认识人民币教学设计
教学内容：教科书52---54页。（人教版第二册）
教学目标：认识元、角、分及它们之间的进率。 教学要求：
1、通过操作、游戏、实践使学生认识人民币的单位是元、角、分知道它们之间的转换关系。
2、通过买东西、让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中 的重要作用。
3、培养学生用不同面值的人民币凑成指定钱数的能力，发展学生的思维。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱的品德教育。
教学理念：同伴教育，数学来源于生活，不同的学生在数学上得到不同的发展。
教学重点：认识各种面值的人民币，并懂的1元=10角、1角=10分。 教学难点：元与角、角与分之间的“十进制”的换算关系。 教具准备：人民币课件 教学过程
一、创设情境，引入新课
（1）出示教材主题图，让学生仔细观察。
（2）提问： 你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？（钱） 各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？（人民币） （3）揭示课题，齐读课题。
师：对，这节课我们就来认识人民币。（出示课题）板书：认识 人民币
1、整体认识。（课件出示全套人民币）
师：瞧，我们国家的人民币有这么多呢！有些是金属做的，叫硬币，有的是纸做的叫纸币。不管是纸币还是硬币，我们都叫它人民币。
2、特征辨别
师：这些人民币你们都认识吗？你们怎样区别他们呢？会不会 把10元当成1元来用呢？请小组交流一下，交流完老师要考考你们， 看看你们是不是真的认识人民币了。
师：（课件出示1分硬币）你们认识吗？（1分）
师：你们是怎么看出来的？（上面写着数字1）
师：回答准确吗？（出示1角硬币比较）结合其他特征说明1 只表示数字，可能是1分、1角、还可能是1元啊！启发补充还要看 单位。（课件一张张展示人民币。）让学生确认。
师：我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字（单位）区别各种人民币的面值的。人民币的单位有元、角、分（板书：元、角、分是人民币的单位）。
二、探索新知：1元=10角
我们已经认识了人民币，还知道人民币的单位：元、角、分，那 么他们之间还有什么什么关系呢？让我们来做一做换钱游戏好吗？
师：（出示课件例2）
师：（1）老师有一张2角币，你能用一角币来换老师的2角币吗？要用几个？
一张
（2）老师还有一张5角币，要换一角币，能换几个？
一张
可以换 5 张
可以换 2 张
（3）那么一元呢？能换几个一角币？我们来看看。（演 示课件）一角一角的数，数出10角来。10角是1元
（4）得出结论，并板书：1元=10角。
三、大额人民币的换算
师：同学们，我们平时买东西时，有时用面值大的钞票，有时用到面值小的钞票，这就需要我们进行简单的换算。下面的问题谁会？（出示课件）
一张
可以换
5 张
一张可以换
10 张
一张可以换 5 张
一张可以换10 张一张
四、进一步探究：1角=10分
可以换2 张
师：谁知道人民币中最小的单位是什么？（分）
师：对，分是人民币最小的单位，一分钱虽然小，但是几个一分 加起来就是1角呢！我们一起来看一下。（演示课件）
一分一分地数，数出十分来，10分是1角。 得出结论，并板书：1角=10分
五、巩固练习做一做（出示课件）
1、
（ 1 ）元（ 3 ）角
（
）元（
）角
3、1角=（ 10 ）分 20分=（ 2 ）角
1元=（ 10 ）角 10角=（ 1 ）元 2元=（ 20 ）角 30角=（ 3 ）元 5元=（ 50 ）角 70角=（ 7 ）元
六、实际应用（游戏：买东西）
1、一元钱可以买那些学习用品？
2、小明有16元钱，他买了下面哪些东西后正好把钱花完？
2、
1元
2元
6元
学生思考然后课件演示三种答案： （1）10元的彩笔和6元的毛笔。 （2）15元的书包和1元的尺子。
15元
5元
10元
（3）10元的彩笔、5元的钢笔和1元的尺子。
七、课堂小结：
学习了今天的内容，你觉的对你的生活有哪些帮助呢？（学生回答老师补充）
（1）我能自己到商店里买东西了。 （2）我知道1元=10角、1角=10分了。
（3）我知道人民币的单位有元、角、分，而且分是最小的单位。
八、布置作业
练习九
1、
2、
3、题
九、板书设计：
认识人民币
元、角、分是人民币的单位。 1元=10角 1角=10分
分是人民币的最小单位。
