外国教育史答案
单项选择题
1、
古希腊古风时代的斯巴达教育的主要特点是重视：_______。
....
2、 和谐发展教育
艺术体操教育
军事体操教育 文法弦琴教育
在柏拉图看来，要想理想的国家成为现实，只有爱智慧、掌握了真理的深明事理的_______成为统治者，居于统治....
3、 军人
哲学家 手工业者
农民
七艺中的前三艺，即文法、修辞、辩证法是_______首先确定下来的。
.... 毕达哥拉斯
智者
普罗塔哥拉
苏格拉底
4、
中世纪典型的教会教育机构不包括：______。
....
5、 修道院学校
主教学校
堂区学校
宫廷学校
苏格拉底在哲学研究和讲学中形成了“苏格拉底法”，该方法的四个步骤是_______。
....
6、 讥讽、定义、助产术、归纳
讥讽、归纳、助产术、定义
讥讽、助产术、归纳、定义 讥讽、助产术、定义、归纳
_______是昆体良约二十年教育教学工作经验的总结，又是古代希腊、罗马教育经验的集大成者。
....
7、 《十二铜表法》
《论雄辩家》
《雄辩术原理》 《忏悔录》
人文主义教育家_______把学校办为“快乐之家”。
.. 维多里诺 格里诺
..
8、 弗吉里奥
伊拉斯谟
_______产生于11-12世纪，是西欧一种新型的为新兴市民阶层子弟开办的学校的总称，其中包含不同种类、....
9、 宫廷学校
中世纪大学
基尔特学校
城市学校
西方教育的近代化（国家化、世俗化、普及化）的历程真正开始于______后。
....
10、 文艺复兴
新教育运动
进步教育运动
宗教改革
在教育方面提出“教育权由国家而不是由教会掌握”和“由国家推行普及义务教育”两个原则的人是_______。
....
11、 弗兰西斯·培根
马丁·路德 蒙田
加尔文
裴斯泰洛齐提出的_______主张初等学校的各种教育都应从最简单的要素开始，然后逐渐到日益复杂的要素，以使....
12、 教育心理学化
各科教学法
要素教育论
教育与生产劳动相结合
赫尔巴特提出了_______，该理论是其课程理论的重要基础之一，赫尔巴特还依据该理论的原理为课程设计提出了....
13、 统觉理论
教育心理学化
“教学进程”理论
教育性教学原则
_______是福禄培尔创制的一套供儿童使用的教学用品，它是帮助儿童认识自然及其内在规律的重要工具。
....
14、 直尺
模型
恩物 三角板
赫尔巴特提出了统觉理论，该理论是其课程理论的重要基础之一，赫尔巴特还依据该理论的原理为课程设计提出了_______和_______两项原则。
... 相关；集中 相关；分散
不相关；集中
.
15、 不相关；分散
瑞典作家、妇女运动活动家和教育家______在其著作《儿童的世纪》中预言“20世纪将成为儿童的世纪”。
....
16、 巴德利
爱伦·凯 费利耶尔
德可乐利
马克思论人全面发展教育思想的基本内容不包括：_______。
....
17、 人的全面发展，意味着劳动者智力和体力两方面，以及智力的各方面和体力的各方面都得到发展
要使人们通过智育、综合技术教育、德育和体育，以及教育与生产劳动相结合的途径来获得全面发展
重视劳动教育，轻视知识教育
要摆脱旧式分工给学生造成的片面性，并在智能、道德和健康诸方面都达到高度的水平
根据生活准备说和知识价值论，英国教育家_______提出学校应开设生理学和解剖学；逻辑学、数学、力学、化学、天文学、地质学、生物学和社会科学；生理学、心理学和教育学；历史；以及文学、艺术等五种类型的课程。
....
18、 涂尔干
斯宾塞 乌申斯基
福泽谕吉
______是指产生于19世纪末并持续到20世纪50年代的美国的一种教育革新思潮。其提倡者揭露了公立学校中存在的各种严重问题，试图通过改革使学校教育适应美国社会的新的需要。
....
19、 新教育运动
新学校运动
进步主义教育运动 宗教改革运动
美国进步教育运动先驱者帕克的教育革新措施以“_______”著称。其主要特征是，强
调儿童应处于学校教育的中心；重视学校的社会功能；主张学校课程应尽可能与实践活动相联系；以及强调培养儿童自我探索和创造精神。
....
20、 有机教育学校
道尔顿制
设计教学法
昆西教学法
______是一种个别教学制度，重视学生个别差异。其基本内容为：在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习；将各教室改为各科作业室或实验室，按学科的性质陈列参考用书和实验仪器；用“表格法”来了解学生的学习进度。
.. 昆西教学法
设计教学法
..
