《往事依依》教案
教学目标：
、知识与能力目标：
欣赏本文优美的语言，提高欣赏散文的能力。
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过程与方法：
反复诵读，提高审美情趣；积累语言材料；处理时可采用自主、合作、探究的学习方式。
2、情感目标：
体会的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，培养学生主动阅读的习惯；培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
教学重难点及突破：
、教学重点：
⑴
理清的写作思路。
⑵
了解所引用的诗句的含义及其作用。
2、教学难点：
⑴
领悟蕴含的道理。
⑵
对自己喜欢的句子谈出自己的感受。
3、突破：
引导学生梳理思路，朗读文中的优美语句，并从中受到启发。
教学准备：
、学生查找于漪老师的有关资料。
2、学生收集文中出现的古诗文并了解大意。
教学步骤及过程：（1时）
一、导入新
、创设情境，导入新
“当圆圆的太阳爬上了山坡/当夏日的风缓缓吹来/当我们睁开了惺忪的睡眼/发现我们已经长大了/那童年就显得越发地美丽”。请大家想一想：你的童年有哪些难忘的或者对你影响较大的事情。
学生活动„„
几位同学积极地回忆了儿时的事与我们分享。是呀，童年令人难忘，童年的事有可能还会影响我们的一生。今天，就让我们一同走进于漪老师的依依往事。（板题：往事依依）
2、走进作者
生展示其收集的作者有关资料。
二、感知文内容
、自由朗读文一遍，遇到不认识的字或不懂意思的词语把它标出来，在学习小组中讨论解决，注意学会使用工具书。
师生着重辨析“泊”：pō（解释为“湖”）
bó（解释为“停泊”）
2、请同学读文（一人一节），其他同学在听读的同时，思考：文写了什么内容。
⑴
学生读文。（师正音、评价朗读）
⑵
讨论文内容„„
明确：写了作者对小时候几事情的回忆。
⑶
从文中找出最能概括内容的段落。（第一节）
齐读第一节。
3、“有几事仍历历在目”，那么，作者写了哪几事呢？
请大家浏览文，用自己的话说一说。
学生活动„„
明确：
读《水浒传》
读《千家诗》
听国文老师讲辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》
听新派的老师讲田汉的新诗《南归》
三、赏析语言
、一篇好的，往往用一些精彩的语句来表达思想感情。请大家快速地默读文，感受一下哪个词用得好，哪个句子写得美。请用笔把它画下来，并说一说自己的理解。
学生活动„„
2、⑴
文中引用了很多歌咏祖国风物或者描写春夏秋冬景物的诗句，现在，我们来弄清这些句子的含义。
学生展示收集的诗句资料„„
⑵
你知道哪些描写四季景物的诗句，能不能背出其中的一两句？
学生活动„„
3、大家积累了很多诗句，希望能继续保持读诗、背诗的好习惯。在品析语言时，我们要学着去比较、辨析一些词语或句子。请看下面的例子：
示例：“老师入情入理的讲也在我的心头雕镂下深刻的印象，培养了我的阅读兴趣。”一句中的“雕镂下”能否换为“留下”，为什么？
学生活动„„
（小结）我们在品析语言时，不妨多揣摩一些词语的意思，辨别句子的修辞，或者领悟它们所营造的意境。
4、自选最喜欢的一句或一段话读一读。
四、明确主旨，拓展延伸
、中，作者深情地追溯了少年时代的依依往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂，登一座楼，都写得有声有色，文情并茂。你从作者的依依往事中得到了哪些有助于你成长的启示？
学生活动„„（板书）
热爱自然
热爱生活
热爱祖国
多读书
读好书
明做人之理
2、你读过哪些外书？能为我们简要介绍书的大概内容或书中的主要人物吗？
学生活动„„
3、今天，我们走进了于漪老师的少年时光，赏析了优美的语言，也懂得了要读书的道理。我想，只要养成良好的读书习惯，我们就能明做人之理，成为一个志趣高尚的人。那么，你准备怎样养成这一良好的习惯呢？请制定一个本学期的读书计划，注意要和自己的学习实际情况想结合。
学生活动„„
板书设计：
往事依依
于漪
看《水浒传》
启示：
忆
诵《千家诗》
热爱自然、生活、祖国
听《南乡子》
多读书、读好书
赏《南归》
明做人之理
练习设计：
外阅读《千家诗》，背诵其中你最喜欢或者最受感染的几首，准备在班级开一个诗歌朗诵会。
教学反思：
这是一篇优美的散文。要在理清脉络的基础上赏析美的语言，并能达到情感熏陶的目的；教学中运用想想、读读、说说、背背、写写的教学方法，将堂的大部分时间交给了学生，引导他们品味语言，感悟道理，堂的效益达到了最大化。
