第五单元 信息窗1
—人民币的认识
教学目标：
1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
教学重点：
认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
教学难点：
认识人民币，了解元、角、分之间的关系。在实践活动中提高学生解决实际问题的能力教学过程：
活动一：引入。
师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小姑娘（小华）拿一枚一元的硬币投到存钱罐里）
师：你知道我国的钱叫什么吗？ 学生看主题图，然后发表自己的想法。 板书课题：人民币的认识 活动
二、解决问题
怎么数？ 师：听听小华还说了什么？
课件：“我想数数存钱罐里有多少钱，大家说我应该怎么数呢？” 师：快来一起整理一下吧。 学生发表自己的想法。
师：大家所想的数钱方法还真多，我们来看第三种方法：元、角、分就是人民币的单位。 认识人民币
师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？
人民币的兑换。
师：听听小华又说了什么？
我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？”学生一起解决问题。
小结：1元等于10角，5元是多少角？80角是多少元？
及时达标： 1元 = ( ) 角
1角 = ( ) 分 5元 = ( ) 角
3角 = ( ) 分
师：拿起一张1角的纸币或者硬币，谁能拿出和我一样多的人民币？ 师：现在大家能准确地数出存钱罐里到底有多少钱了吗？快点来数一数吧！ 活动三：实践
出示文具超市（橡皮3角、铅笔4角、练习本3角5分、笔记本7角，铅笔盒2元） （1）1元钱能买哪些东西？要找回多少钱？
（2）我有5角钱，能正好买些什么呢？
2、买东西
你能拿出正好的钱吗？（根据屏幕上商品的价格，学生拿出正好的钱）
当堂达标：
1、7元 = （
） 角
2元8角 = （
） 元 50角 = （
） 元
16角 =（
）元（
）角
2、一本练习本1元钱，一支铅笔5角钱，买一个本和一支笔共花（
）角钱。
课堂小结：这节课你知道了什么？你认为钱有什么用途？ 信息窗2
小小存钱罐
—购买文体用品
教学目标：
1、能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
2、能运用所学的知识解决实际中的问题，体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。
教学重点：
能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
教学难点：
能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。 教学过程：
复习导入：
师：今天我们一起去小小文具店看看，但是只有答对门上的题才能进去，我们试试吧！ 【课件出示：1元=（）角 10分=（）角
（ ）角=6元
7元5角=（
）角
24角=（ ）元
9元=（
）角】
活动一
师：大家完成得真棒，我们快进去瞧悄吧！【可件出示问题商店的图片（教科书第60页情景图）】
师：店里有什么呢，你知道哪些商品的价钱？
师：你想买哪些物品，能提出什么数学问题？ 买一个铅笔盒和一支铅笔应付多少钱？ 拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？ 用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？ 学生小组合作讨论解决问题的办法
小组由代表说出解决的办法，可以把单位换算成是一样的了，比如，把1元换成10角，再用10角减去橡皮8角就能很快的算出还剩的钱。 活动二：
师：我们看看谁来了？（课件播放：凯蒂猫手拿5元钱，说：“我买一块橡皮。”） 师：你能提出什么问题？
师：（板书问题）请你自己先试着做做，再把你的方法同小组成员交流一下。 师：请把你的方法说给大家听听？
师：如果你有1张2元钱，你想买什么,需要考虑什么问题？ 师：请你独立把自己的问题解决出来。 师：谁能把自己做的题给大家说说？动三：
师：现在，我们一起做个“小小售货员”的游戏，请同学们从学具袋中拿出标有价钱的实物图片和人民币图片。小组成员轮了当售货员，其他同学当顾客，看看看看那位售货员收的钱和找出的钱最正确。
当堂达标：
小猴买水果 小猴有15元，
（1） 如果想全部花完，可以买那几样水果？
（2） 如果想使买的水果种类最多，可以买哪几种水果？
课堂小结：通过这节课，你学到了什么呢？你觉得自己的表现怎么样？
