i u ü
y w yi wu yu 教学目标：
1.学会i u û三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2.学会正确读i u û的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点要去掉。 3.学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。
4.学会声母y w与单韵母的拼音。 5.会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u û y w及yi、wu、yû的发音、韵母带调读和字母书写。 教学难点：i在标调时头上去点，û在标调时头上有点。 教学准备：光盘、拼音卡片 教学时间：3课时
第 一 课 时
教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1.猜谜复习：喜欢猜谜语吗？那么今天我们就来猜一猜 “白鹅的倒影”是什么韵母？
“圆脸小姑娘，小辫右边飘”是什么韵母？ “像个圆圈”是什么韵母？
2.卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
3.教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u û，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i 1.观察说话。看图说话：图上画着什么？ （图上画了一件衣服。）
（要求：说一句完整的话，用准量词。）
2.讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3.听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？教师示范发音，提醒学生注意发音的要领：
——i：发音时牙齿要对齐
（顺口溜——牙齿对齐i i i） （齐读—开火车） 4.记忆字形：i像什么呢？
在我们的课本上这件衣服也藏着一个i，大家找一找 5.教学i的四声。 （1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？观察i在加完声调后有什么变化。（小圆点主动把自己的位置让给了四个声调（出示：ÿ í ǐ ì）
编顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。 （2）分组练习四声。教师范读： ÿ 这件衣服真好看！ í 咦！我的铅笔在哪儿？ ǐ拿把椅子您请坐。 ì 你的意思我明白。 6.练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。（1在中格，点在上格）照着样子，写三个。
（三）教学单韵母u。
1.看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2.示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u （领读，集体读，指名学生读。）
3.记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。） 还像什么？（像只茶杯u u u） 4.教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù
ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。 ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。 ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。 5.练习u的书写：u一笔写成，住在二楼。（u在中格）
（四）教学单韵母û。
1.看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：û 2.示范发音，学生看口形。
û 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
3.记字形：u和û的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜： u上加点û û û，小鱼吐泡û û û
4.练习û的四声。û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？ 地上淤泥，ǖ ǖ ǖ。水里有鱼，ǘ ǘ ǘ。天上下雨，ǚ ǚ ǚ。一块宝玉，ǜ ǜ ǜ。
û上标调两点能去掉吗？为什么？
（如果去掉两点会和û相混淆的。）
5.练习û的书写。观察û住在四线格的哪里？
û——û由四笔写成。u住在二楼，两个小泡泡住在三楼。（u在中格，两点在上格）
（五）巩固练习。
1.打乱次序认读6个单韵母（a o e i u û）。 2.打乱顺序读带调韵母。 (六)课后作业
1、复习6个单韵母a o e i u û的发音及写法。 2把你今天学习的收获分享给别人。
第 二 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1.a o e i u û，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。 2.卡片认读带调单韵母。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母y。
1.观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y 2.教学发音。
（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i） （2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它声母y。（范读、领读） 3.记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。
（四）教学声母w。
1.观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w 2.教学发音：
（1）首先应该听→认真听、仔细看 （2）正确地念，模仿发音。
（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“声母w”。
3.记字形。像间屋子w w w 4.指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。
（五）教学y w和单韵母拼成的音节。 1.说说图上画着什么？（一只乌鸦）
2.看图拼读音节，板书：wū yü教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？ 3.提示：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。并配和手式。 4.拼读音节：y—ü—yü（鸭子）w—ü—wü（青蛙）
第 三 课 时
教学过程：
（一）复习检查。
1.打乱次序认读6个单韵母（a o e i u û）。 2.打乱顺序读带调韵母。
（二）分析音素，进一步指导练习。
1.yü音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a） 2.谁能将声母y和单韵母ü á ǎ à拼成音节？
拼读：yü yá yǎ yà。组词读：yü鸭子的鸭， yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
3.谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。
（三）学习整体认读音节yi wu yu。
1.听老师讲故事：有一天，i u û三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u û）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小û没人带，急得哭了，大y看见了，就对小û说“小û妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小û听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在û前面，把û上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）
2.学生认读整体认读音节yi wu yu。 3.练习yi wu yu的四声。
（四）巩固练习
教师出示音节，学生拼读并组词，积累词语的同时复习拼音。
小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。
（五）看课本，小老师领读。
（六）复习巩固：扩展活动 1.比一比，看谁读得又准又快。 ü ý í ǒ ù ǘ þ á ō ū ã ÿ ǚ ǎ î ú à ǖ â ï ǐ ǜ ì ǔ 2．读一读，用音节口头组词。
yÿ 衣服 医生 一年级 yí 阿姨 y ǐ 椅子 已经 以后 yì 容易 意见
wū 乌云 乌龟 乌鸦 wú 吴老师 梧桐树 wǔ 跳舞 中午 五星 wù大雾 服务
yū 淤泥 yú 金鱼 鲤鱼 yǔ 下雨 雨衣 yù 玉米 玉石
3．读一读，找出声母、韵母和音节。 yi i y u w u w û yu
