10 ao ou iu教学设计
王文莉
【教学目标】
1.正确认读复韵母 ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。 2.能在四线格中正确书写复韵母 ɑo、ou、iu。 【教学重点】
复韵母 ɑo、ou、iu以及其四声的正确认读。 【教学难点】
复韵母和“iu—ui”的发音和标调辨析。 【课前准备】
1.制作多媒体课件。(教师) 2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生) 【课时安排】 1课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入
1.课前准备：师生共唱《上学歌》。 2.复习导入：“同学们，我们学过哪些单韵母？(课件出示单韵母小屋)两个单韵母可以组成复韵母，我们昨天学习的复韵母是什么？
3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音
(一)学习韵母ɑo。 1.情境导入。
导言：出示插图，ao。小朋友请看这幅画，图上的小动物驾驶的什么？对，帆船也是奥运项目。“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
2.探究发音。
(1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？
(2)教师指出：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。 (3)教师示范读ao，领读、齐读、指名读。 3.尝试标调认四声。
(1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？
(2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。 (3)课件出示：带调韵母。 (二)学习复韵母ou。 1.析音定音。
出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。 2.学习发音。
(1)谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。
(2)师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。 3.带调认读(学生给ou标上声调)，自由读，指名读，分组读。 (三)学习复韵母iu。 1.情境延续。 过渡：孩子们，观察图片，你们看可爱的小海豹在做什么呢？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。 2.尝试发音。
(1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。师范读，指名发音、正音。(注意口形的变化) (2)小组读，开小火车读。 3.四声练习。
(1)学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。
(2)指导学生进行四声练习：iū iú iǔ iù (3)生活情境学习音节。
三、轻松一刻，趣味游戏 1.我们小朋友来动一动，锻炼身体吧！同学们，跟着老师一起来做做声调操运动。， 2.你比我猜游戏，生做动作，师猜拼音。
四、大显身手，快乐书写。
1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。
2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。
复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。
3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。
4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。
5.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。
五、复习巩固
打乱ɑo、ou、iu的四声顺序，抽生读准声调，复习本课内容。
六、作业超市
火眼金睛。(从下面题目中任选一个完成) A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。 B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。
七、板书设计
10 ao ou iu
