《8蒲公英》教学设计
巧家县小河镇中心学校
谢云春
一、教材分析
《蒲公英》一课是苏教版小学语文第六册第三单元中的一篇讲读课文。文本以童话的形式讲述了蒲公英安家的故事，教育学生不要被表面现象所迷惑，不要有不切合实际的幻想，懂得适合自己的选择才是最好的选择。
二、学情分析
我所任教的班级共有78名同学，他们抽象理解能力比较弱，要给他们直接讲述人生道理有一定的难度，所以只有借助特定情境中去学习，去理解，去感悟，才能起到事半功倍的效果。又因为他们好奇心强，善于观察，善于提问，所以给我们的课堂过程提供了理想的切入点，便于我进行教学设计。
三、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能够正确理解文中的关键词语和课文内容。
3、让学生懂得：不能被事物美丽的外表所迷惑，做出错误的选择。
四、教学重难点
1、教学重点：理解太阳公公话语的深刻内涵。
2、教学难点：引导学生明白什么是表面现象，什么是不切合实际的想法，如何学会选择。
五、教学准备
教学课件、图片等。
六、教学过程
（一）教学导入 师：“同学们，今天老师出一个谜语给大家猜猜，看谁能准确地答出来？”
用电子白板出示谜语：
小小伞兵，随风飞；
飞到东来，飞到西；
飞到路边田野里；
安家落户生根基。 生：畅所欲言，回答谜语的谜底。
（二）讲授新课
出示图片，介绍蒲公英这种植物。
【1】学习第一自然段 生齐读第一自然段，思考：
1、蒲公英靠什么传播？
2、蒲公英都会飘到哪些地方？
【2】学习第二自然段
（1）体会“嘱咐”一词。
师：小降落伞在蓝天白云下随风飘荡，很是高兴。这时，太阳公公看见了，它对小降落伞们说了什么呢？（ 请同学从书中找出来读一读。）
师：你看，太阳公公是怎样对它们说的呢？
生：合作交流 ，找出“亲切地嘱咐”。
师：怎样才算“亲切地嘱咐”呢？
生：举例说明
师：从家人、老师等进行引导，明确“亲切地嘱咐”是长辈对晚辈说话,很亲切。
（2）理解太阳公公说的话。
1、出示“金光闪闪”的沙漠图片。
思考：为什么小种子不能去？（没水干死）
2、出示“银花朵朵”的湖泊图片。
思考：为什么小种子不能去？（没在水中没空气，淹死闷死）
3、出示“黑黝黝”的泥土图片。
思考：为什么只有泥土才适合蒲公英生长？（有空气、水分、养料），
小结：太阳公公的话多重要啊！跟上学前爸爸妈妈爷爷奶奶亲切嘱咐似的，我们一定要听家人的话。
【3】学习第三自然段
1、太阳公公让小降落伞落到泥土里，而不要落到沙漠上和湖泊里。听了太阳公公的话，小降落伞们是怎样回答的呢？
出示：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！” （师范读，你们听出了什么？）
生：齐读，体会小种子们坚决的态度。
2、师：那是不是所有的小降落伞都是这样想，这样做的呢？
生：不是的，还有两颗小种子不这样想。
3、师：请同学们在第3自然段找一找“一颗小种子是怎么说的，怎么做的；另一颗种子又是怎么说，怎么做的。”
生：学生找句。
★一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”
师：这颗种子一心在想什么？（发财，当百万富翁”），它怎么会忘了生根开花，想发财了呢？（被“金光闪闪”吸引，被迷住了，这就叫被“迷惑”了）。
★另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。”
师：见到湖面“波光粼粼”，另一颗种子会得意地想些什么？从那个词语中体会到的？（“波光粼粼”，充满神奇和秘密，
4、指导分角色朗读。 【4】学习第四自然段
过渡：这两颗小种子没有听太阳公公的话，落到了沙漠里和湖泊里，结果怎么样呢？同学们知道吗？
1、自读第四自然段，看一看落在沙漠里的种子怎么样，落在湖泊里的种子又怎么样呢？
2、出示前两种子的命运（干死、淹死）。为什么它们会被干死、淹死呢？ （生答）
3、落在泥土里的种子的命运怎么样呢？课件展示示泥土里种子生长情况，着重理解“茁壮成长”，、“竞相开放”。
活动
1、学生自由朗读课文，体会说话者的语言、情绪、心理想法。
2、分角色朗读。
3、学生表演情景剧，体会太阳公公的话以及他们各自不同的选择造成的后果。 练习
1、配表情、动作有感情地课文。
2、在文中勾画出蒲公英飞到不同地方的结果。 提问测试
1、太阳公公是怎样对蒲公英们说的呢？
2、沙漠“金光闪闪”。为什么小种子不能去？（没水干死）
3、湖泊“银花朵朵”，为什么小种子不能去？（没在水中没空气，淹死闷死）
4、为什么只有“黑黝黝”的泥土才适合蒲公英生长呢？（只有泥土里有空气、水分、养料）。
【5】总结全文
是呀，植物的生长离不开阳光、空气、水、泥土。大部分种子听从了长辈的正确指导，落到泥土里，茁壮而快乐地成长着。而两颗种子却为了自己的错误选择付出了生命的代价，我们一定要听从长辈的正确指导，不能被事物美丽的外表所迷惑，做出错误的选择。
七、课堂拓展
作业：
1、给家人复述课文内容。
2、看图写故事，说明不能被眼前的现象迷惑，要脚踏实地。
