第五单元试卷讲评教学设计
教学内容：造句、动词填空、写话
课型：讲评课
课时：1课时 教学目标：
知识与能力：
1、学生能用完整的话表达，并且能熟练地运用陌生字的拼音。
2、学生能熟练地运用标点符号中的逗号和句号，知道开头空两格。
3、学生的审题能力有所提高。 过程与方法：
在相互交流、评价、订正的基础上，培养学生解决问题的能力。 情感态度与价值观：
1、培养学生自检的能力，激发乐于合作、探究的精神。 教学重点：用完整的话表达自己 教学难点：写话 教法：教师指导点拨 学法：相互交流法 教具：试卷、多媒体 教学过程：
一、谈话导入
谈话：同学们，上节课我们做了第五单元的测试题，现在我们看看各自的做题情况。
二、试卷情况整体分析
从整体来看，同学做的都不错，我们班中很多同学都有很大的进步，尤其是这些同学。但是也有个别同学出现以下问题，造句中标点忘了加，不会写的字拼音写错了。下面我们就这次的试卷进行讲评。
（设计意图：试卷评析要发扬优点，改正不足，通过简单的总结，对好的一方面进行表扬、鼓励，同时指出存在的不足，提高学生评析试卷的热情。）
三、学生自查、自改、互问、寻找原因
同学们，我们完成了单元检测，已经发给了大家，这节课最重要的任务就是把我们不足的地方补上，下面你们需要完成三件事：
1、自己检查错题原因
2、自改：把自己能改正的地方用红笔改过来
3、自己不会的问一下同桌，都不会的把题记下来
（设计意图：让学生自查、自改、互问的方法，培养学生自我反思能力和团结合作能力。）
四、典型试题讲解及强化练习
1、瓶子里的水渐渐升高了。 ．．
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强化练习：
（1）天渐渐--------------------------- ．．
（2）天气渐渐------------------------------ ．．
（3）------------
2、我一边走路，一边看风景。 ．．．．
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强化练习：
（1）----------------
（2）----------------
3、大象的耳朵像扇子。 ．
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强化练习：
（1）--------
（2）----------
分析原因：学们表达能力较差，标点容易丢掉。
方法：教师指导、点拨、讲解。
4、(鱼）游来游去
羊（走）来（走）去
（
）飞来飞去
船（
）来（
）去
（
）跑来跑去
小朋友（
）来（
）去
（
）爬来爬去
我（
）来（
）去
强化练习：
（
）钻来钻去
（
）飘来飘去
5、写话：夏天的池塘真热闹！看看池塘里有哪些朋友？他们都在干什么？
分析原因：学生只看图写，不注意问题。
方法：教师指导、点拨、讲解。
五、课堂总结：
通过本节课的讲评，同学们对于造句有了进一步的认识，希望大家把本节课的知识灵活地运用到以后的今后的学习中去。
六、板书设计：
第五单元
渐渐
一边····一边
像
（鱼）游来游去
看看池塘里有哪些朋友？
他们都在干什么？
羊(走）来（走）去
