《认识人民币》教学设计
教学时间：2017.3.22 教学内容：教材第52-53页的内容。
教学目标：1.认识1元以内的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2.了解元、角、分之间的十进制关系，知道1元=10角、1角=10分。学会兑换人民币，知道人民币的用途。
3.对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。 教学重点：认识1元以内的人民币。
教学难点：掌握人民币单位元、角、分之间的关系。 教学准备：课件、人民币学具。 教学过程：
一、情景引入
同学们，这个小朋友在做什么呢？（购买文具） 这个小朋友呢？（买票） 这个小男孩在干嘛呢？（买报纸） 这个小女孩呢？（存零钱）
他们做这些事情的时候都用到了什么？（人民币） 同学们说的很好，我们在买东西的时候都要用到人民币。
你买过东西吗？花过人民币吗？人民币是我们国家的象征，爱护人民币也就是爱护我们的国家。同时我们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯。
这节课我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）
二、探究新知
同学们，你有这个人民币吗？（有）请你取出来。这是多少钱的人民币呢？（1元）你是怎么知道的？（根据人民币上的数字、汉字、颜色、图案等，引导学生认识一元纸币和硬币。）它们都是1元的人民币。
这个人民币你有吗？（有）赶紧拿出来，这是多少钱的人民币呢？（1角）你从哪里看出来的？（引导学生认识1角纸币和硬币。）它们都是1角的人民币。
那这个人民币你有吗？（有）请把你的这个人民币举起来。这又是多少钱的人民币呢？（5角）哪里能看的出？（引导学生认识5角纸币和硬币。）它们都是5角的人民币。
这些硬币你见过吗？你带来了吗？我们一起认一认。（引导学生认识1分、2分、5分硬币。）同学们，虽然现在已经很少有分的钱了，但是我们的爷爷奶奶以前都是一分一分的挣钱，很不容易，现在，我们生活条件好了，但我们仍然要节约用钱，不乱花钱。
刚才我们认识了这几种面值的人民币，现在请同学们仔细观察，看看能否对它们进行分类。请同学们小组合作，动手分一分。
（学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。预设：生1：按质地分，可以分为硬币和纸币两种；生2：元的是一类，角的是一类，分的是一类（强调元、角、分是人民币的单位）；生3：还可以按上面写的年份分类„）
同学们分的非常好。用纸张做的钱币叫做纸币，用金属做的钱币叫做硬币。（板书：纸币、硬币），我们可以把这些人民币分为纸币和硬币两类，而且同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是等值的，1角和5角的纸币和硬币也是如此。按照人民币的单位可以把人民币分为元、角、分三类（板书：元、角、分）。
老师现在想拿1元换你的1角，你给老师多少个1角才公平呢？（10角）也就是1元=10角（板书：1元=10角）。那老师怎样用1元换你的5角呢？（2个5角）（教师小结：不管用哪种面值的人民币来换，所换的人民币的总数都是10角，也就是1元。）现在老师想拿1角换你的1分，怎么换才公平？（用10分换）也就是1角=10分。（板书：1角=10分）1角怎样换你的2分呢？1角怎么换你的5分呢？（教师小结：不管用哪种面值的人民币来换，所换的人民币的总数都是10分，也就是1角。）
三、巩固练习
看来同学们对人民币的了解还真不少，很多时候，我们不是只花一种人民币，而是两种或两种以上一起花。这些人民币，你认识吗？
同学们真厉害，那你能摆一摆这些人民币吗？
我发现孩子们都会摆，接下来，我们一起来换一换这些人民币。 关于人民币，我们知道了不少。现在我们一起来“小小超市”逛逛吧。 （师生之间、生生之间虚拟买卖活动，加深学生对人民币的认识，体会数学的实用价值和“做”数学的乐趣。）
四、课堂小结
同学们，这节课我们一起认识了这么多人民币，还知道了人民币的单位有元、角、分，1元=10角，1角=10分。在日常生活中，这些人民币的用处是非常大的，而且每一分钱都来之不易。所以，我们都要爱护人民币，不乱花钱，不能在人民币上乱涂乱画，更不能损坏人民币。并且我们要养成存钱的好习惯，积少成多！ 板书设计
认识人民币
1元 1分 纸币、硬币 1角 2分 元、角、分（单位） 5角 5分 1元=10角角=10分
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