康教育列入教学计划，对培养学生良好卫生习惯及常见心理疾病的乔正起了很好的作用。各校充分利用校园广播、橱窗、黑板报等形式，积极开展心理健康教育知识宣传，提高了学生自我干预意识。学校建立了学生心理健康档案，开展了较大规模的学生心理健康调研活动。
1.各校利用校会、班会、主题班（队）会及心理健康教育课加强对师生的日常行为习惯教育，定期召开班主任会议，总结学生的心理状况，指出存在的问题，及时纠正。
2.各校定期或不定期对学校心理辅导站及心里辅导教师的工作进行检查，列入年度考核。
3.各校及时向中小学心理辅导站上交心理健康教育自评材料，评价结果实事求是，发现问题和不足都能及时纠正，保证了学校心理健康教育顺利开展。
三、大力开展心理健康教育宣传工作
为了消除教师、家长及学生对心理健康教育的偏见，让广大家长、教师以及学生对心理健康教育持有一种正确的观念和态度，各校通过各种途径，开展心理健康教育的宣传工作，营造了良好的氛围，让广大师生提高开展心理健康教育的积极性，增强心理保健的意识，具备识别与帮助他人化解心理冲突的能力。
1.多渠道广泛宣传心理健康知识。各校心理辅导站充分利用板报、横幅、展板、校园广播、班队会、国旗下讲话、问卷调查、讲座、心理影片、娱乐活动等途径向广大学生宣传心理健康知识；组织师生走进村社开展“心理健康知识送万家活动”心理健康教育宣传活动。 2.多举措提升心理健康教育水平。各校心理辅导站在学 校的领导和大力支持下，购买、订阅大量心理健康教育类书籍、刊物，指导师生学习掌握心理健康知识，以此加强学生心理健康教育，提高学校心理健康教育水平，增强了心理健康教育的科学性与实效性，全面推进了学校心理健康教育的深入开展。
四、开设心理健康教育课，开展心理健康教育课题研究
积极开展心理健康教育课题研究，这是心理健康教育科学、规范开展的有利保证，同时也是总结、推广心理健康教育经验的重要手段。各校都开设了心理健康教育课，组织教师开展心理健康教育课题研究，对班主任进行了心理健康教育课的专题培训，确定开展心理健康教育课的基本模式，大大提高了心理健康教育活动课的效率，取得了很好的效果。学校心理健康教育课开课率均达到100%，学生心理健康知识知晓率达90%以上，学生心理健康行为形成率达85%以上。通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式，对学生的交往表现、交往的注意事项等问题进行了讨论。活动的举行，帮助学生树立了健康的交往观，端正了学生交往态度，使学生掌握了交往应遵循的一些准则，做到与同学友好地相处，增强了学生的心理健康水平。
1.积极开展心理健康教育课题研究。本学期王信堡小学申报了甘肃省教育科学规划“十二五”2012年课题《农村小学寄宿生心理研究初探》。确定了课题研究人员，并定时开展课题的讨论、阶段性总结和阶段性成果的交流。学校将以课题为指导，有的放矢的开展积极心理健康教育。
2.采取有效措施，着力解决共性问题。各校心理辅导站积极调动班主任和科任教师关注班级同学心理状况，有问题及时向辅导站或心理健康教育辅导老师反馈。辅导站根据班主任和科任教师提供的信息，及时采取相应措施，解决学生心理困惑，对班级出现的共性问题，如学生对某一学科不感兴趣，学习无动力，不交作业现象严重等问题，通过多方面配合解决问题，有效促进了学校学风建设。 3.随时跟踪，密切关注，做好心理疏导工作。各校心理 辅导站针对比较内向不愿和老师同学交流的学生开辟了心理咨询热线，心理健康知识进班级等服务项目，从而使更多的同学得到心理帮助。对心理问题严重的学生，辅导站进行随时跟踪，并密切关注，配合班主任和科任教师做好心理疏导工作，切实有效地解决了学生的心理问题。
五、重视教师的心理知识培训，开展心理讨论活动
深化教育改革，全面实施素质教育，教师是关键，是基础。培养一支心理健康、师德高尚、善于协作的高素质教师队伍是我们的追求。 1.重视对教师和班主任进行心理知识的培训。中心小学鼓励和支持教师积极参加各级各类心理知识培训以及专题交流活动，去年选派教师参加了永昌县心理健康观摩研讨活动（酒泉）和金昌市心理骨干教师培训，使教师不断吸收心理健康专业理论和外部信息，这对于心理健康教育教师的专业成长，提高工作水平能起到了积极的促进作用。 2.开展形式多样的心理健康教育活动。各校辅导站积极开展了 “培育心理健康心理，守护生命阳光”主题月活动，内容丰富，形式多样，有针对性、参与性强的“奇迹的诞生”、“数字拷贝”、“教育因创意而精彩”、“广告也奇妙”、“步步高”等心理健康游戏教育活动以及师生全员参与的心理健康知识培训、今天我来唱、我的心声、心理健康知识大比拼、心理健康知识板报展、心理剧比赛、“假如我是一名心理委员”征文比赛、团体辅导等活动。通过活动，让学生在活动中体验成长，健康成长，学会与人交流，学会团结合作，学会与人分享，学会同甘共苦。在学生中营造了一种珍惜、爱护与敬畏生命的氛围，从而使学生明确生命的内涵，培养学生负责任的态度，促进了学生对生命、人生的价值认识，树立了积极的人生态度，增强了心理健康品质。活动的举行，给老师们创造了集体沟通的机会，使他们的身心得到了放松，并用心体验了与人沟通、学会理解、共同合作的重要性，教师们在活动中反思了教育教学，分享了自己的心得体会，增强了教师团队的凝聚力和向心力。
六、个别辅导制度化、科学化
辅导是学校开展心理健康教育的一项重要内容。各校心理辅导站随时接待有需求的学生，心理辅导老师依据积极心理辅导的原则，为学生热忱提供心理支持和心理帮助，对有心理困扰的学生，给予科学有效的心理辅导。学校心理辅导站和心里辅导教师在心理健康教育工作中狠抓细节，主动服务，狠抓落实，完善服务措施，建立学校心理健康教育工作的长效机制，使学校心理健康教育工作落到实处。
七、不足之处和今后的努力方向
1.在今后心理辅导工作中，将进一步加强班级心理健康教育工作的指导，充分发挥班级心理委员的作用，努力开展学校心理健康教育工作。 2.规范心理健康教育辅导站工作，充分发挥其主观能动性，真正建立一支服务于学生的心理健康教育队伍。
总之，红山窑中心小学心理健康教育工作，在全校师生的共同努力下，在家长的积极配合下，取得了一定的成绩，学生的综合素质有了显著的提高，学生在学校的心情是开心的、愉快的。但在工作中还存在着一些不足，我们将扬长避短，努力工作，进一步加强学校心理健康教育工作。展望未来，相信在上级部门的正确领导下，在全校师生及家长的共同努力下，我中心小学心理健康教育工作将再上一个新台阶，迎来更加辉煌的明天！
