《
马
》
教学目标：
一、知识与能力：
1、积累掌握重点字词，反复诵读，积累语句。
2、整体感知课文内容，理解人工驯良的马与天然野生的马的特征。
3、揣摩体会对比描写，理解其作用，并学会恰当运用对比的描写手法。
二 、过程与方法：
1、通过阅读，了解两种马的特征，培养学生个性化阅读能力。
2、通过讨论，理解主题，培养学生理解能力。
三、情感、态度、价值观：
了解、体会作者作者对马的人格化描写所包含的情感，培养崇尚和平与自由的思想。
教学重点：
1.熟读课文，积累本课的生字词，并学会运用。 2.理解人工驯良的马与天然野生的马的特征。
教学难点：
揣摩体会对比描写，理解其作用，并学会恰当运用对比的描写手法。
教
具：多媒体 教学课时：1课时 教学过程：
一、导入新课：
同学们知道有关马的成语有哪些？
（塞翁失马、天马行空、青梅竹马、一马当先、马到成功、汗马功劳、龙马精神、老马识途……）
二、整体感知，检查预习
1、介绍作者
布封(1707—1788)，法国博物学家
、作家。他从小爱好自然科学，26岁入 法国科学院。1739年起担任皇家花园 ( 植物园)主任。1753年他被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。
2、疏通字词
剽悍
piāo
hàn
犷野
guăng
窥伺
kuī
sì
面面相觑
qù 庇荫
bì
yìn
一撮毛
zuǒ
三、自主学习，整体把握
请同学们快速地浏览课文,思考问题：
本文写了哪两种生存状态下的马？分别有什么特征？
四、合作探究：
(1)人工驯养的马具有怎样的品格?
1.勇毅：与主人同生死，共荣辱，精神抖擞，耀武扬威。
2.驯良：服从主人操纵，满足主人的愿望，无保留的奉献自己，甚至生命。 (2)天然野生的马具有怎样的品格? 内在美：充沛的精力,高贵的精神，不受拘束，没有节制，不屑于受人照顾，强壮、轻捷、遒劲。
天性绝不凶猛，豪迈而犷野，群居，团结，不争斗，和平生活，不妒忌。 外在美：身材高大，身体各部分配合得最匀称，最优美。
(3)请在文中找出相关的语句，揣摩作者对两种马各持什么态度？ 语句: 家马
1.它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴。
2.它总是按照着从主人的表情方面得来的印象而奔腾，而缓步，而止步，它的一切动作都只为了满足主人的愿望。
3.它会迎合别人的心意，不拒绝任何使命，它尽一切力量来为人服务。 野马
1.它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，有没有节制.
2.它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品。
3.它们从来不攻击其他动物，绝不互相作战，也不互相争夺生存资料。
4.在所有动物中间，马是身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的。 态度: 对人工驯养的马---同情
对天然野生的马---欣赏、赞美
五、情感体会，各抒己见
对于文中所写的两种马，你更欣赏哪种马，为什么？ 请用句式：我喜欢__________马，因为________。
六、课堂小结
课文是一篇介绍马的科学小品文，也是一篇优美的散文。
作者用文学的笔调，不仅给我们展示了两种马的特质，而且，字里行间流露着作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的被奴役之马的深切同情。
八、布置作业
请用一段话描写一个自己喜欢的小动物。（要求重点刻画其外貌 ）。
板书设计
马
布封
家马
驯良 勇毅
同情 野马
自由 奔放
欣赏、赞美
