13、傲霜篇
宁夏银川市贺兰县第一小学 刘梅
教学目标：
1.有感情的朗读课文，理解课文内容，体会菊花外在的美和不畏强暴的高尚情操。
2.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 教学重点：
体会菊花不畏强暴的高尚情操。了解作者的语言表达特点。 教学过程：
一、三读课题
1.这节课我们继续学习傲霜篇（板书课题），齐读课题。 2.出示傲字的词义：
①自高自大：骄～。～岸（形容性格高傲）。～骨。～慢（轻视别人，对人没有礼貌）。～视。高～。孤～。
②藐视，不屈：～然。～霜斗雪。
根据你对课文内容的了解，应该选哪种解释，把你的理解送进去，再读。
3.根据课文内容，说说课题的意思。把菊花对寒霜的藐视与不屈送进去，再读。
二、复习生字词。
1．（课件出示词语）上节课我们已经初读了课文，学习了课文中的生字词，接下来老师想考考大家，看大家掌握得怎么样。
生开火车领读。
2.大家读得很准确，不知道有没有细心的同学发现这些词在课文中都是都是描写谁的？是表现菊花的什么？请用一个字概括。
师板书：美
三、精读感悟。
作者用浓墨重彩赞美菊，就是因为它的美。那么，菊花究竟美在哪呢？请同学们自由读课文，把课文中直接描写菊花美的语句用直线画出来，也请你在旁边作出标注，想一想：这是哪方面的美？
（一）外在的美
1．悟“茂盛艳丽”（课件出示：你看„„）
①请同学们大声的读一读。这段话有几句话？（生；自由读） ②这两个句子，你喜欢哪个句子，为什么？（生：第一个句子具体、生动写出了菊花的特点。）
③从哪些方面抓住菊花的特点具体写了菊花的花形之美？（生：菊花的数量、颜色、姿态方面描写，写出了菊花的花形之美。）
④如果让你用这段中的一个句子来概括菊花的样子，你会用哪一个句子。（你看，它们开得多么热烈，多么茂盛。）
⑤是的，这段话就是围绕这个句子写的，后面具体展开来写了，你能说说这两个句子是什么关系吗？（生：总分关系（先概括，再具体地写）齐读句子，体会写法。
师小结：只要你在读书的时候，注意了作者是怎样抓住事物特点描写具体的，下次，写其它的事物你就会写了，读了，记住了，就变成了自己的了，今后就不愁不会写作文了。下面我们也来试试这种写法
过渡：同学们，花之所以能让人赏心悦目，是因为它的艳丽，它的娇娆，可为什么作者赞美的独独是菊？这个季节的特点是什么？请你找出描写秋季寒冷风紧霜大的语句来。
⑦学生找风紧霜大的句子。指名交流读，谈体会。 师课件集体交流：
霜前，葡萄的样子是__________可，只一夜的工夫，霜后葡萄_____________,而且风一吹，_______________。还有那院角的梧桐，霜前________，霜后呢_____________。看到这些，作者不能不发出感叹,真有点儿_______________。作者怎能不发出感叹：真有点儿________________。师引读，生品读感悟葡萄与梧桐的凋零。
⑧读菊花的热烈茂盛
同样的一夜的工夫，菊花霜前是_________,霜后却是_________.你看_______(指名读)
2、指导有感情朗读菊花开得茂盛的句子。
师引读。当九月秋尽万亩凋零的时候，菊花的热烈与茂盛让你感到——？读出_____吧！你看——
师引读：当严寒已至，大地已经很难看到花草的时候，菊花的热烈与茂盛让你感到——？读出_____吧！你看——
师引读：菊花与寒霜做斗争的精神着实让人——？读出敬佩与感动！你看——
3、体会对比的写法 ：
①课文主要是写菊花，为什么开篇要写梧桐和葡萄？出示图片。 ②这种对比手法的运用更能让我们感觉到菊花怎么样？（不畏强暴，刚毅）
③师：学到这，你一定对课题中的“傲”字又有了新的认识，来，请同学说一说，傲是什么意思？（生：反馈）
④师：傲就是藐视、就是坚强不屈、就是不怕困难、就是迎难而上。
（师引读句子：因为西风越紧，生：它们开得越茂盛。师：因为寒霜越大，生：它们开得越艳丽。）
让我们一起来读出作者对菊花的敬佩之情，读出“傲”气。
师：让我们再一次齐读课题，把你的理解送进去读，读出的它的这种精神来。
（二）内在的美
师：菊花的美丽紧紧是因为它的热烈茂盛与艳丽吗？（不服输、不怕困难的精神）正是菊花有了这样一种不服输、不怕困难的精神，所以作者峻青这样称赞菊花：
（课件出示）：真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。我爱它们超凡脱俗的风姿，我爱它们暗暗浮动的幽香，我爱它们清雅大方的神采，我爱它们平易简朴的本色，然而，我更爱的是它们那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操。
师：让我们满怀对菊花的敬佩，一起赞美它吧！ 1.师引读：真不愧是一种富有——生接着齐读。 2.思考：这个段话中哪个词语在句中反复出现。运用了什么修辞方法？（排比），这样写有什么好处？
(生：突出了作者喜欢菊花。对菊花的爱也越来越感情强烈。) 指导读
3.现在你知道作者最爱菊花的什么？
(菊花傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操。)（板书：傲霜斗雪 不畏强暴）
4.作者为什么最爱菊花那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操？作者写秋菊傲霜的用意究竟是什么？菊花象征着什么？
(生：因为菊花那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操象征着人类坚强不屈、不畏强暴的高贵品质。作者想以此来激励自己。) 5.这在写作方法上就是借物喻人
就让我们饱含对菊花深沉而又热烈的爱，齐读—— 生练习读 、指名读， 齐读。
6.句式练习。真不愧是________我爱________，我爱___________，我爱______，然而，我更爱________。
三、师总结下课：
真不愧是刘老师的一群聪明可爱、勤学善思的孩子们，我爱你们上课时端正的坐姿，我爱你们上课时认真思考、大胆发言的好习惯，我爱你们课堂上琅琅的读书声，然而，我更爱你们在学习上遇到困难，坚韧不拔的好品质。只要我们心怀感恩，生活中有着许许多多的人或物值得我们去赞美。如班上的同学，奥运的赛场上的残奥健儿乃至我们的中华民族都是一朵盛开的菊花。
师：今天这节课，我们不但领略了菊花的美，它不仅外在美，内在的精神更美。相信同学们在这个秋天，甚至在寒冬也不在畏惧严寒，我们在人生的道路上像菊花一样傲霜斗霜，坚强不屈。
四、课堂作业设计
1.仿照最后一段写一段话，赞美你喜爱的花儿或其他事物。 2.诵赞菊古诗、画菊、试着创作赞菊小诗等。
