《认识人民币》教学设计
教材分析：
本节课的教学内容是认识人民币，教学内容与生活实际有着密切的联系。学生平时也在花钱，因此本节课教学中应以实践为主，让学生在自己动手的过程中学会用钱，学会相关的知识。
学情分析：
一年级的小学生对于钱有着一定的渴望心理，但是当他们有了钱后不一定能花明白，有时会出错，所以教学中以学生活动为主要的教学模式，让学生亲自动手去感受人民币的进律等相关知识。 教学目标
1、使学生认识人民币单位：元、角、分，知道它们的十进关系，1元=10角，1角=10分．
2、学会兑换人民币．培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力．
3、通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育． 教学重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同． 教学难点：各种面值人民币之间的简单换算． 教学过程：
一、创设情境 师：一天小明去商店买一个方格本，售货员阿姨说一个本5角钱，小明给阿姨1元钱，阿姨找给他6角钱，对不对？
生：不对。
师：那应该找多少呢？今天我们就来帮他们来解决这个问题好不好。
二、探究新知：
师：你见过什么样的人民币？ 生：1元的。 生：10元的。 生：有1元的硬币。
师：同学们见过的人民币可真不少。从材质来分人民币可以分为几种？
生：两种，一种是纸币，一种是硬币。
出示两种不同和人民币，学生对照手中的学具币。 师：那么我们手中的人民币按照面值又有哪些呢？ 生：硬币有1分，2分，5分，1元的。 生：纸币有1元，2元，5元，10元的。 生：还有20元，50元，100元的。 生：还有1角，2角，5角。
师：小朋友们说的可真清楚，我现在想用1角的来换你手中5分的，能换几个5分的？
生：能换2个。 师：你可真聪明，这也就是说1角等于10分。那么1角能换几个2分呢？
生：5个
师：现在用你手中的一元与同桌换一角的看能换多少个？ 学生换完后汇报 生：能换10个1角。
师：这也就是说1元等于多少角？ 生：1元等于10角。
师：同桌间再试着用10元的换2元的，100元换20元，50元的，看一看你能得出什么结论。
小组活动后明确人民币间的进律是10 师：同学们现在对人民币已经非常了解了，想不想到商店去购物啊？今天你们就拿着手中的“钱”去新开的商店购物。
模拟购物。进入小小超市的文具店去购物。
教师出示货架，上面摆有几种标价不同的物品。（文具盒5元/个、铅笔5角/支、橡皮３角/个、练习本４角/个、转笔刀2元/个）
指名一人当售货员，其余同学分组当顾客来购买不同的商品，并说出自己的的购买方法。
三、巩固练习
1、教科书p.40做一做中的第1题．(出示投影片) (1)把1角、2分、1分合起来是(
)角(
)分．
( 2)把3张1角、1个5分、2个2分合起来是(
)角(
)分．
2、抢答题
1角=(
)分
10分=(
)角
3角=(
)分
40分=(
)角
6角=(
50分=(
)角
四、小结
同学们这节课你们高兴吗？你们有哪些收获？
)分
