《识字5》教案（第一课时）
执教：宁溪学校小学语文组 臧莹
教材简析：
《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵文，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字与写字。 设计理念：
识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字的方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。
教学目的：
1．正确，流利地朗读韵文。
2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。
3．培养学生的观察能力，会用“有的……有的……”说一段话。
4.培养学生不畏艰难，勤奋学习的精神和积极乐观的生活态度。 教学重难点：
1.图文结合，理解生字词的意思。
2.有感情地诵读韵文。 教具准备：
多媒体课件 教学过程：
一、导入：
1、互动激趣：（师生问好）这么多热情可爱的小朋友，是哪个班的呀？听说咱们
班的小朋友可聪明了，老师可不太服气。看，老师带来了一个字谜，要是你们能帮老师猜出来，老师就相信咱们是最聪明的小朋友，好吗？
PPT显示字谜：一个字，两半边：左边绿，右边红，走到一起起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。（谜底：秋）
2、练习说话：喜欢秋天的小朋友请举手，说一说，你为什么喜欢秋天？ （用“我喜欢„„是因为„„”说话。）
3、引入新课：没举手的同学一定是喜欢别的季节了，咱们也来说一说。（相机引入冬天的话题）
二、初识词语：
1、初读：
（1）你喜欢冬天，你知道为什么冬天气温会降低吗？ 咱们合肥呀，每年到了11月左右，就会有一股寒冷的气流从北边冲过来（显示“寒流”），让城市的气温下降。在一片北风的呼号声中（显示“北风”），我们就知道，寒冷的冬天到来啦！我们的城市将要被大雪覆盖啦！（在说话中相机引出词语“大雪”，展示图片，并提示“雪”字的结构。）
（2）播放“北风”的音频资料：同学们，听，北风起了，冬天来了，让我们一起看一看，冬天有哪些好玩的、好看的吧！ 自己读一读76页的词语，要求读得准确。（学生自读后，举手朗读，每人读一行词，教师相机指导读音。）
2、再读：谁能把四行词连起来读一读？要求读得准确、连贯。（学生分组举手朗读，读得好的同学给予小红花奖励。）
3、认读：词语脱去了拼音帽子，还认识它们吗？（PPT显示去拼音生词，学生分组认读。）
4、齐读词语，整体感知：对善于发现的孩子来说，寒冷的冬天一样充满了乐趣，来，让咱们打起精神，迎着北风得意的呼号，用更响亮的声音，走进冬天！（播放北风声频，齐读课文）
三、朗读词语，理解词意：
1、学习第二行词语：
（1）看见小朋友们在北风中坚持读书的样子，让我想起了在冬天依然傲立风雪的植物。比如——（PPT显示蜡梅图画，看图读词。）
（2）提示“蜡”的偏旁：“蜡”的偏旁是什么？你能用它再组一个词吗？给你一个小提示——（显示蜡烛老师图像，通过“蜡烛”的质地和颜色，引导学生观察蜡梅的样子，记住“蜡”字的写法。）
（3）除了蜡梅，还有两种植物也不畏寒冬，傲立风中。看，它们来了，让我们一起喊出它们的名字——（多媒体展示翠竹和苍松图片，引导学生注意“翠”和“苍”的意思）
（4）朗读：这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！你佩服它们吗？谁能读出你的敬佩来？（学生举手朗读，读得好的给予小红花奖励）
小知识：这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。（读）以后，要是有人说到“岁寒三友”，聪明的
班小朋友就可以大声告诉他，是——（齐读第二行词）
2、学习第三行词语：
过渡：在寒流的肆虐下，北风呼啸，大雪纷飞，很多树木都脱去了叶子，隐藏了花朵，尽量减少营养的流动以保护自己度过寒冷的冬天。“岁寒三友”不怕艰苦、傲立风雪的精神值得我们学习，当然，聪明的小朋友们，咱们学习的是它们不畏苦难、坚持奋斗的精神，可不是让咱们就不加衣物的过冬呀！那么，小动物们又是怎样度过寒冷的冬天呢？有请咱们动物界的三位代表来跟大家说一说。
（1）看，这是谁？（展示蟒蛇图片）我们看，它的眼睛是怎样的？（简单介绍蟒蛇的冬眠）
同样用呼呼大睡的方法过冬的，还有我们的刺猬先生。看，刺猬的刺字，是不是有好多倒钩？不过，不用怕，刺猬冬天睡觉的地方，可是在地底下呢！
你还知道哪些冬眠的动物？
（2）可不是所有的动物都是躺着过冬的呀！同学们，你知道勤劳的小蚂蚁是怎么过冬的吗？（自由发言，不解答，让学生自己回去找资料，做蚂蚁的代言人）
（3）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们，来，一起轻轻地读一读第三行词语。
3、小动物们怕冷，咱们可不怕。看看图片里的小朋友，穿着什么呢？小朋友在雪地里干什么呀？
（1）指名说，显示相应的词语。
句式复习：a.能用“有的……有的……有的……”连起来说一说？
b.合肥好像很少见这样的大雪，咱们冬天都玩些什么游戏？也用“有的„„有的„„”说一说，好吗？
（2）咱们勤奋好学的孩子，不怕冬天的寒冷，坚持学习；咱们活泼可爱的孩子，不怕冬天的寒冷，在雪地里快乐的玩耍。那你们能用快乐的心情来读一读最后一行词语吗？（举手读，读得好的给小红花奖励。）
4、出示全部的词，请小朋友自己再好好的、一行一行地读读词语，聪明的同学们，你们有什么新发现吗？（一行词表示一类事物）
齐读课文。
四、指导书写：
1、生字认读：老师把这课的生字单独挑出来了，你认识它们吗？（齐读，开火车读，指读。）
2、认识字的结构：老师给它们重新排了队，再读一读，想想老师为什么要这样排队？
3、课后思考：怎样才能写好这些字？
五、课堂小结：
同学们，今天我们学习了四行关于冬天的词语：第一行写冬天的天气，第二行写冬天的植物，第三行写冬天的动物，第四行写小朋友在冬天的活动。请同学们回去按照这样的顺序背一背这组词语，并把田字格里的字描红，下节课，我们请小老师们来说一说这些字的写法，好吗？
六、作业布置：
1、背诵课文。
2、描红生字。
