《信息技术环境下，小学语文自主阅读教学教学模式的探究》阶段性总结
（总结阶段）
在我校课题组成员的密切配合下，我们进行了为期两年的课题研究工作，小组成员分工明确，每人根据自己的工作职责，完成了各自的任务，取得了一定的课题成果，现把课题结题工作中总结如下：
我们根据上级关于课题的申报程序，通过审核后，便在课题组内进行课题的论证工作。对课题研究中要做的有关事项作了充分的研究和分析，对开题报告的撰写，对课题实施方案的流程，对研究过程中预估的问题，都做了具体的安排。每一个参加课题的老师，都根据自己的研究能力和自身条件，结合课题组的统一安排，主动承担起相应的任务，而且要对自己承担的任务作细化和分解，要制定具体的方案，要安排完成任务的时间节点。通过近两年的艰苦工作，课题组成员大都能完成自己的任务，都有一定的课题成果。
在研究过程中，特别是过程性材料，课题组非常重视。各课题组成员，要做好自己分工的相关工作，要把在研究过程中有关的资料，要分门别类地加以整理，对一些文字性材料，课题负责人及时地加以审阅和归档，对一些影像性材料课题组加以打包归类，对一些活动性材料，也作了妥善的处理。总之，在研究过程中，大家紧紧扣住课题研究的核心任务，努力按照课题组的安排，不断推进任务的落实，对在过程性研究中出现的问题，课题组所有成员，能及时地研究探讨，直至最后解决。
我们课题组自从申领了这一课题之后，我们在第一时间报告给学校的分管领导，并且把课题的研究思路、研究方案、研究价值以及会出现的问题一一地和领导充分探讨。领导对该课题的研究充分重视，当即表态需要学校协调解决的事情，学校一定会及时解决；对研究过程中，需要一定的物质和人力方面的支持，学校会尽力解决和帮助。学校及时地把本课题纳入学校重大的科研计划当中，并且根据课题研究的特性，给予必要的经费支持，对诸如公开教学活动，教师外出培训和交流、对学校的电教设备的使用，学校都一路绿灯。同时，学校其他部门也给了大力的支持和帮助，特别是教务处和教研室专门就本课题召开了几次会议，在会上处室领导对课题研究中出现的问题，特别是和教学教研有关的工作，作了充分的协调。正因为学校领导和各部门的支持和帮助，本课题才能顺利地开展，并且能完成结题的相关工作。
作为地级课题，要想顺利地结题，难度还是比较大的。在实际研究过程中，我们课题组碰到不少问题，这些问题需要成员们共同努力才能解决，有的课题需要学校领导出面解决。对所有的问题，我们分门别类地加以整理，对解决问题的思路、措施、方案等，都有充分的探讨和预估。这些问题涉及到新课题的理念，涉及到教师教学中的具体环节，涉及到学生在自主学习中的探究和合作等，课题组各相关老师对自己负责的部分，对出现的问题要作为第一责任人，要找到问题的关键和症结所在，要制定好解决的思路，要有具体的解决过程性材料，课题组要根据课题研究的阶段，经常召开相关的会议，听取老师们的建议和意见，对比较棘手的问题，所有成员献计献策，共同解决；对一些高深的理论，对一些难以把握的问题，及时地请求专家把脉。正因为重视了问题的解决，课题才能顺利推进，同时也让老师们在解决问题的过程中，提高了研究能力。
任何一个课题，它的价值都是为了解决问题，解决之后还需要进一步总结反思。对课题研究中掌握的方法和规律，对课题研究中存在的问题和矛盾，都要有充分的吸纳和了解。课题研究还有一个不可忽视的价值，那就是课题成果的应用和推广。我们这个省级课题，是顺应新课程的理念，是为了新课程改革的需要，是为了优化课堂教学，为了学生学习方式的转变而开展研究的。因此，当我们取得了课题研究成果之后，我们及时地有意识地在语文教学中验证课题研究的成果，并且请课题组成员分头上各种形式的公开课。而且我们把课题成果辐射到周边学校。我们在重视课题成果应用的同时，我们还不断地研究课题中出现的新问题，不断地创新课题研究的角度和方法，争取让课题成果最优化，能推动教学效益的大幅提升。
