《9的乘法口诀》教学设计
打柴沟小学数学组集体备课 何玉梅
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第84页 教学目标：
1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。 教学重点：
理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。 教学难点：
发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。 教学过程：
一、创设情境，激情导入 1.展示课件，诱发问题
师：同学们，知道端午节吗？（知道）
师：端午节的时候不仅要吃粽子，还要举行……（划龙舟比赛）
师：看!划龙舟比赛开始了！同学们，从图中你找到了哪些数学信息呢？
预设：每艘龙舟上有9个人，一共有9条船。 师：发现的好，那同学们你能提出什么数学问题呢？ 预设：划龙舟的一共有多少人？ 师：谁能来回答下这个问题？ 师：那谁还想提数学问题？
师：我来提一个，2条龙舟上一共有多少人？（18人） 师：那谁能很快的告诉我，5条呢？7条呢？有点复杂啦。 师：同学们，用什么方法可以很快的说出得数啊？（乘法口诀） 2.揭示课题
师：那好，今天我们就用前面学习2——8的乘法口诀的方法来学习9的乘法口诀。有信心吗？ （板书：9的乘法口诀） 师：同学们齐读课题。
二、自主合作，探究意义
（1） 教学“一九得九”。 呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。 师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？ （2） 教学“二九十八”。 呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？ 师：2个9相加应该怎样列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。 师：知道口诀是什么吗？
（3） 自编“三九二十
七、四九三十六”。 提问：3条船、4条船呢？怎样列式？ 师：口诀是……
（4） 教学5至8的相应口诀。 师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？ 师：有其他方法吗？ 小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。
（5） 再算“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？”。 师：通过对前八句口诀的学习，你知道“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人”怎样计算简单吗？。师：我们一起根据这些算式总结乘法口诀好吗？
三、探究规律，巧记口诀 1.找规律
师：同学们，在记口诀的过程中你觉得哪个最难记？ 师：同学们，没关系，其实和2——8的口诀一样，9的乘法口诀里面也有规律来帮助大家记忆。想一想，有什么规律呢？先独立思考。想好的同学可以小组内互相说一说。 师：谁来说你有什么发现？ 预设：第一个因数都是9，第二个因数每个都增加了1，积每次都增加9 师：同学们，他用前面学过的方法找到了第一个规律，真了不起。
师：我们来看看是不是这样的。
师：为什么积每次都增加9呢？（二九比一九多一个九，三九比四九多一个九，那它们的积肯定是每次增加9） 师：找到的规律是帮助我们记口诀，那利用我们刚才找到的规律怎么帮助我们记口诀呢？你能举个例子吗？如果我记不住四九是多少的时候要怎么办？（利用前一句和后一句来记忆）
师：看一看，你还有什么发现吗？ （个位每次都少1，十位每次都多10） 师：再看看，积的十位和个位还有什么特点呢？ （个位上的数字和十位上的数字相加都是9）
师：根据这个规律，我们如果个位上的数字是6，那么十位上的数字肯定是……（3）
师：同学们，刚才大家都是找积的律，把积和前面的因数连起来再看看。有什么发现？
（第一个因数是几，积的十位就是比几少1）
师：二九就是十几、三九就是二十几、四九就是三十几、七九就是六十几。是六十几呢？（63）怎么想的？（6+3=9） 师：除了这个规律，把它们相加起来看看还有什么发现？ 预设：1+9=10 2+18=20……。
师：也就是说9比10少（1），18比20少（2）…… 2.记口诀
师：你们真是会观察、会思考、会动脑筋的孩子。找到了咱们9的乘法口诀独有的规律，真了不起。刚才咱们找到了几种不同的规律，找到了规律，就能帮助咱们记口诀。 师：那接下来就用咱们找到的这些规律来记记口诀。 各种形式记口诀
1、一二组的同学说口诀的前半句，三四组的同学说口诀的后半句。
2、师生互记
3、同学来当小老师，和大家对口诀
4、老师说一句，一二组同学说上句，三四组同学说下句
5、老师说得数，同学说相应的口诀（孙悟空有八九七十二变、唐僧经过了九九八十一难）
师：老师还有一种记口诀的方法，想学吗？把你们的小手伸出来。
师：请看，一九我们就把左边的第一个手指头弯曲。一九得几？找到得数了吗？二九我们就把左边的第二个手指头弯曲，弯曲的手指头左边有几个手指头就代表几个十，右边有几个手指头就代表几个一。三九……
师：这种方法我们给它起个名字叫做手指记忆法。
四、巧用口诀，巩固知识
1、现在同学们都掌握了9的乘法口诀的记忆方法了，那就让我们到快乐大转盘去看看。 课件出示题目：
1、想口诀，积是几？
2、花儿后面藏着谁？
3、对不对？
4、比一比，谁的本领大？