21、 文纳特卡计划
道尔顿制
凯兴斯泰纳认为，教育有用的国家公民是国家公立学校的目的，也是一切教育的目的。_______的中心内容是通过个人的完善来实现为国家服务的目的。
....
22、 公民教育 国民教育
平民教育
劳动教育
下列对杜威“教育即生长”的说法中，正确的是：_______。
.. “教育即生长”即教育等于生长
“教育即生长”要求摒除压抑、阻碍儿童自由发展之物，使一切教育和教学适合儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求
..
23、 教育即生长就是要人们消极地对待儿童
“教育即生长”要求任由儿童率性发展
凯兴斯泰纳的劳作学校的任务不包括：______。
.. 培养政治家
要帮助学生将来能在国家的组织团体中担任一种工作或一种职务（职业陶冶的预备）
. 要求把所任的职务看做郑重的公事，不只是专为个人去做，而是要把个人的工作与社会的进步联系在一起（职业陶冶的伦理化）
.
24、 要求在学生个人伦理化的基础上把学生组成工作团体，培养其互助互爱、团结工作的精神
以下说法中没有体现出杜威课程理论思想的是：______。
....
25、 教材心理化
从做中学、从经验中学
多种多样的分门别类的学科使儿童对世界的认识具有全面性 课程计划必须考虑课程能适应现在的社会生活的需要
_______把人类文化的“共同要素”作为学校教育的核心，特别强调“新三艺”（即数学、自然科学和外语）的教育内容。
....
26、 改造主义教育
要素主义教育 永恒主义教育
进步主义教育
根据_______的观点，从“永恒真理”中引申出来的“永恒学科”是发展“理性”的最好途径。因此存在着永恒的课程，这些课程应当成为普通教育的核心。
.... 新托马斯主义教育
人本主义教育
要素主义教育
永恒主义教育
27、
根据_______的观点，教育的性质永恒不变，永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位。
....
28、 新托马斯主义教育
人本主义教育
要素主义教育
永恒主义教育
______强调教育的目标是培养“完整的人”，主张课程人本化。
....
29、 人本主义教育 存在主义教育
结构主义教育
永恒主义教育
苏霍姆林斯基关于_______的理论包含着他对教育目的论和方法论的许多独创见解，其核心是要使全体学生都得到全面和谐的发展。
....
30、 劳作教育
个性全面和谐发展 一般发展
劳动学校
______认为，教师应进行民主的、劝说的教育，说服学生去“改造”他们所生活的社会，使学生坚信改造主义哲学，培养学生的“社会一致”的精神。
....
31、 改造主义教育 要素主义教育
新行为主义教育
结构主义教育
______分为四种类型，即1）生产者的设计（建造设计），以生产某物为目的；2）消费者的设计，以消费为目的；3）问题的设计，目的在于解决一个问题，澄清某种理性的困难；4）练习的设计（具体学习设计），目的在于获得某一种或某一程度的技能或知识。
....
主观题 文纳特卡计划
昆西教学法
道尔顿制
设计教学法
32、永恒主义教育：
参考答案：
永恒主义教育思想产生于20世纪30年代的美国。在现代西方教育思想中，它是
一个提倡复古的思想流派。它强调“共同的人性”，主张加强“理智”的训练，把“永恒学科”作为课程的核心，提倡阅读伟大人物的著作，培养有理性的人。
33、“教育即生活”：
参考答案：
杜威认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，即学校也是生活的一种形式
34、教会学校
参考答案：
拜占庭教会学校主要有两种：一种是远离城市的隐修院，另一种师傅在设于主教 教堂里的座堂学校。
35、第斯多惠论教师的基本要求？
参考答案：
教师要在广泛意义上把自己教育好；教师要精力充沛的进行教学；教师兴趣丰富 及广泛地进行教学。
36、.福禄培尔幼儿教育方法的基本原理？
参考答案：
他认为，自我活动是一切生命的最基本的特性，也是人类生长的基本法则。通过
自我活动，个体自动地向外表现存在于自身的上帝的精神。正是自我活动，帮助个体认识自然，认识人类，最终认识上帝的统一。
37、设计教学法：
参考答案：
克伯屈认为有机体是通过行动来学习的，学习的结果是获得一种新的行为方式，强调学习过程中人与环境的相互作用。
38、夸美纽斯的教学原则？
参考答案：
直观性原则；激发学生求知欲望原则；巩固性原则；量力性原则；系统性和秩序渐进性原则。
39、.斯宾塞的课程类型及意义？
