小班音乐活动
设计思路：让小班儿童尝试为歌曲改编歌词，我选择《金色太阳》这首歌曲。这首歌曲主要是以自问自答式的说唱形式来表现内容的。整个歌曲节奏明快，歌词简明扼要、富有童趣。歌词内容也比较容很容易让小班幼儿掌握。在小班幼儿中开展这一内容的教学是比较适合的。在活动中我首先运用故事的形式导入，可直接吸引幼儿的学习兴趣欲望，激发幼儿创编游戏的欲望，之后，我请孩子们根据个人对小动物的喜好，将歌词进行改编，不仅提升儿童演唱歌曲的水平，同时促进了儿童创造性思维的发展。针对这个音乐活动，引导幼儿初步尝试替换改编歌词的乐趣。
活动名称：改编歌词--《金色太阳》 活动目标：
1、幼儿尝试替换、改编歌曲中某一乐句的歌词。
2、通过多种手段建立儿童准确的节奏及对音乐的感受。幼儿初步感知按节奏演唱歌曲。 活动重点与难点：
重点：根据儿童意愿改编歌词。大胆替换、改编歌曲中某一乐句的歌词。 难点：在创编歌词的同时，不改变歌曲原有的节奏。幼儿初步感知按节奏演唱歌曲。 活动准备：
物质准备：“金色太阳”的电子课件，包括故事。 幼儿准备：学会准确演唱《金色太阳》这首歌曲已经掌握
活动过程：
一、开始部分：入场《疾速停》进入活动室
提示引导幼儿记忆音乐时值，大胆自由创编做动作，建立良好的音乐活动常规，加深对音乐的理解。音乐停止时动作停止，激发幼儿对音乐活动的兴趣。（幼儿坐小椅子围半圆）
二、基本部分
（一）以故事形式引出主题
1、播放课件讲故事
今天老师请来了一位个新朋友，小兔知道想出门找小伙伴游戏，刚走出大门不远的时候，天空突然飘来一朵大大的乌云，哎？天上有乌云就会怎么样啊？（下雨）对，小兔很担心，要是下起雨来就不能出去玩了，太阳到底在哪里呢？小兔着急的来到了农场找小伙伴想一起要把太阳给找回来，你们猜猜他会怎么叫呢？想想看……（幼儿自由发言，发展品语表达能力）。小兔子不会叫吧？？？
2、播放课件歌曲《金色太阳》，让儿童一起完整地跟唱，注意节奏及弱起的演唱方法。感受歌曲节奏、语词替换
师：我们来听听小兔是怎样叫太阳回来的。（教师按节奏做动作，拖拽出金色太阳）
师：小兔把金色的太阳叫出来了！小羊也想叫找回来了太阳，我们一起看看小羊叫回的是什么颜色的太阳你们猜猜是什么颜色的？（教师按节奏做动作，拖拽出红色太阳）
3、幼儿用自然的声音完整的演唱歌曲《金色太阳》。
师：太好了，太阳找到了，小兔想听我们小朋友唱这首歌曲，让我们一起来用好
听的声音来唱这首歌吧（幼儿根据歌词感知节奏做动作）
（二）、以游戏的方式，引导幼儿初步尝试替换改编歌词、感知节奏。
1、通过白板游戏寻找小动物的名称进行歌词替换、感知节奏。
师：呀，我们唱歌的时候，小动物们和小兔玩起了捉迷藏的游戏，我们快帮小兔子找一找吧！啊哦，看看哪些小动物不见了呢？引导幼儿集体按节奏根据改编后歌词演唱。
（1）播放小猫叫声，教师边拖拽露出小猫边说唱节奏歌词，在做再唱歌曲做动作
（2）播放小狗叫声，教师边拖拽露出小狗边唱节奏歌词，再唱歌曲做动作 播放大公鸡叫声，教师边拖拽露出大公鸡边唱节奏歌词，再唱歌曲做动作这里的用词要准确一些，
2、师：( ⊙o⊙ )哇…你们真棒这么快就把小动物都找出来啦！唱的真好听啊，动作也很漂亮！还想请谁做游戏呢？请个别引导幼儿主动想象，大胆尝试改编歌词，感知节奏并做动作。（教师适时指导，将儿童创编的歌词加以提升，并带领儿童练习）
三、结束部分
出示最后一张画面。
师：太阳公公下山了，谁出来了？天渐渐地黑了，小动物们玩了一天好累啊！要回家休息了！（语速放慢，声音变轻）小..猫 小..猫
在哪里，他不在这里，小..猫 小..猫
在哪里，回到他的床上去！（titi
titi ）
小..羊 ..小
羊
在哪里，他不在这里，小..羊小..羊
在哪里，回到他的床上去！
小朋友、小朋友在哪里，他不在这里，小朋友小朋友在哪里？（节奏改变：titi Ta
titi
Ta）
孩子一起低声音的回答：我们全都在这里！（蹲在地上睡着了的状态） 引导幼儿学小动物动作离开教室）
师：轻轻地对孩子们说：我们和老师们说声再见，静静地离开吧！
提示：用这样的结尾，可以使改编歌词的活动延伸下去，教师的作用可以提升改编歌词的水准，在原有歌曲节奏下，教师示范了新的节奏变化，使歌曲更具趣味性。
说明：
1、红色的是我修改的，绿色的是想删掉的，黑色的是保留的。
2、结尾部分让孩子们模仿睡觉，使教室有一个安静的场景，之后，和老师们再见，静静地离开，出了教室孩子们会愉快地欢笑，（老师说一句，哈哈，天亮啦！孩子们就会欢呼！）
这里需要老师带领孩子，让听课的人有反差，但始终是让听课的人沉浸在我们设计的活动中。
呵呵呵，我说完了，但你不一定一下就明白，但我相信，这个活动一定是耐人寻味的，有创新的，祝你成功！
崔国华
2013年5月31日
