一、揭题
师：同学们，这是一个——？（出示陶罐图片） 生：陶罐。
师： 有谁知道它是用什么做的？ 生：它是陶做的。 生：它是陶瓷。
生：它是用土烧制而成的？ 师：你家里像这样的还有吗？ 生：碗、烟灰缸、茶杯。
师：多聪明，它们是用泥土烧制而成的。因为陶罐是用泥土烧制而成的，所以它们容易—— 生：破。
师：大家再来看，这是一个——（出示铁罐） 生：铁罐。
师：刚才我们说陶罐是用土做的，容易破，现在大家再来说说铁罐。 生：它是用铁做的，所以它不容易破。
师：这个铁啊，在很早很早以前是非常贵重的。那它们两个在一起，又会发生怎么样的故事呢？今天我们就来一起学《陶罐和铁罐》。 大家打开书本来读一读这个故事。板书
二、初读课文，整体感知。
1、师：读课文时要注意：读准拼音，想一想，课文讲了一个怎样的故事？ （生自由朗读课文）
2、生字过关。
陶罐 御厨 奚落 懦弱轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 流逝 宫殿 掘开 朴素 和睦相处 相提并论 齐读、摘掉拼音帽子开火车读、你读懂了哪些词语
3、整体感知：课文讲了一个什么故事？
(
)的铁罐看不起陶罐,常常(
)它,随着时间的流逝,铁罐(
), 而陶罐却(
).刚才有同学提到了一个词“奚落”（板书） 奚落是什么意思？
生：用难听的话嘲笑别人
生：尖刻的话讽刺别人
三、读中感悟。
1、师：铁罐是用哪些尖刻地话讽刺别人，再读课文，自学1~9自然段，用“___”画出铁罐奚落陶罐的话.
2、生自读课文，画句子。
3、全班交流。
（生：铁罐说：你敢碰我吗？陶罐子。我从“敢”“陶罐子”感受到铁罐的傲慢。师：谁能傲慢的读一读呢？
生：我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。师：轻蔑是啥意思？你能不能做个轻蔑的样子？轻蔑的铁罐在哪里，谁来读？ 生：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永 远在这里，什么也不怕。”师：什么是相提并论？师：恼怒是啥意思？谁又是那个恼怒的铁罐呢？
生：和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”）
师根据生的回答指导学生朗读（从神态，语气、动作） 4小结：此时，你眼中看到的是个怎样的铁缺罐？
5、师：面对铁罐的奚落,陶罐又是怎样对待的呢,请找出陶罐的话读一读,并和同桌说说你感受到了什么? 指名说
师：出示：不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回 答。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说„„” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” 师根据生的回答指导朗读。
6、分角色朗读。
以下10——17段的教学为机动的，看时间是否允许而定。
7、当陶罐不再理会铁罐，随着时间的流逝，这两个罐子最后怎样了呢？、默读10-17自然段，说说铁罐和陶罐各自的结局。 师：你们知道了什么？
生：„„
师：太好了，这个时候陶罐怎样？板书：成为文物
生：发生了遭难，过了很多年，铁罐受够了人们„„.
生：两个罐子遗落在荒凉的„„.，
师：那么铁罐又怎样了
生：„„..
师：消失得无影无踪。板书：无影无踪
师：是呀，多年后，陶罐成了文物，而铁罐却生锈、氧化了，消失能无影无踪了。
读完了这个故事，你想对它们说些什么呢？ 生各抒已见。
师小结：每个人都有长处和短处，要善于看别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
