昌乐二中“271高效课堂”学习心得
刘家堡乡一中英语教师樊丽珍
利用星期
六、日的时间，我们小店区组织了全区语、数、英教师培训会，听了昌乐老师的“271高效课堂”的讲座与他们的公开实践课，真是受益匪浅。一开始自己不理解，经过认真培训和观摩后，才品味出其中的真正内涵，也同时理解到了其高效课堂成功的理由，下面简单谈谈我个人的学习体会。
一、“271高效课堂”的含义
1、时间的划分：“2”是20％的时间属于老师，“7”是学生自主学习（自学、讨论、展示），占70％的时间，“1”是10％的时间组织“反刍过关”。
2、学生组成的划分：20％的学生是特优生，70％的学生是优秀生，只有10％的学生属于后进生。
3、学习内容的划分：20的不用讲学生能自学会的，70％是通过讨论才能学会的，同学之间在课堂上展示，互相回答问题，经过回答问题，经过老师的强调、点拨，反复训练才学会的，10％是老师帮助学会的。
4、学生课下的方式的划分：20％的时间完成学案和训练案中规定的作业，70％的时间用作下节课的“预习”，10％的时间进行预习“自查”，自己总结。
5、生活学习方式的划分：20％是体育锻炼时间，70％的时间是阅读、实践，10％的时间用于处理个人日常事务。
二、“271高效课堂”的生存价值
271高效课堂，真正实现了教师变教为启，变教为导，学生变学为思的目的，把教室变成了学室，课堂变成了学堂。教与学的过程不仅仅是一个认识过程，而是一个情感交融，价值共享，共同提升生命价值，丰富精神世界的完整过程。
三、271高效课堂重点抓好了以下几点细节：
（1）教师转变了观念，做学生的组织者和引领者，放手让学生自主学习、思考、讨论、合作、提高。
（2）抓好学习小组建设
a:每组6人，分上、中、下三层。
b：担任小组长的同学是最有责任的，组织管理能力强，热心的学生。c：培训好组长，发挥好学习小组长的管理、组织、检查作用。
d：创新小组评价机制，不为评价而评价，提高小组学习兴趣。
（3）编好用好导学案
首先，导学案的编制要层层把关，层层通研、修改。
其次，导学案的编制要符合新课标要求，重点突出，按“271高效课堂”要求编写。
再次，导学案包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测，学案设计要注意问题的层次性。
最后，导学案要做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。
（4）认真备课
按271课堂的5个环节精心设计，确保课堂大容量、快节奏，目标明确，加大课堂信息量、信息量、训练量，每个目标下的学习内容，老师都要对时间、过程、结果有明确、具体、严格的要求，每堂课的容量和强度都要达到学生能够承受的最大限度。
（5）每节课都要板书学习目标：
学习目标包括学习内容是什么、理解掌握什么能力，灵活运用哪些知识，能力目标，情感目标，板书要认真、工整、醒目，写在黑板右上角，不能盲目讲课，目标要贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。
（6）强化落实，注重整理
当堂内容要当堂落实，每节课都要清出底子，每节课都要强化复习、巩固、检查、不怕重复，把知识和能力落实到学生身上作为唯一目标。
这些心得仅仅是我的个人所见，在以后的教学中，要把昌乐二中的精彩之处用到自己的教学中，加快改革步伐，适应时代需求。
