《蒲公英》语言教学活动设计
活动目标：
1、学会欣赏诗歌，理解诗歌优美的词句和比喻句。
2、学会有感情地朗读诗歌。
3、运用已有的知识经验，学习仿编诗歌。
活动准备：
1、图片（蒲公英、诗歌中相关的图片等）、背景音乐(安妮的仙境)。
活动过程：
1、出示蒲公英图片，引入。
师：小朋友们，你们看看图片上有什么? 你们觉得蒲公英像什么呢？
教师小结蒲公英特点，引出一些诗歌内容。
1、教师介绍诗歌，配乐朗诵，并向幼儿提问，进行小结。 (1)老师有感情地配乐朗诵一遍完整的诗歌
师：小朋友们刚刚了解了蒲公英，那么，今天老师带来了一首非常优美的诗歌，名字就叫《蒲公英》。
下面请小朋友们认真听老师朗诵这首诗歌。（配乐朗诵加PPT辅助帮助幼儿记忆）。 师：小朋友刚刚听老师朗诵了这首诗歌，老师看看哪位小朋友听得最认真。
诗歌里说了什么呢？
(2)分段欣赏诗歌
师：刚刚小朋友听了整首诗歌,现在我们一起来一段一段地欣赏这首诗歌,待会老师有问题考考小朋友，看看哪位小朋友听得最认真。现在我们来欣赏第一段诗歌。 教师朗诵一段诗歌提出相关问题，(PPT辅助幼儿记忆) 师：哪位小朋友知道：为什么说蒲公英“打着一把伞”？它要到哪里去？（引导幼儿用诗歌来回答）
听完第二段诗歌，哪位小朋友知道蒲公英在晴天做了哪些事？在雨天作了哪些事？飞到了哪个地方？哪位小朋友知道“娇嫩”是什么意思？为什么说太阳是“发烫”的？ 你们觉得蒲公英棒不棒？为什么？（让幼儿观察图片帮助回答）
为什么诗人说“你悄悄告诉我吧，我不会和别人去讲……”？
3、教师带幼儿一起有感情地朗读诗歌，学习仿编诗歌。
（1）师生有共同朗读诗歌，对个别指导。
师：现在请小朋友跟着老师一起有感情地朗读这首诗歌。（配乐和ppt） 朗诵到某段诗歌时，适时进行个别（或小组）指导。
师：现在老师邀请一位小朋友朗诵这一段诗歌，其他小朋友认真听，看看这位小朋友朗诵得好不好。 （2）学习仿编诗歌
师：小朋友刚刚都很认真地朗颂了首诗歌。我们知道蒲公英飞到了草地上，为小草遮住了阳光，为小蚂蚁遮住了雨。那么，现在请小朋友也的当一当诗人，想蒲公英还会飞到哪去？会做什么事？带着他们用诗歌的句式朗读。（老师举例示范，比如;老师想到了一个：要为柔弱的花朵，挡住寒冷的大风。如果孩子说不出来才举例。）
请小朋友们轻声讨论，然后老师请想好的小朋友来说一说。 请个别幼儿表述，老师将内容画下来。 教师带领幼儿一起朗读仿编的诗歌。
附：诗歌
《蒲公英》
你打着一把伞， 要飞向哪座山岗？
要为娇嫩的小草， 遮住发烫的阳光？ 还是要在雨天， 撑在小蚂蚁的头上？
你悄悄告诉我吧， 我不会和别人去讲……
