《傲霜篇》教学设计
贺兰县经济桥小学 张学宝
一、教学内容分析：
《傲霜篇》节选自当代著名作家峻青写的一篇同名散文《傲霜篇》，写于解放后，当时，作者以饱满的政治热情，写了一系列脍炙人口的优秀散文，由于是选入五年级的教材，教材编者仅仅是节选了文章中关于菊花傲霜品性的描写的文段。节选的文段托物言志，借助菊花的傲霜品性歌颂了不畏强野暴、不怕困难的高尚情操。这一写作手法，正是语文A版实验教材五年上册第五单元“借物喻理，睹物思人”主题中，一个极为典型的写作范例。
二、学习者特征的分析：
五年级是小学生学习能力的综合提高阶段，他们已经具备一定的听、说、读写的能力，有一定的语文基础知识，能表达一些自己的内心想法。在字词学习方面，学生已经具备了一定的独立识字能力，但对于一些重点词语还需结合课文加以理解，需老师在课堂上适当地加以指点。在阅读方面，学生已掌握一些阅读方法，也有了初步感知课文的能力。但在理解重点语句方面，学生还是存在一定的困难，理解不够深刻。
三、教学目标：
1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、学习课文
一、二自然段，感悟天气的恶劣。
3、正确、流利地朗读课文
一、二自然段。
四、教学重难点: 教学重点：感悟菊花傲霜的品性。
教学难点：体会顿号、逗号和句号的用法，理解句子之间的联系。
五、教学准备：
学生：搜集有关菊花的相关资料。 教师：自制多媒体教学课件。
六、教学过程：
第一课时
一、导语渲染，启动情感
1、课件出示：齐读这段话。（真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。我爱它们超凡脱俗的风姿，我爱它们暗暗浮动的幽香，我爱它们清雅大方的神采，我爱它们平易简朴的本色，然而，我更爱的是它们那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操。）。
2、从这段话中体会作者对菊花的感情。（板书：爱）
3、板书课题：
体会“傲”字在题目中的意思？（傲：藐视、不屈）
二、初读感知，掌握生字
1、课件出示读书指南：
（1）自由朗读课文，把课文读准、读通顺、遇到生字新词多读几遍。。 （2）给本课标出自然段，画出四字词语。
2、检查生字。
（1）出示生字，指名组词，重点强调。 （2）教师课件出示词语，全班读一读。
3、同学们已经读了课文谁来告诉我，是谁在傲霜？（菊花）
三、品读语句，领悟写法。
1、领略那“西风紧，黄叶飘零”的景象。课件出示：秋风扫落叶图，秋霜大的图
2、说说自己看后的感受。
3、在课文中找出描写霜大的句子。
4、指名汇报。（课件出示：对面屋脊上一片雪白，像下了一场小雪似的。院子里也白皑皑地铺上了一层寒霜。那棵枝叶婆娑、爬满了大半个院子的葡萄，它那肥厚的叶子，也布上了一层毛茸茸亮晶晶的霜花——使得那叶子骤然肥厚了许多。
5、、请同学们自由读读这些句子
6、
同桌交流描写霜大的词语。
7、交流反馈。
8、让我们一齐读出霜的大，读出自己的感受。
9、品读秋菊，体会菊花的美。
（1）请同学们从第二自然段中画出描写菊花的句子。
（2）学生反馈。（课件出示：你看，它们开得多么热烈，多么茂盛。那黄的、红的、白的、紫的，一朵朵，一簇簇，迎着西风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得满院子花团锦簇的。） （3）听老师朗读，学生闭眼想象。 （4）欣赏菊花的图片。
10、引导学生体会总分、抓住事物特点、以及正确使用标点的写作方法。
11、教师小结：
四、品文释疑，领悟情感
1、体会对比写作手法以及作用。
2、指导有感情的朗读
3、完成填空练习、指导背诵。
4、总结：
五、结课延伸，布置作业。
1.抄写本课的生字新词，背诵积累第二自然段。 2.有感情的朗读课文。
