蒲公英教学设计
教学目标：
1.知识目标：巩固本课生字词，理解由生字组成的词语。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。会用“嘱咐”造句。 3.情感目标：明白不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学过程：
一、创设意境，入境动情
1.师：小朋友，昨天我们认识了一位特殊的朋友，它就是——读题《蒲公英》。瞧，可爱的蒲公英给我们带来了一些词语呢，你还记得它们吗？可以在心里先轻轻地读一读。 （1）我们开火车来读一读这些词语。
（2）我们来看下面两行词语，你能照样子再说几个吗？ （3）我们再一起来读读这些词。
2、展示课件：昨天我们已学了第一自然段，现在谁能根据图提示复述一下呢？
哦！这些小降落伞离开了妈妈，在蓝天白云下自由自在地随风飘荡，似无数的小精灵翩翩飞翔。[风声刮起] 同学们，让我们也做回蒲公英种子，和伙伴们一起出发吧！你飞起来了，他也飞起来了，我们无忧无虑，自由自在地飞着，飞呀飞呀，越飞越高，这时，我们往下一看，看到了什么呀？（生：看到了大地、田野、房屋、湖泊、沙漠„„）哇，大地多美呀！我们应该在什么地方安家呢？ 二.诵读感悟，体验抒情
（一）导学第二自然段
1.过渡：这时，太阳公公看见了亲切地嘱咐他们，听！（播音且出示句子）“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方,那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。” 2.谁听懂了太阳公公的话？（指名说）
3.出示，让学生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，______能去，______不能去。 4.相机欣赏沙漠、湖泊、泥土的图片。
a、在你的印象中，沙漠是怎样的呢？（概括学生说的话）请大家看看这幅图片，和你印象中的沙漠有什么不一样？那么文章中又是用了一个什么词语来概括沙漠的特点的呢？（出示：金光闪闪的沙漠图片）
b、大家看看这幅图，和你印象中的湖泊一样吗？谁能用一个词语来概括一下？（出示银花朵朵并说明）
c、这是泥土图片，它是什么样子呢？（很黑很黑）。
5、师：这是太阳公公在嘱咐蒲公英种子，要它们千万记住，引读：“别——也不要——只有——才——”这一字一句的叮咛嘱咐，都是为了小蒲公英们好。小朋友，在平时的生活中，有谁也嘱咐过你什么呢？
6、点点滴滴，都可以看出长辈们对我们无微不至的关心和爱护。其实课文中，太阳公公就是这样一位慈祥可亲的长辈。谁来当这关心小种子的太阳公公，来嘱咐这些孩子们呢？ （指名读评价）
师：你觉得他嘱咐得怎么样？（评价读） 师：谁再来读？生：读。
师：读得真好。学着他的样子一起读一读。齐读。
（二）学习第三自然段 1.听了太阳公公的话，小降落伞们是怎样回答的呢？
出示：小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”
2．师：那是不是所有的小降落伞都是这样想，这样做的呢？可是，有两颗种子却不这样想，他们有自己想去的地方。他们是怎么想、怎么说的呢?请你们读读课文第三自然段，把他们说的话找出来，读一读，看看能不能读好。 3.（一）出示第一颗种子说的话（指名学生读） 一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。” 师：什么是富翁？
师：这颗小蒲公英从哪儿看出去了沙漠一定会称为有钱人呢？ 他觉得沙漠里有数不尽的宝贝，数不尽就是（很多的意思）。
师：他对成为百万富翁充满期待那么他对泥土是什么样的态度？(瞧不起，看不起，不屑) 师：谁能学着它的语气读一读？ 多请几个学生读。全班齐读。
（二）出示第二颗种子说的话（齐读）
另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。” a.那另一颗种子是怎么说的？他说这句话的时候心情怎么样？（得意）
b.哦，什么时候我们会表现得很得意啊？（考试得一百分的时候）考试拿了一百分以后啊，我们就会很得意地告诉我们的爸爸妈妈吧!好，下面请一个同学带着这样的一种心情，再来试试把这句话读读看！（预设：1.你好像一点都不高兴啊。2.嗯，我听出来了你得意地认为这个湖泊能给你带来欢乐的！）全班齐读。
4．现在我们知道了，有两颗蒲公英种子和其它蒲公英种子想得不一样，下面我请一个同学读想飞到沙漠里的那颗蒲公英种子说的话，一个同学读想飞到湖泊里的那颗蒲公英种子说的话，一个读旁白，其余同学读其他蒲公英种子说的话。一起分角色来读好这段话，好吗？（分角色读）
（三）学习第四自然段
1．第二年的春天到了，这些蒲公英种子的命运如何呢？请同学们自由地轻声朗读课文的第四自然段，完成这个句子。出示句子：落在沙漠里的种子___________，落在湖泊里的种子________________，落在泥土里的种子__________________。
a.指名回答，映画显示前两种子的命运（干死、淹死）。为什么它们会被干死、淹死呢？（生答）
b.落在泥土里的种子的命运怎么样呢？(茁壮成长)知道为什么吗？
只有落在黑黝黝的泥土里的种子，吸收了泥土中的养料（指生看图）长得碧绿、茂盛――这叫“茁壮成长”，在金灿灿的阳光下蒲公英花开了又开，好比是在竞赛一般――这叫“竞相开放”。瞧！（出示图片）他们把大地装点得多美呀！ 2．齐读最后自然段。
三、总结：
读到这里我们知道了落到不同地方的种子有了不同的结局。为什么会有这样的结局呢？ 1.种子生长发芽需要空气，水分和养料。沙漠虽然金光闪闪却没有小种子们生长所需要的养料。金光闪闪只是它的外表。只有黑黝黝的泥土才能提供种子生长所需要的养料。
2.做事要实事求是，不要被美丽的表面所迷惑。我们要听从象太阳公公这样的有经验的长辈的意见。
3.让我们捧起书本再来读一读课文，体会一下其中蕴涵的道理吧！
四、指导写字 1..出示生字，生齐读。
2.学生认真观察生字的字形，提出书写时的注意点。 3.观看微课视频，观察用钢笔示范写难写字。 4.学生用钢笔描红，教师巡视指导。
五、布置作业
师：至此我们知道：去往沙漠和湖泊的小蒲公英都失去了宝贵的生命，听从太阳公公嘱咐的小蒲公英都茁壮成长。如果时光倒流，再回到从前，而你就是这位慈祥的太阳公公，看到这一切。你会对这两颗蒲公英说些什么呢？
附板书：
蒲公英
沙漠
早已干死 湖泊
早已淹死
泥土
茁壮成长 不要被表面美丽迷惑