参考答案：
生理学与解剖学；逻辑学、数学、力学、化学、天文学、地质学、生物学和社会科学；生理学、心理学和教育学；历史；文学、艺术等。 其意义在于为完善的生活做准备
40、
“昆西教学法”
参考答案：
”帕克教育改革措施以“昆西教学法著称，主要特征（1）儿童应处于学校教育的中心；（2）重视学校的社会功能；（3）学校课程尽可能与实践活动相联系；（4）
培养儿童自我探索和创造的精神。
41、七艺”课程：
参考答案：
算术，几何，天文，音乐，文法，修辞学，辩证法
42、
.基督教对中世纪教育的影响？
参考答案：
教育的基本目的；教育的基本内容；大量的教育机构；一种教育力量；教育价值的取向。
43、.宗教改革运动对近代教育的影响？
参考答案：
.宗教改革对近代教育转折的历史意义远远高于人文主义。宗教改革运动结束后，西方教育的近代化（国家化、世俗化、普及化）历程便真正开始。
44、.卢梭公民教育观的基本内容及意义？
参考答案：
.卢梭认为理想国家中的教育“必须给予人民的心灵以民族的形式”，其目标是培养忠诚的爱国者。这种爱国主义的教育应当从一个人诞生的时候开始；一个良好的 国家公民，对祖国的光辉历史、英雄人物铭记在心。其意义在于构建一个完美的资本主义共和国。
45、“苏格拉底法”的基本内容及意义
参考答案：
通过提问、反驳、帮助对方认识及获得知识的过程；分别解释讥讽、助产术、归 纳术、定义的概念。其意义在于引导和诱导的教学方法。
46、.改造主义教育理论包括哪些内容？
参考答案：
.教育应该以“改造社会”为目标，教育要重视培养“社会一致”的精神，强调行为科学对整个教育工作的指导意义，教学应该以社会问题为中心，教师应进行民
主的、劝说的教育。
47、教育即生长
参考答案：
“教育即生长”要求摒除压抑、阻碍儿童自由发展之物，使一切教育和教学适合儿
童的心理发展水平兴趣、需要的要求。然而这种尊重绝非放任自流，任由儿童率性发展。
48、赞科夫“一般发展”理论的意义？
参考答案：
一般发展”的含义；其意义在于强调在教学过程中学生的非智力因素发展。
49、结构主义教育：
参考答案：
结构主义教育思想是20世纪50—60年代形成的一种西方教育思潮。它强调儿童认知结构的研究以及认知能力的发展，注重对知识结构的理解，提倡发现学习和早期教育。曾对美国以及其他许多国家的课程改革产生过重大影响，至今对教育起着重大的影响。
50、.智者在古希腊教育发展中的贡献
参考答案：
.扩大了教育对象的范围；扩大了教育的内容；使教师成为一门职业；开办高等学府；促进了教育理论形成。
51、昆它布
参考答案：
.昆它布是指一种简陋的初级教育场所。通常是教师在家里招收少量学生，教简单的读写。
52、.终身教育
参考答案：
：终身教育50年代中期产生于法国，60年代后在世界得到广泛传播。包括教育
的各个方面、各项内容，也包括在教育发展过程中的各个阶段之间紧密而有机的内在联系。
53、.道尔顿制的基本内容及意义？
参考答案：
道尔顿制是一种个别教学制度。帕克赫斯特批评班级授课制使学生处于被动地位，学生的个别差异得不到应有的照顾。其主张：在学校里废除课堂教学，废除
课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习；将各教室改为各科作业室或实验室，各作业室配有该科教师一人，负责指导学生；用“表格法”来了解学生的学习进度。其意义在于克服班级授课的弊端。
54、古罗马教育的历史功绩？
参考答案：
继承、传播、丰富古希腊的文化与教育，与它共同构成了西方传统教育的基础。
55、.试比较斯巴达与雅典教育的异同。 参考答案：
答案要点：教育目的与任务；教育体制；教育内容；培养过程。
56、.宗教改革运动对近代教育的影响？
参考答案：
.宗教改革对近代教育转折的历史意义远远高于人文主义。宗教改革运动结束后，西方教育的近代化（国家化、世俗化、普及化）历程便真正开始。
57、昆体良教学理论的基本主张。
参考答案：
答案要点：班级授课制萌芽，专业教育应建立在广博的普通知识基础上，启发诱 导和提问解答的教学方法，对教师的要求。
58、.阿拉伯教育迅速形成的原因及贡献？
参考答案：
.原因：阿拉伯人能持宽容的态度，在继承东、西方文化成果的基础上迅速发展自己的文化与教育；贡献：阿拉伯人在天文学、医学、哲学、数学和文学方面作 成了自己的贡献，在融合东、西方文明的基础上，形成了具有自己特点的伊斯兰文化教育体系。
59、第斯多惠论教师的基本要求？
参考答案：
教师要在广泛意义上把自己教育好；教师要精力充沛的进行教学；教师兴趣丰富 及广泛地进行教学。
